Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	19	94,74	52,63	100	0	47,368	100	50
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES	13	76,92	46,15	100	0	53,846	100	50
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	1	100	0			100		0
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	4	100	75	100	0	25	100	75
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN	1	100	100	100	0	0	100	100
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE	1	0	0			100
CRECIMIENTO EMPRESARIAL	6	83,33	50	100	0	50	100	60
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS	7	85,71	14,29	100	0	85,714	100	16,67
ECONOMETRÍA	62	72,58	37,1	82,143	17,86	54,839	82,14	37,78
ECONOMÍA ABIERTA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	5	80	60	100	0	40	100	75
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	5	80	40	100	0	60	100	50
ECONOMÍA BANCARIA	6	83,33	50	75	25	33,333	75	60
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA	7	100	71,43	83,333	16,67	14,286	83,33	71,43
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA	7	85,71	71,43	100	0	28,571	100	83,33
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS	2	100	50	100	0	50	100	50
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN	2	100	50	100	0	50	100	50
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES	1	100	0			100		0
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN	3	100	0	0	100	66,667	0	0
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS	3	66,67	33,33	100	0	66,667	100	50
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES	1	100	100	100	0	0	100	100
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	30	90	56,67	89,474	10,53	36,667	89,47	55,56
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS	1	100	100	100	0	0	100	100
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES	1	100	0			100		0
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA	2	100	50	100	0	50	100	50
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	2	100	100	100	0	0	100	100
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN	9	88,89	66,67	100	0	33,333	100	75
MACROECONOMÍA	62	82,26	48,39	85,714	14,29	43,548	85,71	52,94
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	9	88,89	22,22	100	0	77,778	100	25
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS	7	85,71	28,57	100	0	71,429	100	33,33
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	29	79,31	51,72	100	0	48,276	100	65,22
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	24	83,33	41,67	83,333	16,67	50	83,33	40
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	30	83,33	60	100	0	40	100	68
MICROECONOMETRÍA	8	100	50	100	0	50	100	50
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN	1	100	0			100		0
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	58	84,48	51,72	90,909	9,09	43,103	90,91	57,14
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA	5	60	20	100	0	80	100	33,33
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS	9	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
NEGOCIO ELECTRÓNICO	4	100	25	100	0	75	100	25
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	22	86,36	40,91	100	0	59,091	100	42,11
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
RIESGO E INCERTIDUMBRE	5	100	60	100	0	40	100	60
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO	2	100	100	100	0	0	100	100
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	20	100	55	100	0	45	100	55
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	50	58	58	100	0	42	100	58,62

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	15	93,33	33,33	100	0	66,667	100	28,57
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS	7	85,71	57,14	100	0	42,857	100	50
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES	14	92,86	42,86	75	25	42,857	75	46,15
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	1	100	0			100		0
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	6	66,67	33,33	100	0	66,667	100	50
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN	2	100	0			100		0
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE	4	100	25	100	0	75	100	25
CRECIMIENTO EMPRESARIAL	8	87,5	25	100	0	75	100	14,29
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS	4	100	0			100		0
ECONOMETRÍA	76	72,37	38,16	87,879	12,12	56,579	87,88	34,55
ECONOMÍA ABIERTA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	8	75	25	100	0	75	100	33,33
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	5	100	60	100	0	40	100	60
ECONOMÍA BANCARIA	11	81,82	27,27	100	0	72,727	100	22,22
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA	7	100	57,14	100	0	42,857	100	57,14
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA	8	75	37,5	100	0	62,5	100	50
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS	1	100	100	100	0	0	100	100
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN	2	100	0			100		0
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES	2	100	100	100	0	0	100	100
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD	2	100	0			100		0
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN	1	100	100	100	0	0	100	100
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA	3	100	0			100		0
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS	6	83,33	16,67	100	0	83,333	100	20
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES	6	83,33	16,67	100	0	83,333	100	20
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	40	95	52,5	100	0	47,5	100	52,63
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS	4	75	50	100	0	50	100	33,33
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL	6	100	50	100	0	50	100	50
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES	5	100	40	100	0	60	100	40
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA	4	100	75	100	0	25	100	75
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	7	71,43	42,86	100	0	57,143	100	60
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN	12	91,67	58,33	100	0	41,667	100	54,55
MACROECONOMÍA	74	75,68	39,19	90,625	9,38	56,757	90,63	35,71
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	5	100	80	100	0	20	100	80
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS	11	81,82	45,45	100	0	54,545	100	55,56
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	25	88	32	100	0	68	100	36,36
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	27	70,37	48,15	92,857	7,14	48,148	92,86	47,37
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	30	80	53,33	94,118	5,88	43,333	94,12	50
MICROECONOMETRÍA	11	90,91	27,27	100	0	72,727	100	20
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN	5	100	60	100	0	40	100	60
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	62	90,32	45,16	87,5	12,5	48,387	87,5	46,43
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA	6	83,33	33,33	100	0	66,667	100	40
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS	7	100	57,14	100	0	42,857	100	57,14
NEGOCIO ELECTRÓNICO	2	100	50	100	0	50	100	50
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA	1	100	0			100		0
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	21	95,24	38,1	100	0	61,905	100	35
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD
RIESGO E INCERTIDUMBRE	12	91,67	58,33	100	0	41,667	100	54,55
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO	3	66,67	100	100	0	0	100	100
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	16	93,75	62,5	100	0	37,5	100	60
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	54	59,26	33,33	100	0	66,667	100	28,13

Asignatura	Aportaciones
Análisis cuantitativo de los ciclos económicos (25503376)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis de las Magnitudes Económicas en Estados Financieros Consolidados (25503516)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis de series temporales (25503380)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis Económico del turismo: Análisis teórico y modelos empíricos del comportamiento del consumidor (25503145)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Armonización contable y calidad de la información financiera (25503431)	Puntos fuertes Organización de los Foros y mensajes publicados en el Aula virtual. Organización de los Foros y mensajes publicados en el Aula virtual Material y lecturas de libre acceso Material y lecturas de libre acceso. Fluidez en la comunicación con los estudiantes a través del correo electrónico Fluidez en la comunicación con los estudiantes a través del correo electrónico. El interés y la motivación de los estudiantes en el trabajo que desarrollan a lo largo del curso es muy elevado. El interés y la motivación de los estudiantes en el trabajo que desarrollan a lo largo del curso es muy elevado. El ratio alumno/profesor en la asignatura es bajo lo que permite una alta dedicación por parte del equipo docente El ratio alumno/profesor en la asignatura es bajo lo que permite una alta dedicación por parte del equipo docente. Puntos débiles Heterogeneidad en el nivel de conocimientos de los estudiantes Heterogeneidad en el nivel de conocimientos de los estudiantes El Aula virtual contiene un número limitado de mensajes debido a que los estudiantes prefieren ponerse en contacto con el equipo docente por correo electrónico para comunicar las dudas y consultas específicas del trabajo que desarrollan en la asignatura. El Aula virtual contiene un número limitado de mensajes debido a que los estudiantes prefieren ponerse en contacto con el equipo docente por correo electrónico para comunicar las dudas y consultas específicas del trabajo que desarrollan en la asignatura. Propuestas de mejora Mejorar el nivel de conocimientos de los estudiantes en metodología de la investigación. Se observa que los estudiantes no conocen las herramientas básicas para la búsqueda de artículos de investigación, estructura de un trabajo de investigación, formato de referencias bibliográficas, etc Aumentar la motivación de los estudiantes para que seleccionen la asignatura Mejorar el nivel de conocimientos de los estudiantes en metodología de la investigación. Se observa que los estudiantes no conocen las herramientas básicas para la búsqueda de artículos de investigación, estructura de un trabajo de investigación, formato de referencias bibliográficas, etc... Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha puesto a disposición de los estudiantes una guía de ayuda para la elaboración del trabajo de la asignatura: tema de investigación, estructura de los trabajo de investigación, herramientas de búsquedas de artículos de investigación. También se ha orientado a cada estudiate sobre las lecturas obligatorias y recomendadas para desarrollar el tema de investigación. Se ha puesto a disposición de los estudiantes una guía de ayuda para la elaboración del trabajo de la asignatura: tema de investigación, estructura de los trabajo de investigación, herramientas de búsquedas de artículos de investigación. También se ha orientado a cada estudiante sobre las lecturas obligatorias y recomendadas para desarrollar el tema de investigación.
Convergencia económica e integración (25503304)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Creatividad e innovación para el desarrollo sostenible (25503446)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Crecimiento empresarial (25503450)	Puntos fuertes Al ser una asignatura optativa, con pocos alumnos, se puede dar un trato muy personalizado. Al ser una optativa, los alumnos matriculados tienen un verdadero interés en la materia estudiada. Puntos débiles Al ser pocos alumnos, la interacción entre ellos es complicada. Propuestas de mejora Intentar fomentar la matrícula de mayor número de alumnos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Determinación de los Tipos de Interés (25503164)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Econometría (25503022)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía Abierta (Máster de Investigación en Economía) (2550354-)	Puntos fuertes . Puntos débiles . Propuestas de mejora . Seguimiento y revisión de las acciones de mejora .
Economía Ambiental (Máster de Investigación en Economía) (25503535)	Puntos fuertes El contacto mantenido con los estudiantes en el aula virtual Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía Bancaria (25503179)	Puntos fuertes Se matriculan muchos estudiantes siendo optativa, por lo tanto debe ser interesante. Puntos débiles Muchos alumnos se matriculan con expectativas distintas. Piensan que al llamarse "bancaria" pueden hacer los trabajos sobre temas que no están en el temario. Hay alumnos que plagian los trabajos. Se llevan al servicio de inspección. Propuestas de mejora Si hubiese un programa antiplagio ayudaría mucho. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han puesto en marcha las mejoras sugeridas el curso pasado y han dado los frutos esperados
Economía de la energía y política energética (25503361)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía internacional e integración económica europea (25503323)	Puntos fuertes En todas las actividades propuestas hay un proceso de revisión y se genera un trabajo conjunto entre el equipo docente y el estudiante. La actividad final consiste en un trabajo de investigación que le permite, además de trabajar en el tema que el estudiante desee sobre la asignatura, desarrollar sus habilidades para la realización del TFM. A través de las PEC el estudiante trabaja sobre temas actuales. Se le pide desarrollar su capacidad de análisis y de síntesis y elaboración de pequeños informes. Asignatura importante para comprender la estructura global de la economía internacional y la integración en Europa. Se profundiza en las competencias potenciales que el estudiante ha adquirido en el grado. Se desarrolla la capacidad de análisis. Puntos débiles Para un mayor aprovechamiento del curso, es importante que el estudiante cumpla con los plazas establecidos para la realización de las actividades. Ello exige ceñirse a un calendario de trabajo. Propuestas de mejora Seguir trabajando para que, a través de las actividades propuestas, el estudiante obtenga la máxima satisfacción de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía política de las relaciones euro-mediterráneas (25503338)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía, tecnología e innovación (25503111)	Puntos fuertes Materiales y lecturas apropiados. Interés y actualidad de la asignatura. Puntos débiles La necesidad de leer bibliografía en inglés desincentiva el interés por parte de los alumnos. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía y política de las telecomunicaciones (25503253)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Eficiencia y Productividad (25503094)	Puntos fuertes La función tutorial es coordinada por el equipo docente de la Sede Central. Los profesores tutores de los Centros Asociados se mantienen de forma constante en comunicación, principalmente a través del Foro de Coordinación para tutores. En este foro, no solo se realiza la coordinación con ellos, sino que también forma una comunidad de profesores dentro de la materia para el intercambio de ideas. Los tutores aportan videos o problemas que el alumno puede utilizar para complementar su estudio. Se realiza un proceso de evaluación continua, principalmente mediante la PEC. Es programada y se desarrolla de acuerdo a una programación temporal de los contenidos. Hemos tratado de acercar el software R, de análisis estadístico de datos, a los alumnos ya que es considerado como uno de los más interesantes en este ámbito. Nuestro objetivo es dar al alumno un enfoque más aplicado y adaptado a los contenidos teóricos impartidos en la asignatura. asignatura eminentemente práctica. El alumno cuenta con el curso virtual. El curso virtual cuenta con una herramienta de comunicación, los foros, donde el alumno puede recurrir para consultar y aclarar todas las dudas que le surjan durante su estudio. En estos foros interactúan equipo docente, tutores y alumnos matriculados en la asignatura. En el curso virtual existe un foro de materiales de estudio compartidos en el que el equipo docente incluye materiales (test y problemas) que los alumnos deben realizar mediante trabajo colab En relación a la planificación de la docencia: El equipo docente de esta asignatura trabaja de forma coordinada. De forma periódica, mediante las guardias correspondientes, el equipo docente comprueba la programación docente, valorando su adecuación o su necesidad de ajuste, según la evolución del alumnado del curso. Asimismo, se analizan de forma coordinada aquellos problemas o circunstancias especiales relacionadas con la docencia o el alumnado. Alta cualificación de los estudiantes material 100% gartuito, tanto el material docente como los recursos informáticos Puntos débiles La asignatura ha recibido sugerencias, por parte de los alumnos, para una formación más aplicada a casos reales, las matemáticas o la estadística nacieron para modelar la realidad y no al contrario. En esta línea, el equipo docente ha analizado la adecuación del contenido y actividades que la conforman, decidiendo realizar alguna modificación. Algunos contenidos excesivamente matemáticos se reducen y se trata de dar una aplicación más práctica y real. Para ello, el equipo docente se apoya en R. Matrícula demasido baja Pese a los esfuerzos realizados por el equipo docente, la participación del alumnado en los foros de la asignatura sigue siendo muy baja. No tenemos claros los motivos: la timidez ante el trabajo en equipo, la falta de seguridad o de liderazgo a la hora de imponerse al grupo, ¿el equipo docente lo está haciendo bien?, etc. Propuestas de mejora Con los test y problemas, del foro materiales compartidos, que los alumnos deben realizar mediante trabajo colaborativo trataremos que los alumnos compartan con el resto de compañeros el trabajo realizado, los diferentes puntos de vista e interpretaciones responsabilizándose así de su aprendizaje. Para mejorar el proceso de evaluación continua se va a modificar el porcentaje de nota que corresponde a la PEC. Para el próximo curso aquellos alumnos que realicen esta prueba de manera correcta, llevando a cabo el seguimiento indicado por el equipo docente, tendrán un 30% de la calificación final si aprueban el examen presencial. Poco margen de mejora, es una asignatura optativa muy especializada. Para fomentar la participación del alumnado en los foros temáticos de la asignatura se va a evaluar la calidad de esta participación. Tanto las preguntas realizadas como las respuestas elaboradas por los alumnos, en el proceso de aprendizaje colaborativo, van a ser valoradas. No se aceptará de manera rutinaria el "no entiendo nada" "no sé cómo se hace". Al estar evaluadas, los alumnos intentarán mejorar y realizar aportaciones más constructivas, Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Preguntamos la satisfacción de los alumnos con los contenidos de la asignatura.
El desarrollo de la sociedad de información (25503268)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Empresarios y empresas: una aproximación para la investigación histórica (25503465)	Puntos fuertes Es una pasarela para la realización de tesis doctorales en Historia Económica. Puntos débiles Despierta muy poco interés. No guarda una relación directa con el conjunto del máster Propuestas de mejora Eliminarla. En realidad, es todo el máster el que habría que eliminar, si no en su totalidad, sí en su mayor parte. Se debería apuntar a la construcción de un máster con un número de asignaturas muy inferior al actual, impartidas por docentes comprometidos y ubicadas en un número reducido de líneas. Esta asignatura no encaja, a priori, en ninguna de las líneas potencialmente más interesantes. Por tanto, debería eliminarse. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Función productiva, dimensión y rentabilidad en las empresas de servicios (2550347-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Gestión de las tecnologías emergentes (25503484)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Herramientas Informáticas para la Investigación Económica (25503037)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Investigación de Mercados (25503499)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La excelencia empresarial (25503501)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La información financiera en los Mercados de Capitales (25503198)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La reforma de la imposición sobre la renta (25503272)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Titulización de Activos: Un Instrumento de financiación (25503200)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los bienes públicos globales y la gestión de la globalización (25503287)	Puntos fuertes Los alumnos se enfrentan a la realización de un trabajo de investigación antes de realizar el TFM, lo cual les ayuda mucho en su finalización del máster. La asignatura está estructurada en dos partes bien diferenciadas lo que le permite al estudiante estudiar en primer lugar la teoría para poder aplicarla posteriormente en el trabajo de investigación. Puntos débiles En algunas ocasiones los estudiantes no saben realizar un Trabajo de Investigación y es necesario trabajar con ellos para que vayan aprendiendo a realizarlo. En algunas ocasiones los estudiantes no saben qué tema elegir para su Trabajo de Investigación. Propuestas de mejora Facilitar a los estudiantes un listado con los títulos de los trabajos de otros cursos académicos que les sirva de orientación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Macroeconomía (25503018)	Puntos fuertes Nivel semejante al de las universidades norteamericanas y del Reino Unido. Tratamiento específico de los tópicos más relevantes. Debates y atención al alumnado en el foro virtual. Además de los exámenes finales, existe una PEC, que sirve de entrenamiento a la par que suma puntuación a la nota final. Visión global de la Macroeconomía Superior Puntos débiles La asignatura es Teoría Económica, pero hay que acercarla más a la práctica real. Propuestas de mejora Acercar la asignatura al mundo práctico real. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Remitir a ejemplos de situaciones reales y ver cómo el análisis macroeconómico previene o mejora las situaciones.
Medición y Control del Riesgo de Mercado (25503183)	Puntos fuertes 1. El equipo docente de esta asignatura trabaja de forma coordinada. De forma periódica, mediante las guardias correspondientes, el equipo docente comprobó la programación docente, valorando su adecuación o su necesidad de ajuste, según la evolución del alumnado del curso. Asimismo, se analizan de forma coordinada aquellos problemas o circunstancias especiales relacionadas con la docencia o el alumnado. En este sentido, también se incluyen las orientaciones dadas en los foros y en los cursos vir 3. En relación con la planificación docente de la materia, el equipo docente ha analizado la adecuación del contenido y actividades que la conforman, tanto en su contenido como en su planificación temporal para su implementación. 4. El equipo docente revisa la adecuación de los contenidos impartidos en la asignatura, los cuales se mantienen actualizados, determinando el volumen de profundidad con el que serán tratados los mismos, en función de la adecuación a los objetivos docentes de la materia. 5. Se realiza un proceso de evaluación continua, principalmente mediante las PEC. Las mismas son programadas, se enlazan y desarrollan de acuerdo con la programación temporal de los contenidos. 2. El equipo docente ha revisado los contenidos de la guía del curso de la asignatura antes de confirmarla, analizando la necesidad de realizar ajustes. En caso de que los ajustes supongan modificaciones sustanciales, estas han sido comunicadas a los Coordinadores del Grado y, en su caso, aprobadas por la Comisión de Coordinación del Grado. Asimismo, se ha analizado la idoneidad de la información que se suministra en dicha guía, tanto cualitativa como cuantitativamente. Puntos débiles Hay que ejemplificar todo lo posible los aspectos más teóricos de la asignatura con ejemplos de aplicación en la actividad empresarial y de negocios. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura cada vez incorpora más contenidos de aplicación práctica donde los alumnos pueden ver la utilidad de las herramientas cuantitativas exigidas en el temario
Mercados de Valores en un Mundo de Dos Parámetros (2550322-)	Puntos fuertes Se trata de una asignatura bastante especializada, por lo que quienes la cursa tienen un gran interés en su contenido y suelen acudir con unos considerables conocimientos previos de materias financieras Los alumnos tienen mucho interés por la asignatura Puntos débiles Es preciso que los alumnos tengan un buen nivel de inglés a nivel de lectura de textos financieros especializados La asignatura requiere un conocimiento sólido de matemáticas y estadística Propuestas de mejora Seguir en la línea de que los alumnos consulten materiales especializados y realicen trabajos que les interesen personalmente de modo que sus aportaciones sean significativas y contribuyan realmente a su formación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se continuará en la línea de que los alumnos estudien un texto básico, pero completando su formación con artículos financieros especializados
Mercados e Instrumentos Financieros (25503234)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metodología de la Ciencia Económica (25503060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Me parece absurdo que haya que perder tiempo rellenando esto para todas y cada una de las asignaturas y titulaciones, en vez de habilitar un canal especifico y sencillo en el que identificar los problemas que se den en puntos concretos, cuando se den.
Métodos estadísticos (25503041)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Métodos Matemáticos para la Economía (25503056)	Puntos fuertes Atención detallada y muy personalizada. Los alumnos son contestados con rapidez en el Curso Virtual. Toda la información está disponible desde el primer día. Los estudiantes disponen de material amplio y detallado: libro de teoría, libro de problemas escrito por los autores del libro (que se pueden bajar gratuitamente de la página de la editorial), PECs detalladas, etc. Puntos débiles Los alumnos participan menos en los foros del Curso Virtual. A veces los alumnos manifiestan conocer poco el sistema de la UNED. La formación de los estudiantes es muy heterogénea. Lo que a unos resulta difícil, a otros resulta sencillo. El libro se hace duro a algunos estudiantes, bien porque les resulta difícil leer matemáticas en inglés, bien porque les resulta mucha materia (especialmente si su base previa es poca). Los conocimientos previos necesarios de los estudiantes son escasos en algunas ocasiones. Propuestas de mejora Tratamos de dar mayor información sobre el funcionamiento de la UNED, al menos desde el Curso Virtual de la asignatura. Y remitimos a los alumnos que lo necesitan a las comunidades de Acogida que ofrece la UNED. Elaboraremos propuestas (como problemas adicionales) para potenciar el uso de los foros. Aunque ya se hace desde la coordinación del mister, tratamos de dar mayor información a los estudiantes antes de matricularse, para que sean más conscientes de los aspectos relevantes de la asignatura, como el nivel de exigencia y conocimientos mínimos. Ofrecer materiales alternativos a estudiantes con poca base: libros (o artículos) que les permitan enfrentarse a lo básico de la materia desde un nivel inferior de conocimientos previos, de forma que luego puedan "engancharse" al libro básico de la asignatura. Esto incluye algunas referencias de libros en español. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora -Tratamos de hablar personalmente con los estudiantes que tienen problemas y buscar su mejor solución. Al ser sus formaciones iniciales tan distintas, no queda otro remedio que buscar el "tú a tú". A unos se les ofrecen otros libros alternativos; a otros, lecturas previas más básicas, etc. -El proceso de "mentorización", que ya está puesto en marcha por completo, está siendo de mucha ayuda a los estudiantes. -Hay algún tema nuevo en el programa para ayudar a impartir mejor la materia.
Microeconometría (25503395)	Puntos fuertes Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Objetivos alcanzables Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Material disponible en plataforma y hemeroteca Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Planificación adecuada Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Puntos débiles Algunos materiales están un poco desfasados Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Se debiera poner un programa informático a disposición del alumnado (pero no hay presupuesto) Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Los mismos de cursos anteriores. Nada nuevo que reseñar. Propuestas de mejora Pensamos en estas cuestiones en el momento de elaborar o revisar las guías para el siguiente curso, a la vista de la experiencia de este. Nada que reseñar ahora. No obstante, no se prevén cambios. Adaptar el contenido y el material para hacerlo más actual y atractivo Pensamos en estas cuestiones en el momento de elaborar o revisar las guías para el siguiente curso, a la vista de la experiencia de este. Nada que reseñar ahora. No obstante, no se prevén cambios. Pensamos en estas cuestiones en el momento de elaborar o revisar las guías para el siguiente curso, a la vista de la experiencia de este. Nada que reseñar ahora. No obstante, no se prevén cambios. Pensamos en estas cuestiones en el momento de elaborar o revisar las guías para el siguiente curso, a la vista de la experiencia de este. Nada que reseñar ahora. No obstante, no se prevén cambios. Pensamos en estas cuestiones en el momento de elaborar o revisar las guías para el siguiente curso, a la vista de la experiencia de este. Nada que reseñar ahora. No obstante, no se prevén cambios. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No procede reseñar nada aquí. Cambios en la nueva Guía
Microeconomía Espacial, transporte y evaluación de proyectos de inversión (25503107)	Puntos fuertes Introducción a la econometría espacial. Análisis de los sistemas de ciudades Estudio de la evaluación de proyectos. Estudio de la economía espacial Análisis de los sistemas de transporte. Puntos débiles Hay pocos alumnos interesados en esta materia. Propuestas de mejora Interesar al alumnado en la economía espacial. Interesar al alumnado en el análisis coste-beneficio. Interesar al estudiante en la evaluación de proyectos de inversión. Fomentar el estudio de la econometría espacial Interesar al alumnado en el estudio de los sistemas de transporte. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Proponer al alumnado aplicaciones prácticas relacionadas con la materia.
Microeconomía (Máster de Investigación en Economía) (25503520)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Modelos de Riesgo de Crédito y Supervisión Bancaria (25503249)	Puntos fuertes La asignatura trata un tema de máxima actualidad, como es la gestión del riesgo de crédito en las entidades financieras y cómo deben calcular el nivel de recursos propios que el supervisor les obliga a mantener para garantizar su solvencia. Los contenidos de la asignatura suponen un alto nivel de especialización, que no se dan en los estudios de Grado El alumno dispone de un Manual, adaptado a la metodología de la enseñanza a distancia, que le facilita situarse en la materia, pero también puede consultar bibliografía especializada disponible en varias páginas Web especializadas. Se han incorporado en el curso virtual presentaciones que analizan en detalle temas de actualidad, con la participación de expertos del sector financiero que desarrollan su actividad el sector financiero El equipo docente hace seguimiento y presta atención regular a los alumnos a través del curso virtual Históricamente, los cuestionarios de satisfacción sitúan a esta asignatura con valoración superior al título, Facultad y UNED. Pendiente de publicarse este dato en el curso actual, se obtienen mejores resultados que la titulación en tasa de éxito. Puntos débiles Escasa predisposición del alumno/a para la actividad investigadora individual, consultando material bibliográfico y buscando temas en los que profundizar y aportar conocimientos. Insuficiente nivel de conocimientos matemáticos y estadísticos, que deberían haber sido asimilados durante el Grado. Sería aconsejable que el Grado en ADE incluyera más materias de finanzas avanzadas Propuestas de mejora Se incorporarán casos de estudio y/o artículos de interés que permitan ampliar alguno de los conceptos y temas incluidos en el curso con el fin de acercar la gestión del riesgo de crédito a temas de actualidad financiera en cada uno de los cursos Se facilitarán explicaciones adicionales a través del curso virtual de aquellos temas/conceptos más complejos para el estudiante. Concretamente, el equipo docente está preparando webconferencias/minivídeos sobre aspectos concretos del temario El material básico propuesto incluye un apéndice estadístico que se irá mejorando y ampliando, si fuera necesario, para suplir las carencias de conocimientos matemático-estadísticos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han actualizado los contenidos a los cambios regulatorios y se han adaptado algunos de ellos a la vida económica-financiera actual. También se han mejorado las soluciones a los ejercicios en los distintos módulos. Aunque la tasa de éxito de la asignatura supera a la del Master, en proyecto analizar los motivos de que la tasas de evaluación y rendimiento se hayan situado en el último curso en niveles inferiores al título
Muestreo de poblaciones finitas (25503408)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Negocio electrónico (25503126)	Puntos fuertes Se propone un plan de trabajo que permite establecer una planificación y un cronograma orientativo de la asignatura, para que el alumno conozca las distintas actividades a realizar, así como el tiempo previsto de dedicación para conseguir unos resultados satisfactorios. La propuesta es orientativa, de manera que cada estudiante puede adaptarla a sus circunstancias específicas dado que, el estudiante de la UNED, suele tener unas ocupaciones de tipo laboral y familiar que limitan su tiempo. El alumno debe rellenar una encuesta inicial, como primera actividad del proyecto, y otra encuesta final, que deberá cumplimentar una vez realizado el examen. Esto nos ayuda a conocer mejor el perfil de estudiante que tenemos en la asignatura. Los alumnos de esta asignatura han formado parte del "Proyecto Red de Investigación en eNegocio". Puntos débiles Hay pocos alumnos. Propuestas de mejora En la Encuesta Final se pregunta a los propios alumnos que nos indiquen cómo mejorar. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En la Encuesta Final, que se realiza al finalizar la asignatura, los alumnos nos indican cómo mejorar y se toman en consideración sus sugerencias.
Organización industrial empírica (2550308-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Predicción en Economía (25503291)	Puntos fuertes Trabajo autónomo. Asignatura muy orientada a la práctica. En relación con la planificación docente de la materia, el equipo docente ha analizado la adecuación del contenido y actividades Recursos informáticos disponibles gratuitos. Número bajo de estudiantes con alta cualificación, lo que permite un desarrollo de alto nivel de la asignatura. dedicación personalizada, a diferencia de las asignaturas de grado, en el master podemos trabajar con los alumnos de forma muy personalizada No ha sido necesario realizar ningún ajuste en las actividades formativas. Puntos débiles Algunos estudiante tienen dificultades con la gestión del tiempo y planificación para la presentación del trabajp de fin de Master. Periodo temporal corto. Muy poco reconocimiento de la docencia Dificultad de reuniones en grupo y contacto de los estudiantes. Propuestas de mejora Mejorar la interactividad del grupo Reconocer la docencia para así poder dedicar más recursos Insistir en la coordinación con los tutopres y en el manejo del tiempo para la elaboracion del trabajp Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Tal y como se desprende de las respuestas recogidas en los formularios de opinión de los estudiantes, el resultado obtenido pone en valor la aportación de los profesores qy no ha habido variación en los porcentajes de valoración Auto evaluación de los recursos y la funcionalidad de los mismos.
Retos del turismo español: reconversión y sostenibilidad (2550315-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Riesgo e incertidumbre (25503427)	Puntos fuertes La asignatura incluye una evaluación muy completa: PEC, examen y trabajo. Disponen del material de la asignatura desde el primer día. Atención personalizada y detallada a cada estudiante: hablamos con ellos uno a uno, sobre todo para concretar el contenido de su trabajo. Puntos débiles Algunos estudiantes encuentran difíciles algunos artículos científicos. Los alumnos encuentran a veces dificultades para elegir el tema de su trabajo, o tienen unas expectativas inadecuadas sobre ello. Propuestas de mejora Continuar con la promoción de seminarios o reuniones (no solo charlas personalizadas) con los estudiantes para ayudarlos a elegir el tema del trabajo. En caso extremo, incluso se proporcionan el tema y el índice completo. Seguir dando información a los estudiantes antes de matricularse, para que sean mejor conscientes de los aspectos relevantes de la asignatura, como el nivel de exigencia y conocimientos mínimos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Como en cursos pasados, los problemas reseñados en esta asignatura se resuelven en la práctica con una atención personalizada, que incluye en casi todos los casos reuniones con los estudiantes. Mientras sean pocos los matriculados, es posible llevar esto a cabo. Se está ayudando a los alumnos especialmente en la elección y preparación de su trabajo.
Subastas y Mercados: un enfoque empírico (25503130)	Puntos fuertes Tras finalizar los 3 bloques incluidos en el temario, los alumnos realizan un trabajo de investigación pautado por el profesor. Gracias a los conocimientos adquiridos y al tiempo ofrecido para realizar el trabajo, los resultados de la investigación son bastante buenos. Gracias al cronograma y a las pautas ofrecidas, los alumnos siguen de forma constante la asignatura, lo que les permite entender y asimilar la materia y realizar los ejercicios. La asignatura no ha recibido ninguna queja ni sugerencia en el buzón de quejas/ sugerencias de la Facultad ni de la UNED. La asignatura está bien estructurada en tres bloques que los alumnos siguen fácilmente gracias al material de texto y ejercicios específicos por bloques y capítulos, así como al apoyo ofrecido a través de los foros, llamadas telefónicas y videoconferencias. Así mismo, hay un cuestionario para poder evaluar la satisfacción de los alumnos. Para comprobar que los alumnos han entendido la materia, se realiza una prueba a mitad de curso, lo que garantiza que el alumno se planifica. Esta prueba consiste en un examen oral donde los alumnos exponen sus conocimientos. La realización de esta prueba resulta muy útil al equipo docente para evaluar el nivel adaptación de los materiales al conocimiento adquirido por los alumnos. Puntos débiles Probablemente, por el fuerte componente matemático, es una asignatura con pocos alumnos, aunque en contra partida, los alumnos que se matriculan suelen ser alumnos excelentes y en muchos casos optan por realizar el TFM sobre esta asignatura. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Como resultado de las encuestas realizadas por el equipo docente sobre el nivel de satisfacción del curso, los alumnos han valorado de forma muy positiva todos los materiales adicionales ofrecidos durante este curso así como el material básico de años anteriores
Teoría de Juegos (Máster de Investigación en Economía) (25503554)	Puntos fuertes La información suministrada a los alumnos en programas y guías docentes ha sido completa y suficiente, no observándose dudas importantes al respecto. Se ha atendido puntualmente a todos los alumnos, estableciendo como criterio fundamental responder las cuestiones planteadas en foros y por correo electrónico en plazo no superior a 48 horas. Metodología La calificación media de los alumnos continúa situándose por encima de la media de la titulación. En particular, en el curso 2017-2018 la media de los alumnos en la asignatura supera en un 4% a la media global del Grado. Equipo docente Las tasas de evaluación y éxito de los alumnos de la asignatura se mantienen estables, situándose por encima de la tasa de éxito media del Máster. Puntos débiles La participación en los foros es escasa, el alumno no parece estar motivado por la asignatura. Tan solo la mitad de los alumnos ha presentado la Prueba de Evaluación Continua. Los propios de la eduacióna distancia Propuestas de mejora Elaborar materiales complementarios con más ejemplos. Incrementar el número de ejemplos Planteando temas de actualidad relacionados con la temática de la asignatura para estimular la participación activa de los alumnos. Animar a los alumnos a realizar la Prueba de Evaluación Continua. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En el curso 2017-2018 se planteaba mejorar la comunicación con el alumno, informándole de primera mano de cómo funciona el curso. En este sentido, la estrategia de comunicación seguida parece haber funcionado adecuadamente, ya que este año no ha habido demasiadas dudas al respecto. Para el curso 2018-2019 el trabajo se centrará en fomentar la participación de los alumnos y la entrega de las PECs.
Trabajo Fin de Máster en Investigación en Economía (25503075)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	43,07	46,51	57,01	49,04	45,31
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	45,30	50,10	59,01	51,98	48,67
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	95,07	92,82	96,62	94,35	93,10
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	1,82	1,79	2,15	2,07	1,97
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,84	7,85	7,92	7,79	7,93
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	47,30	50	42,70
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	13,51	14,06	14,61	20,90
00003	Egresados	300	Número de egresados	13	20	26	22	30
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,67	7,85	7,87	7,78	7,92
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,69	3,30	3,90	3	3,70
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	79,90	80,20	70,81	92,14	74,13
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	74	64	89	67	67
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	62,46	67,54	67,31	53,27	69,36
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	59,49	68,37	63,10	51,29	72,31
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	55,90	61,16	57,08	44,52	66,77
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	61,33	59,44	67,63	54,25	59,51
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	69,13	73,50	72,18	73,40	72,51

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	60,77	1
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS	88,46	1
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	70	1
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	0	1
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
CRECIMIENTO EMPRESARIAL
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS	63,85	1
ECONOMETRÍA	63,29	8
ECONOMÍA ABIERTA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)
ECONOMÍA BANCARIA	44,62	2
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA	20	1
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES	68,46	1
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	54,71	4
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL	60	1
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES	0	1
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	61,54	1
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN
MACROECONOMÍA	47,45	6
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	62,69	2
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS	68,46	1
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS	58,46	1
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	90	1
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	55,90	3
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	81,38	2
MICROECONOMETRÍA	89,17	1
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	74,40	10
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS	26,54	2
NEGOCIO ELECTRÓNICO	56,92	1
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	10	1
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD	60,77	1
RIESGO E INCERTIDUMBRE	10	1
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO	96,15	1
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	71,59	11

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes