Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
APLICACIONES DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	26	100	88,46	95,833	4,17	7,692	95,83	88,46
ASESORAMIENTO PARA EL AUTOEMPLEO	17	94,12	70,59	100	0	29,412	100	68,75
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	10	100	60		0		100
DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	80	83,75	76,25	98,387	1,61	22,5	98,39	80,6
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	7	71,43	57,14		0		100
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	12	83,33	33,33		20		80
MERCADO LABORAL, EMPLEO Y PROFESIONES	23	95,65	56,52	100	0	43,478	100	54,55
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (OPT)	6	83,33	83,33	100	0	16,667	100	100
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL	72	94,44	84,72	91,045	8,96	6,944	91,04	86,77
ORIENTACIÓN PARA LA CONCILIACIÓN LABORAL-PERSONAL Y LA GESTIÓN DE CONFLICTOS	17	100	70,59	100	0	29,412	100	70,59
ORIENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL	69	94,2	81,16	90,323	9,68	10,145	90,32	86,15
ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES	20	90	60	100	0	40	100	66,67
ORIENTACIÓN PARA LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIOLABORAL (OB)	63	96,83	84,13	100	0	15,873	100	85,25
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	12	91,67	50	100	0	50	100	54,55
ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD	39	94,87	76,92	100	0	23,077	100	78,38
PRACTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	56	94,64	78,57	97,778	2,22	19,643	97,78	79,25
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	5	100	60		0		100
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	63	73,02	49,21	96,875	3,13	49,206	96,88	52,17
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (6 CRED.)	6	0	50	100	0	50	100

Curso 2015/2016

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
APLICACIONES DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	16	100	100	100	0	0	100	100
ASESORAMIENTO PARA EL AUTOEMPLEO	12	100	91,67	100	0	8,333	100	91,67
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	9	100	77,78		0		100
DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	54	87,04	70,37	100	0	29,63	100	76,6
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	8	87,5	50		20		80
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	13	76,92	61,54		0		100
MERCADO LABORAL, EMPLEO Y PROFESIONES	11	100	63,64	100	0	36,364	100	63,64
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (OPT)	6	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL	51	92,16	82,35	89,362	10,64	7,843	89,36	85,11
ORIENTACIÓN PARA LA CONCILIACIÓN LABORAL-PERSONAL Y LA GESTIÓN DE CONFLICTOS	17	94,12	88,24	100	0	11,765	100	87,5
ORIENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL	49	87,76	81,63	100	0	18,367	100	86,05
ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES	24	95,83	70,83	100	0	29,167	100	73,91
ORIENTACIÓN PARA LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIOLABORAL (OB)	52	96,15	86,54	93,75	6,25	7,692	93,75	90
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	10	100	70	100	0	30	100	70
ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD	24	95,83	70,83	100	0	29,167	100	73,91
PRACTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	42	97,62	83,33	100	0	16,667	100	82,93
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	6	100	66,67		0		100
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	34	100	32,35	100	0	67,647	100	32,35
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (6 CRED.)	12	25	33,33	100	0	66,667	100	0

Curso 2016/2017

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
APLICACIONES DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	74,44	2
ASESORAMIENTO PARA EL AUTOEMPLEO
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	62,86	1
DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	90,36	2
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	65	1
MERCADO LABORAL, EMPLEO Y PROFESIONES
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (OPT)
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL	81,25	4
ORIENTACIÓN PARA LA CONCILIACIÓN LABORAL-PERSONAL Y LA GESTIÓN DE CONFLICTOS	23,85	1
ORIENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL	84,54	7
ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
ORIENTACIÓN PARA LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIOLABORAL (OB)	79,26	2
ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD	72,14	2
PRACTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	80	4
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	33,57	1
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	76,64	18
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (6 CRED.)	89,05	2

Curso 2015/2016

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
APLICACIONES DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	84,44	3
ASESORAMIENTO PARA EL AUTOEMPLEO	0	1
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	93,33	1
DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	86,36	3
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	33,33	1
MERCADO LABORAL, EMPLEO Y PROFESIONES
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (OPT)
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL	93,33	3
ORIENTACIÓN PARA LA CONCILIACIÓN LABORAL-PERSONAL Y LA GESTIÓN DE CONFLICTOS	96,67	2
ORIENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL	95,56	3
ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES	95,56	3
ORIENTACIÓN PARA LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIOLABORAL (OB)	56,67	4
ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD	93,22	4
PRACTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	97,29	8
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	20	1
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (6 CRED.)

Asignatura	Aportaciones
Aplicaciones de las TIC en Orientación Profesional (23307197)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Asesoramiento para el Autoempleo (23307074)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN (23302047)	Puntos fuertes Alta motivación por parte de los estudiantes Alto interés por parte de los estudiantes Alta motivación por parte de los estudiantes Participación en foros Buenos resultados académicos El desarrollo de la actividad docente ha sido muy positivo Participación en actividades de evaluación Puntos débiles Falta de preparación previa Formación previa de los estudiantes Exceso de carga de trabajo global en el máster Dificultades de comprensión de algunos conceptos Propuestas de mejora Enfatizar en aquellos aspectos en los que los estudiantes encuentran mayores dificultades Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico en Orientación Profesional (23307017)	Puntos fuertes La percepción de utilidad de la asignatura por parte de los estudiantes para su futuro desempeño profesional. Interés de los estudiantes por la asignatura. Detalle de los criterios para la evaluación de las actividades Alta valoración por parte de los estudiantes del informe pormenorizado que se les entrega tras realizar cada una de las actividades. Enfoque de la asignatura dirigido a la práctica profesional Alta valoración, por parte de los estudiantes, de la formación recibida en la asignatura. Calidad de los documentos y materiales docentes puestos por el Equipo Docente a disposición de los estudiantes para facilitarles la adquisición de conocimientos y la realización de las actividades prácticas Realización de actividades prácticas en entornos reales relacionados con la práctica profesional Puntos débiles Escasez en los Centros Asociados del material diagnóstico para utilizar en las actividades prácticas de la asignatura No todos los estudiantes revisan la información facilitada por el Equipo Docente, especialmente la Guía de Estudio. Falta de un convenio para el reconocimiento de la labor de los profesionales en ejercicio en la tutela de las prácticas de los estudiantes Propuestas de mejora Continuar fomentando la participación de los estudiantes en el Grupo de Trabajo. Difundir la Guía de Estudio por diversos canales para que los estudiantes puedan leer su contenido. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Durante el curso académico 2016/17, se incrementó la participación de los estudiantes en el Grupo de Trabajo. En cualquier caso, conviene seguir trabajando en este objetivo.
Intervención Socioeducativa para la Prevención de la Exclusión Social (63013044)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302013)	Puntos fuertes - En el curso virtual están ubicados: los ejercicios de autoevaluación, documentos de trabajo, foros. Los estudiantes lo evalúan de forma positiva. En la guía de estudio están todas las orientaciones expuestas de forma clara y precisa. Los estudiantes participan de forma activa en los foros temáticos, consultas generales sobre la asignatura y foro de debate. El cambio de modelo de examen permite al estudiante poder centrar mejor los conocimientos adquiridos en la asignatura elevando el número de estudiantes que superan la asignatura. - Atención permanente a las dudas planteadas por los estudiantes en los foros habilitados. Puntos débiles No se puede considerar punto débil de la asignatura. El equipo docente detecta falta de conocimientos por parte del estudiante para abordar los aspectos relacionados con la investigación. Propuestas de mejora No se propone ninguna propuesta de mejora Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al facilitar a los estudiantes pautas y ejemplos de artículos científicos en los foros temáticos para elaborar las actividades obligatorias el equipo docente percibe una mejora en las evaluaciones obtenidas por los estudiantes.
Mercado Laboral, Empleo y Profesiones (23307055)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metodología de Investigación en Orientación Profesional (OPT) (23307178)	Puntos fuertes Contenidos: especialmente elaborados para la asignatura. Alta participación en los foros y en el envío de las actividades. Alta motivación de los estudiantes. Al tratarse de una asignatura optativa los estudiantes que eligen la misma están altamente motivados y comprometidos. Puntos débiles Dificultad de algunos contenidos. Formación previa de los estudiantes. Propuestas de mejora Nuevas estrategias didácticas para que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos en los que encuentran mayor dificultad. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (23302085)	Puntos fuertes Temario básico que cumple con su función de asignatura de adaptación o pasaraela para poder cursar el Máster Se facilita todo el material de estudio de la asignatura en el apartado Documentos de aLF Trabajo del estudiante acorde a los créditos de la asignatura Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes Asignatura con muy pocos estudiantes. Falta de actualización de algunos materiales Propuestas de mejora Actualización de materiales. Renovación de algunas tareas. Incentivas la participación de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación para el Desarrollo Profesional (23307021)	Puntos fuertes Los cuestionarios de los estudiantes aportan una alta valoración global, también en los distintos criterios de calidad sobre los que se ha consultado. Las tasas académicas también son bastante positivas. La asignatura se desarrolla a través de una actividad planificada y continuada a lo largo del curso y con evaluación continua. Los elementos didácticos se planifican y revisan anualmente. A través de las actividades, se proporcionan oportunidades de puesta en práctica de las competencias, facilitando situaciones para reflexionar y relacionar los aspectos teóricos y prácticos Se proporcionan posibilidades de interacción grupal mediante actividades en los foros. Los debates el foro crean un clima de participación y de reflexión que estimula el trabajo individual. Se combinan actividades que ayudan a integrar teoría y práctica. Puntos débiles Para algunos temas deben manejar una diversidad de materiales. Son actuales, diversos y variados, pero requiere de los estudiantes un esfuerzo adicional para organizar la información a estudiar. Alguno de los enlaces a materiales complementarios dejó de funcionar por lo que fue preciso localizar y sustituir el enlace. El plazo de entrega de la primera prueba resulta insuficiente para el caso de los estudiantes que se matricularon al final de plazo de matrícula o en el plazo de ampliación, lo que obligó a modificar dicho plazo. Propuestas de mejora Revisar las actividades formativas y mejorar la redacción de algunos enunciados. Revisar los tópicos e incidentes críticos para las actividades de debate. Elaborar una presentación audiovisual de cada bloque de contenido, proporcionando sugerencias para abordar el estudio y las actividades. Elaborar un texto básico que recoja todo el contenido esencial para el estudio de la asignatura, de acuerdo con la Guía de estudio. En lo posible,el texto debe reunir aportaciones de diversos especialistas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora - Se ha trabajado en la elaboración de un texto básico con la colaboración de especialistas en diversos temas tratados. - Se ha revisado y actualizado la Guía de estudio - Se han revisado y actualizado los recursos complementarios del aula virtual. - Se ha actualizado el Glosario en el aula virtual - Se han revisado las fechas de entrega de las actividades.
Orientación para la Conciliación Laboral-Personal y la Gestión de Conflictos (23307089)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación para la Construcción del Proyecto Profesional (23307036)	Puntos fuertes Los cuestionarios de los estudiantes aportan una valoración global alta, también en los distintos criterios de calidad sobre los que se ha consultado Se proporciona tutoría personalizada para la realización del trabajo final a través de la la comunicación virtual privada y de la atención telefónica. Los estudiantes disponen de vídeoclases sobre temas clave de la asignatura por parte del equipo docente, que ayudan a clarificar conceptos y motivar para el estudio. Se ha recibido feedback muy positivo por parte de algunos estudiantes durante las entrevistas. Se proporcionan situaciones de aprendizaje que permiten evaluar críticamente la práctica orientadora, mantenimiento de actividades tanto individuales, como de cooperación grupal. Se mantiene una evaluación continua, formativa y personalizada. La asignatura permite experimentar un modelo de intervención global e integral de orientación de personas adultas. Se proporciona la oportunidad de reflexionar en torno al propio proyecto profesional como estrategia para realizar propuestas de intervención. Carácter eminentemente práctico y experiencial. Puntos débiles Para algunos temas deben manejar una diversidad de materiales. Son actuales, diversos y variados, pero requiere de los estudiantes un esfuerzo adicional para organizar la información a estudiar. La necesidad de incorporar más materiales didácticos que estimulen el estudio, y contribuyan al entrenamiento en el uso de ciertos instrumentos y estrategias de intervención. Alguno de los enlaces a materiales complementarios dejó de funcionar por lo que fue preciso localizar y sustituir el enlace. El plazo de entrega de la primera prueba resultó insuficiente para el caso de los estudiantes que se matricularon al final de plazo de matrícula o en el plazo de ampliación, lo que obligó a modificar dicho plazo. Propuestas de mejora Revisar las actividades formativas y mejorar la redacción de algunos enunciados. Revisar los tópicos e incidentes críticos para las actividades de debate. Revisar el material audiovisual de cada bloque de contenido (vídeoclases), proporcionando sugerencias para abordar el estudio y las actividades. Dado que uno de los textos básicos resulta difícil de encontrar de forma impresa, sería muy positivo sustituirlo por un material completo a elaborar por el equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora - Se ha revisado y mejorado la prueba de evaluación continua para facilitar la comprensión de los enunciados. - Se ha trabajado en la elaboración de un texto básico con la colaboración de especialistas en diversos temas tratados. - Se ha revisado y actualizado la Guía de estudio y algunos elementos del aula virtual. - Se han revisado y flexibilizado las fechas de entrega de trabajos.
Orientación para la Evaluación y Acreditación de Competencias Profesionales (2330706-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación para la Igualdad y la Inclusión Sociolaboral (OB) (23307040)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación Profesional y Personal (63024102)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación Sociolaboral para Personas con Discapacidad (23307093)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Practicum del Máster Universitario en Orientación Profesional (23307106)	Puntos fuertes Incorporación de aplicación de prácticas para la gestión de las plazas de prácticas de los estudiantes Puntos débiles Algunas dificultades informáticas de la plataforma que dificultan la agilidad en la tramitación de las plazas de prácticas Propuestas de mejora Informe al personal responsable de la aplicación de prácticas (centro asociado Tudela) con las sugerencias de mejora, en función de las necesidades detectadas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS (2330209-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo de Fin de Máster en Orientación Profesional (2330713-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo de Fin de Máster en Orientación Profesional (6 CRED.) (23307110)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	73,81	65,88	70,11	68,34	69,81
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	74,80	66,52	70,95	68,92	70,77
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,67	99,04	98,81	99,16	98,63
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	6,07	4,95	4,47	4,89	4,35
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,90	8,11	7,95	8,11	8,06
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	15,91	20	14,63
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	52,27	40	48,78	53,33
00003	Egresados	300	Número de egresados	37	35	30	34	14
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,96	8,12	7,85	7,92	8,27
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,35	2,90	2,80	2,50	2,20
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	85,62	82,50	88,57	78,70	91,20
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	44	41	41	45	48
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	71,36	79,67	83,49	77,36	75,71
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	68,05	81,31	89,29	78,85	74,50
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	70,38	82,56	83,90	71,56	76,11
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	67,49	66,22	67,78	68,35	77,05
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	84,17	83,25	87,42	90,28	90

1.- Puntos fuertes de la titulación

2.- Puntos débiles de la titulación

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

Descarga del Informe