Curso 2017/2018

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACCIÓN TUTORIAL	396	84,09	70,2	92,977	7,02	24,495	92,98	75,08
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	84	95,24	82,14	100	0	17,857	100	83,75
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	773	80,72	42,3	73,483	26,52	42,432	73,48	43,27
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	667	88,01	53,37	95,699	4,3	44,228	95,7	57,07
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	632	88,61	65,35	98,568	1,43	33,703	98,57	67,32
DESARROLLO SOSTENIBLE. SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS.	353	92,63	78,75	96,194	3,81	18,13	96,19	81,35
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO	547	76,78	49,54	74,044	25,96	33,09	74,04	52,86
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	222	90,99	73,87	95,349	4,65	22,523	95,35	74,75
DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES	360	74,17	59,44	88,066	11,93	32,5	88,07	65,17
DIDÁCTICA GENERAL	666	80,63	45,05	85,227	14,77	47,147	85,23	46,18
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	77	85,71	55,84	84,314	15,69	33,766	84,31	56,06
DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO	71	71,83	53,52	95	5	43,662	95	58,82
EDUCACIÓN A DISTANCIA	94	90,43	70,21	92,958	7,04	24,468	92,96	71,77
EDUCACIÓN COMPARADA	395	74,94	53,42	87,552	12,45	38,987	87,55	54,05
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	157	96,82	86,62	97,143	2,86	10,828	97,14	86,84
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	121	94,21	52,07	76,829	23,17	32,231	76,83	54,39
EDUCACIÓN PERMANENTE	481	77,13	40,96	86,404	13,6	52,599	86,4	44,47
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	41	90,24	56,1	95,833	4,17	41,463	95,83	56,76
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	672	70,54	37,65	75,749	24,18	50,298	75,75	32,49
EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES	351	74,64	67,81	96,356	3,64	29,63	96,36	70,61
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES	409	79,46	60,88	92,565	7,43	34,23	92,57	64,31
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	27	96,3	77,78	87,5	12,5	11,111	87,5	80,77
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS	347	82,13	67,15	88,593	11,41	24,207	88,59	71,58
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN	344	78,2	68,6	91,473	8,53	25	91,47	71,75
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	68	86,76	51,47	92,105	7,89	44,118	92,11	52,54
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA	304	88,49	60,53	90,196	9,8	32,895	90,2	64,31
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	757	70,15	34,21	84,091	15,91	59,313	84,09	36,35
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA	523	64,63	40,15	84,677	15,32	52,581	84,68	39,65
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	59	96,61	69,49	100	0	30,508	100	70,18
MEDIOS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	383	86,95	65,8	98,438	1,56	33,159	98,44	67,27
MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	402	78,36	51,99	83,936	16,06	38,06	83,94	50,79
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS	402	63,43	62,69	89,046	10,95	29,602	89,05	66,28
ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA	542	72,14	43,54	91,473	8,53	52,399	91,47	46,29
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	155	92,26	75,48	99,153	,85	23,871	99,15	77,62
PEDAGOGÍA DE LA SOCIALIZACIÓN	360	85,28	67,22	97,976	2,02	31,389	97,98	71,01
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	826	74,33	34,62	81,948	18,05	57,748	81,95	36,48
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS	452	55,97	45,8	74,729	24,56	38,717	75	44,66
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)	222	93,69	90,09	96,635	3,38	6,306	96,62	91,83
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (PEDAGOGÍA)	379	84,43	70,45	100	0	29,551	100	75,63
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (PEDAGOGÍA)	407	83,05	67,81	100	0	32,187	100	72,19
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA)	206	93,69	95,15	100	0	4,854	100	96,89
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (PEDAGOGÍA)	235	93,19	89,79	99,528	,47	9,787	99,53	91,78
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	778	79,82	51,03	86,304	13,7	40,874	86,3	52,17
SCHOOLS FOR ALL	100	94	83	98,81	1,19	16	98,81	84,04
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	52	98,08	90,38	100	0	9,615	100	92,16
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	621	90,5	72,46	97,403	2,6	25,604	97,4	74,38
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN	546	65,93	69,78	92,029	7,97	24,176	92,03	66,67
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	715	85,59	44,2	75,238	24,76	41,259	75,24	46,57
TRABAJO FIN DE GRADO (PEDAGOGÍA)	307	74,59	71,99	100	0	28,013	100	71,18

Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACCIÓN TUTORIAL	457	83,81	72,43	96,501	3,5	24,945	96,5	77,29
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	125	97,6	81,6	99,029	,97	17,6	99,03	81,97
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	930	79,03	40,97	76,815	23,19	46,667	76,81	42,99
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	815	85,52	56,07	97,65	2,35	42,577	97,65	59,11
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	776	89,43	67,01	95,588	4,41	29,897	95,59	69,6
DESARROLLO SOSTENIBLE. SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS.	377	93,1	80,64	96,815	3,18	16,711	96,82	81,2
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO	584	73,97	52,05	74,693	25,31	30,308	74,69	55,32
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	204	95,1	76,96	94,578	5,42	18,627	94,58	77,84
DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES	370	82,97	54,32	85,532	14,47	36,486	85,53	58,96
DIDÁCTICA GENERAL	785	81,15	40,64	84,392	15,61	51,847	84,39	41,6
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	124	91,13	73,39	89,216	10,78	17,742	89,22	72,57
DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO	47	65,96	38,3	94,737	5,26	59,574	94,74	38,71
EDUCACIÓN A DISTANCIA	78	83,33	60,26	92,157	7,84	34,615	92,16	64,62
EDUCACIÓN COMPARADA	408	77,21	54,17	87,008	12,99	37,745	87,01	57,14
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	151	99,34	91,39	100	0	8,609	100	91,33
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	104	88,46	60,58	91,304	8,7	33,654	91,3	64,13
EDUCACIÓN PERMANENTE	567	73,9	50,26	89,063	10,94	43,563	89,06	54,18
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	32	93,75	71,88	95,833	4,17	25	95,83	73,33
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	806	72,33	30,89	68,407	31,59	54,839	68,41	26,59
EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES	404	81,44	66,09	89,899	10,1	26,485	89,9	68,69
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES	417	74,58	65,47	96,809	3,19	32,374	96,81	64,63
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	37	94,59	81,08	96,774	3,23	16,216	96,77	82,86
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS	318	81,76	74,53	91,154	8,85	18,239	91,15	76,92
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN	368	86,14	57,07	76,642	23,36	25,543	76,64	58,68
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	58	84,48	44,83	81,25	18,75	44,828	81,25	44,9
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA	302	92,05	78,48	98,75	1,25	20,53	98,75	80,22
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	962	71,73	29,73	78,356	21,64	62,058	78,36	27,83
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA	574	65,33	40,07	76,412	23,59	47,561	76,41	41,6
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	53	100	79,25	100	0	20,755	100	79,25
MEDIOS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	404	88,86	66,34	95,374	4,63	30,446	95,37	71,03
MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	440	78,18	58,64	91,166	8,83	35,682	91,17	58,14
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS	428	80,37	41,59	77,729	22,27	46,495	77,73	45,35
ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA	608	69,74	45,89	88,013	11,99	47,862	88,01	48,82
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	256	92,97	85,16	98,198	1,8	13,281	98,2	86,98
PEDAGOGÍA DE LA SOCIALIZACIÓN	412	87,86	61,65	94,424	5,58	34,709	94,42	64,64
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	963	72,27	34,79	83,75	16,25	58,463	83,75	34,48
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS	534	61,24	40,07	63,501	36,5	36,891	63,5	41,28
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)	462	97,84	90,48	99,287	,71	8,874	99,29	91,15
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (PEDAGOGÍA)	420	88,81	66,43	100	0	33,571	100	70,78
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (PEDAGOGÍA)	616	95,78	73,21	99,779	,22	26,623	99,78	73,9
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA)	247	92,31	87,04	99,537	,46	12,551	99,54	89,04
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (PEDAGOGÍA)	236	93,64	91,1	100	0	8,898	100	92,76
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	941	81,72	41,13	78,819	21,18	47,821	78,82	43,82
SCHOOLS FOR ALL	73	97,26	78,08	96,61	3,39	19,178	96,61	78,87
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	44	100	88,64	100	0	11,364	100	88,64
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	746	88,61	67,96	95,841	4,16	29,088	95,84	68,99
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN	565	65,31	48,5	91,333	8,67	46,903	91,33	46,61
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	789	88,21	45,5	84,272	15,73	46,008	84,27	46,98
TRABAJO FIN DE GRADO (PEDAGOGÍA)	281	75,44	69,04	100	0	30,961	100	66,98

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ACCIÓN TUTORIAL	76,02	33	93,33	5
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	43,13	9
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	75,12	38	82,96	13
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	69,71	58	66,37	19
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	72,10	55	82,41	25
DESARROLLO SOSTENIBLE. SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS.	75,81	27	67,04	4
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO	69,53	62	83,41	11
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	77,38	22	100	1
DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES	75	26
DIDÁCTICA GENERAL	66,43	37	74,64	16
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	52,86	7
DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO	68,29	7	62,36	7
EDUCACIÓN A DISTANCIA	81,96	7	77,22	1
EDUCACIÓN COMPARADA	55,54	22	76,85	3
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	64,08	19
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	58,22	15
EDUCACIÓN PERMANENTE	65,81	23	72,50	9
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	54	1
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	64,88	40	75,66	16
EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES	63,07	36	89,17	2
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES	69,71	30	82,26	3
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	43,08	1
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS	71,81	45	100	1
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN	65,04	31	94,07	3
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	55	4
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA	62,87	26	76,39	2
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	61,75	64	82,56	20
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA	53,59	47	72,35	13
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	65,49	11
MEDIOS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	71,92	26	79,26	12
MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	66,99	36	78,60	10
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS	63,53	37	96,11	2
ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA	67,94	32	77,61	5
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	60,41	6	88,89	1
PEDAGOGÍA DE LA SOCIALIZACIÓN	65,15	40	90,47	12
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	73,63	37	80,98	12
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS	46,33	43	100	1
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)	79,88	22	74,16	16
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (PEDAGOGÍA)	66,55	48
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (PEDAGOGÍA)	55,08	33	59,09	13
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA)	83,03	43
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (PEDAGOGÍA)	73,46	30
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	79,25	65	75,65	27
SCHOOLS FOR ALL	53,49	14
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	50,72	6
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	74,76	58	81,84	17
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN	89,90	144	84,60	16
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	69,94	38	79,38	16
TRABAJO FIN DE GRADO (PEDAGOGÍA)	76,32	139

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ACCIÓN TUTORIAL	74,35	30	99,44	3
ASSESSMENT AND EDUCATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE	54,60	8
BASES DEL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN	74,19	28	88,07	19
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN	61,86	31	73,13	11
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN	71,20	29	83,83	10
DESARROLLO SOSTENIBLE. SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS.	74,24	26	90	1
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO	67,72	25	85,14	8
DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS MÁS CAPACES	80,62	14
DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES	71,06	14	78,89	1
DIDÁCTICA GENERAL	62,85	24	83,49	18
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE CENTROS FORMATIVOS	54,31	4
DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO	90,77	1	72,50	5
EDUCACIÓN A DISTANCIA	81,92	2
EDUCACIÓN COMPARADA	61,37	21	49,62	3
EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO	78,65	12
EDUCACIÓN INTERCULTURAL (PEDAGOGÍA)	68,30	8	99,17	2
EDUCACIÓN PERMANENTE	65,57	26	88,03	4
ELABORACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS	64,14	5
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN	60,34	32	79,56	15
EVALUACIÓN DE CENTROS Y PROFESORES	62,47	17	70,56	1
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES	70,11	21	72,94	1
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS	29,23	3
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS	76,77	18
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN	63,97	24	89,71	2
FORMACIÓN DE FORMADORES EN LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES	66,41	3	90	1
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA	66,19	15
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	62,79	39	87,59	12
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA	57,45	29	77,18	4
INTERNATIONAL EDUCATION: POLITICS AND POLICIES	48	5
MEDIOS, RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	63,69	15	76,67	8
MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	64,32	19	81,06	8
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS	66,11	27
ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA	57,84	21	84	9
ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y PERSONAL	70,92	12
PEDAGOGÍA DE LA SOCIALIZACIÓN	66,07	16	93,47	4
PEDAGOGÍA DIFERENCIAL	70,87	31	84,27	16
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS	61,34	29	100	2
PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)	76,83	44
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (PEDAGOGÍA)	75,63	22
PRÁCTICAS PROFESIONALES II (PEDAGOGÍA)	52,28	44
PRÁCTICAS PROFESIONALES III (PEDAGOGÍA)	84,28	24
PRÁCTICAS PROFESIONALES V (PEDAGOGÍA)	76,03	12
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (EDUC. SOCIAL/PEDAGOGÍA)	75,10	42	71,46	13
SCHOOLS FOR ALL	73,08	2
SOCIAL JUSTICE AND EDUCATION	54,24	3
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN	74,39	30	80,04	14
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN	66,55	35	78,89	8
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	72,38	29	82,45	15
TRABAJO FIN DE GRADO (PEDAGOGÍA)	73,93	136

Asignatura	Aportaciones
Acción Tutorial (63023048)	Puntos fuertes Atención pronta y constante a los foros por parte del Equipo Docente Plan de trabajo razonable, basado en una correspondencia adecuada entre la carga de créditos de la asignatura y el volumen de trabajo requerido para una buen aprovechamiento de la asignatura. Buena organización de las webconferencias de los tutores Intercampus explicando los contenidos de cada tema, las actividades y el sistema de evaluación de la asignatura. Puntos débiles Nivel reducido de respuesta de los estudiantes a los cuestionarios de calidad Escasa participación de los estudiantes en los foros. Propuestas de mejora Completar el glosario de la asignatura. Ampliar los recursos sobre acción tutorial que se facilitan en el espacio virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Assessment and Education of Emotional Intelligence (63024154)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Bases del Aprendizaje y Educación (63901098)	Puntos fuertes Excelente coordinación de los miembros del Equipo Docente. Elevado interés de los estudiantes por el contenido de la asignatura Trabajo coordinado de los profesores tutores de los centros asociados. Carga de trabajo ajustada y bien distribuida a lo largo del semestres. Puntos débiles Los alumnos tienen dificultades para recordar o retener los criterios de evaluación de la asignatura, situación que supone una carga de trabajo adicional en el momento en que se emiten las calificaciones. La falta de conocimientos previos de los estudiantes, en ocasiones, dificulta el buen seguimiento de la asignatura. Propuestas de mejora En el momento de publicar las calificaciones, el Equipo Docente, introducirá una nota aclaratoria adaptativa (en función de la calificación obtenida) en la que se detalle el procedimiento de cálculo de la nota final. En la línea ya iniciada el curso pasado, se continuará prestando especial atención a clarificar algunos conceptos e ideas previas que ayudan a un mejor desempeño en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El curso pasado, el Equipo Docente prestó especial atención a los conocimientos previos de los estudiantes así como a la entrega de PED. A partir del Foro dedicado al tema 1, se aclararon conceptos e ideas previas necesarias para la buena comprensión de los contenidos. El uso de este foro, supone una interesante estrategia de nivelación entre los estudiantes que poseen distinta formación. Se valora positivamente el incremento en torno al 3% de entrega de la PED respecto al curso precedente.
Comunicación y Educación (63901023)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derechos Humanos y Educación (63901046)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Desarrollo Sostenible. Sus Implicaciones Educativas. (63023060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico Pedagógico (63022020)	Puntos fuertes Buena coordinación con los profesores tutores de los centros asociados. El cronograma de la asignatura se ajusta a la carga de trabajo a lo largo del semestre. Los resultados académicos de los estudiantes son buenos, dichos resultados se mantienen año a año. El alumnado se muestra interesado por los aspectos tratados en la asignatura. Puntos débiles Falta de lectura de la guía de estudio por parte de los estudiantes. Los alumnos, en el momento de recibir la calificación, no recuerdan los criterios de evaluación y ello lleva a numerosas dudas en los foros y el correo electrónico. Algunos estudiantes no hacen entrega de la PED Propuestas de mejora Se enviarán correos electrónicos a los estudiantes recordando la importancia de entregar la PED tanto por su valor formativo como por su importante peso en la calificación final. Cuando se emitan las calificaciones, se utilizará el servicio del gestor de calificaciones que permite introducir una anotación con los criterios de evaluación. Se instará a los alumnos a la necesidad de leer la Guía de estudio antes de comenzar el trabajo en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico y Educación de los Más Capaces (63024125)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diagnóstico y Orientación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (6302309-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Didáctica General (63901106)	Puntos fuertes Bien diseñada - La atención en los foros ha sido muy ágil y en términos generales muy positiva, generándose una dinámica formativa. Aporta elementos teóricos fundamentales - La red de innovación, en el marco del Grupo de Innovación Docente, ha propiciado un espacio de encuentro y reflexión. Abudante material audiovisual Puntos débiles Tal vez incidir más en la práctica Propuestas de mejora - Profundizar en las consignas de la tarea - pec. - Seguir realizando algunas webconferencias y videoclases que puedan complementar los medios clásicos y recursos propios de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dirección y Supervisión de Centros Formativos (63024119)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículo (63022037)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación a Distancia (63024071)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación Comparada (63023077)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación, Economía y Desarrollo (63014167)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Educación Intercultural (Pedagogía) (63024094)	Puntos fuertes Contar con tutorías intercampus supone un apoyo extra para los estudiantes, así como asesoramiento personalizado para quienes deciden hacer la PEC La realización de la PEC se plantea en dos fases de entrega, de las cuales la primera no recibe calificación pero sí valoración y comentarios de los tutores orientados a mejorar la segunda y definitiva entrega. De este modo tanto el aprendizaje como las calificaciones han mejorado considerablemente. El libro básico está actualizado recientemente y ha tenido buena acogida entre los estudiantes. Puntos débiles La participación de los estudiantes en los foros es escasa Propuestas de mejora Agrupar los foros temáticos de manera que estén más concentrados, y proponer cuestiones para debatir relacionadas con los contenidos del examen, de manera que la participación de los estudiantes sea más significativa. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se propuso como mejora la entrega de la PEC en dos fases de las cuales la primera no recibe calificación pero sí valoración y comentarios de los tutores orientados a mejorar la segunda y definitiva entrega. De este modo tanto el aprendizaje como las calificaciones han mejorado considerablemente.
Educación Permanente (63022066)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Elaboración de Planes y Programas de Formación del Profesorado en Didácticas Específicas (63024148)	Puntos fuertes Claridad de la orientación del plan de trabajo. Propuestas prácticas relacionadas con procesos educativos. Organización de los contenidos y materiales. Puntos débiles En ocasiones una reducida participación e interacción en los foros hace que se desaproveche su potencial didáctico. Propuestas de mejora Diseñar videoclases de apoyo al material de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Continuar la mejora en el diseño de tareas realizadas por los estudiantes. Se ha facilitado la utilización de materiales didácticos en formato ebook publicados en la UNED como bibliografía complementaria.
Estadística Aplicada a la Educación (63901052)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de Centros y Profesores (63024036)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de los Aprendizajes y de las Competencias de los Estudiantes (63023083)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de Políticas y Sistemas Educativos (63024088)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evaluación de Programas (63024059)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Educación (63023019)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Formación de Formadores en la Empresa y las Organizaciones (63024131)	Puntos fuertes Se promueve la adecuada utilización de citas y referencias en la Prueba de Evaluación Continua (PEC) de carácter opcional. La asignatura posibilita el conocimiento de temas clave para la formación en la empresa y las organizaciones. Guía de estudio amplia y estructurada: planificación del estudio, orientaciones sobre contenidos y actividades a realizar. Retroalimentación de las evaluaciones de las actividades a través del curso virtual. Dinamización y atención constante a través de los foros. Puntos débiles Grabación de videoclases. Realización de webconferencias. Propuestas de mejora Invitar a los estudiantes a una participación activa constructiva en el foro general de la asignatura. Promover la participación de los estudiantes en su grupo tutorial. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Dinamizar la participación de los tutores en distintas actividades académicas.
Formación y Actualización de la Función Pedagógica (6302402-)	Puntos fuertes Material didáctico-libro- Asignatura con una temática muy centrada en la formación del docente Puntos débiles Profesores tutores intercampus escasamente formados en las TIC y su aplicación didáctica Escaso trabajo en equipo con los profesores tutores intercampus Profesores tutores centrados en la PEC Propuestas de mejora Diseñar un espacio virtual enriquecido con recursos virtuales que favorezcan el trabajo cooperativo y el estudio autónomo Cambio de profesores tutores intercampus. Selección propuesta por las necesidades de la asignatura y de la metodología a distancia Trabajar con los estudiantes el entrenamiento de competencias de la asignatura, no sólo centrarse en la PEC Propuestas de seminarios virtuales Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Participación en los foros (nº y tipo de mensajes); seminarios asistidos (nº y tipo de intervenciones); Pec realizada (nivel de logro alcanzado); exámenes realizados (nº de aptos/no aptos; elaboración de respuestas)
Historia de la Educación (63901075)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Educación Española (63022043)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
International Education: Politics and Policies (63024160)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Medios, Recursos Didácticos y Tecnología Educativa (63022089)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Métodos y Diseños de Investigación en Educación (63022095)	Puntos fuertes La planificación dsidáctica La atención del ED a través de los foros Puntos débiles Pênsamiento lógico matemático del alumnado Carencias personales del alumnado, ante el cálculo Propuestas de mejora Elaboración de videoclases Readaptación del temario Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Equipo docente.
Organización y Gestión de Centros Educativos (63023031)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación e Intervención Psicopedagógica (63022072)	Puntos fuertes Todo el material didáctico obligatorio se encuentra disponible para el estudiante en el espacio virtual de la asignatura. Plan de trabajo razonable, basado en una correspondencia adecuada entre la carga de créditos de la asignatura y el volumen de trabajo requerido para una buen aprovechamiento de la asignatura Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros. Convendría una distribución más clara de los materiales de estudio de cada tema. Propuestas de mejora Elaboración de pruebas objetivas que faciliten la autoevaluación de los estudiantes. Redacción de unas preguntas y respuestas frecuentes. Elaboración de una tabla de correspondencia entre lecturas obligatorias y complementarias y el temario. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orientación Profesional y Personal (63024102)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pedagogía de la Socialización (63022014)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pedagogía Diferencial (63901081)	Puntos fuertes Abundantes materiales complementarios de estudio Atención rápida de los foros Evaluación continua vinculada con competencias transversales En la guía se exponen las orientaciones de forma clara y precisa. Esto reduce el número de consultas. Plan de trabajo bien estructurado. Puntos débiles Texto básico falto de actualización. Propuestas de mejora Elaborar un nuevo texto básico con carácter práctico. Actualizar el material complementario Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguimos elaborando el texto básico de la asignatura
Política y Legislación Educativas (63023025)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales IV (Pedagogía) (63024042)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales I (Pedagogía) (63022103)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales II (Pedagogía) (63023054)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Profesionales III (Pedagogía) (63023108)	Puntos fuertes Ampliación de convenios de prácticas con centros de prácticas o instituciones colaboradores. Adecuada información para el seguimiento de la asignatura a través del curso virtual. Coordinación óptima entre equipo docente y profesores tutores. La tasa de éxito de la asignatura (100) es superior a la tasa de éxito del grado (89,66). La tasa de rendimiento también es superior en la asignatura (95,15) respecto a la del grado (56,68). La nota media en la titulación es 7,14 y la nota media en PP III es 8,14 La valoración por los estudiantes de la asignatura (83,03) es superior frente a la valoración del grado (71,19). Puntos débiles Baja respuesta por parte de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación. Reducido tiempo de visitas por parte de los profesores tutores de los centros asociados a los centros de prácticas. Propuestas de mejora Difusión de los cuestionarios de evaluación para incrementar respuestas por parte de los estudiantes. Desde la universidad ofrecer una atención más individualizada a los estudiantes a través de las visitas a los centros de prácticas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Ampliación de convenios de prácticas con centros o instituciones colaboradores. Información mediante rúbrica personal a cada estudiante de la evaluación de su Informe Final.
Prácticas Profesionales V (Pedagogía) (63024065)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicología del Desarrollo (Educ. Social/Pedagogía) (63901017)	Puntos fuertes La integración entre todos los aspectos de la asignatura: material didáctico, evaluación continua, evaluación final, guía de prácticas y comunicación con el alumnado a través de todos los procedimientos habilitados por la facultad y la universidad. Puntos débiles Que en la nota final no tenga más peso la realización de actividades prácticas y teóricas voluntarias. Propuestas de mejora Animar a los usuarios matriculados a que utilicen más a fondo el libro de prácticas voluntarias editado --en la UNED-- por el equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Esto habrá que hacerlo en coordinación con el cuerpo de profesores tutores.
Schools for All (63024177)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Social Justice and Education (63014121)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación (6390103-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información (6302205-)	Puntos fuertes Test de Autoevaluación por cada uno de los temas. PEC única, obligatoria y en equipo, con altísimo nivel de aceptación/aprendizaje tanto por parte de estudiantes como de tutores. Videoclases por cada uno de los temas. Diapositivas de apoyo al estudio por cada uno de los temas. Puntos débiles Ausencia de una recopilación de ejercicios. Texto básico de excesiva dificultad. Propuestas de mejora Elaborar un nuevo texto básico, actualizado y con un nivel de dificultad más ajustado a estudiantes de 2º Curso del Grado en Pedagogía. Elaborar una recopilación de ejercicios prácticos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El Equipo Docente se propone elaborar el nuevo texto básico y la recopilación de ejercicios prácticos para el año 2020.
Teoría de la Educación (63901069)	Puntos fuertes El diseño de la asignatura es valorado de manera positiva por los estudiantes y los Profesores-Tutores, ya que disponen de un plan de trabajo detallado, pruebas de autoevaluación con preguntas tipo-examen, actividades de evaluación continua motivadoras, material de apoyo a la bibliografía básica... El equipo docente realiza una planificación adecuada, realista y coherente con las competencias del título y las de la universidad. El aula virtual de la asignatura tiene un diseño que facilita el acceso y la navegación para los estudiantes y Profesores-Tutores. La planificación está diseñada en bloques de contenido con sus correspondientes foros, además de los de consultas generales, estudiantes y los de los Profesores-Tutores, por lo que los estudiantes se encuentran atendidos desde distintas vías. Tanto los estudiantes como los Profesores-Tutores de la asignatura cuentan con distintos materiales de orientación y apoyo que, además, se encuentran en abierto para facilitar la consulta y el trabajo de ambos colectivos. Dichos materiales se presentan en diferentes formatos: cortos, vídeos, podcast, documentos, documentales, artículos científicos, artículos de prensa, etc. El equipo docente cuenta con un amplio grupo de Profesores-Tutores que contribuyen al buen funcionamiento y desarrollo de la asignatura. Esta cuenta con una bibliografía básica que abarca un temario amplio acorde con la materia de la asignatura. Puntos débiles Es necesaria una actualización de los contenidos de la asignatura, principalmente se requiere una adaptación y adecuación de la bibliografía básica. Los estudiantes de primer curso desconocen la metodología de enseñanza a distancia y presentan muchas dificultades. El número elevado de matrícula dificulta el grado de atención y desarrollo de la asignatura, ya que no se les puede atender en un nivel de logro deseable. La evaluación continua de la asignatura tiene una baja participación, ya que es de carácter voluntario. No obstante, aquellos estudiantes que participan realizando las dos actividades las encuentran motivantes y les ayudan en el refuerzo de los contenidos de la asignatura y a desarrollar la reflexión y pensamiento crítico. Bajo nivel competencial de los estudiantes en cuanto a lectura, escritura (principalmente académica), aspectos tecnológicos y capacidad crítica. Todo ello hace que trabajar en grupos sea muy complejo. Propuestas de mejora Contar con las aportaciones de los Profesores-Tutores, algo que venimos haciendo desde siempre. Preparación y grabación de videoclases y presentaciones que faciliten el estudio y comprensión de la asignatura. Insistir y motivar a los estudiantes para la realización del Curso de alfabetización informacional ofrecido por la Biblioteca, ya que también les aporta herramientas sobre cómo realizar búsquedas de información y documentación de carácter científico que les permite realizar trabajos académicos de acuerdo a criterios de calidad exigibles a estudiantes universitarios. Actualización de los contenidos de la bibliografía básica que permitan aportar aspectos actuales en relación a los distintos temas y conceptos clave de la asignatura. Se les facilita material complementario que les permite conocer y ampliar los contenidos, pero una actualización constante es esencial en este nivel educativo. Motivar a los estudiantes para que realicen las actividades de evaluación continua, ya que les permiten desarrollar aspectos y competencias propias de la asignatura que sólo con la dinámica habitual y la prueba presencial de la misma no son posible desarrollar con la profundidad necesaria. También les aporta una puntuación adicional en la calificación final, lo que en algunos casos también supone poder superar la asignatura u obtener una calificación alta en la misma. Continuar motivando y animando a los estudiantes de primer curso para realizar el Curso de Acogida, ya que les facilita herramientas y conocimientos para trabajar y desenvolverse en la plataforma virtual y sobre la metodología de enseñanza a distancia propia de nuestra universidad. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora - Actualización del material complementario de los temas de la asignatura, aportando documentos científicos relevante, documentales de interés... - Mayor coordinación, comunicación y seguimiento de/con los Profesores-Tutores. - Facilitar a los estudiantes el acceso y documentación del Curso de Acogida y el de Competencia Informacional. - Modificar las actividades de evaluación continua. - Motivar a los estudiantes para la realización de las actividades de evaluación continua.
Trabajo Fin de Grado (Pedagogía) (63024013)	Puntos fuertes Claridad y visibilidad de los criterios de evaluación El equipo docente ha podido supervisar el trabajo de forma individual con cada uno de los estudiantes, a través del correo personal y, en el foro establecido para consultas generales. En la guía de estudio aparece toda la información necesaria para abordar la asignatura sin problemas En el curso virtual se han habilitado un foro donde los estudiantes pueden aclarar dudas Puntos débiles Aunque el equipo docente contacta con todos los estudiantes al comienzo del proceso de elaboración del TFG, algunos estudiantes no siguen manteniendo comunicación con el tutor del TFG y realizan la entrega del trabajo sin supervisión durante todo el proceso. Propuestas de mejora Organizar un cronograma que permita al estudiante permanecer en contacto continuo con el tutor para que el trabajo realizado reúna los requisitos suficientes para superar la evaluación de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No puedo hacer seguimiento porque el curso anterior no impartía docencia en esta asignatura

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	52,29	70,69	71,55	51,32	57,39
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	58,97	75,53	77,16	58,18	65,07
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	88,66	93,59	92,73	88,21	88,19
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	44,96	41,83	41,07	39,75	30,19
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,09	7,41	7,43	7,25	7,30
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	57,10	47,29	51,62
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	7,50
00003	Egresados	300	Número de egresados	177	203	203	210	191
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,11	7,07	7,14	7,25	7,33
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	6,31	7	7,30	7,70	7,60
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	83,67	87,53	86,60	83,94	87,96
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1000	940	1232	871	637
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	68,56	72,86	75,31	70,05	72,06
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	71,20	76,40	78,63	72,30	73,19
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	67,97	73,27	75,49	67,77	70,03
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	65,67	65,74	65,92	68,51	67,46
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	67,12	78,98	79,11	85,60	80,62

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes