Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS	36	72,22	27,78	100	0	72,222	100	19,23
ÁLGEBRA	120	74,17	14,17	65,385	34,62	78,333	65,38	14,61
AMPLIACIÓN DE CÁLCULO	36	55,56	8,33	23,077	76,92	63,889	23,08	5
ANÁLISIS DEL ENTORNO Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS	5	80	80	100	0	20	100	75
ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	17	88,24	23,53	57,143	42,86	58,824	57,14	20
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	42	61,9	11,9	50	50	76,19	50	11,54
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL II (I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	42	66,67	11,9	62,5	37,5	80,952	62,5	7,14
AUTOMÓVILES Y FERROCARRILES	6	83,33	16,67	100	0	83,333	100	20
CÁLCULO (I.ELÉCTRICA/ I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES/ I.ENERGÍA)	132	77,27	9,09	66,667	33,33	86,364	66,67	9,8
CAMPOS Y ONDAS	67	64,18	10,45	63,636	36,36	83,333	63,64	9,3
CENTRALES HIDRÁULICAS	19	84,21	21,05	100	0	78,947	100	18,75
CENTRALES TERMOELÉCTRICAS	25	72	32	72,727	27,27	56	72,73	27,78
COMPATIBILIDAD E INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS	2	100	0			100		0
CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA INDUSTRIAL	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
CONTROL AVANZADO DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	4	75	0			100		0
DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS ASISTIDO POR ORDENADOR	2	100	50	100	0	50	100	50
DISEÑO INDUSTRIAL	2	100	0			100		0
DISEÑO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS	45	75,56	31,11	77,778	22,22	60	77,78	32,35
ECUACIONES DIFERENCIALES	148	76,35	8,78	52	48	83,108	52	5,31
ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES I	52	80,77	26,92	82,353	17,65	66,667	82,35	23,81
ELECTRÓNICA DIGITAL	1	100	100	100	0	0	100	100
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL	21	76,19	57,14	100	0	42,857	100	56,25
ENERGÍA EÓLICA	14	92,86	42,86	100	0	57,143	100	46,15
ESTADÍSTICA	56	66,07	21,43	75	25	70,909	75	13,51
EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA	99	87,88	15,15	65,217	34,78	76,768	65,22	14,94
FÍSICA I	106	78,3	13,21	66,667	33,33	80,189	66,67	12,05
FÍSICA II	66	84,85	13,64	90	10	84,848	90	7,14
FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL	60	81,67	46,67	100	0	53,333	100	48,98
FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	119	75,63	10,08	70,588	29,41	85,714	70,59	10
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA I	31	83,87	35,48	91,667	8,33	61,29	91,67	42,31
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA NUCLEAR	1	100	100	100	0	0	100	100
FUNDAMENTOS QUÍMICOS DE LA INGENIERÍA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	104	74,04	11,54	80	20	85,577	80	10,39
FUNDAMENTOS Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES	170	79,41	23,53	70,175	29,82	66,471	70,18	24,44
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA	32	68,75	34,38	91,667	8,33	62,5	91,67	31,82
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES	6	83,33	33,33	66,667	33,33	50	66,67	40
INGENIERÍA DE LA CALIDAD Y DEL MANTENIMIENTO	10	80	30	100	0	70	100	25
INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE	40	82,5	35	82,353	17,65	57,5	82,35	33,33
INSTALACIONES DE BAJA Y MEDIA TENSIÓN	82	73,17	14,63	60	40	75,61	60	13,33
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA I	2	100	0			100		0
INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA DE FLUIDOS (I. ELÉCTRICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	45	66,67	17,78	72,727	27,27	75,556	72,73	3,33
LÍNEAS E INSTALACIONES DE ALTA TENSIÓN	43	74,42	13,95	75	25	81,395	75	15,63
LUMINOTECNIA Y DOMÓTICA	11	90,91	27,27	75	25	63,636	75	30
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I	36	77,78	36,11	92,857	7,14	61,111	92,86	39,29
MÁQUINAS ELÉCTRICAS II	29	75,86	17,24	62,5	37,5	72,414	62,5	18,18
MÁQUINAS TÉRMICAS	36	72,22	16,67	66,667	33,33	75	66,67	15,39
MECÁNICA	118	71,19	10,17	92,308	7,69	88,983	92,31	4,76
MÉTODOS NUMÉRICOS	3	66,67	33,33	100	0	66,667	100	50
METROLOGÍA ELÉCTRICA	4	100	50	100	0	50	100	50
MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES	5	100	20	100	0	80	100	20
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA	2	50	0			100		0
OFICINA TÉCNICA Y PROYECTOS (I.ELÉCTRICA)	33	96,97	69,7	100	0	30,303	100	71,88
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA	3	100	0			100		0
PROYECTO FIN DE GRADO (I.ELÉCTRICA)	7	57,14	57,14	100	0	42,857	100	50
SIMULACIÓN DE SISTEMAS (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	1	100	100	100	0	0	100	100
SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FABRICACIÓN	1	100	100	100	0	0	100	100
SISTEMAS FOTOVOLTAICOS	9	66,67	33,33	100	0	66,667	100	50
SISTEMAS PRODUCTIVOS, FABRICACIÓN Y MÉTODOS DE LA CALIDAD (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA)	59	81,36	50,85	100	0	49,153	100	52,08
TECNOLOGÍA DE MÁQUINAS I	2	50	50	100	0	50	100	0
TECNOLOGÍA NUCLEAR PARA PRODUCCIÓN ENERGÍA ELÉCTRICA	2	100	100	100	0	0	100	100
TEORÍA DE CIRCUITOS I	69	44,93	13,04	36	64	63,768	36	6,45
TEORÍA DE CIRCUITOS II	19	73,68	15,79	60	40	73,684	60	21,43
TEORÍA DE MÁQUINAS	29	82,76	13,79	57,143	42,86	75,862	57,14	12,5
TERMODINÁMICA (I.ELÉCTICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	51	72,55	25,49	59,091	40,91	56,863	59,09	24,32

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS	27	70,37	14,81	50	50	70,37	50	10,53
ÁLGEBRA	139	100	12,23	53,125	46,88	76,978	53,13	12,23
AMPLIACIÓN DE CÁLCULO	52	67,31	17,31	50	50	65,385	50	17,14
ANÁLISIS DEL ENTORNO Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS	6	100	50	100	0	50	100	50
ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	20	80	50	83,333	16,67	40	83,33	56,25
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	66	80,3	16,67	78,571	21,43	78,788	78,57	15,09
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL II (I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	44	81,82	27,27	75	25	63,636	75	22,22
AUTOMÓVILES Y FERROCARRILES	3	100	0			100		0
CÁLCULO (I.ELÉCTRICA/ I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES/ I.ENERGÍA)	146	76,03	15,07	70,968	29,03	78,767	70,97	15,32
CAMPOS Y ONDAS	69	69,57	11,59	72,727	27,27	84,058	72,73	8,33
CENTRALES HIDRÁULICAS	16	75	25	100	0	75	100	33,33
CENTRALES TERMOELÉCTRICAS	20	90	25	55,556	44,44	55	55,56	22,22
COMPATIBILIDAD E INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS
CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA INDUSTRIAL	4	100	100	100	0	0	100	100
CONTROL AVANZADO DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	2	100	0			100		0
DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS ASISTIDO POR ORDENADOR	3	33,33	33,33	100	0	66,667	100	0
DISEÑO INDUSTRIAL	2	100	0			100		0
DISEÑO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS	52	78,85	34,62	66,667	33,33	48,077	66,67	34,15
ECUACIONES DIFERENCIALES	151	64,24	13,91	65,625	34,38	78,808	65,63	10,31
ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES I	31	77,42	9,68	75	25	87,097	75	12,5
ELECTRÓNICA DIGITAL	1	100	0			100		0
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL	17	100	41,18	100	0	58,824	100	41,18
ENERGÍA EÓLICA	14	71,43	28,57	100	0	71,429	100	30
ESTADÍSTICA	73	73,97	20,55	62,5	37,5	67,123	62,5	18,52
EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA	121	86,78	18,18	75,862	24,14	76,033	75,86	20
FÍSICA I	119	68,07	10,92	59,091	40,91	81,513	59,09	7,41
FÍSICA II	78	71,79	14,1	73,333	26,67	80,769	73,33	8,93
FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL	71	71,83	43,66	91,176	8,82	52,113	91,18	41,18
FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	155	78,06	13,55	80,769	19,23	83,226	80,77	9,92
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA I	21	66,67	38,1	100	0	61,905	100	35,71
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA NUCLEAR	2	100	50	100	0	50	100	50
FUNDAMENTOS QUÍMICOS DE LA INGENIERÍA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	110	72,73	4,55	33,333	66,67	86,364	33,33	3,75
FUNDAMENTOS Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES	201	78,61	16,42	60	40	72,637	60	17,09
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA	28	64,29	21,43	75	25	71,429	75	11,11
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES	4	100	0			100		0
INGENIERÍA DE LA CALIDAD Y DEL MANTENIMIENTO	5	100	40	100	0	60	100	40
INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE	39	76,92	30,77	85,714	14,29	64,103	85,71	33,33
INSTALACIONES DE BAJA Y MEDIA TENSIÓN	77	75,32	14,29	68,75	31,25	79,221	68,75	13,79
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA I
INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA DE FLUIDOS (I. ELÉCTRICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	42	61,9	14,29	60	40	76,19	60	19,23
LÍNEAS E INSTALACIONES DE ALTA TENSIÓN	33	72,73	27,27	100	0	72,727	100	29,17
LUMINOTECNIA Y DOMÓTICA	11	81,82	54,55	66,667	33,33	18,182	66,67	55,56
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I	39	71,79	23,08	69,231	30,77	66,667	69,23	21,43
MÁQUINAS ELÉCTRICAS II	27	74,07	29,63	72,727	27,27	59,259	72,73	25
MÁQUINAS TÉRMICAS	45	57,78	31,11	87,5	12,5	64,444	87,5	30,77
MECÁNICA	150	70	9,33	73,684	26,32	87,333	73,68	4,76
MÉTODOS NUMÉRICOS	1	100	0			100		0
METROLOGÍA ELÉCTRICA	2	100	50	100	0	50	100	50
MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES	1	100	100	100	0	0	100	100
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA	3	100	0			100		0
OFICINA TÉCNICA Y PROYECTOS (I.ELÉCTRICA)	29	100	68,97	100	0	31,034	100	68,97
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA	2	50	0			100		0
PROYECTO FIN DE GRADO (I.ELÉCTRICA)	6	66,67	66,67	100	0	33,333	100	75
SIMULACIÓN DE SISTEMAS (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	2	100	50	50	50	0	50	50
SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FABRICACIÓN	4	100	75	100	0	25	100	75
SISTEMAS FOTOVOLTAICOS	16	93,75	25	66,667	33,33	62,5	66,67	26,67
SISTEMAS PRODUCTIVOS, FABRICACIÓN Y MÉTODOS DE LA CALIDAD (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA)	42	78,57	33,33	100	0	66,667	100	39,39
TECNOLOGÍA DE MÁQUINAS I	1	0	0	0	100	0	0
TECNOLOGÍA NUCLEAR PARA PRODUCCIÓN ENERGÍA ELÉCTRICA	1	100	100	100	0	0	100	100
TEORÍA DE CIRCUITOS I	87	64,37	9,2	30,769	69,23	70,115	30,77	8,93
TEORÍA DE CIRCUITOS II	17	76,47	29,41	71,429	28,57	58,824	71,43	15,39
TEORÍA DE MÁQUINAS	31	80,65	41,94	92,857	7,14	54,839	92,86	44
TERMODINÁMICA (I.ELÉCTICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	49	71,43	32,65	69,565	30,43	53,061	69,57	22,86

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ACCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS	28,08	4
AMPLIACIÓN DE CÁLCULO	75,38	1	75,56	3
ANÁLISIS DEL ENTORNO Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS			46,11	1
ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	61,67	1
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)			69,58	4
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL II (I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	58,85	4	79,43	3
AUTOMÓVILES Y FERROCARRILES
CÁLCULO (I.ELÉCTRICA/ I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES/ I.ENERGÍA)	41,54	2	73,37	5
CAMPOS Y ONDAS	69,49	3	63,70	3
CENTRALES HIDRÁULICAS	50,38	2
CENTRALES TERMOELÉCTRICAS	79,23	2
COMPATIBILIDAD E INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS
CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA INDUSTRIAL
CONTROL AVANZADO DE SISTEMAS ELÉCTRICOS
DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS ASISTIDO POR ORDENADOR
DISEÑO INDUSTRIAL
DISEÑO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS	77,95	3	79	1
ECUACIONES DIFERENCIALES	57,31	4	78,93	9
ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES I	65,69	4	75	2
ELECTRÓNICA DIGITAL
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL	56,92	4
ENERGÍA EÓLICA
ESTADÍSTICA	55,58	4	73,89	3
EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA	64,40	2	66,02	6
FÍSICA I	27,69	1	60,98	7
FÍSICA II	49,22	4	64,40	8
FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL	38,85	4	57,04	4
FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	63,46	2	63,80	4
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA I	47,69	2	93,89	1
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA NUCLEAR
FUNDAMENTOS QUÍMICOS DE LA INGENIERÍA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	49,85	5	81,76	8
FUNDAMENTOS Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES	67,12	4	71,85	3
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA	12,55	4
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES	74,17	1	75	1
INGENIERÍA DE LA CALIDAD Y DEL MANTENIMIENTO
INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE	70	2
INSTALACIONES DE BAJA Y MEDIA TENSIÓN	61,54	2	70,49	4
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA I			33,89	1
INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA DE FLUIDOS (I. ELÉCTRICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	52	4	63,33	1
LÍNEAS E INSTALACIONES DE ALTA TENSIÓN	77,69	2
LUMINOTECNIA Y DOMÓTICA	26,15	1
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I	25,90	3	0	1
MÁQUINAS ELÉCTRICAS II	50	1
MÁQUINAS TÉRMICAS	79,62	4	77,78	1
MECÁNICA	58,08	2	69,31	8
MÉTODOS NUMÉRICOS
METROLOGÍA ELÉCTRICA
MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA
OFICINA TÉCNICA Y PROYECTOS (I.ELÉCTRICA)	78,72	3
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA
PROYECTO FIN DE GRADO (I.ELÉCTRICA)
SIMULACIÓN DE SISTEMAS (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)			83,33	1
SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FABRICACIÓN
SISTEMAS FOTOVOLTAICOS	58,46	1
SISTEMAS PRODUCTIVOS, FABRICACIÓN Y MÉTODOS DE LA CALIDAD (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA)	68,18	6
TECNOLOGÍA DE MÁQUINAS I
TECNOLOGÍA NUCLEAR PARA PRODUCCIÓN ENERGÍA ELÉCTRICA
TEORÍA DE CIRCUITOS I	31,54	2	95,28	2
TEORÍA DE CIRCUITOS II	51,74	2
TEORÍA DE MÁQUINAS	29,23	1
TERMODINÁMICA (I.ELÉCTICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ACCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS	2,78	3
AMPLIACIÓN DE CÁLCULO			90,91	3
ANÁLISIS DEL ENTORNO Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS			100	1
ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS	100	1
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	62,50	2	79,25	5
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL II (I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	4,17	2	85,48	3
AUTOMÓVILES Y FERROCARRILES
CÁLCULO (I.ELÉCTRICA/ I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES/ I.ENERGÍA)	75,90	7	93,65	3
CAMPOS Y ONDAS	76,60	4	89,81	5
CENTRALES HIDRÁULICAS
CENTRALES TERMOELÉCTRICAS	100	4
COMPATIBILIDAD E INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS
CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA INDUSTRIAL	100	1
CONTROL AVANZADO DE SISTEMAS ELÉCTRICOS
DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS ASISTIDO POR ORDENADOR
DISEÑO INDUSTRIAL
DISEÑO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS	88,89	3	100	1
ECUACIONES DIFERENCIALES	77,59	5	95,31	4
ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES I	69,44	3	84,09	2
ELECTRÓNICA DIGITAL
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL	33,33	1
ENERGÍA EÓLICA
ESTADÍSTICA	80	5	97,06	3
EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA	61,45	7	93,91	5
FÍSICA I	62,50	8	71,14	9
FÍSICA II	45,07	6	68,97	4
FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL	58,33	5	73,53	6
FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	100	1	88,50	5
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA I	100	1
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA NUCLEAR
FUNDAMENTOS QUÍMICOS DE LA INGENIERÍA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	68,33	5	89,07	8
FUNDAMENTOS Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES	88,33	5	100	1
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES	100	1
INGENIERÍA DE LA CALIDAD Y DEL MANTENIMIENTO
INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE	8,33	1
INSTALACIONES DE BAJA Y MEDIA TENSIÓN	100	1	90	3
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA I			100	1
INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA DE FLUIDOS (I. ELÉCTRICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES)	33,33	1	80,95	2
LÍNEAS E INSTALACIONES DE ALTA TENSIÓN	100	1
LUMINOTECNIA Y DOMÓTICA	66,67	2
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I
MÁQUINAS ELÉCTRICAS II	9,52	2
MÁQUINAS TÉRMICAS	87,50	4
MECÁNICA	55,56	6	85,09	7
MÉTODOS NUMÉRICOS
METROLOGÍA ELÉCTRICA
MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES	41,67	1
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA
OFICINA TÉCNICA Y PROYECTOS (I.ELÉCTRICA)	100	5
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA
PROYECTO FIN DE GRADO (I.ELÉCTRICA)
SIMULACIÓN DE SISTEMAS (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)			100	1
SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FABRICACIÓN	83,33	1
SISTEMAS FOTOVOLTAICOS
SISTEMAS PRODUCTIVOS, FABRICACIÓN Y MÉTODOS DE LA CALIDAD (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA)	100	1
TECNOLOGÍA DE MÁQUINAS I
TECNOLOGÍA NUCLEAR PARA PRODUCCIÓN ENERGÍA ELÉCTRICA
TEORÍA DE CIRCUITOS I	71,43	3	99,35	7
TEORÍA DE CIRCUITOS II	50	1
TEORÍA DE MÁQUINAS	75	1
TERMODINÁMICA (I.ELÉCTICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL)	79,17	4

Asignatura	Aportaciones
ACCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS (68014143)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÁLGEBRA (68901134)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
AMPLIACIÓN DE CÁLCULO (6890210-)	Puntos fuertes Atención en los foros. Alta participación en la PEC. Materiales creados por la Red de innovación docente "Visualización y docencia en variable compleja" que cubre parte del temario. Puntos débiles Poca participación por parte de los alumnos en los foros. Nivel dispar del alumnado. Propuestas de mejora Creación de apuntes de la asignatura. Creación de videos de la asignatura por temas para complementar los libros. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han creado algunos videos para ayudar a entender algunos de los conceptos.
ANÁLISIS DEL ENTORNO Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (6804401-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ANÁLISIS Y OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS (68904049)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL I (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES) (68902033)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL II (I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES) (68902079)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
AUTOMÓVILES Y FERROCARRILES (68034068)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CÁLCULO (I.ELÉCTRICA/ I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES/ I.ENERGÍA) (68041016)	Puntos fuertes Curso cero PECs Rapidez en la contestación de dudas Puntos débiles Baja participación por parte de los estudiantes Propuestas de mejora Tratar de aumentar la participación de los alumnos utilizando materiales audiovisuales Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CAMPOS Y ONDAS (68902027)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CENTRALES HIDRÁULICAS (6801305-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CENTRALES TERMOELÉCTRICAS (68013066)	Puntos fuertes Curso virtual. El equipo docente considera que la estructura y organización del curso virtual son muy intuitivas de forma que el estudiante, con gran facilidad y rapidez, dispone de lo que en cada momento necesita (documentación, foros de dudas de cada capítulo, documentación complementaria, guía del curso..). En el curso virtual, los alumnos disponen de los apuntes de cada uno de los capítulos elaborados por el equipo docente en formato electrónico (pdf). Material Didáctico. El material didáctico ha sido elaborado específicamente para esta asignatura. El equipo docente ha redactado el material de estudio de los capítulos del programa. Estos apuntes incluyen el contenido exacto que el alumno debe estudiar. Además, se proporciona al alumno, en el curso virtual, documentos que complementan y clarifican contenidos del capítulo, así como enlaces a páginas webs donde pueden visualizar vídeos o información relacionados con la asignatura. Atención al estudiante. El equipo docente atiende los foros de dudas con gran celeridad, aclarando y comentando las dudas hasta asegurarse que éstas desaparecen. Pero, también, atiende cualquier duda, comentario o sugerencia que el estudiante tenga con celeridad y eficacia. Asimismo, ofrece una especial atención al proceso de revisión de examen, proporcionando la resolución del examen con gran detalle. Programa de la asignatura. Se trata de una asignatura con un carácter altamente tecnológico y de inmediata aplicación. El equipo docente ha incluido un programa lo mas actualizado posible, incluyendo el estudio de tecnologías que se encuentran actualmente en desarrollo, pero cuya repercusión en el país es importante. Esto hace que la formación del estudiante en esta materia sea bastante completa y actualizada. Disponibilidad de herramientas informáticas desarrolladas específicamente para la asignatura, con el objetivo de ayudar al alumno en la asimilación de los contenidos del capítulo al que apoyan específicamente la herramienta. Se ha incorporado en este curso académico una nueva herramienta que completa el contenido del capítulo 3, incluyendo un manual para el uso de la misma y ejercicios para su aplicación. Puntos débiles Equipo docente formado por un solo profesor. La elaboración de cualquier material o actividad se ralentiza, debiendo no olvidar que el trabajo y dedicación para llevar a cabo cualquier actividad no depende del número de alumnos matriculado en la asignatura. Material didáctico. No disponibilidad del material docente elaborado por el equipo docente en formato de Unidad Didáctica. En el curso 2016/17, los estudiantes han tenido el material docente en formato electrónico en el curso virtual. Disponer de un mayor número de problemas resueltos para cada uno de los capítulos cuyo contenido se presta a ejercicios prácticos. Aunque se han añadido en el curso virtual la resolución de los ejercicios propuestos en los exámenes, aún se encuentran sin resolver parte de los ejercicios propuestos al final de algunos de los capítulos del programa. En el curso pasado se añadió la solución de algunos de dichos problemas, pero aún quedan otros sin resolver. Dificultad para la realización de prácticas experimentales por la imposibilidad física de disponer de equipos y componentes vinculados a las instalaciones que se estudian en la asignatura. Dificultad para la realización de visitas técnicas por la dispersión de los alumnos y de las instalaciones, así como por la incompatibilidad de disponibilidad de las instalaciones para ser visitadas y la de los estudiantes para poderlo hacer. Falta de material autoevaluable en el curso virtual a disponibilidad de los alumnos que les ayude a identificar los conceptos e ideas que no han asimilado bien. Propuestas de mejora Incluir en el curso virtual clases grabadas con explicaciones de los apartados que puedan resultar más complicados. Terminar de incluir la resolución de los problemas propuestos al final de los capítulos que incluyen ejercicios prácticos. Inclusión de prácticas on-line específicamente desarrolladas para complementar el estudio y aprendizaje de los contenidos de la asignatura. Dichas prácticas on-line supone el desarrollo de herramientas de simulación. Dichos desarrollos consumen un tiempo importante por lo que se requerirán varios cursos académicos hasta que estén totalmente completados. En el curso 2012/13 fue incluida una de estas prácticas, y en el curso 2016/17 se ha incluido una segunda, quedando pendient al menos una más. Proceder a la edición de las Unidades Didácticas. Para ello es necesario mejorar los apuntes de un par de capítulos (programa de la asignatura consta de 14 capítulos), lo que se propone como mejora a realizar en el próximo curso. Creación de ejercicios de autocomprobación para ayudar al aprendizaje de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han incluido nuevos ejercicios resueltos, debidamente explicados, para aquellos capítulos que disponen de parte práctica. Se ha incluido un software específicamente desarrollado para la asignatura, siendo una herramienta de ayuda al estudio y asimilación de los contenidos. También se ha desarrollado y propuesto una serie de ejercicios a resolver utilizando dicho software y orientados a la consolidación de los conocimientos de la asignatura.
COMPATIBILIDAD E INTERFERENCIAS ELECTROMAGNÉTICAS (68014060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA INDUSTRIAL (68903096)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CONTROL AVANZADO DE SISTEMAS ELÉCTRICOS (68014077)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS ASISTIDO POR ORDENADOR (68014108)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑO INDUSTRIAL (68014114)	Puntos fuertes Las asignaturas del área de Expresión Gráfica en la Ingeniería se imparten por un grupo de trabajo que está perfectamente coordinado dado que todos los profesores del área nos reunimos periódicamente para plantear cómo abordar el curso, seguir su evolución y valorar los resultados obtenidos. La forma de trabajo consiste en que uno de los miembros del grupo es el encargado de revisar o elaborar anualmente la información del curso virtual, de las Guías de la asignatura, las Pruebas de evaluación a distancia, el Guión de prácticas y las Pruebas presenciales, para comprobar y actualizar los datos contenidos en las mismas. El documento circula por todo el grupo para que todos lo lean y detecten posibles erratas o fallos. Una vez terminado este proceso el documento se hace público. Anualmente se revisa la documentación básica del curso con el fin de adaptar sus contenidos a los cambios normativos que han tenido lugar en el entorno técnico de los sistemas de representación. La atención a los alumnos se realiza de forma conjunta por el Equipo Docente de la asignatura de forma que todos los miembros del equipo conozcan la evolución de las preguntas formuladas por los estudiantes y los tutores y las contestaciones dadas por los profesores. Los alumnos tienen a su disposición una gran cantidad de material útil para evaluar su avance en la asimilación de contenidos. Las tasas de evaluación están entre las más altas de las asignaturas de primer curso y también lo están las tasas de éxito. Puntos débiles La disminución del número de profesores debido al recorte de las plantillas. La escasa o nula preparación de un alto porcentaje de alumnos para abordar la asignatura. En el seguimiento del curso realizado por el equipo docente hemos observado que un alto porcentaje de los alumnos que realizaban los ejercicios de autoevaluación previos al estudio de la asignatura anulaban o no formalizaban su matrícula. Parte de los alumnos proceden del curso de mayores de 25 años y en ese curso no se imparte ninguna asignatura relacionada con el área, por lo que los alumnos carecen de l Los alumnos no estudian el material básico del curso y, en el mejor de los casos, se limitan a responder a las pruebas de evaluación. Esto no les prepara ni para dominar la asignatura ni para superar la prueba presencial. Hemos visto que en algunos lugares se han dejado de impartir las tutorías presenciales para pasar a intercampus. En una asignatura con tanta necesidad de atención y con prácticas presenciales obligatorias no parece una opción adecuada. Propuestas de mejora Realizar avisos periódicos para incentivar la entrega de trabajos puntuales para la evaluación. Aumentar el número de preguntas en los cuestionarios de autoevaluación. Pedir al Vicerrectorado que no permita tutorías intercampus para asignaturas con prácticas presenciales. Aumentar el número de profesores y la dotación presupuestaria. La asignatura debería figurar entre las que se imparten en el curso de mayores de 25 años. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han realizado controles y estadísticas para evaluar el nivel de seguimiento de las distintas actividades propuestas y su repercusión en la nota final del curso.
DISEÑO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS (68013089)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ECUACIONES DIFERENCIALES (68901068)	Puntos fuertes Realización de la prueba de evaluación continua con suficiente tiempo para que el alumno pueda establecer un razonamiento correcto de la misma, incluso para que pueda hacerse en equipo con otros estudiantes. El material didáctico se ha mejorado, eliminando algunas cuestiones y detallando de forma más eficaz otras. Se han añadido más ejemplos y ejercicios prácticos en las autoevaluaciones al final de cada capítulo, tal y como lo solicitaban los alumnos. Asesoramiento en la preparación y realización de la prueba de evaluación continua y examen final, mediante una distribución temporal de actividades que refuerzan el seguimiento de la misma. Se contiúa mejorando el seguimiemto en los foros de la asignatura. Aunque el uso de los mismos no es suficiente, sí se contestan con rapidez tanto por parte del equipo docente como de los restantes participantes. - Exposición del contenido de los exámenes anteriores de la asignatura, así como su razonamiento de forma personalizada a los alumnos que lo solicitan. Puntos débiles Se continúa sin lograr una participación suficiento del alumnado en la prueba de evaluación continua, aunque se ha incrementado un poco el último curso. Se siguen detectando carencias en los conocimientos básicos necesarios para cursar la asignatura, aunque se ha mejorado respecto a cursos anteriores, sobre todo por la utilización, todavía insuficiente, de los cursos cero. Falta de hábito de estudio, lo que dificulta la adquisición paulatina de las destrezas propias de la asignatura. Propuestas de mejora Modificación paulatina de las condiciones de realización de la prueba de evaluación continua (PEC), de tal forma que, por una parte se motive su realización, y por otra se incremente la incidencia que esta tenga en la nota final de la asignatura. Incremento de la información en los foros, y en su tiempo real, acerca de los conocimientos que se deben ir adquiriendo en cada bloque de distribución de la asignatura. Información en el curso virtual, y de manera destacable, acerca de los conocimientos básicos necesarios para abordar la asignatura. Información de la existencia del curso cero y de la necesidad de dominar los contenidos tratados en ese curso. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Es aconsejable el continuar con la posible modificación de la bibliografía básica con acotación de ciertos contenidos y aumento de otros, y la publicación rápida de los ejercicios de examen resueltos y con indicaciones que ayuden a la consolidación de los conocimientos adquiridos.
ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES I (68902062)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ELECTRÓNICA DIGITAL (68903044)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL (68903067)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ENERGÍA EÓLICA (68014031)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ESTADÍSTICA (68902091)	Puntos fuertes El material complementario incluido en los documentos del curso virtual: material básico de aclaraciones de ciertos contenidos, fe de erratas, exámenes y PECs resueltos de cursos anteriores, preguntas frecuentes, etc.. El material didáctico básico y específico de la asignatura, compuesto por el libro de teoría, un libro de problemas y un formulario con esquemas resumen. La buena estructuración y organización clara del curso virtual y, en especial, la atención por parte del equipo docente a los estudiantes en los foros. La buena coordinación con los profesorse tutores y su colaboración en el desarrollo del curso. Las actividades de auto-evaluación que se proponen para preparar la asignatura y el tipo de prueba de evaluación continua (PEC) Puntos débiles La escasez de tutorías presenciales. Propuestas de mejora Aumento de las tutorías presenciales. Revisión y actualización permanente de los materiales didácticos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La revisión y actualización de los materiales didácticos se ha realizado con normalidad. No se ha producido ninguna mejora en el aumento de ttorias presenciales, pero la propuesta no depende del equipo docente.
EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA (68011044)	Puntos fuertes Las asignaturas del área de Expresión Gráfica en la Ingeniería se imparten por un grupo de trabajo que está perfectamente coordinado dado que todos los profesores del área nos reunimos periódicamente para plantear cómo abordar el curso, seguir su evolución y valorar los resultados obtenidos. La forma de trabajo consiste en que uno de los miembros del grupo es el encargado de revisar o elaborar anualmente la información del curso virtual, de las Guías de la asignatura, las Pruebas de evaluación a distancia, el Guión de prácticas y las Pruebas presenciales, para comprobar y actualizar los datos contenidos en las mismas. El documento circula por todo el grupo para que todos lo lean y detecten posibles erratas o fallos. Una vez terminado este proceso el documento se hace público. Los alumnos tienen a su disposición una gran cantidad de material útil para evaluar su avance en la asimilación de contenidos. Las tasas de evaluación están entre las más altas de las asignaturas de primer curso y también lo están las tasas de éxito. La atención a los alumnos se realiza de forma conjunta por el Equipo Docente de la asignatura de forma que todos los miembros del equipo conozcan la evolución de las preguntas formuladas por los estudiantes y los tutores y las contestaciones dadas por los profesores. Anualmente se revisa la documentación básica del curso con el fin de adaptar sus contenidos a los cambios normativos que han tenido lugar en el entorno técnico de los sistemas de representación. Puntos débiles La escasa o nula preparación de un alto porcentaje de alumnos para abordar la asignatura. En el seguimiento del curso realizado por el equipo docente hemos observado que un alto porcentaje de los alumnos que realizaban los ejercicios de autoevaluación previos al estudio de la asignatura anulaban o no formalizaban su matrícula. Parte de los alumnos proceden del curso de mayores de 25 años y en ese curso no se imparte ninguna asignatura relacionada con el área, por lo que los alumnos carecen de l Los alumnos no estudian el material básico del curso y, en el mejor de los casos, se limitan a responder a las pruebas de evaluación. Esto no les prepara ni para dominar la asignatura ni para superar la prueba presencial. La disminución del número de profesores debido al recorte de las plantillas. Hemos visto que en algunos lugares se han dejado de impartir las tutorías presenciales para pasar a intercampus. En una asignatura con tanta necesidad de atención y con prácticas presenciales obligatorias no parece una opción adecuada. Propuestas de mejora La asignatura debería figurar entre las que se imparten en el curso de mayores de 25 años. Realizar avisos periódicos para incentivar la entrega de trabajos puntuales para la evaluación. Aumentar el número de preguntas en los cuestionarios de autoevaluación. Aumentar el número de profesores y la dotación presupuestaria. Pedir al Vicerrectorado que no permita tutorías intercampus para asignaturas con prácticas presenciales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han realizado controles y estadísticas para evaluar el nivel de seguimiento de las distintas actividades propuestas y su repercusión en la nota final del curso.
FÍSICA I (68901016)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FÍSICA II (68901039)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL (68902010)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL) (68901080)	Puntos fuertes Las prácticas son una herramienta fundamental para preparar con éxito la asignatura. El cuaderno de prácticas preparado por el equipo docente ofrece pautas para la organización y realización sincronizada de estudio teórico y práctico. Electrica Los indicadores están por encima de la media. Electrónica De los datos estadísticos se puede concluir que el nivel de preparación de los alumnos que aprueban ha mejorado. Ha subido la tasa de evaluación, de rendimiento, la nota media (y además siguen estando por encima de la media), la distribución de notas indica una distribución creciente en dos grupos: supensos por una parte, notable/sobresaliente por otra. Hay fluidez y cooperación con los tutores, se cumplen los plazos de las evaluaciones . Se ofrece abundante material práctico en el curso virtual para realizar autoevaluaciones Puntos débiles hay problemas puntuales, pero recurrentes, con la organización y seguimiento de las prácticas en algún centro. Además siguen las incidencias con los alumnos del extranjero porque no están informados de quien son los tutores a los que están asignados para las prácticas. Eléctrica No hay prácticamente (solo 2) cuestionarios realizados por parte del alumnado, y los comentarios solicitan más tutorías y más prácticas. Electrónica - Hay una queja de un alumno respecto a la atención en los foros, que no vemos reflejada en la realidad recogida en los mismos. No obstante en las acciones de mejora incluiremos un tiempo máximo de respuesta. hay problemas puntuales con los alumnos que dejan la asignatura para septiembre, sin tener en cuenta que la realización de la práctica requiere dedicación regular durante el cuatrimestre para ir adquiriendo las competencias de programación , y no se puede abordar de forma corta e intensiva en el último momento. Eléctrica Se aprecia un empeoramiento en los resultados respecto del año pasado, pero los indicadores de esta asignatura tienen un comportamiento fluctuante, que habrá que seguir monitorizando. Propuestas de mejora Se monitorizará el tiempo de respuesta a las preguntas formuladas en los foros. Se tendrán en cuenta los comentarios relativos a incluir en el repositorio de material del curso virtual, problemas resueltos de los últimos exámenes. Se volverá a insistir con la coordinación del grado, la información sobre las prácticas en la pagina web de la escuela y el servicio de alumnos en el extranjero, la necesidad de informar adecuadamente a los alumnos sobre las tutorias que les corresponden para la realización y control de las prácticas. Se transmitirá a los tutores la conveniencia de incrementar las tutorías dedicadas a la resolución de problemas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora 1- Seguir incidiendo en la información previa: se ha aumentado la comunicación de instrucciones al alumno respecto a la organización de las prácticas y tutorías, aspecto fundamental para el estudio de la asignatura. Las incidencias de este tipo han bajado. 2- Seguir incidiendo con los tutores: se ha revisado la actuación de casos de copia y otros conflictos, así como detectado discrepancias notorias entre calificaciones de prácticas/resultados de exámenes, pidiendo informes al respecto.
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA I (68903015)	Puntos fuertes Los contenidos del trabajo previo a las prácticas ayudan mucho a aquellos alumnos que verán un laboratorio de electrónica por primera vez Los videos asociados con el temario y contenidos son muy didácticos El sistema de evaluación permite que alumnos con diferentes necesidades puedan plantearse el seguimiento de distintas maneras Los tutores intercampus son excelentes: muy profesionales, muy didácticos y siempre colaboradores Puntos débiles Al ser muchos alumnos, y de diferentes grados, es complicado hacer el seguimiento a distintos niveles El laboratorio utilizado para el trabajo previo, VISIR, sufre problemas de mantenimiento con demasiada frecuencia El gran número de alumnos hace difícil la coordinación de las prácticas presenciales Propuestas de mejora Involucrar más a la UNED para conseguir que un número de alumnos significativo estadísticamente conteste a las encuestas Coordinar mejor el mantenimiento de VISIR intentando conseguir recursos fijos para su mantenimiento Coordinar mejor la distribución de alumnos para las prácticas presenciales Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA NUCLEAR (6890308-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FUNDAMENTOS QUÍMICOS DE LA INGENIERÍA (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL) (68901111)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FUNDAMENTOS Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES (68901045)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA (6801415-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES (68903073)	Puntos fuertes La tasa de evaluación es superior a la media de las asignaturas similares de las tres titulaciones en que se imparte. La tasa de satisfacción de los estudiantes es elevada (entre el 74% y el 82%, según grado), aunque el número de estudiantes que han respondido a la encuesta es algo bajo. Sólo un tutor ha respondido, con una satisfacción del 75%. Se proporciona una colección de ejercicios teórico prácticos resueltos con los que el estudiante puede autoevaluarse. La importante componente práctica de la asignatura se refuerza mediante la realización de ejercicios prácticos con simuladores. El procedimiento de evaluación resulta muy motivante, ya que el 30% de la calificación final depende de la evaluación continua. Excelente material didáctico. Además de un texto base de prestigio, desde el curso virtual el estudiante puede descargar preguntas más frecuentes, acrónimos, resúmenes en PowerPoint, etc. Se fomenta activamente la participación en los foros. Puntos débiles Baja participación de los estudiantes en las tareas propuestas en el curso virtual que no son directamente calificables, lo que incluye una baja participación en los foros. El número de estudiantes que contestan la encuesta de satisfacción es bajo. Propuestas de mejora Introducir nuevos simuladores para la realización de ejercicios prácticos. Estimular aun más la participación de los estudiantes en la evaluación continua, los foros y las actividades que no influyen de manera directa en la calificación, incluidas las encuestas de satisfacción. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha seguido fomentando activamente la participación de los estudiantes en las diversas actividades, aunque con éxito relativo. Creemos que las encuestas de satisfacción resultan muy pesadas y los estudiantes no ven su utilidad.
INGENIERÍA DE LA CALIDAD Y DEL MANTENIMIENTO (68034140)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE (6890401-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INSTALACIONES DE BAJA Y MEDIA TENSIÓN (68012032)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA I (68904026)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA DE FLUIDOS (I. ELÉCTRICA / I.TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES) (68012026)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
LÍNEAS E INSTALACIONES DE ALTA TENSIÓN (68013037)	Puntos fuertes Enfoque tecnológico Sirve para realizar proyectos reales en la vida profesional Contiene también aspectos teóricos Documentación entregada al alumno. Atención al curso virtual Puntos débiles No se respetan las fechas de entregas de tareas Algunos alumnos matriculados no se presentan al examen Los alumnos no le dedican el tiempo necesario Algunos alumnos llegan a la asignatura sin los conocimientos mínimos requeridos. Falta de participación de algunos alumnos. Propuestas de mejora Proponer trabajos especiales para los alumnos además de los PEC Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
LUMINOTECNIA Y DOMÓTICA (68014083)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MÁQUINAS ELÉCTRICAS I (68903021)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MÁQUINAS ELÉCTRICAS II (68013043)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MÁQUINAS TÉRMICAS (68903038)	Puntos fuertes Material docente especialmente diseñado para la enseñanza a distancia por el equipo docente de la asignatura. Unidad Didáctica de la UNED con ejercicios prácticos. El alumno dispone de aplicaciones informáticas desarrolladas por el Equipo Docente que le ayudarán a asimilar conceptos de la asignatura. Estas prácticas virtuales complementan las prácticas presenciales que son obligatorias. Se publican las soluciones de los problemas planteados en las pruebas presenciales. Están disponibles en el curso virtual, de forma que el alumno se puede hacer una idea precisa del nivel y tiempo disponible en el examen. El curso virtual tiene bastante participación y es de gran ayuda. El estudiante dispone de explicaciones en audio que explican conceptos especialmente complejos. Puntos débiles La asignatura requiere tener una base en formación en Termodinámica, que algunos tienen muy olvidada. El temario es extenso y requiere incorporarse al estudio y participación desde el primer día. Habria que incentivarlo de alguna forma. Propuestas de mejora Insistir en la formación previa requerida haciendo alguna webconferencia a principio de curso revisando esos conceptos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MECÁNICA (68901022)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MÉTODOS NUMÉRICOS (68904032)	Puntos fuertes Atención de los foros con una demora mínima (normalmente, menos de dos horas) Abundante material complementario gratuito. Puntos débiles No se consigue unaparticipación activa de los estudiantes. Propuestas de mejora Elaborar algún material multimedia (videoclase), más con el propósito de incentivar la participación de los estudiantes que con el de proporcionar más material didáctico, pues empieza a haber tanto, que resulta inmanejable. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METROLOGÍA ELÉCTRICA (6801409-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES (68024118)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA (68034074)	Puntos fuertes Se publican las soluciones de los problemas planteados en las pruebas presenciales. Están disponibles en el curso virtual, de forma que el alumno se puede hacer una idea precisa del nivel y tiempo disponible en el examen. Se grabó una webconferencia con orientaciones para abordar el estudio de la asignatura, destacando ideas fundamentales. Hay dos grabaciones dicponibles en el curso virtual. El alumno dispone de aplicaciones informáticas que le ayudarán a asimilar conceptos de la asignatura. Material docente especialmente diseñado para la enseñanza a distancia por el equipo docente de la asignatura.Unidad Didáctica de la UNED con ejercicios prácticos. Puntos débiles Al ser una asignatura optativa, el número de matriculados es muy reducido, no llega en general a 10, de forma que el curso virtual tiene poco movimiento. Cuanto menos preguntas se formulan, por experiencia, se comprueba que menos se anima el alumno a participar. Propuestas de mejora Programar al menos dos webconferencias para plantear dudas, aunque las veces que se han programado no se han conectado los alumnos, a pesar de que el horario era de tarde. Intentar incentivar a la participación en el curso virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
OFICINA TÉCNICA Y PROYECTOS (I.ELÉCTRICA) (68014019)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA (68014048)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROYECTO FIN DE GRADO (I.ELÉCTRICA) (68014137)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SIMULACIÓN DE SISTEMAS (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL) (68903050)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FABRICACIÓN (68024130)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SISTEMAS FOTOVOLTAICOS (68014054)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SISTEMAS PRODUCTIVOS, FABRICACIÓN Y MÉTODOS DE LA CALIDAD (I.ELÉCTRICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL / I.MECÁNICA) (68903104)	Puntos fuertes Alta satisfacción de los estudiantes con la asignatura Tasa de evaluación superior a la media del curso Puntos débiles Tasa de evaluación mejorable Propuestas de mejora Seguir mejorando la tasa de evaluación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La tasa de evaluación ha pasado del 37,1% al 50,85%, estando por encima de la media de la titulación y del curso.
TECNOLOGÍA DE MÁQUINAS I (68903127)	Puntos fuertes El apoyo tutorial. La acción tutorial en esta asignatura se desarrolla fundamentalmente e las actividades orientadas a la evaluación continua. La asignatura cuenta con un grupo de tutores con experiencia de varios años, y excelente sintonía con el equipo docente. El resultado ha sido un mayor número de PEC entregadas, un mejor resultado de las mismas y, fruto de ello, un mejor resultado en el examen de los alumnos que realizaron las PEC. El curso virtual. La organización de los foros, por temas y problemas, favorece la utilización de los mismos para la discusión y resolución de dudas. A lo largo de los años se ha revelado como una herramienta eficaz a disposición del equipo docente para la transmisión de los contenidos. La atención de los foros por parte del equipo docente también ha sido siempre objeto de alta valoración por parte de los alumnos. El planteamiento de la asignatura. El enfoque dado a la asignatura y el modelo de examen utilizado, basado en la resolución de casos prácticos y con autorización para utilizar material escrito de cualquier tipo, favorece el planteamiento práctico que debe dar el alumno a la preparación de la asignatura, como corresponde a su carácter tecnológico. El material didáctico. Preparado por el equipo docente para el seguimiento de la asignatura, se ajusta con exactitud al programa de la misma. De manera sistemática recibe excelente valoración por parte de los alumnos. Puntos débiles Los resultados académicos. Las tasas de evaluación y éxito, y consecuentemente la de rendimniento global, se mantienen en niveles muy similares a los del año anterior. Acciones emprendidas en este sentido no han dado los resultados apetecidos, y las tasas continúan siendo bajas. Propuestas de mejora Mejora de los indices de resultados. Para mejorar la tasa de rendimiento global, se ha de procurar reducir en lo posible el abandono por parte de los alumnus. En definitiva, aumentar la tasa de evaluación. Para ello, se intentará dinamizar de forma especialmente intense el curso virtual de la asignatura las dos primeras semanas del semestre. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora 1. Las prácticas de laboratorio se han replanteado por completo, poniendo a punto una nueva aplicación informática y desarrollándo nuevos casos de diseño. Aunque un solo curso es poco para sacar conclusiones, las primeras impresiones son de clara mejoría. 2. Las tasas de resultados no se han mejorado. Se intentarán acciones tendentes a mejorar en concreto la tasa de evaluación, incentivando al alumno para qeu no abandone el seguimiento de la asignatura
TECNOLOGÍA NUCLEAR PARA PRODUCCIÓN ENERGÍA ELÉCTRICA (68014120)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍA DE CIRCUITOS I (68012049)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍA DE CIRCUITOS II (68013072)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍA DE MÁQUINAS (68903110)	Puntos fuertes Ubicación dentro del Plan de Estudios, a continuación de materias básicas necesarias y con anterioridad y como preparación para otras asignaturas obligatorias del area de conocimiento, como Tecnología de Máquinas I, y otras optativas como Tecnología de Máquinas II y Análisis Dinámico de Máquinas. Selección de un texto básico que recoge adecuadamente todos los contenidos del temario y ofrece una extensa y clara explicación de los conceptos teóricos así como incluir numerosos ejemplos, ejercicios y material audiovisual complementario. Los estudiantes cuentan con una extensa base de exámenes resueltos de otros años, aunque en cada convocatoria se incorporan pequeñas novedades adicionales. Del mismo modo, se intenta mejorar y facilitar en cada convocatoria el inconveniente que supone solo dos horas de realización. Puntos débiles El limitado tiempo de realización de la prueba presencial, 2 horas resultan muy escasas para valorar tareas necesariamente complejas y laboriosas. La falta de seguimiento de muchos estudiantes, desde las primeras semanas, del cronograma sugerido, pruebas de autoevaluación, PECs y consultas a través de los foros de ALF. A ello puede contribuir que se trata de una asignatura de primer cuatrimestre y tradicionalmente los estudiantes retrasan la matrícula hasta los plazos finales de la misma, la mayoría de las ocasiones en los primeros días de noviembre, lo que supone un mes inicial de retraso respecto del programa ideal. La pérdida de control en la autoría de las PECs. Suponen la realización de ejercicios laboriosos para cuya realización, ante la muy diversa casuística de los estudiantes, no se puede establecer una ventana temporal demasiado estrecha. Propuestas de mejora Proponer un número mucho más elevado de PECs (quizás una veintena, con el contenido de cada tema, por ejemplo) con ventanas temporales mucho más estrechas, de modo que se minimice la posibilidad de intercambio de información entre estudiantes. Incidir e insistir en las guías de información pública, y en los foros, al inicio del curso, en la importancia que tiene llevar una continuidad y seguimiento de la asignatura desde la primera semana del cronograma sugerido, que empieza la primera semana de octubre del curso lectivo. Análisis detallado de los enunciados de pruebas presenciales tratando de optimizar los resultados a evaluar, en función de los objetivos a alcanzar por los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TERMODINÁMICA (I.ELÉCTICA / I.ELECTRÓNICA INDUSTRIAL) (68902056)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	16,84	24,86	22,80	14,13	13,12
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	23,27	34,23	32,04	20,47	19,93
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	72,38	72,62	71,15	69,01	65,84
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	6,30	5,75	6,29	5,67	5,50
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	6,63	6,83	6,74	6,65	6,55
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	68,30	64,49	71,04
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	0
00003	Egresados	300	Número de egresados	1	6	2	10	4
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,16	7,23	7,10	6,55	6,76
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	9	9	8,30	10,80	9,40
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	93,88	78,06	83,73	80,24	74,25
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	224	214	259	228	235
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	60,42	66,87	59	65,55	65,36
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	65,48	67,02	62,32	67,54	69,15
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	60,64	64,46	56,69	64,07	65,48
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados		60,34	57,14	62,32	75
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	79,23	75,40	77,13	84,80	85,71

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2016/2017

Curso 2015/2016

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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