Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS DE COYUNTURA ECONÓMICA	17	94,12	58,82	90,909	9,09	35,294	90,91	62,5
ANÁLISIS DE LA OFERTA TURÍSTICA	31	90,32	45,16	82,353	17,65	45,161	82,35	46,43
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO	450	68,22	48	79,705	20,3	39,778	79,7	49,19
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL	107	91,59	66,36	97,26	2,74	31,776	97,26	67,35
BIENES Y PATRIMONIO CULTURAL	379	69,39	49,08	79,828	20,17	38,522	79,83	52,47
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	471	68,15	51,59	79,934	20,07	35,456	79,93	53,89
COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO Y RECURSOS HUMANOS	338	90,24	68,93	87,594	12,41	21,302	87,59	72,46
COMUNICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS TURÍSTICOS Y DEL OCIO	425	86,12	64	87,138	12,82	26,651	87,18	66,58
CONTABILIDAD BÁSICA	641	78,63	31,36	72,043	27,96	56,474	72,04	31,94
CONTABILIDAD DE COSTES PARA LA EMPRESA TURÍSTICA	463	69,76	46,22	73,038	26,96	36,717	73,04	49,23
CONTABILIDAD EUROPEA: ESTUDIO DE CASOS	4	75	25	100	0	75	100	0
CONTABILIDAD FINANCIERA (TURISMO)	561	70,77	43,32	74,085	25,91	41,429	74,09	49,24
DEMANDA DE TURISMO: MICROFUNDAMENTOS	410	81,71	57,8	84,342	15,66	31,463	84,34	61,49
DERECHO ADMINISTRATIVO Y LEGISLACIÓN DEL TURISMO	412	84,47	73,79	94,704	5,3	22,087	94,7	75,86
DERECHO MERCANTIL	270	92,59	65,56	79,372	20,63	17,407	79,37	66,4
DIRECCIÓN DE LAS OPERACIONES EN ALOJAMIENTO Y RESTAURACIÓN	458	75,33	40,39	85,581	14,35	52,851	85,65	40,53
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS	92	85,87	39,13	65,455	34,55	40,217	65,45	41,77
ECONOMÍA ABIERTA (GRADO DE ECONOMÍA)	6	100	33,33	40	60	16,667	40	33,33
ESTADÍSTICA APLICADA AL TURISMO	428	71,96	47,43	85,654	14,35	44,626	85,65	51,62
ESTRATEGIA MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE: ESTUDIO DE CASOS	118	96,61	80,51	92,233	7,77	12,712	92,23	82,46
ESTRUCTURA ECONÓMICA DE LOS MERCADOS TURÍSTICOS	307	83,39	70,68	87,149	12,85	18,893	87,15	69,92
FINANCIACIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA	10	80	60	100	0	40	100	50
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES	695	61,73	21,73	67,713	32,59	67,867	67,41	21,91
GEOGRAFÍA DE LOS RECURSOS TURÍSTICOS	615	79,35	46,5	83,14	16,86	43,974	83,14	48,36
GEOGRAFÍA TURÍSTICA MUNDIAL	457	80,09	62,58	85,843	14,11	27,193	85,89	63,29
GESTIÓN FINANCIERA	794	64,86	26,2	68,647	31,35	61,791	68,65	24,85
HISTORIA ECONÓMICA EMPRESARIAL	18	77,78	44,44	100	0	55,556	100	42,86
INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN TURÍSTICA	376	93,88	80,85	98,382	1,62	17,819	98,38	82,72
INGLÉS I PARA TURISMO	322	92,24	75,47	95,294	4,71	20,807	95,29	77,44
INGLÉS II PARA TURISMO	377	82,49	54,91	75,824	24,18	27,586	75,82	60,13
INGLÉS PARA FINES PROFESIONALES	594	74,92	30,81	66,545	33,45	53,626	66,55	33,11
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA (TURISMO)	676	68,64	31,51	68,932	31,07	54,29	68,93	31,03
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL DEL TURISMO	765	72,03	32,29	72,012	27,99	55,163	72,01	31,94
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PARA TURISMO	546	83,52	46,15	90,975	9,03	49,267	90,97	48,68
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA (TURISMO)	624	76,6	36,54	76	24	51,923	76	39,54
INTRODUCCIÓN AL MARKETING TURÍSTICO	537	82,87	48,23	91,844	8,16	47,486	91,84	51,01
INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN	435	67,59	38,16	70,042	29,96	45,392	70,04	38,91
INVESTIGACIÓN SOCIAL DEL TURISMO	389	92,29	82,26	96,97	3,03	15,167	96,97	84,4
JUEGOS DE EMPRESA	21	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
MECANISMOS FINANCIEROS DE LA UNIÓN EUROPEA	29	93,1	34,48	58,824	41,18	41,379	58,82	37,04
MÉTODOS ECONOMÉTRICOS AVANZADOS PARA LA ECONOMÍA	2	100	0			100		0
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO	518	65,25	38,22	74,717	25,28	48,842	74,72	40,83
PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA TURÍSTICA	430	85,35	54,19	87,5	12,41	38,173	87,59	56,44
POLÍTICA ECONÓMICA TURÍSTICA	437	72,77	55,38	86,738	13,26	36,156	86,74	56,29
PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS	58	89,66	58,62	91,892	8,11	36,207	91,89	57,69
PRÁCTICAS (TURISMO)	46	97,83	76,09	100	0	23,913	100	77,78
RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA TURÍSTICA	17	88,24	35,29	54,545	45,45	35,294	54,55	26,67
SEGUNDA LENGUA I: ALEMÁN	108	91,67	74,07	97,531	2,44	24,299	97,56	73,47
SEGUNDA LENGUA I: FRANCÉS	164	89,63	69,51	98,276	1,72	29,268	98,28	72,11
SEGUNDA LENGUA I: GRIEGO ACTUAL	5	80	40	100	0	60	100	50
SEGUNDA LENGUA I: ITALIANO	75	76	44	86,842	13,16	49,333	86,84	52,63
SEGUNDA LENGUA II: ALEMÁN	100	82	77	86,364	13,48	11,111	86,52	83,95
SEGUNDA LENGUA II: FRANCÉS	156	90,38	78,85	98,4	1,6	19,872	98,4	82,27
SEGUNDA LENGUA II: GRIEGO ACTUAL	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
SEGUNDA LENGUA II: ITALIANO	65	73,85	46,15	78,947	21,05	41,538	78,95	50
SOCIOLOGÍA APLICADA	21	100	28,57	100	0	71,429	100	28,57
SOCIOLOGÍA DEL TURISMO Y DEL OCIO	466	74,68	52,15	93,436	6,54	44,181	93,46	55,2
TÉCNICAS DE PREDICCIÓN TURÍSTICA	815	59,39	36,2	65,919	34,15	45,141	65,85	35,61
TEORÍA DEL DINERO Y DE LA BANCA	13	92,31	61,54	100	0	38,462	100	58,33
TRABAJO FIN DE GRADO (TURISMO)	307	60,59	50,49	99,359	,64	49,186	99,36	45,7
TURISMO CULTURAL Y DE NEGOCIOS	81	85,19	54,32	97,778	2,22	44,444	97,78	56,52
VALORACIÓN DE EMPRESAS	12	83,33	50	75	25	33,333	75	60

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS DE COYUNTURA ECONÓMICA	18	100	77,78	87,5	12,5	11,111	87,5	77,78
ANÁLISIS DE LA OFERTA TURÍSTICA	38	97,37	57,89	78,571	21,43	26,316	78,57	59,46
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO	500	71,6	48,4	74,006	25,99	34,6	74,01	50,56
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL	114	98,25	57,89	81,481	18,52	28,947	81,48	58,04
BIENES Y PATRIMONIO CULTURAL	426	78,17	51,88	86,328	13,67	39,906	86,33	54,05
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	497	69,22	49,09	83,276	16,72	41,046	83,28	46,22
COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO Y RECURSOS HUMANOS	456	86,84	78,51	97,019	2,98	19,079	97,02	81,31
COMUNICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS TURÍSTICOS Y DEL OCIO	446	84,53	69,96	92,857	7,14	24,664	92,86	72,41
CONTABILIDAD BÁSICA	778	80,08	34,32	78,299	21,7	56,17	78,3	36,76
CONTABILIDAD DE COSTES PARA LA EMPRESA TURÍSTICA	415	73,49	43,37	75,527	24,37	42,754	75,63	47,37
CONTABILIDAD EUROPEA: ESTUDIO DE CASOS	13	92,31	69,23	90	10	23,077	90	75
CONTABILIDAD FINANCIERA (TURISMO)	648	70,37	50,62	84,416	15,46	40,31	84,54	52,54
DEMANDA DE TURISMO: MICROFUNDAMENTOS	464	84,05	57,33	89,865	10,14	36,207	89,86	59,23
DERECHO ADMINISTRATIVO Y LEGISLACIÓN DEL TURISMO	434	79,49	65,21	90,705	9,29	28,111	90,71	67,25
DERECHO MERCANTIL	277	95,31	83,03	95,436	4,56	12,996	95,44	84,85
DIRECCIÓN DE LAS OPERACIONES EN ALOJAMIENTO Y RESTAURACIÓN	473	74,84	40,59	81,356	18,64	50,106	81,36	42,37
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS	94	85,11	40,43	76	24	46,809	76	43,75
ECONOMÍA ABIERTA (GRADO DE ECONOMÍA)	7	100	14,29	50	50	71,429	50	14,29
ESTADÍSTICA APLICADA AL TURISMO	458	76,2	49,56	86,312	13,69	42,576	86,31	53,58
ESTRATEGIA MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE: ESTUDIO DE CASOS	141	99,29	82,27	97,479	2,52	15,603	97,48	82,14
ESTRUCTURA ECONÓMICA DE LOS MERCADOS TURÍSTICOS	295	87,12	56,61	72,926	27,07	22,373	72,93	59,53
FINANCIACIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA	7	100	28,57	40	60	28,571	40	28,57
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES	920	65,33	25,65	74,448	25,79	65,468	74,21	24,17
GEOGRAFÍA DE LOS RECURSOS TURÍSTICOS	856	80,61	46,14	79,116	20,84	41,618	79,16	49,64
GEOGRAFÍA TURÍSTICA MUNDIAL	496	79,03	58,47	86,053	13,95	32,056	86,05	60,46
GESTIÓN FINANCIERA	991	67,71	29,67	73,552	26,32	59,818	73,68	29,34
HISTORIA ECONÓMICA EMPRESARIAL	26	84,62	50	92,857	7,14	46,154	92,86	54,55
INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN TURÍSTICA	408	94,61	84,56	99,424	,58	14,951	99,42	86,27
INGLÉS I PARA TURISMO	380	88,95	73,95	93,333	6,64	20,844	93,36	76,26
INGLÉS II PARA TURISMO	444	77,25	67,34	89,79	10,21	25	89,79	70,26
INGLÉS PARA FINES PROFESIONALES	777	78,51	37,58	76,579	23,36	50,968	76,64	37,5
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA (TURISMO)	875	71,31	30,63	71,39	28,53	57,11	71,47	28,99
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL DEL TURISMO	981	72,38	38,02	70,321	29,62	46,02	70,38	39,63
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PARA TURISMO	694	82,28	52,02	87,835	12,17	40,693	87,83	53,86
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA (TURISMO)	760	79,47	39,08	81,717	18,18	52,312	81,82	41,53
INTRODUCCIÓN AL MARKETING TURÍSTICO	711	81,86	53,16	92,195	7,8	42,008	92,2	53,89
INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN	427	70,49	45,67	80,247	19,75	43,091	80,25	46,18
INVESTIGACIÓN SOCIAL DEL TURISMO	449	90,87	83,74	97,662	2,34	14,254	97,66	85,54
JUEGOS DE EMPRESA	20	95	60	100	0	40	100	63,16
MECANISMOS FINANCIEROS DE LA UNIÓN EUROPEA	23	86,96	60,87	77,778	22,22	21,739	77,78	65
MÉTODOS ECONOMÉTRICOS AVANZADOS PARA LA ECONOMÍA	3	100	0			100		0
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO	574	65,68	42,51	87,77	12,23	51,568	87,77	44,56
PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA TURÍSTICA	507	81,66	66,47	94,663	5,34	29,783	94,66	67,39
POLÍTICA ECONÓMICA TURÍSTICA	407	75,92	51,35	83,6	16,4	38,575	83,6	57,61
PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS	66	95,45	53,03	87,5	12,5	39,394	87,5	53,97
PRÁCTICAS (TURISMO)	44	97,73	79,55	100	0	20,455	100	79,07
RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA TURÍSTICA	13	92,31	38,46	62,5	37,5	38,462	62,5	41,67
SEGUNDA LENGUA I: ALEMÁN	102	88,24	66,67	97,143	2,86	31,373	97,14	68,89
SEGUNDA LENGUA I: FRANCÉS	167	89,22	65,27	93,966	6,03	30,539	93,97	68,46
SEGUNDA LENGUA I: GRIEGO ACTUAL	5	100	40	100	0	60	100	40
SEGUNDA LENGUA I: ITALIANO	106	88,68	42,45	86,538	13,46	50,943	86,54	44,68
SEGUNDA LENGUA II: ALEMÁN	107	89,72	70,09	81,522	18,48	14,019	81,52	72,92
SEGUNDA LENGUA II: FRANCÉS	182	90,66	77,47	96,575	3,42	19,78	96,58	79,39
SEGUNDA LENGUA II: GRIEGO ACTUAL
SEGUNDA LENGUA II: ITALIANO	87	79,31	54,02	83,929	16,07	35,632	83,93	57,97
SOCIOLOGÍA APLICADA	19	94,74	36,84	100	0	63,158	100	38,89
SOCIOLOGÍA DEL TURISMO Y DEL OCIO	439	74,72	43,96	91,038	8,96	51,708	91,04	46,65
TÉCNICAS DE PREDICCIÓN TURÍSTICA	711	66,81	33,33	61,538	37,14	47,851	62,86	35,5
TEORÍA DEL DINERO Y DE LA BANCA	13	84,62	38,46	62,5	37,5	38,462	62,5	36,36
TRABAJO FIN DE GRADO (TURISMO)	254	70,47	46,46	100	0	53,543	100	42,46
TURISMO CULTURAL Y DE NEGOCIOS	92	95,65	46,74	89,583	10,42	47,826	89,58	47,73
VALORACIÓN DE EMPRESAS	13	76,92	38,46	62,5	37,5	38,462	62,5	40

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANÁLISIS DE COYUNTURA ECONÓMICA
ANÁLISIS DE LA OFERTA TURÍSTICA	21,92	2
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO	78,68	27	83,75	9
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL	46,54	6
BIENES Y PATRIMONIO CULTURAL	59,18	19	87,78	1
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	77,10	21	91,39	2
COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO Y RECURSOS HUMANOS	56,38	23	78,89	1
COMUNICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS TURÍSTICOS Y DEL OCIO	81,35	23	83,53	1
CONTABILIDAD BÁSICA	82,25	15	77,42	7
CONTABILIDAD DE COSTES PARA LA EMPRESA TURÍSTICA	80,26	39
CONTABILIDAD EUROPEA: ESTUDIO DE CASOS
CONTABILIDAD FINANCIERA (TURISMO)	75,42	33	85,20	3
DEMANDA DE TURISMO: MICROFUNDAMENTOS	76,93	24	86,94	2
DERECHO ADMINISTRATIVO Y LEGISLACIÓN DEL TURISMO	59,44	25	78,52	5
DERECHO MERCANTIL	64,23	18
DIRECCIÓN DE LAS OPERACIONES EN ALOJAMIENTO Y RESTAURACIÓN	73,70	12	73,33	1
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS	61,57	4
ECONOMÍA ABIERTA (GRADO DE ECONOMÍA)
ESTADÍSTICA APLICADA AL TURISMO	50	14	63,24	6
ESTRATEGIA MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE: ESTUDIO DE CASOS	63,18	7
ESTRUCTURA ECONÓMICA DE LOS MERCADOS TURÍSTICOS	77,88	4	53,89	1
FINANCIACIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES	60,63	15	64,26	8
GEOGRAFÍA DE LOS RECURSOS TURÍSTICOS	60,15	21	77,22	8
GEOGRAFÍA TURÍSTICA MUNDIAL	56,21	23	78	5
GESTIÓN FINANCIERA	62,38	22	70,28	4
HISTORIA ECONÓMICA EMPRESARIAL	3,08	1
INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN TURÍSTICA	72,10	26	81,11	2
INGLÉS I PARA TURISMO	83,27	13	96,94	4
INGLÉS II PARA TURISMO	71,43	18	83,33	2
INGLÉS PARA FINES PROFESIONALES	59,65	9	81,35	8
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA (TURISMO)	44,44	32	51,57	4
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL DEL TURISMO	65,24	11	66,57	8
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PARA TURISMO	68,69	23	77,29	8
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA (TURISMO)	65,63	15	84,91	12
INTRODUCCIÓN AL MARKETING TURÍSTICO	74,59	22	68,56	6
INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN	61,10	14
INVESTIGACIÓN SOCIAL DEL TURISMO	71,73	20	66,39	2
JUEGOS DE EMPRESA	68,46	1
MECANISMOS FINANCIEROS DE LA UNIÓN EUROPEA
MÉTODOS ECONOMÉTRICOS AVANZADOS PARA LA ECONOMÍA
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO	62,11	23	80	2
PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA TURÍSTICA	61,02	10	75,71	2
POLÍTICA ECONÓMICA TURÍSTICA	75,41	18
PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS	76,54	2	95,56	1
PRÁCTICAS (TURISMO)	54,29	2
RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA TURÍSTICA
SEGUNDA LENGUA I: ALEMÁN	58,44	6
SEGUNDA LENGUA I: FRANCÉS	78,72	3	86,48	3
SEGUNDA LENGUA I: GRIEGO ACTUAL
SEGUNDA LENGUA I: ITALIANO	89,62	4	100	1
SEGUNDA LENGUA II: ALEMÁN	86,92	3
SEGUNDA LENGUA II: FRANCÉS	83,96	7	62,50	2
SEGUNDA LENGUA II: GRIEGO ACTUAL
SEGUNDA LENGUA II: ITALIANO	67,84	4	100	1
SOCIOLOGÍA APLICADA			90	1
SOCIOLOGÍA DEL TURISMO Y DEL OCIO	60,12	19	75,67	5
TÉCNICAS DE PREDICCIÓN TURÍSTICA	35,95	58
TEORÍA DEL DINERO Y DE LA BANCA
TRABAJO FIN DE GRADO (TURISMO)	68,73	101
TURISMO CULTURAL Y DE NEGOCIOS	60	3
VALORACIÓN DE EMPRESAS	25,38	1

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANÁLISIS DE COYUNTURA ECONÓMICA	95,83	2
ANÁLISIS DE LA OFERTA TURÍSTICA	50	1
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO	90,94	27	93,63	7
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL	22,31	11
BIENES Y PATRIMONIO CULTURAL	81,08	19	100	1
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	43,24	35	100	1
COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO Y RECURSOS HUMANOS	78,13	17	85,71	2
COMUNICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS TURÍSTICOS Y DEL OCIO	95	22	100	1
CONTABILIDAD BÁSICA	89,83	10	99,08	10
CONTABILIDAD DE COSTES PARA LA EMPRESA TURÍSTICA	87,06	18	100	1
CONTABILIDAD EUROPEA: ESTUDIO DE CASOS	25	1
CONTABILIDAD FINANCIERA (TURISMO)	85,29	37	94,49	6
DEMANDA DE TURISMO: MICROFUNDAMENTOS	78,10	26	100	1
DERECHO ADMINISTRATIVO Y LEGISLACIÓN DEL TURISMO	79,20	19	86,76	3
DERECHO MERCANTIL	64,21	16	100	1
DIRECCIÓN DE LAS OPERACIONES EN ALOJAMIENTO Y RESTAURACIÓN	85,39	23	86,49	4
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
ECONOMÍA ABIERTA (GRADO DE ECONOMÍA)			100	1
ESTADÍSTICA APLICADA AL TURISMO	89,06	16	92,59	5
ESTRATEGIA MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE: ESTUDIO DE CASOS	69,52	9
ESTRUCTURA ECONÓMICA DE LOS MERCADOS TURÍSTICOS	34,31	30
FINANCIACIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES	53,74	31	92,81	14
GEOGRAFÍA DE LOS RECURSOS TURÍSTICOS	75,09	24	87,61	10
GEOGRAFÍA TURÍSTICA MUNDIAL	70,56	17	91,46	4
GESTIÓN FINANCIERA	72,36	27	100	7
HISTORIA ECONÓMICA EMPRESARIAL	100	1
INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN TURÍSTICA	99,07	48	100	1
INGLÉS I PARA TURISMO	92,18	25	100	6
INGLÉS II PARA TURISMO	56,28	18	86,52	4
INGLÉS PARA FINES PROFESIONALES	84,46	13	98,54	6
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DE LA EMPRESA (TURISMO)	32,11	34	70,59	8
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL DEL TURISMO	82,47	14	92,36	7
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PARA TURISMO	92,45	19	97,63	15
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA (TURISMO)	94,83	24	97,06	9
INTRODUCCIÓN AL MARKETING TURÍSTICO	89,16	21	98,44	6
INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN	61,16	31	98,53	3
INVESTIGACIÓN SOCIAL DEL TURISMO	87,25	30	100	1
JUEGOS DE EMPRESA	100	1
MECANISMOS FINANCIEROS DE LA UNIÓN EUROPEA
MÉTODOS ECONOMÉTRICOS AVANZADOS PARA LA ECONOMÍA
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO	66,80	21	100	3
PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA TURÍSTICA	90,64	21	100	2
POLÍTICA ECONÓMICA TURÍSTICA	84,41	31	100	1
PRÁCTICAS DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS			100	1
PRÁCTICAS (TURISMO)	85,42	4
RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA TURÍSTICA	33,33	1
SEGUNDA LENGUA I: ALEMÁN	83,33	6	100	1
SEGUNDA LENGUA I: FRANCÉS	100	1	100	1
SEGUNDA LENGUA I: GRIEGO ACTUAL
SEGUNDA LENGUA I: ITALIANO	82,86	6	100	2
SEGUNDA LENGUA II: ALEMÁN	94,23	9	100	1
SEGUNDA LENGUA II: FRANCÉS	93,08	11	100	1
SEGUNDA LENGUA II: GRIEGO ACTUAL
SEGUNDA LENGUA II: ITALIANO	98,31	5	100	1
SOCIOLOGÍA APLICADA	41,67	1	100	1
SOCIOLOGÍA DEL TURISMO Y DEL OCIO	64	13	86,11	4
TÉCNICAS DE PREDICCIÓN TURÍSTICA	40,58	24
TEORÍA DEL DINERO Y DE LA BANCA
TRABAJO FIN DE GRADO (TURISMO)
TURISMO CULTURAL Y DE NEGOCIOS	100	2
VALORACIÓN DE EMPRESAS	100	1

Asignatura	Aportaciones
Análisis de Coyuntura Económica (65014088)	Puntos fuertes 2. La superación de esta asignatura otorga al alumno habilidades específicas para comprender e interpretar conocimientos sobre aspectos principales de la terminología y naturaleza económica así como del entorno económico inmediato, nacional e internacional como las Macromagnitudes, las Tablas Input Output, la Balanza de Pagos, los indicadores del Sector Publico y de Empleo, así como los del sector exterior y financieros. Estos conceptos son imprescindibles incluso para la vida en general. 1- Mediante al superación de esta asignatura el alumno será capaz de interpretar datos económicos y desarrolla una amplia visión de las principales técnicas instrumentales aplicadas a la economía en general. Puntos débiles 2- Otra debilidad es la falta de tiempo para poder desarrollar más cada parte de la asginatura. 1- Una de las debilidades de la asignatura es la todavía escasa participación en el curso virtual de los centros asociados. Propuestas de mejora 2- Se propondrá el desarrollo de actividades que comprendan la elaboración de preguntas de desarrollo y tareas relacionadas con el programa de la asignatura con el objetivo de mejorar el pensamiento crítico y la comunicación escrita por parte del alumnado 1- Se propondrá a los tutores que dinamicen el curso virtual mediante la publicación de ejercicios prácticos en la red para que sus alumnos los solucionen en sus respectivos centros asociados. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha comunicado a los tutores que dinamicen la participación en el curso virtual y se ha puesto énfasis en que en las tutorías tanto virtuales como presenciales el tutor anime al alumno a realizar los ejercicios y prácticas esenciales de cara al examen.
Análisis de la Oferta Turística (65034145)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis Económico del Turismo (6503207-)	Puntos fuertes 1. Los alumnos realizan juegos de economía y responden a preguntas (5) para utilizar el razonamiento económico. En esa medida la asignatura es participativa y obliga a pensar y no a memorizar 1. Las preguntas de test y los problemas están solucionados en el curso virtual (Alf) 2. Los alumnos tienen grabaciones de todos los temas 3. También está grabada la resolución de múltiples problemas 4. Todo, la teoría, las preguntas de test y los problemas están referidos a la realidad Una estructura perfectamente definida. Las lecciones están claramente estructuradas en Demanda; Oferta y Mercados Incorpora las últimas novedades en Economía: la Economía del Comportamiento y la Economía del Conocimiento Puntos débiles La plataforma que empleamos. Alf está obsoleta. No se puede trabajar con esa plataforma Propuestas de mejora Cambiar de plataforma. Alf está obsoleta Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Aplicaciones Informáticas para la Gestión Empresarial (65034168)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Bienes y Patrimonio Cultural (65034027)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Comportamiento del Consumidor (6503410-)	Puntos fuertes Lo mismo reseñado en cursos anteriores, dado que esto no cambia de año en año. Lo mismo reseñado en cursos anteriores, dado que esto no cambia de año en año. Lo mismo reseñado en cursos anteriores, dado que esto no cambia de año en año. Lo mismo reseñado en cursos anteriores, dado que esto no cambia de año en año. Lo mismo reseñado en cursos anteriores, dado que esto no cambia de año en año. Puntos débiles No se me ocurre ninguno. No se me ocurre ninguno. No se me ocurre ninguno. No se me ocurre ninguno. No se me ocurre ninguno. Propuestas de mejora Dado que soy el coordinador de la asignatura, aplico las mejoras que creo necesarias cada año, dentro de lo poco que resulta posible hacer. Muchos aspectos no se pueden cambiar por formar parte del plan de estudios. Dado que soy el coordinador de la asignatura, aplico las mejoras que creo necesarias cada año, dentro de lo poco que resulta posible hacer. Muchos aspectos no se pueden cambiar por formar parte del plan de estudios. Dado que soy el coordinador de la asignatura, aplico las mejoras que creo necesarias cada año, dentro de lo poco que resulta posible hacer. Muchos aspectos no se pueden cambiar por formar parte del plan de estudios. Dado que soy el coordinador de la asignatura, aplico las mejoras que creo necesarias cada año, dentro de lo poco que resulta posible hacer. Muchos aspectos no se pueden cambiar por formar parte del plan de estudios. Dado que soy el coordinador de la asignatura, aplico las mejoras que creo necesarias cada año, dentro de lo poco que resulta posible hacer. Muchos aspectos no se pueden cambiar por formar parte del plan de estudios. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Nada que reseñar.
Comportamiento Organizativo y Recursos Humanos (65033051)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Comunicación y Distribución de Productos Turísticos y del Ocio (65033111)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Contabilidad Básica (65031075)	Puntos fuertes Se atienden las consultas de los estudiantes en plazos muy cortos de tiempo. Una óptima organización del curso virtual, que permite un adecuado seguimiento de la asignatura por parte del estudiante. Se incluyen diferentes materiales complementarios en el curso virtual como complementos de la formación (varias videoclases, cuestionarios de autoevaluación en cada uno de los capítulos que integran el programa de la asignatura, etc.). Los materiales didácticos están plenamente adaptados a la metodología a distancia. En esta asignatura se mantiene la celebración de la PEC. Consideramos que es un elemento muy importante para que el estudiante haga un estudio más constante de la asignatura, y le permita llegar mejor preparado a la prueba presencial. Puntos débiles Baja participación por parte de los estudiantes en las encuestas de la UNED sobre la asignatura. Ha disminuido la participación en los foros de la asignatura respecto el curso anterior. Ha aumentado el % de suspensos respecto el curso anterior pasando del 21,64% al 27,96%. Propuestas de mejora En los momentos cercanos a la encuesta de la UNED enviaremos también correos a los alumnos para animarles a que participen. Hasta ahora lo hacíamos a través del foro del curso virtual. Pensamos que es muy importante que el alumno siga el cronograma planificado para el estudio de la asignatura, así como que participe activamente en los foros. Por ello, vamos a enviar correos electrónicos periódicamente a los estudiantes recordándoles este cronograma y la participación en dichos foros. Esperamos conseguir una mayor participación y que los alumnos no dejen el estudio de la asignatura para el final. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Tal y como propusimos en las propuestas de mejora, se ha preparado material complementario para conseguir una mejor preparación de la prueba presencial que consiste en la resolución de 17 cuestionarios de exámenes de años anteriores con todas las soluciones explicadas. Continuamos manteniendo la PEC calificable para los alumnos.
Contabilidad de Costes para la Empresa Turística (65033039)	Puntos fuertes Disponibilidad de materiales complementarios de libre acceso en el foro virtual. Fluidez en la comunicación con los estudiantes a través del Aula Virtual Adecuación de los materiales El nivel de conocimientos de los estudiantes es adecuado para comprender y asimilar la asignatura. Organización de los Foros y mensajes publicados en éstos Puntos débiles Motivar a los alumnos para que contesten la encuesta de evaluación Los foros de atención de virtual de los tutores de la asignatura contienen un número limitado de mensajes. Propuestas de mejora Se ha creado un grupo de innovación docente para implantar acciones de mejora en la asignatura y mejorar el aprendizaje de los estudiantes Un miembro del equipo docente debería ser tutor intercampus. Esto permitiría definir claramente las pautas de la estructura y contenido de la grabación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El grupo de innovación docente ha realizado un primer estudio sobre la incidencia de la PEC en el rendimiento académico de los estudiantes.
Contabilidad Europea: Estudio de Casos (65024098)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Contabilidad Financiera (Turismo) (65032034)	Puntos fuertes El libro de texto que constituye la bibliografía básica permite el estudio autónomo tutelado y ha sido específicamente de acuerdo con la metolología d ela UNED. Recibió la mejor clasificación posible por parte del IUED, quien acredita la calidad metodológica de los materiales. Los recursos puestos a disposición de los estudiatnes en el aula virtual de la asignatura son valorados con una alta puntuación por los estudiantes. Se ofertan autoevaluaciones en línea, mini-vídeos, foros, grupos de debate, actividades en línea, etc. En la encuesta realizada entre los estudiatnes se optiene una valoración positiva de este conjunto de recursos. La valoración global de la asignatura (75.4%) es superior a la de la titulación, la de la FAcultad y la de la UNED. La tasa de evaluación ha aumentado respecto al curso anterior. El interés del equipo docente por mejorar el aula virtual hace que este este en formación contínua, realizando tareas de innovación docente y de investigacón vinculadas a la docencia de la contabilidad. La coordinación del equipo docente es diaria, permitiendo un trabajo en grupo y coordinado. Puntos débiles Sería deseable aumentar algunas tasas académicas, como la de éxito. Aunque la utilización de las diferentes herramientas y recursos del aula virtual es positiva, sería deseable que los estudianes sacasen un mayor partido de las mismas. Potenciar el trabajo en grupo, especialmente en lo relacionado con la prueba presencial. Propuestas de mejora -Valorar la utilidad de las herramientas virtuales puestas a disposición de los estudiantes. Se realizarán diversas otientaciones audiovisuales de cara a la preparación planificada y programada de la prueba presencia. Se potenciará el trabajo en grupo tutelado mediante los foros de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Dentro de los objtivos de la programación docente, se ha conseguido la aplicación flexible del cronograma mediante la ampliación de la atención en los foros. Se han aplicado nuevas herrmientas de aprendizaje en línea, en el marco de un proyecto de innovación eduativa. Asimismo, se han valorado la innovación docente aplicada en la asignatura.
Demanda de Turismo: Microfundamentos (65033134)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Administrativo y Legislación del Turismo (65032028)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Mercantil (65033016)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dirección de las Operaciones en Alojamiento y Restauración (65032092)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dirección de Recursos Humanos (65024135)	Puntos fuertes Valoración de los estudiantes superior a la media del GRADO. Tasa de éxito superior a la media del GRADO Revisión anual del material didáctico elaborado por el equipo docente y puesto a disposición de los estudiantes de forma gratuita en el curso virtual. Videos de presentación de la asignatura y de cada tema. Puesta a disposición de los estudiantes de rúbrica de evaluación. Coordinación entre los profesores de la asignatura tanto en el contenido de los materiales didácticos como de la Guía docente, a través de reuniones periódicas y frecuentes, normalmente una vez por semana. Resultados de los cuestionarios respondidos por los estudiantes en aspectos tales como el material didáctico, las actividades de autoevaluación, la estructura del curso virtual, la actuación del equipo docente y la formación recibida con la asignatura. Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en las encuestas Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Este curso académico se han implementado los vídeos y las rúbricas de evaluación
Economía Abierta (Grado de Economía) (65014059)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estadística Aplicada al Turismo (65032063)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estrategia Medioambiental y Desarrollo Sostenible: Estudio de Casos (65024141)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estructura Económica de los Mercados Turísticos (65033128)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Financiación Internacional de la Empresa (65024106)	Puntos fuertes El alumno ha de conocer los mercados monetarios internacionales, con un estudio especial del Eurosistema, el mercado Interbancario en el marco de la UEM. Conocer los mercados de capitales internacionales, en concreto del más común en todos los países: La Bolsa, tanto la española Se pretende que el alumno tengaun conocimiento del entorno globalizado mundial en el que nos encontramos inmersos, así como conocer las diferentes agencias de clasificación crediticia o de rating, y clasificar los diferentes riesgos existentes. Se pretende que el estudiante analice los riesgos que, tanto económicos como financieros afectan a los sistemas financieros. El punto fuerte que presenta es que porporciona al estudiante una visión global de la financiación internacional de la empresa, así como l epermite estudiar los tres grandes mercados internacionales existentes, como son el mercado monetario, el mercado de valores así como el mercado de divisas. Puntos débiles Es preciso que cada vez más haya que tener un mayor conocimiento de los mercados financieros internacionales, a ampliar los conocimientos de la diversificación que tienen los productos negociados en ellos así como de obtener su mejor utilidad para así lograr una gestión eficiente del riesgo. Esto es la base para así poder lograr la estabilidad del sistema financiero de manera global. La financiación internacional ha sido, hasta hace poco tiempo, un añadido a la gestión financiera de la empresa, tanto a nivel nacional como internacional. Pero debido al entorno globalizado en el que nos encontramos inmersos esta situación ha cambiado de manera forzosa. Nos encontramos ante un entorno globalizado y complejo, que es preciso estudiar. Propuestas de mejora Aumento del número de ejercicios de autoevaluación, aparte de los ya existentes, en el curso virtual de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se proponen las siguientes actividades de aprendizaje: En lo que respecta a la parte teórica, el alumno ha de consultar la bibliografía básica indicada en la guía de estudio, así como los diferentes materiales que se vayan colgando en el curso virtual. En lo que se refiere a los ejercicios prácticos, el Equipo Docente irá colgando de manera progresiva dichos ejercicios, sin el desarrollo matemático, para que el alumno los resuelva según su propio cronograma de estudio.
Fundamentos Matemáticos de las Ciencias Sociales (65031023)	Puntos fuertes Hay un enlace a los exámenes resueltos de cursos anteriores Se atienden las dudas de los contenidos en los foros en tiempo y forma Se dispone de un modelo de PEC comentado que permite al estudiante practicar antes de la realización de la misma. Se ha elaborado una prueba de nivel para facilitar al estudiante que identifique los conceptos que deberá repasar antes de abordar el estudio del programa. Se avisa de las actividades en el foro tablón de anuncios ya que los estudiantes pueden recibir estos avisos directamente en su correo electrónico Puntos débiles Durante este curso se han producido algunos desajustes debido a cambios en el equipo docente una vez iniciado el curso. No se ha podido cambiar el texto base ante la duda de continuidad del equipo docente. Hay abandono por parte de los estudiantes debido a que no llegan con la preparación previa necesaria Propuestas de mejora Publicar colecciones de ejercicios tipo para la preparación de los exámenes que orienten al estudiante Analizar los resultados de la prueba de nivel y estudiar si es necesario tomar medidas complementarias. Realizar una encuesta entre los estudiantes para que valoren los materiales de los que disponen en el curso virtual. Motivar la participación de los estudiantes pidiendo que la consulta de dudas conlleve un trabajo previo por su parte, pero en ningún caso se dejará de contestar si esta aportación no la realizan. Cambiar el libro de texto Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han incluido resúmenes de los contenidos teóricos más importantes para facilitar el estudio de los temas No se ha podido elaborar un nuevo texto base ya que no daba tiempo a pasar los controles de calidad de la UNED
Geografía de los Recursos Turísticos (65031017)	Puntos fuertes La obligatoriedad de la materia ofrece la posibilidad de ofrecer los conocimientos específicos a un amplio número de alumnos. El punto más importante en este apartado es que los contenidos son de gran actualidad y resultan, en general, atractivos a los estudiantes. El carácter teórico y conceptual de la asignatura. Puntos débiles Aunque ha descendido bastante la matrícula en los últimos cursos académicos, la elevada cifra de matriculados dificulta la labor docente. Al ser una asignatura de primer curso de Grado, los conocimientos geográficos de los estudiantes son escasos. Propuestas de mejora Mejorar la coordinación del equipo docente con los profesores tutores de esta asignatura. Plantear más temas para el debate en los foros del curso virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Geografía Turística Mundial (65032011)	Puntos fuertes Es una asignatura muy completa, que da una magnífica visión global del turismo en el mundo. Puntos débiles Los alumnos se quejan de que es mucha materia. Propuestas de mejora Pasarla a anual puede ser una solución. Y dividirla en dos partes, quizá el turismo en Europa y toda la parte introductoria y el resto del mundo. Aunque esto habría que verlo más despacio. Si bien estas acciones escapan a nuestras competencias y dependen de la coordinación del Grado en Turismo y de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, y quizá también de la ANECA. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Estas acciones escapan a nuestras competencias.
Gestión Financiera (65031081)	Puntos fuertes INFORMACIÓN DESDE EL INICIO DEL CURSO DE CUÁNDO Y CÓMO SERÁ LA PEC. ACCESO A ENUNCIADOS Y SOLUCIONES DE LOS EXÁMENES DE CONVOCATORIAS ANTERIORES. ELABORACIÓN DE UN CRONOGRAMA QUE PERMITE AYUDAR AL ESTUDIANTE A PLANIFICARSE MEJOR SU ESTUDIO. SE CREAN TANTOS FOROS DE DUDAS COMO PARTES TIENE EL TEMARIO, PARA FACILITAR AL ALUMNO LA REALIZACIÓN DE PREGUNTAS Y PARA QUE PUEDA ENCONTRAR SOLUCIÓN A LAS DUDAS DE MANERA MÁS ESTRUCTURADA. EXISTENCIA DE UN MANUAL PRÁCTICO ESPECÍFICO CON LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS PARA QUE EL ALUMNO PUEDA PRACTICAR MÁS Y AFIANZAR LO APRENDIDO. Puntos débiles LA TASA DE EVALUACIÓN ES BAJA. MUCHOS ALUMNOS NO PUEDEN ASISTIR A LAS TUTORÍAS POR INCOMPATIBILIDAD CON EL HORARIO DE SU JORNADA LABORAL. ALGUNOS ALUMNOS TRAEN UNA BASE MATEMÁTICA MUY ESCASA O BAJA. LA TASA DE RENDIMIENTO ES BAJA, DEBIDO PRINCIPALMENTE A QUE LOS ALUMNOS SE MATRICULAN PERO NO SE PRESENTAN. Propuestas de mejora ANIMAR A LOS TUTORES A QUE GRABEN SUS TUTORÍAS Y LAS CUELGUEN EN SUS FOROS, PARA QUE LOS ALUMNOS QUE NO PUEDAN IR A LAS TUTORÍAS, LAS PUEDAN VISUALIZAR EN DIFERIDO. INVOLUCRAR A LOS TUTORES PARA QUE ANIMEN A SUS ALUMNOS A QUE SIGAN LA ASIGNATURA Y SE PRESENTEN A LOS EXÁMENES. INCORPORAR ALGÚN TIPO DE PRUEBA DE MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA QUE AQUELLOS ALUMNOS QUE TRAEN UNA BASE BAJA DE ESTA MATERIA, PUEDAN PRACTICAR Y LLEGAR A LA RESOLVER BIEN LOS EJERCICIOS. REVISAR EL TEMARIO PARA, EN SU CASO, MEJORARLO. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora SE HA ANIMADO A LOS TUTORES A QUE GRABEN SUS TUTORÍAS Y LAS CUELGUEN EN SUS FOROS, PARA QUE LOS ALUMNOS QUE NO PUEDAN IR A LAS TUTORÍAS, LAS PUEDAN VISUALIZAR EN DIFERIDO. SE HA INTENTADO INVOLUCRAR A LOS TUTORES PARA QUE ANIMEN A SUS ALUMNOS A QUE SIGAN LA ASIGNATURA Y SE PRESENTEN A LOS EXÁMENES. SE ESTÁ REVISANDO EL TEMARIO PARA, EN SU CASO, MEJORARLO. SE HA INCORPORADO YA UN SIMULACRO DE PEC, PARA QUE EL ALUMNO PUEDA PRACTICAR ANTES DE HACERLA.
Historia Económica Empresarial (65034139)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Informática Aplicada a la Gestión Turística (65033045)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inglés I para Turismo (65032057)	Puntos fuertes Constantemente el equipo docente reflexiona sobre cómo promocionar el trabajo autónomo del estudiante proporcionándole directrices a seguir y tareas de base cognitiva que le permiten desarrollar la capacidad de pensar en inglés. Seguimos haciendo énfasis en la gestión eficaz de la comunicación entre los alumnos y alumnas y el Equipo Docente. Se constata un intercambio dinámico de la información a través de un sistema lo suficientemente articulado de foros en el curso virtual. Estos Foros se clasifican de manera temática y en muchos casos no sólo entroncan con cuestiones de tipo académico sino también profesional como el FORO INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LOS ESTUDIANTES, en los que se proporciona información sobre empleo. Se ha creado un documento interno denominado GUÍA PRÁCTICA en el que se incluye un cronograma, información sobre la PEC y las cuestiones que a lo largo de estos años hemos observado que son más demandadas por los estudiantes. Evitamos el uso de documentos largos y farragosos cuando se trata de información sobre aspectos fundamentales del curso. Cada semana el Equipo Docente corregimos a los estudiantes tareas de expresión escrita en los distintos géneros profesionales relacionados con la industria turística. Uno de los mayores logros de esta actividad es concienciar a los estudiantes de la necesidad de ser competentes a nivel comunicativo, de conocer los distintos registros, funciones textuales y de cómo los distintos niveles de la lengua contribuyen a lograr la excelencia en este sentido. Existe una adecuación entre los contenidos del curso, las tareas y los resultados de aprendizaje que se pretenden obtener, como se aprecia en los resultados de las pruebas presenciales. Puntos débiles Aunque se ha mejorado razonablemente en este sentido, todavía se observa que un porcentaje de alrededor un 15% de los estudiantes no consulta las fuentes de información sobre la asignatura y los procedimientos seguidos en el curso. Es conveniente trabajar en nuevas vías de transmisión de la información para que el 100% de los estudiantes se informe pormenorizadamente sobre el funcionamiento del curso a través de los materiales diseñados para tal fin. Propuestas de mejora Se va a crear un Tablón de Anuncios para indicar qué vías de información existen sobre el funcionamiento del curso. En el mismo, sólo podrán escribir los docentes; se minimizará el número de mensajes y sólo se incluirán mensajes de gran relevancia y concreción. Se animará a los estudiantes a efectuar las debidas consultas en el Foro de Consultas Generales sobre la información aportada en el Tablón de Anuncios. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Como se comentó que se haría, se ha creado un Foro de formación en el conocimiento y uso estratégico de los géneros profesionales. Está siendo un gran éxito y de hecho, en este curso una estudiante ha expresado en el Foro en cuestión la utilidad de estas tareas, no sólo en la expresión en el idioma inglés sino en la mejora de sus competencias comunicativas en español, que realmente es lo que perseguimos: formar a los estudiantes para que manejen los recursos de distintas lenguas que usen.
Inglés II para Turismo (65032100)	Puntos fuertes Es una asignatura eminentemente práctica en la que los estudiantes tienen la posibilidad de repasar por última vez su conocimiento general del inglés con un nivel B2. El curso virtual además cuenta con unos cuestionarios de evaluación continua así como con foros de resolución de dudas de todas las unidades temáticas del libro. Además cuenta con recursos tales como pruebas orales optativas que pueden realizarse con aquellos tutores interesados. El libro de la asigntura incluye una descripción gramatical de las estructuras más comunes de la lengua inglesa con ejercicios, glosario y practicas que pueden realizarse de forma individual porque cuenta con unas claves al final del libro. Además del examen, la evaluación incluye una prueba de evaluación a distancia (PEC) evaluada por los tutores en la que deben escribir correctamente un texto de la industria turística. La asignatura cuenta con tres nuevas grabaciones de una profesora nativa que además de ofrecer una presentación de la asignatura, aborda las dificultades que los estudiantes han mostrado tener en años anteriores y por último ofrece unas pautas sobre redactar bien textos de la industria turística. Puntos débiles La asignatura tiene cierto grado de abstracción porque se introduce gramática más avanzada que en cursos anteriores. La asignatura parte de un nivel B1 y por tanto los estudiantes que vienen con lagunas suelen encontrarla difícil. Propuestas de mejora Realizar la PEC con tiempo suficiente para que los tutores puedan hacer observaciones y corregir los textos escritos de los estudiantes antes de que se presenten a la prueba final. Hacer un seguimiento promenorizado de los foros desde el principio para que los estudiantes no se sientan solos y se motiven a trabajar en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Ver que todos los foros están contestados y las dudas resueltas. Comprobar que todos los tutores han corregido las PECs y enviado los comentarios a tiempo antes del examen.
Inglés para Fines Profesionales (65031106)	Puntos fuertes La asignatura ha sido diseñada ex profeso para el contexto de docencia a distancia y se anticipa a los escenarios más complejos en los que el estudiante no puede acudir al centro asociado o tiene carencias específicas que le impiden llegar al nivel de partida de la asignatura. Para combatir todo ello, se ofrece una gran variedad de recursos y herramientas de aprendizaje, incluyendo un MOOC a modo de curso cero. Esta asignatura se ha creado ad hoc para este grado. Sirve sus objetivos epistemológicos de forma sumamente adecuada. En la asignatura también aparece incorporada en la metodología, la oportunidad para que el estudiante practique la modalidad productiva, tanto escrita como oral. En ambos casos, el aprendizaje aparece centrado en situaciones comunicativas relevantes en el sector profesional turístico. Puntos débiles La asignatura adolece de las carencias propias de la plataforma virtual. Dada la trayectoria innovadora de esta asignatura, sin duda aprovecharía los recursos para el desarrollo de las competencias escritas y orales que se brindaran por parte de la institución. Sería muy deseable poder llegar a través del curso virtual y de las actividades de evaluación formativas a un porcentaje de estudiantes mayor. Esto es particularmente importante porque se trata de una asignatura de primer curso y el porcentaje de alumnos que se beneficia del curso virtual y del MOOC es inferior al deseado. Propuestas de mejora Dada la ratio actual de profesor-alumno en esta asignatura, es difícil idear actividades formativas más sofisticadas para ella. Si acaso, sería interesante involucrar a los propios estudiantes a desempeñar un rol más activo en su propio proceso de aprendizaje. Convendría hacer un repaso anual de las novedades que hayan podido tener lugar en ese periodo de tiempo respecto a cuestiones cruciales como estrategias y herramientas para la enseñanza/aprendizaje de las destrezas orales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al comienzo de cada año académico, en esta asignatura se prepara con antelación la aportación metodológica de ese año, según los resultados de las encuestas y el acontecer de la docencia de ese curso. Dicha aportación se incorpora normalmente y es objeto de particular supervisión a lo largo del cuatrimestre.
Introducción a la Economía de la Empresa (Turismo) (6503103-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Introducción a la Economía Internacional del Turismo (65031098)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Introducción a la Economía para Turismo (65031046)	Puntos fuertes El programa está perfectamente adaptado a las competencias que se recogen en la memoria de la titulación El material didáctico está adaptado a la enseñanza a distancia Funcionamiento y organización de los foros Las actividades propuestas en el aula virtual son valoradas positivamente por los alumnos Puntos débiles Los datos económicos del material didáctico quedan desfasados rápidamente Los estudiantes no leen la guía de estudio, confundiendo las actividades de autoevaluación con la Prueba de evaluación continua Propuestas de mejora Utilizar el aula virtual para incorporar ficheros con actualizaciones de los datos económicos Realizar una actividad previa que incentive a los estudiantes a leerse la guía de estudio Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Dos veces al cuatrimestre actualizamos los datos económicos con enlaces a programas de radio relacionados con los contenidos de la asignatura
Introducción a la Estadística (Turismo) (65031069)	Puntos fuertes Tasas de evaluación y éxito, así como calificaciones, similares a la media de la titulación. Valoración por parte de los alumnos en la media de la titulación y superior a la media por parte de los tutores. Excelente apoyo tutorial. Importante participación de los alumnos. Puntos débiles Porcentaje de Sobresalientes inferior a la media de la titulación. Tasa de rendimiento inferior a la media de la titulación. Propuestas de mejora Trabajar con los alumnos aquellas cuestiones que les resultan más complicadas para reforzarlas e incrementar el número de aprobados. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores se han implementado con éxito.
Introducción al Marketing Turístico (65031052)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inversión y Financiación (65034085)	Puntos fuertes Asignatura con un número de matriculados siempre creciente. Todavía no ha llegado a cuarto curso la bajada de estudiantes matriculados que sí se observa en la titulación. Examen de desarrollo y dos pruebas de evaluación continua de desarrollo calificadas por los tutores. Es una forma de evaluar la competencia escrita, el razonamiento, y muchas otras que no se trabajan en otras asignaturas con examen de tipo test, demasiado frecuente en la titulación. La satisfacción de los estudiantes con la asignatura se mantiene respecto al curso pasado, pese a haber aumentado significativamente el número de suspensos. Muy buena coordinación entre el equipo docente y los tutores intercampus. Alta satisfacción de los estudiantes que han contestado el cuestionario con el curso virtual, y con el equipo docente. Puntos débiles El porcentaje de estudiantes en primera matrícula, y la tasa de evaluación decrece curso tras curso. La tasa de éxito desciende respecto al curso anterior y es un 15% inferior a la media del curso y nivel. La tasa de rendimiento y la nota media de los estudiantes que han superado la asignatura desciende curso tras curso y esta última es un 18% inferior a la media del curso y nivel. El porcentaje de suspensos ha aumentado nueve puntos este curso respecto al curso anterior. El número de estudiantes que ha contestado la encuesta de satisfacción ha descendido a la mitad. Propuestas de mejora Animar a los estudiantes a contestar los cuestionarios de satisfacción, aunque es muy difícil porque se ha detectado que los estudiantes cada vez acceden menos al curso virtual y a los foros, en los que apenas preguntan. La razón es, al parecer por comentarios de algunos estudiantes que llaman por teléfono, que funcionan grupos de Facebook y WhatsApp fuera del sistema UNED, en los que encuentran mucho material como resúmenes y comentarios de compañeros, que prefieren al canal oficial. Continuar aumentando las videoclases. Continuar aumentando el material docente colgado en el curso. Seguir con el proceso de aumento de preguntas más frecuentes y ampliar el glosario que se acaba de incluir en el curso virtual con más términos. Aumentar la coordinación con las otras asignaturas de la materia, e informar a los profesores de cursos anteriores de los contenidos y competencias sin adquirir con las que llegan a cuarto curso. Estamos a la espera de que la coordinación del Grado convoque las reuniones de coordinación por materias. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Todas las propuestas de mejora se han puesto en práctica, y algunas acciones más, pero no han redundado en una mejora del rendimiento académico. Es importante llevar a cabo la coordinación por materias, porque las carencias en contenidos y habilidades detectadas muchas veces son de cursos anteriores. También habría que incentivar a los equipos docentes para que evalúen más a través de exámenes de desarrollo. Si no es así, los estudiantes no saben realizar exámenes de este tipo y fracasan.
Investigación Social del Turismo (65034033)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Juegos de Empresa (65024129)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mecanismos Financieros de la Unión Europea (65014071)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Métodos Econométricos Avanzados para la Economía (65014094)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Patrimonio Histórico Artístico (65033022)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Planificación y Dirección de la Empresa Turística (65032086)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Política Económica Turística (65034091)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas de Comunicación en Inglés (65034151)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas (Turismo) (65034116)	Puntos fuertes Adecuada coordinación: tutores de centro asociado, tutores de entidad colaboradora y equipo docente. Los tutores de centro asociado trabajan de manera coordinada con el tutor de la entidad colaboradora para determinar el proyecto formativo del alumno de prácticas. La valoración de la práctica del estudiante se realizará, por ambos, mediante un formulario que indicará entre otros aspectos la integración, adaptación, etc. del alumno. Adecuada coordinación de miembros del equipo docente. Los miem Guía de la asignatura. En ella el alumno encontrará información necesaria y de carácter general para el funcionamiento de la asignatura. Curso Virtual. El curso virtual cuenta con una herramienta de comunicación, los foros, donde el alumno puede recurrir para consultar y aclarar todas las dudas que le surjan durante su búsqueda de lugar de prácticas. En estos foros interactúan equipo docente, tutores y alumnos matriculados en la asignatura. Subgrupo Tutores y Equipo Docente del Curso Virtual. Subgrupo al que únicamente pueden acceder estos perfiles. El objetivo de poner a disposición de los tutores toda la información necesaria para el buen funcionamiento de la asignatura: normativa, cuestionarios que deben elaborar, etc. Puntos débiles Escasa utilización por parte de los centros asociados de la plataforma de oferta de plazas para los alumnos en entidades colaboradoras. Propuestas de mejora Se ha modificado la memoria que envía el alumno. Se ha establecido un formato Word que está en el Curso Virtual con los puntos que el alumno debe cumplimentar. Al ser el mismo formato permitirá una corrección más homogénea para todos los alumnos. Seguir realizando búsqueda de entidades en las que los alumnos puedan realizar prácticas. El objetivo es tratar de aumentar el número de plazas ofertadas. Que los tutores de centros asociados se involucren en la utilización de la plataforma de oferta de plazas de prácticas a alumnos. Por parte de la Facultad se intentará ayudar en lo posible para una adecuada utilización de la misma. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se realizará el seguimiento y revisión durante el curso
Régimen Fiscal de la Empresa Turística (65034122)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua I: Alemán (65033068)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua I: Francés (65033074)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua I: Griego Actual (65033080)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua I: Italiano (65033097)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua II: Alemán (6503404-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua II: Francés (65034056)	Puntos fuertes También durante el curso 2016-2017 se ha seguido contando con los tutores inter-campus, que mejoran la atención al estudiante y les atienden por videoconferencia. En el curso virtual se proporciona una gran variedad de materiales con objeto de que el estudiante pueda desarrollar todas las competencias, incluida la oral. En este contexto, también este año se han proporcionado las actividades audio creadas con la finalidad de desarrollar las competencias orales del alumno, a través de un Subgrupo para la explotación de la comprensión oral. Durante el curso 2016-17 la tasa de éxito ha sido del 97,62% y la nota media de los que han superado la asignatura ha sido algo superior a 8. También este año he podido proporcionar el número máximo de Matrículas de Honor que me estaba permitido. Puntos débiles Es necesario seguir incidiendo, ampliando y proporcionando más material audio, que es lo más demandado y apreciado por los estudiantes. El número de estudiantes matriculados ha bajado respecto de los dos cursos precedentes. Propuestas de mejora Elaboración de más materiales audio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Durante el curso 2016-2017 se han conservado los materiales audio para que los estudiantes trabajen las competencias orales, que siguen dando buenos resultados y son bien acogidos por parte de los estudiantes. Los resultados son muy satisfactorios, con sólo un 2,68% de suspensos.
Segunda Lengua II: Griego Actual (65034062)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Segunda Lengua II: Italiano (65034079)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología Aplicada (65014065)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología del Turismo y del Ocio (65032040)	Puntos fuertes Proporciona un conocimiento de los conceptos básicos del turismo desde la perspectiva evolutiva e histórica, las tendencias de futuro y los principios generales de sostenibilidad turística. Entre los puntos fuertes destaca la disponibilidad de alcanzar una perspectiva amplia y general del turismo y del ocio. También documenta y asesora en las realidades actuales del turismo y del ocio e intenta abarca la dimensión social y cultural del turismo, y sus interrelaciones con lo espacial, jurídico, político, laboral y económico. Permite hacer captar el turismo y el ocio desde una perspectiva histórica hasta el momento actual, así como abarcarlos como motores de desarrollo de las sociedades humanas. Además, se tratan los cambios que se experimentan en los procesos de desarrollo ocioturísticos, y el papel que juegan en la sociedad actual. Facilita interpretar e identifica los recursos naturales, culturales y patrimoniales relacionados con la actividad ocioturística. Así como comprender las diferentes manifestaciones antropológicas, culturales y sociales que incentivan la actividad ocioturística. Para ello utiliza las técnicas básicas de investigación y prospectiva en materia turística y del ocio. Desde una perspectiva teórica lleva a cabo la evaluación y las alternativas de planificación, dirección y control de empresas turísticas, así como saber tomar las decisiones estratégicas oportunas en una zona de destino turística. Finalmente, analiza y evalúa los impactos generados por el turismo y el ocio. Puntos débiles Entre los puntos débiles de la asignatura se encuentra el ejercicio principal de la lectura de los temas, ya que requiere tiempo planificado y es una actividad que necesita ponerla en práctica. Si bien es cierto que la lectura es imprescindible para el aprendizaje de esta materia, y no el mero estudio de resúmenes y esquemas. Como consecuencia de lo anterior, resalta la falta de hábito en la planificación de las lecturas diferentes en esta materia, y la motivación de búsqueda de otras lecturas complementarias. No saber de antemano el tiempo que requiere la comprensión de los conceptos abstractos y teorías fundamentales en la disciplina, su familiarización y saber exponerlos en la propia manera de expresión. Otra cuestión importante es la falta de hábito en el desarrollo de los temas manuscritos, al estar habituado el alumnado a realizar exámenes tipo test. Propuestas de mejora Motivar e incentivar la realización de Pruebas de Evaluación Continua que puntúan para la nota final y el aprendizaje que conlleva como método de estudio. O en su caso, desarrollar en el examen un tema opcional para obtener una puntuación más elevada. Cambiar de Pruebas de Evaluación Continua de vez en cuando, para que no exista monotonía en la continuidad de las mismas. Del mismo modo, mantener aquellas que el alumnado demanda y manifiesta como motivadora en la lectura y estudio. A través de publicaciones o artículos científicos efectuados por el profesorado, colgarlos en los foros de manera que se traten temas de actualidad de turismo y ocio en la actualidad, y les sirva de complemento y orientación más generalizada. Actualizar el material didáctico para que no se traten temas ya obsoletos que no motivan a los estudiantes, y poner, en cambio los temas de actualidad más significativos en el turismo y ocio. Estimular más y mejor el hábito de lectura intensa y constante que requiere la temática de la Sociología del turismo y del ocio, con la oferta de materias actuales y noticias de gran interés en el ocio y el turismo. Por ejemplo, recordar en foros y tutorías la necesidad de dos horas como mínimo a la semana para la lectura del tema planificado correspondiente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La actualización del material didáctico con reestructuraciones de temas y bloques de contenido ha resultado ser motivadora y estimulante para el aprendizaje. Han sabido organizar mejor la información, dentro del contexto histórico y evolutivo en el que aparece el turismo y el ocio, y les ha ayudado a familiarizarse con los datos e interpretar hechos de la realidad ocioturística.
Técnicas de Predicción Turística (65033105)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Dinero y de la Banca (65014102)	Puntos fuertes Unas guías de estudio claras que facilitan la organización del estudio de la asignatura. Una bibliografía básica muy didáctica y completa que facilita el progresivo aprendizaje del temario de la asignatura. Un curso virtual donde publicamos toda información que consideramos actualiza el temario de la asignatura. Como resultado de lo dicho anteriormente, la nota media de los alumnos presentados a examen es notable y la valoración global de la asignatura por parte de los estudiantes es muy buena. Puntos débiles La materia de estudio evoluciona muy rápidamente con el paso del tiempo, lo que nos exige una continua actualización de los contenidos de estudio. Propuestas de mejora Trataremos de actualizar los contenidos de estudio aún más deprisa a través del curso virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Hemos actualizado en gran medida los temas tratados en la asignatura a través del curso virtual.
Trabajo Fin de Grado (Turismo) (65034010)	Puntos fuertes Veinticinco líneas diferentes de Trabajo fin de Grado ofrecen una gran variedad de temáticas. Puntos débiles La corrección de los TFG debería ser más estricta y se debería tener muy en cuenta en la calificación final la interacción con el profesor director durante el período de supervisión. Los Trabajos dignos de mención se deberían poder defender oralmente. Propuestas de mejora Se intentará la defensa oral para los TFG que tengan acceso a optar por la Matrícula de Honor. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En los cursos sucesivos se procurará tener más en cuenta la supervisión del TFG y se intentará también la defensa oral para concurrir desde Sobresaliente a Matrícula de Honor.
Turismo Cultural y de Negocios (65034174)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Valoración de Empresas (65024112)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	46,19	59,96	64,57	42,48	44,95
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	54,61	69,52	73,04	52,03	54,23
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	84,57	86,25	88,40	81,64	82,89
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	25,52	22,86	21,37	18,80	14,03
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	6,97	7,35	7,46	7,01	7,07
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	61,70	54,51	54,11
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	3,92
00003	Egresados	300	Número de egresados	129	162	181	118	95
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,06	6,98	6,96	7,09	6,94
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	6,57	7	7,70	8,50	8,90
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	77,29	83,60	83	79,67	83,56
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	919	769	767	493	340
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	65,65	68,47	72,23	69,70	73,20
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	68,57	71,77	75,92	72,39	75,67
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	63,64	66,75	71,85	69,60	72,21
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	66,26	63,93	63,88	66,97	64,65
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	70,55	74,01	73,10	78,93	72,03

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes