Informe de la asignatura - Curso 2020/2021

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(31104074) VISIÓN POR COMPUTADOR

PUNTOS FUERTES DE LA ASIGNATURA

Motivación del alumno: la planificación comprende la totalidad de los aspectos y contenidos de esta materia que se utilizan en diferentes aspectos de la actividad industrial o científica. Esto consigue una motivación importante en el alumno al ver reflejada en ella aspectos que debe abordar en su actividad empresarial o investigadora. En todo momento los alumnos tienen claros sus objetivos, actividades, tareas y entregables, que se concretan en la guía del curso que se proporciona.
Progreso individualizado: respecto del desarrollo docente, mencionar un aspecto positivo relevante y es el hecho de que al tratarse de un curso virtual, sin actividades presenciales obligatorias, el alumno sigue a su ritmo el desarrollo de la asignatura, progresando según va consolidando y asentando sus propios conocimientos.
Material Docente: los alumnos disponen del material necesario, incluyendo libros editados por profesor, así como diverso material bibliográfico y de contenidos en forma de imágenes y programas de ordenador sencillos, que permiten al alumno verificar y comprobar por sí mismos el avance y progreso en la asignatura.
Tutorías: el alumno dispone de los recursos propios del campus virtual, así como acceso directo al profesor a través del correo electrónico del profesor de la asignatura. Reciben respuesta prácticamente inmediata a las dudas y cuestiones planteadas, lo que proporciona un soporte de apoyo altamente motivador.
Resultados: los alumnos que siguen la asignatura de forma habitual consiguen unos resultados excelentes. Sus calificaciones se sitúan en el nivel de sobresaliente, con matrículas de honor inclusive. Lo que significa que con la atención y el esfuerzo suficiente se consiguen resultados altamente satisfactorios.

PUNTOS DÉBILES DE LA ASIGNATURA

Resultados: se observa que un cierto porcentaje de alumnos no sigue el desarrollo de la asignatura con la eficiencia esperada. Ello deriva en su abandono durante el curso. Las causas detectadas no se deben en general a la propia asignatura, sino más bien a la sobrecarga del alumno. Esto se corrobora por el hecho de que cuando, en un segundo intento, se dedican eficientemente a la misma la superan sin dificultad.
Sobrecarga docente: en general se observa que los alumnos no valoran suficientemente la carga docente en la que se matriculan o no tienen conocimiento de este hecho. Ello deriva en que se matriculan en un número excesivo de créditos que luego no pueden asumir al tener que compatibilizar trabajo profesional y estudios de las asignaturas del Máster en la mayoría de los casos.

PROPUESTAS PARA MEJORAR LA ASIGNATURA

Conocimiento previo a la matrícula de la carga docente: habilitar un mecanismo para que los alumnos antes de matricularse sean conscientes de la carga docente de la asignatura, pudiendo así valorar la carga global del curso y de las asignaturas matriculadas. Esto trasciende el ámbito de la propia asignatura, siendo más bien un asunto a abordar de forma general.

SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA

Se realizan reuniones periódicas de seguimiento, de carácter on-line, entre alumnos y profesor para determinar el grado de avance de la materia y las posibles dificultades encontradas, de carácter general.