Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ARQUITECTURA Y VANGUARDIA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS	381	85,56	75,33	99,308	,69	24,147	99,31	77,3
ARTE CONTEMPORÁNEO AL MARGEN DE OCCIDENTE	422	85,78	70,14	91,925	8,07	23,697	91,93	72,38
ARTE PREHISTÓRICO	1293	73,78	34,03	88,889	11,11	61,658	88,89	33,51
ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	460	85,65	76,52	96,97	3,03	21,087	96,97	80,46
CINE, SOCIEDAD Y RENOVACIÓN ARTÍSTICA	769	76,85	52,02	87,146	12,85	40,234	87,15	52,71
CULTURA GRECOLATINA	104	89,42	48,08	89,286	10,71	46,154	89,29	49,46
CULTURA Y PENSAMIENTO EN LA EDAD MODERNA	33	90,91	63,64	91,304	8,7	30,303	91,3	63,33
EL ARTE EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y LA CRISIS DE LAS VANGUARDIAS	458	81,88	65,28	91,975	7,72	29,258	92,28	66,13
EL MODELO VENECIANO EN LA PINTURA OCCIDENTAL	544	79,6	71,51	93,961	6,04	23,897	93,96	75,98
GEOGRAFÍA DE LOS PAISAJES CULTURALES	934	100	49,36	97,257	2,74	49,196	97,26	49,41
GEOPOLÍTICA	43	90,7	74,42	94,118	5,88	20,93	94,12	74,36
HISTORIA ANTIGUA	1161	78,9	47,2	97,34	2,66	51,379	97,34	48,2
HISTORIA CONTEMPORÁNEA	531	78,15	55,37	82,817	17,18	33,145	82,82	60
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA	375	80,8	69,6	95,956	4,04	27,467	95,96	71,62
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MODERNA	430	80,7	72,33	98,107	1,89	26,279	98,11	75,79
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO EN EGIPTO Y PRÓXIMO ORIENTE	1490	77,11	34,09	90,714	9,29	62,366	90,71	34,61
HISTORIA DEL ARTE CLÁSICO EN LA ANTIGÜEDAD	1366	77,89	34,77	90,667	9,35	61,51	90,65	36,25
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XIX	671	83,31	72,13	99,384	,62	27,422	99,38	75,85
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XX	667	84,71	67,17	97,603	2,4	31,184	97,6	72,39
HISTORIA DEL ARTE DE LA ALTA Y LA PLENA EDAD MEDIA	1210	78,84	38,93	90,927	9,07	57,155	90,93	41,34
HISTORIA DEL ARTE DE LA BAJA EDAD MEDIA	1155	76,1	43,2	94,877	5,13	54,293	94,87	45,33
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: BARROCO E ILUSTRACIÓN	772	76,04	42,75	84,184	15,82	49,223	84,18	45,83
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: RENACIMIENTO	858	70,63	48,72	85,832	14,17	43,24	85,83	52,64
HISTORIA DEL LIBRO Y DE LA IMPRENTA	68	97,06	35,29	100	0	64,706	100	36,36
HISTORIA MEDIEVAL	1016	72,64	33,76	87,5	12,5	61,379	87,5	34,46
HISTORIA MODERNA (Hª DEL ARTE)	582	75,6	70,79	99,038	,96	28,522	99,04	72,96
HISTORIA SOCIAL DE LA EDAD MODERNA	497	82,29	63,18	85,559	14,44	26,157	85,56	66,02
ICONOGRAFÍA Y MITOLOGÍA	1473	81,19	42,7	94,162	5,84	54,589	94,16	45,81
LA CONSTRUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA DEL ARTE	550	68,55	54,91	84,831	15,17	35,273	84,83	56,5
LA IMAGEN DE LA CIUDAD	519	78,61	67,05	94,07	5,95	28,516	94,05	71,32
LAS CLAVES DEL MUNDO ACTUAL	398	74,87	68,84	88,103	11,9	21,859	88,1	69,13
LITERATURA ESPAÑOLA, TEATRO Y CINE	35	97,14	42,86	100	0	57,143	100	41,18
LOS DISCURSOS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	399	80,45	71,43	94,371	5,63	24,311	94,37	71,96
LOS REALISMOS EN EL ARTE DEL BARROCO	601	82,2	66,72	92,396	7,6	27,667	92,4	71,81
MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA	419	85,44	75,18	98,742	1,25	24,105	98,75	77,1
ÓRDENES Y ESPACIO EN LA ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XV AL XVIII	522	82,76	68,2	95,699	4,3	28,599	95,7	71,93
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO Y GESTIÓN DE BIENES CULTURALES	466	80,9	71,24	96,243	3,77	25,751	96,23	76,92
SOCIOLOGÍA Y ESTRUCTURA SOCIAL	27	81,48	48,15	76,471	23,53	37,037	76,47	54,55
TÉCNICAS Y MEDIOS ARTÍSTICOS	1443	76,23	38,18	93,548	6,45	59,126	93,55	40,98
TEORÍA DEL ARTE I	581	80,55	55,59	100	0	44,062	100	60,04
TEORÍA DEL ARTE II	578	80,45	59,17	100	0	40,657	100	63,44
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	16	87,5	62,5	100	0	37,5	100	64,29
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	12	83,33	41,67	100	0	58,333	100	40
TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORÁNEOS (FB)	373	79,89	54,69	83,265	16,73	34,316	83,27	55,71
TEXTOS LITERARIOS DEL SIGLO DE ORO (FB)	495	79,8	59,8	93,082	6,92	35,758	93,08	63,54
TRABAJO FIN DE GRADO (Hª DEL ARTE)	307	75,9	76,87	99,16	,84	22,476	99,16	76,82
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	578	77,51	54,33	83,957	16,27	35,182	83,73	54,81

Curso 2015/2016

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ARQUITECTURA Y VANGUARDIA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS	394	82,74	71,32	99,293	,71	28,173	99,29	74,23
ARTE CONTEMPORÁNEO AL MARGEN DE OCCIDENTE	386	87,82	75,91	92,138	7,86	17,617	92,14	79,35
ARTE PREHISTÓRICO	1423	73,79	35,42	88,889	11,11	60,099	88,89	35,69
ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	474	84,81	75,11	98,615	1,39	23,517	98,61	79,75
CINE, SOCIEDAD Y RENOVACIÓN ARTÍSTICA	756	75,79	47,88	83,834	16,4	42,649	83,6	51,05
CULTURA GRECOLATINA	87	83,91	51,72	88,235	11,76	41,379	88,24	49,32
CULTURA Y PENSAMIENTO EN LA EDAD MODERNA	35	88,57	57,14	86,957	13,04	32,353	86,96	56,67
EL ARTE EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y LA CRISIS DE LAS VANGUARDIAS	409	81,66	65,53	90,203	9,76	27,451	90,24	65,27
EL MODELO VENECIANO EN LA PINTURA OCCIDENTAL	588	83,84	67,01	92,037	7,94	27,257	92,06	71,95
GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Hª DEL ARTE)	1168	75,17	38,78	85,769	14,2	54,803	85,8	38,93
GEOPOLÍTICA	43	88,37	67,44	93,548	6,45	27,907	93,55	68,42
HISTORIA ANTIGUA	1274	78,41	46,62	95,024	4,96	50,868	95,04	46,93
HISTORIA CONTEMPORÁNEA	534	79,78	56,93	85,634	14,37	33,521	85,63	60,33
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA	353	82,44	70,82	97,276	2,72	27,195	97,28	71,82
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MODERNA	466	87,34	70,82	99,099	1,2	28,387	98,8	73,4
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO EN EGIPTO Y PRÓXIMO ORIENTE	1559	77,61	36,37	89,524	10,43	59,407	89,57	39,37
HISTORIA DEL ARTE CLÁSICO EN LA ANTIGÜEDAD	1477	77,18	36,9	90,97	9,02	59,347	90,98	38,1
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XIX	657	81,58	69,25	98,272	1,73	29,528	98,27	72,76
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XX	596	79,03	62,75	96,382	3,61	34,958	96,39	69,36
HISTORIA DEL ARTE DE LA ALTA Y LA PLENA EDAD MEDIA	1293	82,68	43	92,953	7,18	53,727	92,82	43,76
HISTORIA DEL ARTE DE LA BAJA EDAD MEDIA	1269	77,54	41,92	90,925	9,06	53,797	90,94	44,55
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: BARROCO E ILUSTRACIÓN	850	68,59	60,12	96,045	3,95	37,456	96,05	62,37
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: RENACIMIENTO	909	67,33	52,04	88,082	11,92	40,924	88,08	54,25
HISTORIA DEL LIBRO Y DE LA IMPRENTA	50	94	46	95,833	4,17	52	95,83	46,81
HISTORIA MEDIEVAL	1206	72,55	36,98	89,495	10,44	58,819	89,56	36,81
HISTORIA MODERNA (Hª DEL ARTE)	580	76,9	56,55	95,906	4,09	41,034	95,91	61,66
HISTORIA SOCIAL DE LA EDAD MODERNA	503	81,71	70,78	89,646	10,33	21,116	89,67	72,68
ICONOGRAFÍA Y MITOLOGÍA	1592	81,85	42,84	96,312	3,67	55,577	96,33	45,69
LA CONSTRUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA DEL ARTE	562	71,53	50	82,647	17,35	39,502	82,65	51,24
LA IMAGEN DE LA CIUDAD	566	80,04	68,37	93,902	6,07	27,305	93,93	72,73
LAS CLAVES DEL MUNDO ACTUAL	384	81,77	61,98	85,921	14,08	27,676	85,92	63,58
LITERATURA ESPAÑOLA, TEATRO Y CINE	37	94,59	43,24	88,889	11,11	51,351	88,89	42,86
LOS DISCURSOS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	361	85,04	67,04	87,05	12,95	22,778	87,05	68,63
LOS REALISMOS EN EL ARTE DEL BARROCO	556	81,12	68,88	94,103	5,9	26,799	94,1	74,5
MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA	465	88,39	74,84	98,028	1,97	23,656	98,03	77,62
ÓRDENES Y ESPACIO EN LA ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XV AL XVIII	507	77,91	71,79	95,288	4,71	24,655	95,29	75,95
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO Y GESTIÓN DE BIENES CULTURALES	528	81,06	70,45	95,619	4,37	26,376	95,63	74,71
SOCIOLOGÍA Y ESTRUCTURA SOCIAL	31	93,55	45,16	77,778	22,22	41,935	77,78	48,28
TÉCNICAS Y MEDIOS ARTÍSTICOS	1715	75,63	40,06	93,836	6,15	57,31	93,85	41,02
TEORÍA DEL ARTE I	652	83,74	60,74	99,748	,25	39,11	99,75	65,57
TEORÍA DEL ARTE II	608	81,91	60,69	100	0	39,309	100	65,06
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	24	95,83	50	100	0	50	100	47,83
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	7	85,71	57,14	100	0	42,857	100	50
TEXTOS LITERARIOS CONTEMPORÁNEOS (FB)	384	85,68	69,01	90,444	9,56	23,499	90,44	69,51
TEXTOS LITERARIOS DEL SIGLO DE ORO (FB)	508	82,28	65,94	96,254	3,74	31,423	96,26	66,91
TRABAJO FIN DE GRADO (Hª DEL ARTE)	264	80,3	68,18	100	0	31,818	100	66,51
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	593	78,92	54,3	84,514	15,49	35,75	84,51	56,62

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ARQUITECTURA Y VANGUARDIA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS	64,49	11	94,17	2
ARTE CONTEMPORÁNEO AL MARGEN DE OCCIDENTE	70,63	23	95	2
ARTE PREHISTÓRICO	77,70	64	83,07	14
ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	74,18	29	84,47	9
CINE, SOCIEDAD Y RENOVACIÓN ARTÍSTICA	60,71	38	86,67	2
CULTURA Y PENSAMIENTO EN LA EDAD MODERNA	86,15	2
EL ARTE EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y LA CRISIS DE LAS VANGUARDIAS	42,14	20	75,56	2
EL MODELO VENECIANO EN LA PINTURA OCCIDENTAL	77,82	29	77,04	3
GEOPOLÍTICA	89,23	1	74,44	1
HISTORIA ANTIGUA	70,22	65	66,79	9
HISTORIA CONTEMPORÁNEA	66,22	21	67,61	5
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA	55,07	23
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MODERNA	64,41	28	90,28	2
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO EN EGIPTO Y PRÓXIMO ORIENTE	77,74	69	65,34	10
HISTORIA DEL ARTE CLÁSICO EN LA ANTIGÜEDAD	76,63	66	70,77	11
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XIX	66,33	30	68,61	4
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XX	68,88	18	77,33	6
HISTORIA DEL ARTE DE LA ALTA Y LA PLENA EDAD MEDIA	68,72	54	75,26	14
HISTORIA DEL ARTE DE LA BAJA EDAD MEDIA	73,69	51	74,90	17
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: BARROCO E ILUSTRACIÓN	70,57	42	71,73	9
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: RENACIMIENTO	68,77	33	72,22	9
HISTORIA MEDIEVAL	71,56	45	77,84	9
HISTORIA MODERNA (Hª DEL ARTE)	68,45	26	63,12	7
HISTORIA SOCIAL DE LA EDAD MODERNA	63,06	25	83,70	3
ICONOGRAFÍA Y MITOLOGÍA	76,43	105	78,15	13
LA CONSTRUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA DEL ARTE	57,01	30	78,06	4
LA IMAGEN DE LA CIUDAD	71,86	19	88,89	3
LAS CLAVES DEL MUNDO ACTUAL	57,25	11
LOS DISCURSOS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	64,90	21	64,13	7
LOS REALISMOS EN EL ARTE DEL BARROCO	68,83	30	78,41	5
MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA	71,57	14	91,43	2
ÓRDENES Y ESPACIO EN LA ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XV AL XVIII	71,56	24	90,56	3
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO Y GESTIÓN DE BIENES CULTURALES	72,36	23	75	1
TÉCNICAS Y MEDIOS ARTÍSTICOS	73,32	59	74,92	10
TEORÍA DEL ARTE I	64,72	21	87,89	5
TEORÍA DEL ARTE II	74,30	25	87,11	5
TRABAJO FIN DE GRADO (Hª DEL ARTE)	73,79	187
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	66,19	32	75,89	5

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ARQUITECTURA Y VANGUARDIA EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS	65,13	13	100	2
ARTE CONTEMPORÁNEO AL MARGEN DE OCCIDENTE	78,75	14	100	1
ARTE PREHISTÓRICO	84,87	63	86,23	6
ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	87,65	21	96,48	10
CINE, SOCIEDAD Y RENOVACIÓN ARTÍSTICA	77,21	35	93,58	5
CULTURA Y PENSAMIENTO EN LA EDAD MODERNA	91,67	1
EL ARTE EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y LA CRISIS DE LAS VANGUARDIAS	64,14	20
EL MODELO VENECIANO EN LA PINTURA OCCIDENTAL	91,27	33	75,56	2
GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES (Hª DEL ARTE)	88,81	35	97,41	12
GEOPOLÍTICA	80	3	100	1
HISTORIA ANTIGUA	72,73	46	79,73	10
HISTORIA CONTEMPORÁNEA	88,20	27	77,88	5
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA	77,78	13	100	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MODERNA	82,93	28	87,50	6
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO EN EGIPTO Y PRÓXIMO ORIENTE	92,11	43	96,90	10
HISTORIA DEL ARTE CLÁSICO EN LA ANTIGÜEDAD	91,53	48	100	2
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XIX	74,59	31	96,65	8
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO: SIGLO XX	71,23	18	81,65	5
HISTORIA DEL ARTE DE LA ALTA Y LA PLENA EDAD MEDIA	88,78	33	90,67	12
HISTORIA DEL ARTE DE LA BAJA EDAD MEDIA	80,65	41	77,90	8
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: BARROCO E ILUSTRACIÓN	84,33	43	91,14	7
HISTORIA DEL ARTE MODERNO: RENACIMIENTO	85,76	29	93,18	8
HISTORIA MEDIEVAL	83,13	52	99,12	5
HISTORIA MODERNA (Hª DEL ARTE)	64,71	24	93,04	7
HISTORIA SOCIAL DE LA EDAD MODERNA	78,14	26	100	2
ICONOGRAFÍA Y MITOLOGÍA	89,20	127	92,54	6
LA CONSTRUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA DEL ARTE	74,50	21	97,78	2
LA IMAGEN DE LA CIUDAD	89,77	22	93,48	2
LAS CLAVES DEL MUNDO ACTUAL	58,82	13	100	2
LOS DISCURSOS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO (Gª E Hª / Hª DEL ARTE)	71,71	13	78,38	5
LOS REALISMOS EN EL ARTE DEL BARROCO	90,40	21	78,26	2
MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA	54,29	18	100	2
ÓRDENES Y ESPACIO EN LA ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XV AL XVIII	88,97	24	100	2
PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO Y GESTIÓN DE BIENES CULTURALES	75,66	36	97,83	3
TÉCNICAS Y MEDIOS ARTÍSTICOS	86,12	52	90,23	8
TEORÍA DEL ARTE I	87,30	28	99,32	8
TEORÍA DEL ARTE II	84,51	26	100	4
TRABAJO FIN DE GRADO (Hª DEL ARTE)
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	72,16	26	83,41	9

Asignatura	Aportaciones
Arquitectura y Vanguardia en el Periodo de Entreguerras (67024027)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Arte Contemporáneo al Margen de Occidente (67024062)	Puntos fuertes No tiene una prueba presencial tradicional sino que se evalúa por medio de un trabajo final en el que el alumno tiene que demostrar sus lecturas y las competencias exigidas por la asignatura. Abarca un sector de la Historia del Arte que muy rara vez se contempla en los Planes de Estudio. Facilita todo el material didáctico de la asignatura en la página web de la misma, tanto en PDFs como en webconferencias. Obliga al alumno/a a llevar a cabo lecturas que no son las Unidades Didácticas y con las que tiene que trabajar tanto en la Evaluación Continua como en el Trabajo Final. Puntos débiles Las lecturas, en ocasiones, resultan complicadas para los estudiantes. Los trabajos se tutorizan entre el equipo docente y los tutores intercampus pero algunos/as alumnos/as no quieren acceder a esta tutorización, lo que les supone un mal resultado en el trabajo final. Propuestas de mejora Realizar webconferencias. Insistir en los foros a los estudiantes sobre la tutorización de sus trabajos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Arte Prehistórico (67021046)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Arte y Poder en la Edad Moderna (Gª e Hª / Hª del Arte) (67903013)	Puntos fuertes El examen combina diversidad de partes, cada una de las cuales permite al alumno demostrar diferentes competencias y habilidades. En primer lugar se trata de una asignatura con una planificación de los temas y de los contenidos equilibrada y asumible para los alumnos de tercer curso de los Grados de Historia del Arte y Geografía e Historia. Ya han cursado asignaturas generales de la misma área que les capacita para afrontar los contenidos de esta asignatura. En segundo lugar es una asignatura que cuenta con un curso virtual con numerosos materiales que su equipo docente ha ido acumulando a lo largo de los años. Los alumnos están especialmente contentos con los programas de televisión y radio. Todos ellos ayudan al alumno a asimilar mejor los contenidos del texto base. La asignatura permite que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico en torno a la materia estudiada por la propia naturaleza de la asignatura y su programación, que incide más en los conceptos que en los contenidos de carácter descriptivo Puntos débiles Conviene que el equipo docente explore la posibilidad de trabajar algunos ejercicios de autoevaluación propuestos en el curso virtual, a través de webconferencias que sirvan para orientar a los alumnos en la realización de los mismos. Conviene que el equipo docente actualice para el próximo curso algunas partes del manual de la asignatura. Conviene que el equipo docente actualice algunas lecturas recomendadas proporcionando enlaces a los recursos de la biblioteca para que complementen los contenidos del texto base. Propuestas de mejora Realizar videoclases sobre algunos aspectos de la asignatura. Conviene que el equipo docente explore la posibilidad de trabajar algunos ejercicios de autoevaluación propuestos en el curso virtual, a través de webconferencias que sirvan para orientar a los alumnos en la realización de los mismos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cine, Sociedad y Renovación Artística (67902019)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cultura Grecolatina (64019103)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cultura y Pensamiento en la Edad Moderna (67014106)	Puntos fuertes La precisión conceptual que se convierte en uno de los elementos nodales del programa. Sostenida aproximación historiográfica a la materia. Incorporación de textos y lecturas de naturaleza distint a la de la manualística que rige en la preparación de la mayoría de asignaturas del Grado. Fortalecimiento de la conciencia sobre el imperativo de la alteridad con el que debe operar el historiador. Puntos débiles Una cierta limitación en las posibilidades de lectura que entraña la rigidez de los límites de los créditos ECTS Propuestas de mejora Enriquecimiento de los materiales de la asignatura con la incorporación de una serie de textos de época que posibiliten una mejor comprensión de los contenidos. Incentivar en el alumnado la vocación de lectura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El Arte en la Segunda Mitad del siglo XX y la Crisis de las Vanguardias (67024079)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El Modelo Veneciano en la Pintura Occidental (67023074)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Geografía de los Paisajes Culturales (67021106)	Puntos fuertes Ampliación de conceptos patrimoniales a los estudiantes del grado de Historia del Arte Aplicación en la vida diaria de los conocimientos adquiridos Conocimientos fáciles de intuir y ver en la realidad Presencia de tutores en casi todos los Centros Asociados Puntos débiles Dificultad de establecer prácticas en trabajos de campo Propuestas de mejora Proponer más prácticas en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Geopolítica (67014164)	Puntos fuertes Interés de la asignatura dada su actualidad Elevada participación de los alumnos en el foro. Puntos débiles Necesidad de desarrollar cuestionarios de autoevaluación. Poco conocimiento de los docentes por parte de los alumnos. Propuestas de mejora Grabar video clases. Desarrollar cuestionarios de autoevaluación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Antigua (67021081)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Contemporánea (6702207-)	Puntos fuertes Atención diaria, rápida, puntual y detallada de los FOROS de la asignatura. Se ha mantenido un contacto permanente del Equipo Docente con los profesores tutores de la asignatura. Meticulosa corrección de los exámenes, especificando los errores o ausencias de contenido de los mismos, que exlican rigurosamente la calificación obtenida. Rápida y detallada respuesta a las solicitudes de petición de revisión de examen por parte de los alumnos. El libro de texto se ajusta a las necesidades de los alumnos del Grado de Arte y con los conocimentos necesarios para un buen aprendizaje de la asignatura de Historia Contemporanea. Puntos débiles No apreciamos ningún aspecto relevante que precise mejora de la asignatura Propuestas de mejora No hemos considerado ninguna propuesta que explique o justifique cambiuo alguno en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía en la Edad Contemporánea (67024033)	Puntos fuertes El colectivo de tutores de esta asignatura se ha mostrado altamente comprometido en lo referente a la realización de las tareas asignadas: asistencia a los estudiantes, coordinación, tutorización de foros, respuesta a emails y realización de webconferencias. Con ello han ayudado a los/as estudiantes a familiarizarse con los contenidos de la filosofía del siglo XX. No obstante, la desaparición de la figura del Tutor de Apoyo en Red ha supuesto una gran dificultad para el funcionamiento habitual d Creemos que otro punto sobresaliente de la evaluación es que los/as estudiantes deben diseñar (asesorados/as por el equipo docente) la segunda parte de la asignatura a través de lecturas de libre elección siempre en el marco de las listas bibliográficas previamente seleccionadas por el equipo docente de la asignatura. Con ello se pretende que el alumnado desarrolle un grado más alto de auto-formación, libertad y responsabilidad para centrarse en aquellos temas que les resulten más afines. El procedimiento de evaluación también es un punto relevante, puesto que la realización de los exámenes permite que los estudiantes mejorar su nivel a través de exposiciones escritas que han de estar bien estructuradas y argumentadas. El equipo docente, además, valora positivamente que el estudiante se familiarice con la terminología filosófica del siglo XX y de las corrientes actuales de la filosofía, y que maneje fuentes bibliográficas relevantes de forma directa, y no traves de resúmenes. Los datos estadísticos vierten, creemos, unos resultados satisfactorios con respecto al desarrollo de la asignatura, estableciéndose los siguientes puntos fuertes: La tasa de evaluación (72,7) es adecuada en la relación con el conjunto de la titulación. Este dato refleja, creemos, un apropiado desarrollo por parte del equipo docente de los objetivos de la asignatura que dan como resultado una buena implicación y seguimiento del curso por parte de los estudiantes, reflejada en el número de presen La planificación y estructuración del curso es otro punto fuerte, sobre todo, el itinerario histórico específico que se ha diseñado para que los/as estudiantes comprendan las distintas corrientes de la filosofía desde el siglo XX y sus relaciones con otras disciplinas y áreas de la cultura. Este itinerario les permite obtener no solo una visión general de la Historia de la Filosofía en el mundo contemporáneo, sino que también les ayuda a introducirse en problemáticas específicas que fomentan la Puntos débiles Otro punto débil es la baja implicación de los estudiantes en las encuestas y sistemas de calidad de la asignatura, cuyos resultados no son estadísticamente significativos. El equipo docente plantea como aspecto de mejora una mayor incidencia por su parte a través de los medios de los que dispone. La desaparición de la figura del Tutor de Apoyo en Red ha supuesto un punto débil, si bien el equipo docente ha puesto en marcha los mecanismos necesarios para suplir esta falta sería muy recomendable que volviese a implantarse esta figura. El equipo docente está realizando un esfuerzo por compensar el déficit que muchos estudiantes demuestran en lo relativo a las técnicas de exposición y argumentación, así como la carencia de una adecuada mentalidad interdisciplinar (imprescindible sin embargo en la formación humanística del mundo actual tanto a nivel nacional como a nivel europeo e internacional). Aunque el enfoque que se le da a la asignatura es siempre HISTORICO, el principal problema enfrentado viene dado por el carácter filosófico de los contenidos que en ocasiones genera a algunos estudiantes ciertas dudas por tratarse de contenidos a los que no están habituados. Para solucionarlo se plantean cuestiones y sugerencias en los foros de la asignatura que el equipo docente siempre atiende de modo pormenorizado y PERSONALIZADO, en muchas ocasiones por telefono o Skype. Propuestas de mejora Sería imprescindible la re-incorporación del Tutor de Apoyo en Red como una ayuda esencial al equipo docente que redunda en beneficio de los estudiantes al atender y filtrar aquellas cuestiones y dudas más generales y también en beneficio de la coordinación de los tutores intercampus. Puesto que en esta asignatura abarca un periodo histórico muy amplio, se han vuelto a modificar materiales bibliográficos que permitan estudiar mejor corrientes fundamentales del pensamiento filosófico durante las primeras décadas del siglo XXI, actualizando así continuamente el programa, y ofreciendo a los/as estudiantes materiales que atañen directamente a la comprensión de los problemas de la época en que están viviendo. Con vistas al curso 2017-2018, se han introducido cambios significativos en la segunda parte de la asignatura. En vez de dos lecturas libres, se hará UNA. Esto permitirá concentrarse mucho más en un tema y un autor/a. No supondrá en ningún caso una reducción a la baja de la asignatura, sino al contrario: al concentrarse sobre un texto básico, se exigirá mucha más precisión y mucho más rigor, mientras que cuando se pedían dos lecturas, los/as estudiantes tendían a las digresiones y generalidades Como decíamos, una mejora por la que el equipo docente ha venido trabajando en los últimos cursos, pero que todavía no es plenamente satisfactoria es la consecución de una mayor tasa de respuesta en las encuestas de evaluación por parte de los todos los colectivos implicados en el proceso de calidad. El equipo docente seguirá recordando a los estudiantes por medio del correo electrónico y de los foros de la asignatura la necesidad de responder a estas encuestas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía en la Edad Moderna (67023080)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia del Arte Antiguo en Egipto y Próximo Oriente (67021017)	Puntos fuertes Los materiales complementarios del Curso Virtual son variados y acordes con la materia. La asignatura tiene un Texto Base actualizado, muy detallado y acorde con el programa de la asignatura. Se han incluido en el curso virtual enlaces a videos y videoclases relacionadas con la materia Se ha efectuado para el curso virtual un glosario de términos relacionados con la materia para consulta de los alumnos. La asignatura incluye un extenso programa estructurado cronológicamente y apoyado con una extensa bibliografía complementaria. Puntos débiles El texto base no puede abarcar al detalle un mayor número de obras artísticas. Los alumnos no suelen manejar bibliografía complementaria Dificultad del alumnado para manejar la web recomendada en lenguas extranjeras. En número de alumnos es muy elevado. El programa es excesivamente extenso para un cuatrimestre Propuestas de mejora Grabación de programas de radio complementarios Elaboración de power point Complementar el curso virtual con grabaciones y enlaces a conferencias. Actualización de la bibliografía complementaria Inclusión de modelos de comentarios de imágenes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisión periódica por parte del Equipo Docente de las mejoras propuestas.
Historia del Arte Clásico en la Antigüedad (67021098)	Puntos fuertes El programa, pese a ser extenso, se ha estructurado de forma diferente al texto anterior, siguiendo la cronología del arte griego y romano, para unificar criterios y facilitar el aprendizaje del alumnado. En el nuevo texto base se ha incluido un glosario de los términos que aparecen en los diversos temas de la materia y una amplia bibliografía complementaria y comentada. Se ha completado el curso virtual con enlaces a videos y videoclases relacionadas con la materia de estudio. Los materiales que complementan al nuevo texto base son acordes con el programa de la asignatura. La asignatura posee un nuevo texto base cuyos contenidos han sido actualizados y ampliados, escrito por el Equipo Docente y un especialista en la materia. Puntos débiles Los alumnos tienen dificultad para manejar bibliografía complementaria en lengua extranjera. El programa de la asignatura es excesivamente extenso para poder estudiarlo en un cuatrimestre. Pese a la amplitud del texto base es imposible analizar detalladamente la gran cantidad de obras existentes. La asignatura cuenta con un elevado número de alumnos. Dificultad del alumnado en manejar páginas web escritas en otros idiomas. Propuestas de mejora Hacer nuevos power point relacionados con la materia. Actualización de la bibliografía complementaria. Completar la información del curso virtual con grabaciones y enlaces a conferencias. Informar a los alumnos de las principales exposiciones temporales y ciclos de conferencias sobre arte clásico que se efectúen. Ampliar la programación de radio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisión periódica por parte del equipo docente de las mejoras propuestas.
Historia del Arte Contemporáneo: siglo XIX (67022100)	Puntos fuertes Posee un manual base redactado por el equipo docente que es de gran ayuda para el estudio. La signatura aborda un campo de estudio que apenas será tratado en otras asignaturas. Ofrece actividades voluntarias, las PECs,que generan interés entre los alumnos. Tiene un nivel alto de aceptación que se refleja en las opiniones vertidas por los alumnos. Los exámenes tienen mayoritariamente un nivel aceptable Puntos débiles Renovar el formato de examen final para que pueda reflejar mejor las novedades. Actualizar los materiales colgados en el curso virtual. Precisa de una revisión del manual, correción de erratas y actualización que no ha sido posible hacer en la reimpresión aún pendiente. Incentivar a los alumnos para que las redes sociales no se conviertan en su única fuente de información. Propuestas de mejora Renovar y corregir el manual base. Aportar bibliografía complementaria actualizada. Priorizar determinadas líneas de trabajo y enseñar una metodología de trabajo más adecuada al aprendizaje de esta asignatura de carácter general. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se analizará períodicamente los resultados del empleo de los materiales colgados en el curso virtual.
Historia del Arte Contemporáneo: siglo XX (67022086)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia del Arte de la Alta y la Plena Edad Media (67021112)	Puntos fuertes APRENDEN A COMENTAR IMAGENES POR PRIMERA VEZ CONTACTO DE LOS ESTUDIANTES DE CON LA ASIGNATURA EN PRIMER AÑO DE GRADO, CONTACTO CON MUSLTIPLES ESTILOS ASTISITICOS DE DISTINTASW ÉPOCAS Y REGIONES LEEN LOS PRIMEROS ARTICULOS CIENTIFICOS SOBRE TEMAS DE ARTE Puntos débiles LIMITACIONES TERMINOLOGIA ESPECIFICA QUE NO MANEJAN EXCESIVO NUMERO DE ALUMNOS Y SOBRECARGA PROFESORES DIFICULTAD PARA SITUAR EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO LOS DISTINTOS ESTILOS Propuestas de mejora CONTIANUAR CON REALIZACIÓN DE VIDEOCLASES QUE SON EL INSTRUMENTO MAS EFICAZ PARA LOGRAR LA AHERENCIA DE LOS ESTUDIANTES A LA ASIGNATURA, SU MEJOR APRENDIZAJE Y COMRENSION ELABORACION DE ELENCO DE TERMINOS ARTISTICOS Seguimiento y revisión de las acciones de mejora SE CONTINUAN HACIENDO VIDEOCLASES SE MODIFICA ESTRUCTURA PEC DE ACUERDO CON PETICIONES ESTUDIANTES
Historia del Arte de la Baja Edad Media (67901014)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia del Arte Moderno: Barroco e Ilustración (67022040)	Puntos fuertes Como punto fuerte fundamental de la asignatura contamos con un manual escrito por dos expertas en la materia -Diana Carrió-Invernizzi y Alicia Cámara Muñoz- que facilita el estudio del contenido de la asignatura. Un volumen considerable de contenido audiovisual en la página web de la asignatura para complementar los temas del manual. Puntos débiles Tenemos un déficit de webconferencias sobre cada uno de los temas de la asignatura, que intentaremos ir subsanando a lo largo del semestre. Propuestas de mejora Reflexionar sobre el asunto de las Pruebas de Evaluación Continua con el objetivo de que faciliten el estudio de los alumnos. Reflexionar sobre el modelo de examen con el objetivo de ajustarlo a las necesidades de nuestros estudiantes. Efectuar webconferencias sobre el contenido de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No hemos efectuado ningún seguimiento anterior.
Historia del Arte Moderno: Renacimiento (67022011)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia del Libro y de la Imprenta (64019089)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Medieval (67021069)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Moderna (Hª del Arte) (67022092)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Social de la Edad Moderna (67023051)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Iconografía y Mitología (67021052)	Puntos fuertes Webconferencias de los docentes de la asignatura sobre el contenido de la misma. Un volumen considerable de contenido audiovisual en la página web de la asignatura para complementar los temas del manual. Confección de un nuevo manual para el curso 2017-18 que renueva el contenido de la asignatura. Puntos débiles Aún tenemos un déficit de webconferencias sobre cada uno de los temas de la asignatura, que intentaremos ir subsanando a lo largo del semestre. Propuestas de mejora Efectuar más webconferencias sobre el contenido de la asignatura. Reflexionar sobre el modelo de examen con el objetivo de ajustarlo a las necesidades de nuestros estudiantes. Reflexionar sobre el asunto de las Pruebas de Evaluación Continua con el objetivo de que faciliten el estudio de los alumnos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Hemos mejorado la comunicación con los estudiantes a través de nuevas metodologías docentes, tipo al classroom, etc.
La Construcción Historiográfica del Arte (67023068)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Imagen de la Ciudad (67023097)	Puntos fuertes La materia se adapta bien al tiempo en el que debe impartirse, permitiendo abordar los contenidos con un cronograma realista Los materiales del curso virtual constituyen una herramienta de gran ayuda para el alumno, ofreciendo materiales complementarios de profundización en los contenidos La facilidad de interacción con los alumnos y Tutores en el curso virtual es muy bien valorada por los estudiantes La relación con las asignaturas vinculadas al arte moderno ayuda a la comprensión de los contenidos por parte del estudiante y facilita la labor del profesor, que no debe explicar conceptos básicos Puntos débiles El curso virtual debería contar con videoconferencias Existe poca participación en la elaboración de las Pec's. Muy pocos las realizan El curso virtual debería contar con videoconferencias Debería existir una mayor coordinación con los Tutores Los alumnos tienden en ocasiones a dar por sabido contenidos que forman parte del arte moderno, pero que no son específicos de la asignatura Propuestas de mejora Elaboración de videoconferencias Revisión del texto para actualizar sus contenidos en función de la experiencia de impartición de la asignatura en los últimos años Fomentar la elaboración de las Pec's entre los estudiantes I Introducir pruebas que contribuyen a incentvar entre los alumnos la capacidad de desarrollo crítico Seguimiento y revisión de las acciones de mejora SE realizará un seguimiento semestral de los cambios introducidos en el curso a través de las encuestas de valoración de los estudiantes
Las Claves del Mundo Actual (67024056)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Literatura Española, Teatro y Cine (64019014)	Puntos fuertes Estudio comparado de tres códigos de expresión artística: literatura, teatro y cine. Incorporación de la perspectiva de género en el diseño de la asignatura. Estudio de obras teatrales contemporáneas. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Discursos del Arte Contemporáneo (Gª e Hª / Hª del Arte) (67904018)	Puntos fuertes Conocimiento de teorías y argumentos filosóficos y culturales sobre la construcción discursiva del arte. Iniciación y profundización en discursos críticos sobre el arte contemporáneo. Lectura y asimilación de fuentes y estudios diversos Capacidad de relación de conceptos y argumentos con las obras de arte. Lectura transversal de la historia del arte, más allá de los parámetros canónicos y lineales. Puntos débiles Escasa formación de los alumnos de Historia, para los que esta asignatura, pensada para cuarto curso de Historia del Arte, se ofrece en segundo curso. Dificultad de tiempo para leer las fuentes y estudios necesarios. Deformación profesional que impide salirse de los parámetros habituales con los que se lee la historia del arte para pensar esta disciplina desde enfoques más transversales. Propuestas de mejora Mover la asignatura en Historia a un curso superior. Ofrecer a los alumnos de historia alguna optativa con la que formarse en la historia del arte en general. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Realismos en el Arte del Barroco (67023045)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Museología y Museografía (67024010)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Órdenes y Espacio en la Arquitectura de los siglos XV al XVIII (67023039)	Puntos fuertes Los ejercicios de autoevaluación y las Pec's constituyen un buen ejercicio práctico, bien valorado por los estudiantes a la hora del aprendizaje La materia se adapta bien al tiempo en que debe impartirse Los materiales del curso virtual constituyen un buen complemento al libro básico de la asignatura, proporcionando al estuidantes recursos para profundizar en los contenidos esenciales La asignatura es bien acogida por los estudiantes en virtud de su relación con las asignaturas vinculadas al arte moderno. Sus contenidos se abordan desde un contexto que por lo general es ya conocido por los estudiantes y facilita descender de lo general a lo particular a la hora de realizar las explicaciones Puntos débiles Los estudiantes tienen a ceñirse demasiado al libro básico de la asignatura y tienen dificultades para ampliar conocimientos cuando de lo que se trata es de consultar fuentes historico-artísticas En ocasiones resulta complicado que los estudiantes acepten de buen grado el planteamiento de pruebas que les exigen el manejo de materiales diversos al margen del texto base El examen de la asignatura está pensado para que los alumnos demuestren su capacidad de pensamiento crítico en el estudio de los contenidos y su capacidad para ponerles en relación con las imágenes, pero en ocasiones les resulta muy complicado Existe muy poca participación en la elaboración de las Pec's, en relación al número de estudiantes matriculados Propuestas de mejora Se podría incentivar la participación en las Pec's Podría incrementarse el material audiovisual, especialmente a través de videoclases Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se realizará un seguimiento de la asignatura semestralmente a partir de las valoraciones realizadas por los estudiantes en las encuestas y de los resultados de las pruebas presenciales, así como de las observaciones que se incluyan en el foro
Patrimonio Histórico Artístico y Gestión de Bienes Culturales (67023016)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología y Estructura Social (69011046)	Puntos fuertes La renovación anual de las PEC, que persigue introducir variedad y actualidad en los problemas abordados. Las unidades didácticas de la asignatura, elaboradas por el equipo docente expresamente para la asignatura con un alto grado de satisfacción de los estudiantes. La buena organización de los materiales docentes disponibles en el curso virtual, así como su actualización frecuente cada nuevo curso académico. La dilatada experiencia del equipo docente en la impartición de la asignatura. La buena comunicación a través de la plataforma con el alumnado. Puntos débiles El reducido tamaño del equipo docente con carácter permanente, déficit en el que se viene insistiendo a lo largo del los últimos cursos. Propuestas de mejora La renovación del material didáctico de la asignatura, que aunque solo lleva publicado cuatro años requeriría de una actualización. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Pese a nuestra reiterada insistencia en el reducido tamaño del equipo docente, solo se ha conseguido la incorporación de una profesora con vinculación no permanente.
Técnicas y Medios Artísticos (6702103-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Arte I (67022034)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Arte II (67022057)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Conocimiento I (70012128)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Conocimiento II (70012068)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Textos Literarios Contemporáneos (FB) (6401112-)	Puntos fuertes La asignatura dispone de un programa reducido a doce autores significativos de la literatura contemporánea en lengua española y de un nuevo manual que contiene comentarios de texto de cada uno de los temas. Cada tema del programa dispone de su propio foro en el curso virtual, puntualmente atendido por el equipo docente. Puntos débiles Esta asignatura se cursa también en 4º curso del Grado de Historia del Arte y esos alumnos la consideran ajena a sus intereses y dificultosa porque no tiene base previa en estudios literarios. El uso del curso virtual no está todo lo extendido que sería deseable. Aún hay una mayoría de estudiantes que no utilizan este recurso tan necesario para organizar el estudio de la asignatura y saber afrontar los exámenes en las mejores condiciones. La valoración de la PEC supone un 20% de la calificación global de la asignatura. Hay muchos alumnos que no la hacen y desprecian de ese modo un porcentaje tan elevado. Propuestas de mejora Impulsar más la realización de la PEC Se ofrece una bibliografía complementaria que permitirá a los alumnos/as del Grado de Historia del Arte afrontar con más garantía la realización de los comentarios textuales. Estimular más la participación de los estudiantes en el foro del curso virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se verifica la participación de los estudiantes en los foros. Asimismo, se hará un seguimiento específico de las dificultades de los alumnos de Historia del Arte
Textos Literarios del Siglo de Oro (FB) (64011024)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Fin de Grado (Hª del Arte) (6702404-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Últimas Tendencias del Arte (67022028)	Puntos fuertes Se realizan regularmente webconferencias. El equipo docente plantea unas prácticas en los foros que los/las estudiantes acogen bien y que les ayudan en la preparación del examen final. Los/las estudiantes están obligados a realizar una serie de lecturas además de las Unidades Didácticas. La asignatura tiene una página web muy completa con las lecturas obligatorias, otras lecturas recomendadas y las webconferencias realizadas hasta la fecha. Hay una gran interactuación entre el equipo docente y los/las estudiantes a través de las consultas en los foros. Puntos débiles Un número de alumnos/as importante no entra en los foros para hacer consultas o para realizar las prácticas por lo que no acaban de entender el modo en que deben realizar el examen final. Esto, aunque se explica en la Guía del Curso, se entiende mucho mejor si se realizan la Prueba de Evaluación Continua y las prácticas de la asignatura. A los/las alumnos/as del Grado en Historia del Arte les cuestan mucho más las lecturas obligatorias que a los/as alumnos/as del Grado en Filosofía. Propuestas de mejora Incentivar a los estudiantes para que hagan las prácticas en los foros, así como la evaluación continua. Se les anima en la Guía del Curso pero, hasta ahora, con resultados regulares. Prestar especial atención a los/las alumnos/as del Grado de Historia del Arte en lo que se refiere a las lectura obligatorias realizando webconferencias explicativas cuando sea necesario. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	48,63	62,09	62,39	46,57	50,27
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	52,82	65,52	66	50,12	53,65
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	92,08	94,77	94,54	92,91	93,71
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	103,29	95,84	99,25	84,69	74,79
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,26	7,33	7,27	7,42	7,45
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	46,03	41,66	46,88
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	2,18
00003	Egresados	300	Número de egresados	197	235	228	285	235
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,30	7,18	7,23	7,24	7,31
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	7,58	8,70	9,20	9,70	9,90
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	85,38	85,62	85,85	84,04	87,05
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1651	1693	2082	1386	1280
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	72,31	74,27	75,76	75,32	75,39
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	78,06	79,94	81,69	81,02	80,30
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	72,85	74,38	76,81	76,22	75,76
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	63,61	65,31	66,10	65,91	67,65
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	71,31	79,25	77,06	81,86	81,39

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

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Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes