Curso 2017/2018

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	629	86,8	60,73	91,827	8,17	33,863	91,83	63,92
ASESORAMIENTO Y CONSULTA EN EDUCACIÓN SOCIAL	615	83,74	74,8	97,468	2,54	22,927	97,46	78,06
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	16	93,75	43,75	100	0	56,25	100	46,67
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	1253	79,41	44,05	73,404	26,69	39,888	73,31	45,22
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	1031	87,78	56,26	93,851	6,15	40,058	93,85	58,23
CONSTRUCCIÓN SOCIOCULTURAL DE GÉNERO	280	97,86	83,93	99,576	,42	15,714	99,58	83,94
CORRIENTES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN	788	61,42	44,8	76,407	23,44	41,371	76,41	48,76
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	554	94,04	91,34	96,565	3,44	5,415	96,56	93,09
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	1052	90,49	70,91	98,545	1,45	28,069	98,55	72,77
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL	697	91,25	72,17	98,246	1,76	26,399	98,24	74,84
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	66	92,42	71,21	97,917	2,08	27,273	97,92	72,13
DIDÁCTICA GENERAL	1008	80,95	51,29	88,527	11,47	42,063	88,53	53,06
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN CONTEXTOS NO FORMALES	138	93,48	79,71	100	0	20,29	100	80,62
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	16	81,25	25	100	0	75	100	30,77
DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN	442	83,71	74,43	91,389	8,61	18,552	91,39	79,46
DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL	570	68,77	52,98	82,74	17,26	35,965	82,74	53,32
DIVERSIDAD E IGUALDAD EN EDUCACIÓN	732	76,23	52,6	88,303	11,7	40,437	88,3	55,02
EDUCACIÓN A DISTANCIA	35	91,43	62,86	91,667	8,33	31,429	91,67	65,63
EDUCACIÓN AMBIENTAL (EDUCACIÓN SOCIAL)	680	87,94	79,56	93,437	6,56	14,853	93,44	82,11
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	151	96,03	74,17	93,333	6,67	20,53	93,33	75,17
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	55	90,91	87,27	100	0	12,727	100	88
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	69	94,2	47,83	84,615	15,38	43,478	84,62	47,69
EDUCACIÓN PARA LA SALUD	595	91,09	84,71	98,054	1,95	13,613	98,05	86,72
EDUCACIÓN VIAL	111	98,2	77,48	96,629	3,37	19,82	96,63	77,98
EL EDUCADOR SOCIAL EN CONTEXTOS SOCIOLABORALES	66	95,45	75,76	100	0	24,242	100	74,6
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	2	100	100	100	0	0	100	100
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	1086	65,29	37,85	71,107	28,74	46,777	71,11	33,85
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS	259	92,66	78,38	94,419	5,58	16,988	94,42	80
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES, ÁMBITOS Y PROYECTOS	648	80,25	68,52	93,277	6,71	26,543	93,28	74,23
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	14	92,86	71,43	100	0	28,571	100	69,23
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SOCIAL	699	70,67	61,8	87,984	11,94	29,757	87,98	65,39
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	25	100	44	91,667	8,33	52	91,67	44
GÉNESIS Y SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	549	71,77	60,66	82,02	17,98	26,047	82,02	64,47
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	1260	69,21	36,67	83,394	16,58	56,032	83,39	36,58
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMAL	55	90,91	78,18	100	0	21,818	100	80
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD EN DIFICULTAD SOCIAL	165	90,91	65,45	90,756	9,24	27,879	90,76	65,33
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	9	100	55,56	100	0	44,444	100	55,56
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	505	73,07	56,83	87,5	12,5	35,05	87,5	61,25
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN SOCIAL	9	100	77,78	100	0	22,222	100	77,78
LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR SOCIAL	54	96,3	66,67	92,308	7,69	27,778	92,31	69,23
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	606	78,71	60,56	86,557	13,44	30,033	86,56	67,09
MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	735	77,69	55,65	80,078	20,12	30,34	79,88	57,79
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL	722	76,87	69,39	89,946	10,05	22,853	89,95	71,71
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	482	86,1	79,46	94,568	5,43	15,975	94,57	80,72
ORIENTACIÓN COMUNITARIA	342	97,66	92,4	97,231	2,77	4,971	97,23	93,41
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	44	90,91	70,45	93,939	6,06	25	93,94	72,5
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	1363	68,89	38,22	83,227	16,75	54,038	83,23	39,94
PEDAGOGÍA SOCIAL	663	80,84	58,97	87,865	12,13	32,881	87,87	60,26
POLÍTICA COMPARADA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	719	75,1	66,9	94,129	5,85	28,929	94,13	72,04
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL)	485	90,52	84,12	99,512	,49	15,464	99,51	86,11
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (EDUC. SOCIAL)	509	84,28	71,32	91,899	8,1	22,397	91,9	77,16
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (EDUC. SOCIAL)	351	91,45	86,89	98,71	1,29	11,681	98,71	89,72
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (EDUC. SOCIAL)	363	88,71	81,82	95,192	4,81	14,05	95,19	84,47
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (EDUC. SOCIAL)	439	79,5	84,05	90,663	9,34	7,289	90,66	85,96
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	1117	78,78	52,01	80,694	19,31	35,542	80,69	53,3
SCHOOLS FOR ALL	20	100	55	91,667	8,33	40	91,67	55
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	11	100	72,73	100	0	27,273	100	72,73
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	977	91,5	76,25	96,248	3,75	20,799	96,25	76,71
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	1077	83,94	44,94	73,333	26,78	38,662	73,22	47,62
TRABAJO FIN DE GRADO (EDUC. SOCIAL)	649	71,19	69,18	99,778	,22	30,663	99,78	69,05

Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	699	84,12	66,67	88,258	11,74	24,464	88,26	70,07
ASESORAMIENTO Y CONSULTA EN EDUCACIÓN SOCIAL	641	83,62	73,17	96,502	3,5	24,181	96,5	78,73
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	22	100	63,64	100	0	36,364	100	63,64
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	1341	74,42	47,13	77,356	22,64	39,075	77,36	48,4
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	1121	85,1	64,23	98,63	1,37	34,88	98,63	66,88
CONSTRUCCIÓN SOCIOCULTURAL DE GÉNERO	167	95,81	85,63	99,306	,69	13,772	99,31	86,88
CORRIENTES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN	843	62,63	39,03	70,45	29,55	44,603	70,45	41,1
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	705	93,05	91,06	97,572	2,43	6,525	97,57	92,99
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	1081	91,12	74,56	97,813	2,18	23,726	97,82	75,51
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL	708	91,95	77,68	96,661	3,34	19,633	96,66	80,8
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	70	97,14	80	91,803	8,2	12,857	91,8	82,35
DIDÁCTICA GENERAL	1093	78,77	50,14	86,572	13,43	42,033	86,57	52,5
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN CONTEXTOS NO FORMALES	156	98,72	82,05	100	0	17,949	100	81,82
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	21	85,71	57,14	85,714	14,29	33,333	85,71	50
DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN	488	85,25	68,65	85,242	14,76	19,467	85,24	72,84
DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL	648	69,91	49,07	83,684	16,32	41,358	83,68	53,64
DIVERSIDAD E IGUALDAD EN EDUCACIÓN	832	74,52	55,05	82,671	17,33	33,413	82,67	59,84
EDUCACIÓN A DISTANCIA	37	86,49	70,27	92,857	7,14	24,324	92,86	65,63
EDUCACIÓN AMBIENTAL (EDUCACIÓN SOCIAL)	694	86,89	80,4	93,155	6,84	13,689	93,16	83,25
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	220	95	85,91	100	0	14,091	100	85,17
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	63	95,24	85,71	93,103	6,9	7,937	93,1	85
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	60	81,67	58,33	85,366	14,63	31,667	85,37	55,1
EDUCACIÓN PARA LA SALUD	610	91,8	79,67	96,813	3,19	17,705	96,81	82,14
EDUCACIÓN VIAL	162	99,38	87,65	100	0	12,346	100	88,2
EL EDUCADOR SOCIAL EN CONTEXTOS SOCIOLABORALES	74	100	85,14	100	0	14,865	100	85,14
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	1126	67,5	33,93	66,319	33,68	48,845	66,32	31,45
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS	274	94,16	81,02	93,671	6,33	13,504	93,67	82,56
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES, ÁMBITOS Y PROYECTOS	655	80,46	67,18	89,796	10,2	25,191	89,8	70,4
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	23	86,96	56,52	86,667	13,33	34,783	86,67	55
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SOCIAL	758	68,6	62,66	86,679	13,32	27,704	86,68	65,58
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	14	92,86	64,29	100	0	35,714	100	61,54
GÉNESIS Y SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	487	73,72	65,5	85,984	14,02	23,819	85,98	69,36
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	1290	69,53	29,07	76,687	23,31	62,064	76,69	29,58
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMAL	78	97,44	74,36	89,231	10,77	16,667	89,23	73,68
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD EN DIFICULTAD SOCIAL	187	92,51	66,31	90,511	9,49	26,738	90,51	67,63
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	14	92,86	92,86	100	0	7,143	100	92,31
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	572	75,7	58,57	92,541	7,46	36,713	92,54	61,66
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN SOCIAL	6	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR SOCIAL	65	93,85	87,69	98,276	1,72	10,769	98,28	88,53
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	641	72,7	64,43	85,685	14,32	24,805	85,68	68,24
MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	708	76,41	50,28	84,161	15,84	40,254	84,16	53,79
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL	684	74,27	57,75	84,764	15,24	31,871	84,76	59,65
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	574	89,02	80,14	94,845	5,15	15,505	94,85	82,78
ORIENTACIÓN COMUNITARIA	451	97,12	94,24	98,608	1,39	4,435	98,61	94,52
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	56	91,07	69,64	88,636	11,36	21,429	88,64	72,55
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	1587	68,24	37,87	81,769	18,23	53,686	81,77	41,18
PEDAGOGÍA SOCIAL	652	80,98	59,2	93,917	6,08	36,963	93,92	61,93
POLÍTICA COMPARADA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	626	78,27	62,78	88,914	11,09	29,393	88,91	67,96
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL)	529	90,36	79,77	97,691	2,09	18,147	97,91	83,89
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (EDUC. SOCIAL)	557	82,94	71,45	93,868	6,13	23,878	93,87	76,19
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (EDUC. SOCIAL)	423	91,49	87,94	99,733	,27	11,374	99,73	88,37
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (EDUC. SOCIAL)	439	88,84	86,56	98,191	1,81	11,845	98,19	87,44
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (EDUC. SOCIAL)	505	80,99	80	87,636	12,36	8,713	87,64	81,42
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	1210	80,66	46,86	77,353	22,75	39,371	77,25	50,05
SCHOOLS FOR ALL	7	100	71,43	100	0	28,571	100	71,43
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	10	100	70	100	0	30	100	70
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	1011	89,52	71,91	95,789	4,22	24,827	95,78	73,48
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	1166	84,56	49,57	82,454	17,55	39,88	82,45	53,14
TRABAJO FIN DE GRADO (EDUC. SOCIAL)	666	70,57	69,82	100	0	29,88	100	69,15

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	73,77	38	87,14	9
ASESORAMIENTO Y CONSULTA EN EDUCACIÓN SOCIAL	74,94	40	84,03	4
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	100	1
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	72,10	60	82,96	13
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	61,49	91	66,37	19
CONSTRUCCIÓN SOCIOCULTURAL DE GÉNERO	31,04	25
CORRIENTES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN	67,87	43	84,63	6
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	80,50	43	84,67	6
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	69,36	77	82,41	25
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL	68,64	47	84,46	17
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	87,33	1	100	1
DIDÁCTICA GENERAL	61,36	47	74,64	16
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN CONTEXTOS NO FORMALES	57,92	10	90	1
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	34,67	1
DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN	74,81	27	72,22	6
DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL	76,74	42	92,21	18
DIVERSIDAD E IGUALDAD EN EDUCACIÓN	65,48	43	81,67	23
EDUCACIÓN A DISTANCIA	70	1	77,22	1
EDUCACIÓN AMBIENTAL (EDUCACIÓN SOCIAL)	67,81	53	79,81	6
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	72,84	8	90,86	2
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	74	6
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	72,45	3
EDUCACIÓN PARA LA SALUD	68,73	43	68,52	3
EDUCACIÓN VIAL	80,68	7
EL EDUCADOR SOCIAL EN CONTEXTOS SOCIOLABORALES	82,27	5
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	63,27	48	75,66	16
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS	72,08	17	100	1
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES, ÁMBITOS Y PROYECTOS	70,16	43	73,52	3
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	44	1
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SOCIAL	69,44	28	77,31	6
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	42,67	2
GÉNESIS Y SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	68,49	27	84,33	5
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	57,86	77	82,56	20
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMAL	85	2
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD EN DIFICULTAD SOCIAL	87,42	4
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	79,58	28	84,66	5
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN SOCIAL
LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR SOCIAL	80	3
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	71,68	34	79,56	5
MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	70,46	65	78,77	14
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL	75,38	49	82,69	16
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	74,02	27	85,86	5
ORIENTACIÓN COMUNITARIA	76,98	20
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL			88,89	1
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	71,73	47	80,98	12
PEDAGOGÍA SOCIAL	68,76	39	76,78	18
POLÍTICA COMPARADA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	67,38	54	82,13	5
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL)	70,33	33
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (EDUC. SOCIAL)	72,92	38	80,91	16
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (EDUC. SOCIAL)	80,49	39
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (EDUC. SOCIAL)	84,96	30	76,07	18
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (EDUC. SOCIAL)	73,99	33
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	71,84	95	75,65	27
SCHOOLS FOR ALL	100	1
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	22,67	1
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	70,95	83	81,84	17
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	69,12	50	79,38	16
TRABAJO FIN DE GRADO (EDUC. SOCIAL)	73,85	272

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	69,26	33	81,12	11
ASESORAMIENTO Y CONSULTA EN EDUCACIÓN SOCIAL	76,34	44	81,69	4
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	76,88	35	88,07	19
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	73,65	34	73,13	11
CONSTRUCCIÓN SOCIOCULTURAL DE GÉNERO	33,10	8
CORRIENTES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN	64,80	26	86,64	6
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	74,88	36	85,56	4
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	76,65	37	83,83	10
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL	77,37	34	84,93	8
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	63,20	2
DIDÁCTICA GENERAL	65,81	30	83,49	18
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN CONTEXTOS NO FORMALES	54,73	10	90	1
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	56,92	1
DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN	69,43	25	76,57	6
DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL	69,56	37	87,54	7
DIVERSIDAD E IGUALDAD EN EDUCACIÓN	73,64	42	78,70	12
EDUCACIÓN A DISTANCIA	73,08	1
EDUCACIÓN AMBIENTAL (EDUCACIÓN SOCIAL)	76,04	37	83,66	4
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	53,24	11	66,67	1
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	68,08	2
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	91,54	1	99,17	2
EDUCACIÓN PARA LA SALUD	60,03	30	73,52	3
EDUCACIÓN VIAL	61,33	10	94,44	1
EL EDUCADOR SOCIAL EN CONTEXTOS SOCIOLABORALES	45,90	3	100	1
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	70,94	30	79,56	15
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS	67,82	18	70,56	1
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGENTES, ÁMBITOS Y PROYECTOS	72,70	27	80,69	4
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	55,13	3
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SOCIAL	69,19	30	80,56	1
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES			90	1
GÉNESIS Y SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	64,98	17	92,54	4
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	60,83	41	87,59	12
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMAL	56,11	3
INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD EN DIFICULTAD SOCIAL	63,40	8	69,44	1
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	0,77	1
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL	70,35	29	80,75	3
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN SOCIAL
LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR SOCIAL	56,27	4	89,44	1
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	70,43	32	76,11	2
MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	75,14	26	87,12	11
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL	63,21	35	77,25	14
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA	63,89	30	90,83	4
ORIENTACIÓN COMUNITARIA	66,74	26	80	1
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	66,15	2
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	75,73	37	84,27	16
PEDAGOGÍA SOCIAL	60,75	36	76,60	11
POLÍTICA COMPARADA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL	66,63	34	85,29	1
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL)	54,98	23
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (EDUC. SOCIAL)	69,17	25
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (EDUC. SOCIAL)	76,86	38
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (EDUC. SOCIAL)	74,03	38
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (EDUC. SOCIAL)	69,45	26
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	76,03	48	71,46	13
SCHOOLS FOR ALL	70	1
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	75,11	34	80,04	14
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	74,94	33	82,45	15
TRABAJO FIN DE GRADO (EDUC. SOCIAL)	75,06	286

Asignatura	Aportaciones
Animación Sociocultural (63012056)	Puntos fuertes La modificación del tipo de examen (antes solamente test y desde este curso test y desarrollo) ha supuesto una mejora de las tasas de éxito y nota media. El porcentaje de suspensos ha disminuido respecto al curso anterior (la tasa de éxito ha aumentado). La nota media de los estudiantes ha aumentado. También ha aumentado el porcentaje de estudiantes que obtienen calificación de notable y sobresaliente. Las tasas de satisfacción de estudiantes y tutores han aumentado respecto al curso anterior Puntos débiles El número de estudiantes, especialmente lo que cursan la asignatura como optativa en el Grado en Trabajo Social, ha disminuido (posiblemente debido al cambio en el tipo de examen). El material necesita actualizarse La tasa de evaluación ha disminuido (posiblemente debido al cambio en el tipo de examen). Propuestas de mejora Enriquecer la evaluación (mantener el examen mixto y mejorar la PEC) Preparar material nuevo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha modificado el tipo de examen
Asesoramiento y Consulta en Educación Social (6301308-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Assessment and Education of Emotional Intelligence (63024154)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Bases del Aprendizaje y Educación (63901098)	Puntos fuertes Elevado interés de los estudiantes por el contenido de la asignatura Trabajo coordinado de los profesores tutores de los centros asociados. Carga de trabajo ajustada y bien distribuida a lo largo del semestres. Excelente coordinación de los miembros del Equipo Docente. Puntos débiles Los alumnos tienen dificultades para recordar o retener los criterios de evaluación de la asignatura, situación que supone una carga de trabajo adicional en el momento en que se emiten las calificaciones. La falta de conocimientos previos de los estudiantes, en ocasiones, dificulta el buen seguimiento de la asignatura. Propuestas de mejora En el momento de publicar las calificaciones, el Equipo Docente, introducirá una nota aclaratoria adaptativa (en función de la calificación obtenida) en la que se detalle el procedimiento de cálculo de la nota final. En la línea ya iniciada el curso pasado, se continuará prestando especial atención a clarificar algunos conceptos e ideas previas que ayudan a un mejor desempeño en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El curso pasado, el Equipo Docente prestó especial atención a los conocimientos previos de los estudiantes así como a la entrega de PED. A partir del Foro dedicado al tema 1, se aclararon conceptos e ideas previas necesarias para la buena comprensión de los contenidos. El uso de este foro, supone una interesante estrategia de nivelación entre los estudiantes que poseen distinta formación. Se valora positivamente el incremento en torno al 3% de entrega de la PED respecto al curso precedente.
Comunicación y Educación (63901023)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Construcción Sociocultural de Género (63014078)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Corrientes e Instituciones Contemporáneas de la Educación (63012062)	Puntos fuertes PEC Trabajo de la asignatura sobre un documento histórico-educativo, relacionado sobre uno de los temas de estudio. Documento pertinente que permite estudiar a fondo uno de los temas. TRABAJO DOCENTE Y DE COORDINACIÓN TUTORIAL EN LOS FOROS: Cronograma semanal temático de atención al estudiante en los foros, abordando cada tema de la asignatura. También existe un foro de coordinación tutorial, además de los foros de cada tutoría. RECURSOS ADICIONALES Serie audiovisual de la asignatura con contenidos sobre los temas de estudio del libro: programas de radio, vídeos y videoclases. GUÍAS DIDÁCTICAS DOCENTES Guías didácticas exhaustivas sobre la asignatura y sobre la PEC. Existe una Guía sobre la asignatura, una Guía sobre el trabajo de la asignatura para los estudiantes, y otra de orientación del trabajo para los tutores. EXAMEN Examen de desarrollo y no tipo test, permitiendo al estudiante demostrar sus conocimientos en un discurso fluido, su capacidad de relacionar conceptos y su expresión escrita. Puntos débiles PEC Los estudiantes no terminan de comprender que el trabajo de la asignatura forma parte del aprendizaje total y que por ese motivo tiene un valor del 20% en la calificación final. Siguen pensando que sube o baja la nota final, no que forma parte de la nota final. TEMARIO DENSO Los 12 temas de estudios deben leerse y estudiarse lentamente para asimilarlos y comprender la idea de continuidad y ruptura, así como de la extremada relevancia que tienen los contextos para comprender los hechos histórico-educativos. Propuestas de mejora Trabajar de forma monográfica los conceptos y hechos histórico-educativos más relevantes de cada tema. VIDEO-CLASES Es necesario realizar una video-clase sobre el trabajo de la asignatura y sobre otros temas del libro. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han hecho videoclases nuevas Se ha comprobado el descenso en las calificaciones cuando se formulan las preguntas del examen con otras palabras, lo que conduce a pensar que algunos estudiantes estudian con exámenes de convocatorias anteriores.
Deontología Profesional (63014196)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derechos Humanos y Educación (63901046)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico en Educación Social (6301204-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico y Educación de los Más Capaces (63024125)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Didáctica General (63901106)	Puntos fuertes - La atención en los foros ha sido muy ágil y en términos generales muy positiva, generándose una dinámica formativa. Bien diseñada Aporta elementos teóricos fundamentales - La red de innovación, en el marco del Grupo de Innovación Docente, ha propiciado un espacio de encuentro y reflexión. Abudante material audiovisual Puntos débiles Tal vez incidir más en la práctica Propuestas de mejora - Seguir realizando algunas webconferencias y videoclases que puedan complementar los medios clásicos y recursos propios de la asignatura. - Profundizar en las consignas de la tarea - pec. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Didácticas Específicas en Contextos no Formales (63014061)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dirección y Supervisión de Centros Formativos (63024119)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Discapacidad y Contextos de Intervención (63013015)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural (63012010)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diversidad e Igualdad en Educación (6301210-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación a Distancia (63024071)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación Ambiental (Educación Social) (63013104)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación de Personas Adultas y Mayores (63014049)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación, Economía y Desarrollo (63014167)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación Intercultural (Pedagogía) (63024094)	Puntos fuertes El libro básico está actualizado recientemente y ha tenido buena acogida entre los estudiantes. La realización de la PEC se plantea en dos fases de entrega, de las cuales la primera no recibe calificación pero sí valoración y comentarios de los tutores orientados a mejorar la segunda y definitiva entrega. De este modo tanto el aprendizaje como las calificaciones han mejorado considerablemente. Contar con tutorías intercampus supone un apoyo extra para los estudiantes, así como asesoramiento personalizado para quienes deciden hacer la PEC Puntos débiles La participación de los estudiantes en los foros es escasa Propuestas de mejora Agrupar los foros temáticos de manera que estén más concentrados, y proponer cuestiones para debatir relacionadas con los contenidos del examen, de manera que la participación de los estudiantes sea más significativa. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se propuso como mejora la entrega de la PEC en dos fases de las cuales la primera no recibe calificación pero sí valoración y comentarios de los tutores orientados a mejorar la segunda y definitiva entrega. De este modo tanto el aprendizaje como las calificaciones han mejorado considerablemente.
Educación para la Salud (63013050)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación Vial (63014138)	Puntos fuertes En el foro se han incluido noticias y proyectos actuales relacionados con educación vial La nueva parte incluida en el examen ha sido bien valorada En la guía se exponen las orientaciones de forma precisa Puntos débiles Poca participación por parte de los estudiantes en el foro. Lo hacen más en otras redes. Propuestas de mejora Fomentar más la participación en el foro de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura es bien valorada en los comentarios de los estudiantes.
El Educador Social en Contextos Sociolaborales (63014055)	Puntos fuertes Asignatura con un número de estudiantes reducido Asignatura optativa/intercampus Espacio virtual enriquecido con variedad de recursos variados Puntos débiles Libro de casos prácticos/no libro teórico Escasez de participación Propuestas de mejora Seminarios virtuales que suplen la carencia de libro teórico (conferencia en línea+documentos electrónicos+foro de debate+conclusiones) Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Mensajes en foros y seminarios (nº y tipo); Satisfacción (formulario y a través de las profesoras tutoras)
Elaboración de Planes y Programas de Formación del Profesorado en Didácticas Específicas (63024148)	Puntos fuertes Propuestas prácticas relacionadas con procesos educativos. Claridad de la orientación del plan de trabajo. Organización de los contenidos y materiales. Puntos débiles En ocasiones una reducida participación e interacción en los foros hace que se desaproveche su potencial didáctico. Propuestas de mejora Diseñar videoclases de apoyo al material de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Continuar la mejora en el diseño de tareas realizadas por los estudiantes. Se ha facilitado la utilización de materiales didácticos en formato ebook publicados en la UNED como bibliografía complementaria.
Estadística Aplicada a la Educación (63901052)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estrategias Didácticas en Contextos Desfavorecidos (63014090)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de la Intervención Socioeducativa: Agentes, Ámbitos y Proyectos (63013073)	Puntos fuertes Temática necesaria La evaluación de la misma (PEC+EXAMEN+AUTOEVALUACIÓN) El espacio virtual enriquecido con recursos variados Asignatura intercampus/organizada por el equipo docente Puntos débiles El material didáctico ha quedado obsoleto Propuestas de mejora Mejorar el material didáctico para el curso 2019-2020 Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Participación en los foros (nº y tipo de mensajes); autoevaluación (nº de pruebas realizadas); PEc (nivel de logro)
Evaluación de Políticas y Sistemas Educativos (63024088)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de Programas e Instituciones de Educación Social (63014173)	Puntos fuertes La tasa de rendimiento de la asignatura (61,91) es similar a la del grado (61,53). La valoración por los estudiantes de la asignatura (69,32) es similar frente a la valoración del grado (71,57). La calificación media en el curso es 7,10 y la nota media en la asignatura es 6,94 La tasa de éxito de la asignatura (88,03) está muy próxima a la tasa de éxito del grado (89,45). Puntos débiles Baja respuesta por parte de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación. Reducido número de Centros asociados con atención tutorial presencial. Propuestas de mejora Desde la universidad ofrecer una atención más individualizada a los estudiantes a través del curso virtual, en las tutorías presenciales y vía telefónica. Difusión de los cuestionarios de evaluación a través de la acción tutorial para incrementar respuestas por parte de los estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han abierto foros e iniciado temas de debate para favorecer la motivación y participación de los estudiantes. Se ha promovido la participación de los profesores tutores a través de los respectivos foros de tutoría en el curso virtual
Formación de Formadores en la Empresa y las Organizaciones (63024131)	Puntos fuertes Dinamización y atención constante a través de los foros. Guía de estudio amplia y estructurada: planificación del estudio, orientaciones sobre contenidos y actividades a realizar. Retroalimentación de las evaluaciones de las actividades a través del curso virtual. Se promueve la adecuada utilización de citas y referencias en la Prueba de Evaluación Continua (PEC) de carácter opcional. La asignatura posibilita el conocimiento de temas clave para la formación en la empresa y las organizaciones. Puntos débiles Realización de webconferencias. Grabación de videoclases. Propuestas de mejora Promover la participación de los estudiantes en su grupo tutorial. Invitar a los estudiantes a una participación activa constructiva en el foro general de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Dinamizar la participación de los tutores en distintas actividades académicas.
Génesis y Situación de la Educación Social (63012033)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Educación (63901075)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Educación no Formal e Informal (63014109)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Infancia, Adolescencia y Juventud en Dificultad Social (63014115)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
International Education: Politics and Policies (63024160)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Intervención Socioeducativa para la Prevención de la Exclusión Social (63013044)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Investigación-Acción y Sistematización de Prácticas en Educación Social (63014150)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Formación y el Desarrollo Profesional del Educador Social (63014144)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mediación y Orientación Familiar (63013021)	Puntos fuertes La reflexión constante del equipo docente Puntos débiles Esta asignatura todavía no cuenta con grabaciones breves en las que se aborden conceptos clave para facilitar los aprendizajes. Propuestas de mejora Dentro del recurso mencionado anteriormente, algunos de los vídeos se centrarán en las distintas fases de resolución de casos prácticos. Para el próximo curso se ha previsto realizar vídeos breves sobre conceptos fundamentales de esta asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A lo largo de cada curso académico
Medios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa (63012091)	Puntos fuertes Elaboración de orientaciones audiovisuales para la elaboración de la PEC como ayuda a estudiantes y tutores. El material básico de la asignatura al complementar capítulos de fundamentación teórica y sobre recursos tecnológicos, así como al incluir un bloque de experiencias tecnoeducativas opcional. La atención a los foros tanto en dudas generales de la asignatura como en particulares sobre conceptos de los temas. Selección de recursos web sobre experiencias tecnoeducativas en la plataforma de la asignatura. La coordinación con los profesores tutores de los centros asociados. Puntos débiles Incrementar la participación de los estudiantes en la respuesta al cuestionario del grupo de innovación COMDIS-TIC. Motivar a los estudiantes a que rellenen el cuestionario de evaluación de la asignatura con sus propuestas de mejora en plazo. Propuestas de mejora Revisar las modalidades de la PEC para UNIDIS y CP Implicar a los tutores en las propuestas de los grupos de innovación. Incorporar artículos de referencia a las temática de la asignatura para la ampliación del conocimiento y realización de la PEC. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora . Se han grabado varias videoclases para la serie en Canal UNED llamada "Recursos Tecnológicos en Contextos Educativos (RTCE)" con orientaciones para el desarrollo de la PEC. . Se han incorporado en la serie de canal UNED RTCE grabaciones de jornadas y programas de radio realizados por parte del equipo docente de interés para la asignatura.
Métodos de Investigación en Educación Social (63012085)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Organización y Gestión de Instituciones y Programas de Intervención Socioeducativa (6301418-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación Comunitaria (63014084)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación Profesional y Personal (63024102)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pedagogía Diferencial (63901081)	Puntos fuertes En la guía se exponen las orientaciones de forma clara y precisa. Esto reduce el número de consultas. Abundantes materiales complementarios de estudio Atención rápida de los foros Evaluación continua vinculada con competencias transversales Plan de trabajo bien estructurado. Puntos débiles Texto básico falto de actualización. Propuestas de mejora Actualizar el material complementario Elaborar un nuevo texto básico con carácter práctico. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguimos elaborando el texto básico de la asignatura
Pedagogía Social (63012027)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Política Comparada de la Educación Social (63013038)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales I (Educ. Social) (63012079)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales II (Educ. Social) (63013096)	Puntos fuertes Los estudiantes han mejorado sus evaluaciones debido a la buena organización de la asignatura: guía, seguimiento en los foros y el proceso de evaluación desarrollado. Los estudiantes han aprendido a citar más y mejor las fuentes que consultan Puntos débiles Algún estudiante queda pendiente de la validación de la institución, en la fecha establecida, para elaborar las actividades obligatorias por parte del tutor/a. Propuestas de mejora Contacto directo con los tutores durante las fechas de validación propuestas por el equipo docente. Seguir insistiendo en la importancia de que los trabajos deben ser propios Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La base de datos creada ha dado mejores resultados que en la convocatoria anterior Seguiremos observando que se cumplan los puntos fuertes y las propuestas de mejora y se disminuyan los puntos débiles.
Prácticas Profesionales III (Educ. Social) (63013067)	Puntos fuertes Asignatura consolidada y que ha ido incorporando las mejoras propuestas en base a la investigación de varias personas (docentes, doctoranda y profesores tutores) Puntos débiles Asignatura de prácticas en el medio de otras cuatro. El diseño de las cinco asignaturas como materia no es adecuado, y se sufre en Prácticas Profesionales III. Asignatura con prácticas en centro. Seis ECTS son escasos para el desarrollo de esta asignatura. Propuestas de mejora PIII anual, con 12 o 18 ECTS Incorporar horas en centros de prácticas en PI y PII de tal forma que PIII pueda ofrecerse con menos agobio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguiremos incorporando instrumentos que faciliten y desarrollen la auto/co-reflexión del estudiante en sus prácticas. Valoración del aprendizaje realizado a través del portfolio
Prácticas Profesionales IV (Educ. Social) (63014026)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales V (Educ. Social) (63014032)	Puntos fuertes Consolidación del diseño y planificación de la asignatura, atendiendo en cada curso peticiones específicas de los estudiantes. Estas amplían, en siguientes ediciones, las opciones que se ofertan a los estudiantes de esta asignatura. Planificación, elaboración e inclusión de recursos multimedia (videoclases, selección de recursos en abierto, etc.) Actualización de la documentación básica de la asignatura, a partir de la experiencia, dudas y valoraciones de los estudiantes. El seguimiento de los Tutores Intercampus ayuda a una mayor cooperación con el ED y al logro de los objetivos de la asignatura. Satisfacción de los estudiantes, al valorar la incidencia práctica en su próxima inserción laboral. Puntos débiles El plagio de las actividades, recogiendo actividades elaboradas por otros estudiantes en convocatorias anteriores. No disponer de una herramienta antiplagio en aLF. La ampliación del cierre del período de matrícula que se aprueba cada curso, perjudica a los estudiantes en su incorporación y puesta al día en la asignatura. Bajo nivel en competencias genéricas (competencia escrita, búsqueda de información, capacidad de sistematizar y organizar la información, capacidad crítica, etc.) Los estudiantes que cursan esta asignatura no habiendo superado la mayor parte de carga crediticia del título, principalmente de las asignaturas de prácticas anteriores. Esta situación evidencia las carencias de estos estudiantes para afrontarla con garantía de éxito. La tardía gestión de la asignación y activación de los Tutores Intercampus perjudica seriamente la atención a los alumnos, así como el seguimiento y evaluación de las actividades de los estudiantes. Esta gestión debería estar finalizada en el mes de septiembre. Asimismo, algunos centros asociados continúan atendiendo esta asignatura, interfiriendo negativamente en su funcionamiento. Propuestas de mejora Planificar reuniones virtuales con los Tutores Intercampus, con el fin de aclarar dudas, atender problemas, unificar criterios, etc. Incidir en la formación de las competencias genéricas a través de documentos, videoclases, etc. Continuar ampliando el repositorio de recursos audiovisuales. P.e., con experiencias de buenas prácticas de los propios estudiantes y con MOOC. La asignación de los Tutores Intercampus en el mes de septiembre, de tal forma que los estudiantes inicien el curso sabiendo con quienes puede contactar (TI y ED). Aunque este punto no es función del ED. Recoger la valoración de esta asignatura por parte de los egresados, de tal forma que se identifique los contenidos que han sido pertinentes, aquellos que no han sido significativos y aquellos que no han sido atendidos en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Periódicamente el ED se reúne para valorar la marcha del curso y atender las posibles incidencias en el mismo. Al final del curso se lleva a cabo una evaluación de la asignatura, de acuerdo a los objetivos de la misma y a las propuestas de mejora.
Psicología del Desarrollo (Educ. Social/Pedagogía) (63901017)	Puntos fuertes La integración entre todos los aspectos de la asignatura: material didáctico, evaluación continua, evaluación final, guía de prácticas y comunicación con el alumnado a través de todos los procedimientos habilitados por la facultad y la universidad. Puntos débiles Que en la nota final no tenga más peso la realización de actividades prácticas y teóricas voluntarias. Propuestas de mejora Animar a los usuarios matriculados a que utilicen más a fondo el libro de prácticas voluntarias editado --en la UNED-- por el equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Esto habrá que hacerlo en coordinación con el cuerpo de profesores tutores.
Schools for All (63024177)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Social Justice and Education (63014121)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación (6390103-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría de la Educación (63901069)	Puntos fuertes El diseño de la asignatura es valorado de manera positiva por los estudiantes y los Profesores-Tutores, ya que disponen de un plan de trabajo detallado, pruebas de autoevaluación con preguntas tipo-examen, actividades de evaluación continua motivadoras, material de apoyo a la bibliografía básica... El equipo docente realiza una planificación adecuada, realista y coherente con las competencias del título y las de la universidad. El aula virtual de la asignatura tiene un diseño que facilita el acceso y la navegación para los estudiantes y Profesores-Tutores. La planificación está diseñada en bloques de contenido con sus correspondientes foros, además de los de consultas generales, estudiantes y los de los Profesores-Tutores, por lo que los estudiantes se encuentran atendidos desde distintas vías. Tanto los estudiantes como los Profesores-Tutores de la asignatura cuentan con distintos materiales de orientación y apoyo que, además, se encuentran en abierto para facilitar la consulta y el trabajo de ambos colectivos. Dichos materiales se presentan en diferentes formatos: cortos, vídeos, podcast, documentos, documentales, artículos científicos, artículos de prensa, etc. El equipo docente cuenta con un amplio grupo de Profesores-Tutores que contribuyen al buen funcionamiento y desarrollo de la asignatura. Esta cuenta con una bibliografía básica que abarca un temario amplio acorde con la materia de la asignatura. Puntos débiles Bajo nivel competencial de los estudiantes en cuanto a lectura, escritura (principalmente académica), aspectos tecnológicos y capacidad crítica. Todo ello hace que trabajar en grupos sea muy complejo. Es necesaria una actualización de los contenidos de la asignatura, principalmente se requiere una adaptación y adecuación de la bibliografía básica. Los estudiantes de primer curso desconocen la metodología de enseñanza a distancia y presentan muchas dificultades. El número elevado de matrícula dificulta el grado de atención y desarrollo de la asignatura, ya que no se les puede atender en un nivel de logro deseable. La evaluación continua de la asignatura tiene una baja participación, ya que es de carácter voluntario. No obstante, aquellos estudiantes que participan realizando las dos actividades las encuentran motivantes y les ayudan en el refuerzo de los contenidos de la asignatura y a desarrollar la reflexión y pensamiento crítico. Propuestas de mejora Continuar motivando y animando a los estudiantes de primer curso para realizar el Curso de Acogida, ya que les facilita herramientas y conocimientos para trabajar y desenvolverse en la plataforma virtual y sobre la metodología de enseñanza a distancia propia de nuestra universidad. Motivar a los estudiantes para que realicen las actividades de evaluación continua, ya que les permiten desarrollar aspectos y competencias propias de la asignatura que sólo con la dinámica habitual y la prueba presencial de la misma no son posible desarrollar con la profundidad necesaria. También les aporta una puntuación adicional en la calificación final, lo que en algunos casos también supone poder superar la asignatura u obtener una calificación alta en la misma. Contar con las aportaciones de los Profesores-Tutores, algo que venimos haciendo desde siempre. Preparación y grabación de videoclases y presentaciones que faciliten el estudio y comprensión de la asignatura. Insistir y motivar a los estudiantes para la realización del Curso de alfabetización informacional ofrecido por la Biblioteca, ya que también les aporta herramientas sobre cómo realizar búsquedas de información y documentación de carácter científico que les permite realizar trabajos académicos de acuerdo a criterios de calidad exigibles a estudiantes universitarios. Actualización de los contenidos de la bibliografía básica que permitan aportar aspectos actuales en relación a los distintos temas y conceptos clave de la asignatura. Se les facilita material complementario que les permite conocer y ampliar los contenidos, pero una actualización constante es esencial en este nivel educativo. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora - Actualización del material complementario de los temas de la asignatura, aportando documentos científicos relevante, documentales de interés... - Mayor coordinación, comunicación y seguimiento de/con los Profesores-Tutores. - Facilitar a los estudiantes el acceso y documentación del Curso de Acogida y el de Competencia Informacional. - Modificar las actividades de evaluación continua. - Motivar a los estudiantes para la realización de las actividades de evaluación continua.
Trabajo Fin de Grado (Educ. Social) (6301401-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	58,12	76,05	75,88	57,08	59,46
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	65,04	80,55	82,47	65,50	68,04
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	89,36	94,41	92,01	87,15	87,38
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	61,30	55,03	55,17	51,46	42,69
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,05	7,30	7,36	7,16	7,17
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	48,12	38,47	42,58
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	12,77
00003	Egresados	300	Número de egresados	394	470	485	439	411
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,07	6,99	7,02	7,08	7,15
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	6,24	7,50	7,80	8	8
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	82,41	85,50	85,19	86,58	85,91
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1386	1400	1724	1291	1009
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	71,48	74,63	74,90	70,82	72,53
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	73,36	77,58	78,11	72,75	74,29
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	71,08	75	75,72	69,90	71,59
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	65,50	65,98	68,15	69,95	67,97
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	71,93	77,90	80,50	83,98	79,45

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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