Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	23	91,3	95,65	100	0	4,348	100	95,24
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	20	95	80	100	0	20	100	78,95
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	20	95	85	100	0	15	100	84,21
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	26	100	65,38	100	0	34,615	100	65,39
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM	2	50	100		0		100
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	3	33,33	100		0		100
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PERMANENTE
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	23	86,96	82,61	100	0	17,391	100	85
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	24	87,5	79,17	100	0	20,833	100	85,71
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	18	100	72,22	100	0	27,778	100	72,22
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	29	86,21	68,97	100	0	31,034	100	68
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	67	95,52	80,6	100	0	19,403	100	81,25
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	18	100	77,78	100	0	22,222	100	77,78
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO	1	100	100		0		100
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	68	98,53	79,41	98,182	1,82	19,118	98,18	79,1
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	23	91,3	73,91	100	0	26,087	100	76,19
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	1	0	100		0		100
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	7	0	71,43	83,333	16,67	14,286	83,33
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	25	92	68	100	0	32	100	65,22
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	24	95,83	58,33	82,353	17,65	29,167	82,35	56,52
MEDIDA EN EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	70	85,71	55,71	88,636	11,36	37,143	88,64	55
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	84	72,62	41,67	87,5	12,5	52,381	87,5	36,07
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIAL
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	27	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	63	98,41	85,71	100	0	14,286	100	85,48
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	21	100	71,43	88,235	11,76	19,048	88,24	71,43
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	1	100	100		0		100
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	78	52,56	47,44	100	0	52,564	100	24,39
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	19	100	89,47	100	0	10,526	100	89,47

Curso 2015/2016

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	23	91,3	86,96	100	0	13,043	100	85,71
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	18	94,44	83,33	100	0	16,667	100	88,24
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	17	100	82,35	100	0	17,647	100	82,35
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	18	100	88,89	100	0	11,111	100	88,89
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	3	0	33,33		0		100
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PERMANENTE
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	22	86,36	81,82	100	0	18,182	100	84,21
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	20	90	75	100	0	25	100	83,33
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	25	100	96	100	0	4	100	96
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	20	100	65	100	0	35	100	65
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	59	88,14	86,44	100	0	13,559	100	88,46
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	26	92,31	100	100	0	0	100	100
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	55	90,91	89,09	100	0	10,909	100	88
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	22	95,45	77,27	100	0	22,727	100	76,19
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	10	0	60	75	25	20	75
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	16	81,25	81,25	100	0	18,75	100	84,62
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	13	100	76,92	100	0	23,077	100	76,92
MEDIDA EN EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	75	77,33	76	98,276	1,72	22,667	98,28	77,59
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	69	79,71	50,72	97,222	2,78	47,826	97,22	43,64
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIAL
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	15	100	86,67	100	0	13,333	100	86,67
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	62	93,55	90,32	100	0	9,677	100	91,38
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	24	95,83	87,5	95,455	4,55	8,333	95,45	91,3
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	1	0	100		0		100
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	91	61,54	48,35	100	0	51,648	100	42,86
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	24	95,83	91,67	100	0	8,333	100	91,3

Asignatura	Aportaciones
Agentes de Dinamización Sociocultural (23308081)	Puntos fuertes Las tasas de evaluación y rendimiento global son altas (95,65%) y superiores a las del curso anterior. La satisfacción de los estudiantes es alta (87,5) Puntos débiles Algunos estudiantes se retrasan en el envío de la propuesta inicial. Propuestas de mejora Ser flexibles con las fechas de entrega de la propuesta inicial, de modo que todos los estudiantes tengan el visto bueno del equipo docente antes de realizar las actividades. Recordar las fechas de entrega de la propuesta inicial. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Hemos planificado la entrega de las actividades en dos momentos (una actividad en diciembre y otra en febrero) en lugar de que entreguen ambas a final de curso, para facilitar la realización de las mismas y el trabajo continuo a lo largo del semestre.
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (2330216-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Calidad de Vida en Personas Mayores (23308166)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cómo Intervenir en Personas Mayores (23308170)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN (23302047)	Puntos fuertes Alto interés por parte de los estudiantes Alta motivación por parte de los estudiantes Participación en foros Buenos resultados académicos Participación en actividades de evaluación Alta motivación por parte de los estudiantes El desarrollo de la actividad docente ha sido muy positivo Puntos débiles Dificultades de comprensión de algunos conceptos Falta de preparación previa Formación previa de los estudiantes Exceso de carga de trabajo global en el máster Propuestas de mejora Enfatizar en aquellos aspectos en los que los estudiantes encuentran mayores dificultades Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dificultad Social, Riesgo y Maltrato en la Infancia, la Adolescencia y la Juventud (23308274)	Puntos fuertes Estructura del curso virtual Foros de debates: atención y seguimiento Material complementario Guía de estudio Puntos débiles Utilización de videoclases Propuestas de mejora Utilización de recursos tecnológicos: videoclases Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM (23302155)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302028)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN (23302070)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
EDUCACIÓN PERMANENTE (23302121)	Puntos fuertes No hay nada destacable. Puntos débiles No hay nada destacable. Propuestas de mejora No hay nada destacable. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No hay nada destacable.
El Aprendizaje de las Personas Adultas en la Sociedad del Conocimiento (23308132)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Envejecimiento Activo y Saludable (23308151)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Escenarios y Ámbitos en Animación Sociocultural (23308236)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estrategias de Intervención e Investigación con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (23308255)	Puntos fuertes La experiencia previa del profesorado en esta temática, tanto en intervenciones desde entidades sociales como en investigaciones. La aportación de contenidos, la cantidad y calidad de la información suministrada a los estudiantes y la revisión sistemática de ella La rápida respuesta del equipo docente a las dudas o casuísticas del estudiante. La calidad en el desarrollo de las actividades obligatorias por parte de los estudiantes Los materiales específicos que se manejan. La sistematización de los criterios de evaluación y la transparencia con que ésta se realiza Puntos débiles Falta de profesores en el equipo docente o de profesionales externos. Es mejorable la coordinación con otros profesores de la especialidad, que se produce anualmente; quizás convendría ampliar la frecuencia y concretar los elementos sobre los que coordinar actuaciones. La interacción con los estudiantes, que participan con poca frecuencia en los foros de la asignatura Propuestas de mejora Es importante revisar y adecuar con periodicidad las actividades de enseñanza-aprendizaje Habría que incorporar elementos que ayuden a los estudiantes en la realización posterior de su TFM y que tengan relación con la materia Dotar de prepuesto al master que facilite el apoyo docente a los equipos para impartir conferencias o seminarios u organizar jornadas o congresos específicos para los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Instrumento de evaluación que determine la calidad de materiales y del equipo docente.
Estrategias y Técnicas de Intervención (23308058)	Puntos fuertes En la guía de estudio aparece toda la información necesaria para abordar la asignatura sin problemas. En el temario están planteados todos los objetivos de la asignatura y dentro del contexto del Máster. En el curso virtual se han habilitado distintos foros donde los estudiantes pueden aclarar dudas e intercambiar experiencias con otros compañeros y se han facilitado los documentos formativos necesarios para poder abordar la actividad obligatoria. El equipo docente ha podido supervisar la actividad obligatoria de la asignatura de forma individual con cada uno de los estudiantes, a través del correo personal y, en el foro establecido para consultas generales. Cada uno de los estudiantes han contactado con el equipo docente para determinar si la elección del material audiovisual, programa o proyecto seleccionado para elaborar la actividad propuesta es acorde para poder desarrollar todos los indicadores. Claridad y visibilidad de los criterios de evaluación de la actividad obligatoria. Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros. Es generalizado en los estudiantes de Máster. Propuestas de mejora No se propone ninguna propuesta de mejora Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No se ha llevado a cabo la propuesta de mejora porque al subir al foro proyectos, programas .... el equipo docente detecta que los estudiantes utilizan esta información para elaborar la actividad obligatoria lo que puede dar lugar al plagio. Por lo que, eliminamos este aspecto.
Evaluación e Innovación en Animación Sociocultural (23308109)	Puntos fuertes Respeto por parte de los estudiantes en los plazos de realización y entrega de trabajos Autonomía del alumnado Foros de debate de los documentos de trabajo. Hay un alto porcentaje de participación. Trabajo colaborativo entre los estudiantes y el equipo docente Puntos débiles Repetición del tipo de tareas. Monótono. Propuestas de mejora Modificar algunos aspectos de las actividades Cambio en la documentación: diversificar los documentos atendiendo a diferentes intereses y variedad de enfoques. Incorporar vídeos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No se puso ninguna propuesta de mejora, por lo que no ha sido necesario hacer un seguimiento
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (23302102)	Puntos fuertes Contenidos: 1º Temario pertinente, bien redactado y coherente. Guía de estudio completa y detallada. Evaluación continua a través de actividades de redacción de respuesta breve y extensa. Disponibilidad semanal del equipo docente a través de foros temáticos de la asignatura. Puntos débiles Aportación de bibliografía adicional Temario denso. Propuestas de mejora -Grabar video-clases -Incluir y actualizar otros recursos de estudio. -Renovar los cuestionarios sobre cada tema. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora -Revisión de las preguntas de cada cuestionario temático.
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO (23302140)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Intervención Socioeducativa y Valores Sociales (23308043)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Intervención y Desarrollo Integral en Personas Adultas y Mayores (23308147)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302013)	Puntos fuertes El cambio de modelo de examen permite al estudiante poder centrar mejor los conocimientos adquiridos en la asignatura elevando el número de estudiantes que superan la asignatura. - En el curso virtual están ubicados: los ejercicios de autoevaluación, documentos de trabajo, foros. Los estudiantes lo evalúan de forma positiva. - Atención permanente a las dudas planteadas por los estudiantes en los foros habilitados. Los estudiantes participan de forma activa en los foros temáticos, consultas generales sobre la asignatura y foro de debate. En la guía de estudio están todas las orientaciones expuestas de forma clara y precisa. Puntos débiles No se puede considerar punto débil de la asignatura. El equipo docente detecta falta de conocimientos por parte del estudiante para abordar los aspectos relacionados con la investigación. Propuestas de mejora No se propone ninguna propuesta de mejora Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al facilitar a los estudiantes pautas y ejemplos de artículos científicos en los foros temáticos para elaborar las actividades obligatorias el equipo docente percibe una mejora en las evaluaciones obtenidas por los estudiantes.
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA (23302210)	Puntos fuertes Atención a cuestiones sobre las pruebas de evaluación presencial de la asignatura. Organización del curso. Foros temáticos, generando cuestiones clave para el aprendizaje. Feedback formativo personalizado del profesor en los debates. Trabajo práctico en grupo. Orientaciones para la realización del trabajo práctico, mediante un esquema desarrollado, con indicaciones de la puntuación de cada apartado. Atención a cuestiones sobre cuestiones y dudas puntuales sobre el trabajo práctico de la asignatura. Generación de cuestiones para la aplicación de la teoría en el trabajo práctico en cada uno de los temas y debates temáticos. Aportación de materiales de estudio actualizados, mediante artículos, power points y webconferencias elaboradas por la profesora. Puntos débiles Heterogeneidad del alumnado, lo que implica diferentes niveles de aprendizaje previos en relación con los contenidos del curso. Propuestas de mejora Mejorar en la atención de los estudiantes. Mejorar en optimizar la atención a los alumnos, tanto en teoría como en aplicación de los contenidos teóricos. Mejorar en la organización del curso. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Cada año introduzco las mejoras que creo más necesarias. El curso pasado evalué en dos momentos el trabajo práctico de los estudiantes, la presentación del plan del trabajo avanzado en diciembre, dándoles la oportunidad de mejorarlo y completarlo para la segunda entrega a finales de enero. Este curso, debido al excesivo trabajo que supuso la corrección en dos momentos, las orientaciones y preguntas las he realizado en cada tema de teoría con orientaciones al trabajo pidiéndoles sus desarrollos
La Infancia y la Juventud en una Sociedad Sostenible y Solidaria (23308185)	Puntos fuertes Evaluación continua coherente con el planteamiento del Espacio Europeo de Educación Superior. Calificación final basada en cuatro evidencias de aprendizaje. La dinamización y gestión por parte del Equipo Docente de dos foros de debate con el objetivo de crear una verdadera Comunidad de Aprendizaje y fomentar la participación. Renovación del 50% de las actividades de la asignatura, Actividad Obligatoria 1 y contenido del Foro de debate 1. Actividades estrechamente vinculadas a la formación de competencias necesarias para el desarrollo de un Trabajo Fin de Master de calidad. A través de estas actividades se trabajan las competencias asociadas a la elaboración de una fundamentación teórica rigurosa y actual. Puntos débiles Pendiente incorporación rúbrica evaluación Pendiente grabación vídeo presentación asignatura Pendiente la actualización de la Actividad Obligatoria 2 y el Foro de Debate 2. Propuestas de mejora Actualizar la Actividad Obligatoria 2 y el contenido del Foro de Debate 2. Incorporar una Rúbrica de Evaluación a la Guía de Estudios de la asignatura para el curso 2018/2019. Grabar el vídeo de presentación de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Escenarios de Intervención con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (23308240)	Puntos fuertes Las actividades teórico-prácticas, que muestran adecuadamente el nivel de conocimientos y las competencias adquiridas por los/las estudiantes Los criterios de evaluación claramente indicados, detallados y que sirven de referencia en todas las evaluaciones de los/las estudiantes Los contenidos actualizados con los que trabajan los estudiantes Puntos débiles Una mayor presencia de elementos audiovisuales como materiales de trabajo Propuestas de mejora Introducir videoclases y audiovisuales (programas de radio, vídeo,...) como elementos de trabajo de los//las estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MEDIDA EN EDUCACIÓN (23302032)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (23302193)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (23302189)	Puntos fuertes Hay una actividad práctica planteada para reforzar el estudio de cada uno de los cinco temas. Tiene un único Texto Básico que recoge todo el temario de la asignatura. Puntos débiles Falta estructurar mejor el curso virtual, para orientar mejor el esfuerzo del estudiante Faltan videotutoriales que ilustren la resolución de las prácticas. Propuestas de mejora Incorporar un videotutorial que ilustre la resolución guiada de cada una de las prácticas de la asignatura. Estructurar mejor el curso virtual, con abundantes orientaciones que enfoquen el estudio del estudiante y rebajen su ansiedad con respecto a la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se realizará seguimiento y revisión.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA (23302051)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (23302085)	Puntos fuertes Trabajo del estudiante acorde a los créditos de la asignatura Se facilita todo el material de estudio de la asignatura en el apartado Documentos de aLF Temario básico que cumple con su función de asignatura de adaptación o pasaraela para poder cursar el Máster Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes Falta de actualización de algunos materiales Asignatura con muy pocos estudiantes. Propuestas de mejora Renovación de algunas tareas. Actualización de materiales. Incentivas la participación de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PEDAGOGÍA SOCIAL (23302117)	Puntos fuertes El material básico de la asignatura. La atención en los foros por parte del Equipo Docente. Puntos débiles Las actividades de la asignatura. Propuestas de mejora Reformular las actividades, con objeto de actualizarlas y que sean más acordes a las competencias que debe proporcionar una asignatura de Master. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Políticas, Modelos y Planificación de la Intervención con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (2330826-)	Puntos fuertes El programa desarrollado Contar con material documental de apoyo Puntos débiles La implicación del alumnado en los foros Propuestas de mejora Mayor implicación del Euqipo docente en los foros Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Equipo Docente. foros de la asignatura.
Prácticas Máster Universitario en Intervención en Contextos Sociales (23308113)	Puntos fuertes La asignatura se asienta sobre los conocimientos que los estudiantes ya han adquirido en las asignaturas teóricas para poner en práctica en los centros u organismos socio-educativos El programa está planteado de forma que los estudiantes se impliquen y participen de forma activa, dinámica e innovadora Los recursos e indicaciones que se proporcionan en la plataforma son diversos, a la vez que promueven cauces que permiten gran difusión de la información e impulsan la participación de todos los estudiantes La metodología y el diseño del curso es flexible con el fin de adaptarse a las necesidades de cada uno de los estudiantes, pero a su vez tiene una estructura coherente y sistemática Se impulsan las relaciones entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos, alumnos- centros de prácticas y profesores-centros de práctica de forma que existe una cohesión de la asignatura con la realidad práctica que el estudiante vive en el centro/organismo Puntos débiles Escasa participación del centro u organismo de prácticas en la retroalimentación constante de las funciones y situación del estudiante en dicho centro. Necesidad de crear nuevos convenios internacionales para aumentar las posibilidades de realización de esta asignatura en centro u organismos en el extranjero Propuestas de mejora Establecer nuevos convenios con centros u organismos de prácticas que mejoren y posibiliten un amplio abanico de lugares de realización de las prácticas que cuentan los estudiantes Seguimiento de los niveles de inserción profesional de los titulados en este master que se realiza por el centro u organismo donde ha realizado sus prácticas Aumentar el número de convenios internacionales para que los estudiantes en el extranjero puedan también realizar la asignatura de prácticas del máster en cualquier país Establecer mecanismos más eficientes para conocer en todo momento las funciones y situación del estudiante dentro de su centro de prácticas aumentando los canales que produzcan el feedback con el centro u organismo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Cada año se han ido incrementando el numero de centros para la realización de prácticas, y ahora se dispone además de un sistema on line para que los estudiantes puedan acceder a los datos de los centros y poder elegir el lugar donde realizaran las prácticas
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (23302066)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Retos Actuales de la Intervención Sociocultural (23308062)	Puntos fuertes La evaluación es continua, se lleva a cabo a través de dos actividades que combinan la reflexión conceptual y el análisis de prácticas concretas. La satisfacción de los estudiantes es alta (84,79). Puntos débiles Se ha detectado un caso grave de plagio que afecta a tres estudiantes de la asignatura. Propuestas de mejora Contar con un sistema antiplagio en la UNED. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha insistido en informar a los estudiantes sobre el plagio tanto en la guía como en la corrección y feedback de las actividades. Aún así, se ha detectado un caso grave que se ha enviado a inspección.
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS (2330209-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN (23302136)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TFM en Intervención en Contextos Sociales (23308128)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Valores Sociales de la Animación Sociocultural (23308077)	Puntos fuertes Claridad y visibilidad de los criterios de evaluación de las actividades obligatorias. En el curso virtual se han habilitado distintos foros donde los estudiantes pueden aclarar dudas e intercambiar experiencias con otros compañeros y se han facilitado los documentos necesarios para poder abordar las actividades obligatorias. El equipo docente ha podido supervisar la actividad obligatoria de la asignatura de forma individual con cada uno de los estudiantes, a través del correo personal y, en el foro establecido para consultas generales. En la guía de estudio aparece toda la información necesaria para abordar la asignatura sin problemas. En el temario están planteados todos los objetivos de la asignatura y dentro del contexto del Máster. Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros. Propuestas de mejora Debido a la escasa participación de los estudiantes en los foros, el equipo docente continúa manteniendo un foro de debate donde los estudiantes pueden aportar documentos relacionados con la asignatura que les permita profundizar en los contenidos y, llevar a cabo un análisis y reflexión constructiva en grupo. Lo que les permitirá la adquisición de la competencia de trabajo en equipo. Dependiendo de la participación de los estudiantes, el equipo docente se planteará para el próximo curso la Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En este curso el equipo docente ha facilitado documentos actualizados sobre la temática dentro del foro de debate.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	69,83	69,25	82,29	69,63	79,22
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	71,08	71,09	83,14	70,47	80,02
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,24	97,42	98,97	98,82	99
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	7,11	5,94	4,90	4,45	3,86
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,83	8,09	7,95	8,15	8,22
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	25,45	23,53	12
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	50,91	54,90	66	47,06
00003	Egresados	300	Número de egresados	58	42	50	35	35
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,87	8,09	8,01	7,99	8,09
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,31	3,40	3,40	2,80	2,80
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	83,40	73,37	69,78	78,51	83,76
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	55	50	50	51	55
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	75,74	69,55	81,79	72,03	55,21
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	79,93	67,22	88,62	77	50,44
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	78,81	60	85	75,81	46,60
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	66,15	61,30	72,81	60,32	63,01
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	76,25	83,61	84,58	82,27	86,11

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	87,29	5
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	66,92	1
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	81,43	1
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM	10	1
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PERMANENTE
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	84,29	2
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	87,50	2
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	79,63	2
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	81,55	6
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	75,71	3
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	80,46	8
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	86,43	2
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	50	1
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	52,14	2
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	79,29	2
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	75,71	1
MEDIDA EN EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	83,65	9
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	65,88	7
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIAL
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	20	1
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	80,28	3
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	84,11	4
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	77,24	20
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	83,57	4

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes