Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ALTERACIONES DEL DESARROLLO	184	95,65	73,91	83,951	16,05	11,957	83,95	75
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	184	91,3	62,5	89,147	10,85	29,891	89,15	63,1
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	525	86,67	81,71	98,391	1,61	16,985	98,39	84,18
ANTROPOLOGÍA URBANA	38	92,11	18,42	70	30	73,684	70	20
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	146	93,84	80,14	100	0	19,863	100	80,29
DERECHO ADMINISTRATIVO	717	61,51	48,68	85,086	14,88	42,877	85,12	48,75
DERECHO CIVIL: FAMILIA	695	84,89	48,35	88,189	11,81	45,18	88,19	50,51
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	828	84,18	53,14	90,722	9,28	41,425	90,72	55,95
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	912	79,82	66,01	89,45	10,53	26,206	89,45	69,51
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	845	62,25	54,44	84,871	15,07	35,858	84,87	52,66
DERECHO Y MINORÍAS	74	93,24	64,86	100	0	35,135	100	63,77
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	7	100	71,43	100	0	28,571	100	71,43
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	518	75,68	56,56	73,99	26,01	23,552	73,99	61,74
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	569	63,09	53,78	70,413	29,61	23,374	70,18	57,1
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	53	98,11	32,08	80,952	19,05	60,377	80,95	32,69
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	816	68,26	32,84	77,457	22,54	57,598	77,46	32,86
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	690	88,84	70,29	97,782	2,22	28,116	97,78	72,27
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	539	78,48	61,41	77,7	22,3	20,965	77,7	67,85
ÉTICA	40	87,5	75	100	0	25	100	80
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	34	94,12	55,88	95	5	41,176	95	56,25
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	889	80,76	60,74	90,894	9,09	33,296	90,91	63,65
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	559	66,91	46,33	83,548	16,45	44,444	83,55	52,28
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	104	92,31	68,27	91,026	8,97	25	91,03	70,83
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	1004	69,82	66,14	79,142	20,73	16,434	79,14	69,76
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	859	82,89	58,32	89,946	10,05	35,082	89,95	63,01
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	268	98,51	95,15	98,837	1,16	3,731	98,84	95,83
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	54	94,44	77,78	100	0	22,222	100	78,43
LIBERTADES PÚBLICAS	124	99,19	91,13	100	0	8,871	100	91,06
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	174	91,38	50	84,466	15,53	40,805	84,47	51,57
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	830	67,35	33,37	77,159	22,71	56,695	77,16	32,92
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	514	56,23	47,08	86,429	13,57	45,525	86,43	49,14
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	583	79,25	64,67	91,262	8,72	29,21	91,28	68,62
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	794	75,19	44,08	95,368	4,63	53,778	95,37	46,06
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	767	76,53	61,15	90,019	9,98	32,073	90,02	63,54
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	137	94,16	66,42	94,792	5,21	29,927	94,79	68,99
POLITICA SOCIAL	712	81,88	75,7	98,179	1,82	22,893	98,18	78,39
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	21	95,24	52,38	84,615	15,38	38,095	84,62	50
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	382	95,81	95,55	100	0	4,45	100	96,45
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	562	69,4	30,25	45,479	54,07	33,096	45,21	32,82
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	207	93,72	28,5	41,844	58,16	31,884	41,84	28,35
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	591	82,23	75,47	90,447	9,51	16,61	90,47	78,6
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	822	78,1	45,5	77,433	22,57	41,241	77,43	49,53
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	522	71,07	52,11	71,129	28,72	26,871	71,2	53,51
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	549	71,22	74,32	94,664	5,34	21,494	94,66	77,75
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	1027	81,99	78,87	96,2	3,8	18,014	96,2	81,59
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	867	63,21	55,25	88,029	11,95	37,298	88,05	56,39
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES	18	83,33	55,56	90,909	9,09	38,889	90,91	60
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	145	92,41	58,62	89,474	10,53	34,483	89,47	60,45
SOCIOLOGÍA GENERAL	709	75,74	30,89	79,636	20,36	61,213	79,64	31,66
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	753	89,51	80,08	95,853	4,13	16,511	95,87	83,06
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	1152	71,35	35,68	78,736	21,26	54,648	78,74	38,12
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	898	82,18	86,19	98,599	1,4	12,584	98,6	86,72
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	690	71,45	69,42	99,793	,21	30,145	99,79	68,36
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	712	77,81	69,24	90,943	9,04	23,91	90,96	75,09
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	581	82,62	61,96	93,75	6,25	33,907	93,75	65,83
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	864	80,56	80,9	94,708	5,28	14,6	94,72	82,59
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	559	78,18	64,4	88,452	11,49	27,191	88,45	69,57
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	95	94,74	62,11	98,333	1,67	36,842	98,33	61,11
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	340	94,71	81,76	93,919	6,08	12,941	93,92	82,3
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	263	87,83	84,79	96,537	3,46	12,167	96,54	84,85

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ALTERACIONES DEL DESARROLLO	179	100	76,54	90,132	9,87	15,084	90,13	76,54
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	333	95,5	72,67	88,321	11,68	17,718	88,32	74,21
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	598	86,45	81,44	97,395	2,6	16,415	97,4	82,75
ANTROPOLOGÍA URBANA	41	92,68	41,46	85	15	51,22	85	39,47
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	142	96,48	80,99	100	0	19,014	100	81,75
DERECHO ADMINISTRATIVO	677	71,94	30,28	61,012	39,17	50,296	60,83	34,98
DERECHO CIVIL: FAMILIA	898	82,52	53,79	94,336	5,66	42,921	94,34	55,47
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	1023	86,31	55,13	93,688	6,31	41,096	93,69	56,85
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	945	79,79	62,86	84,957	15,02	26,059	84,98	67,2
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	928	57,11	50,75	81,629	18,37	37,756	81,63	50,1
DERECHO Y MINORÍAS	62	93,55	62,9	90,698	9,3	30,645	90,7	63,79
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	18	100	55,56	76,923	23,08	27,778	76,92	55,56
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	519	80,35	63,2	84,103	15,9	24,855	84,1	66,67
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	581	74,01	47,68	63,387	36,61	24,785	63,39	52,56
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	71	92,96	43,66	91,176	8,82	52,113	91,18	43,94
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	932	72	34,66	78,208	21,79	55,639	78,21	33,98
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	845	87,93	64,38	92,047	7,95	30,059	92,05	67,03
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	556	85,25	60,97	81,1	18,9	24,685	81,1	65,96
ÉTICA	29	96,55	65,52	100	0	34,483	100	64,29
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	20	95	40	100	0	60	100	42,11
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	1022	82	51,08	84,058	16,08	39,177	83,92	52,93
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	651	63,13	50,38	87,701	12,3	42,373	87,7	50,98
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	95	89,47	73,68	89,744	10,26	17,895	89,74	76,47
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	970	72,78	55,46	68,535	31,46	19,072	68,54	58,78
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	1032	87,6	54,75	85,997	14	36,337	86	58,96
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	323	99,38	95,67	99,357	,64	3,715	99,36	95,95
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	76	98,68	69,74	96,364	3,64	27,632	96,36	69,33
LIBERTADES PÚBLICAS	65	100	90,77	98,333	1,67	7,692	98,33	90,77
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	187	93,58	60,96	85,075	14,93	28,342	85,07	61,14
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	958	70,77	25,68	60,147	39,85	57,262	60,15	24,48
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	611	57,45	44,84	81,306	18,69	44,845	81,31	49
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	619	77,71	63,33	96,314	3,69	34,249	96,31	67,57
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	982	73,52	45,21	95,269	4,72	52,551	95,28	48,27
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	748	78,48	64,04	90,548	9,45	29,278	90,55	67,8
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	205	96,1	72,2	98,013	1,99	26,341	98,01	73,1
POLITICA SOCIAL	779	83,57	66,11	90,175	9,81	26,735	90,19	68,31
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	27	85,19	51,85	73,684	26,32	29,63	73,68	56,52
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	391	97,7	95,14	99,732	,27	4,604	99,73	95,55
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	582	62,54	45,88	70,822	29,18	35,223	70,82	49,18
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	216	93,52	48,15	59,77	40,23	19,444	59,77	49,01
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	721	76,84	76,42	90,476	9,52	15,534	90,48	80,14
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	945	80,42	43,07	75,651	24,35	43,008	75,65	45,79
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	627	59,17	46,25	66,514	33,49	30,463	66,51	51,48
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	602	72,26	60,3	84,813	15,19	28,904	84,81	61,84
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	1287	76,46	76,61	95,724	4,27	19,984	95,73	77,11
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	897	67,22	44,48	69,031	30,97	35,491	69,03	48,01
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES	37	94,59	70,27	89,655	10,34	21,622	89,66	68,57
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	125	93,6	53,6	87,013	12,99	38,4	87,01	53,85
SOCIOLOGÍA GENERAL	833	74,19	27,97	71,254	28,75	60,697	71,25	29,29
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	804	88,31	78,98	95,202	4,8	17,04	95,2	81,83
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	1372	71,87	33,38	82,226	17,77	59,373	82,23	33,06
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	791	84,07	72,31	95,973	4,03	24,652	95,97	75,64
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	677	77,25	67,65	98,922	1,08	31,462	98,92	68,64
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	851	68,27	66,63	87,346	12,63	23,765	87,37	67,93
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	563	80,82	68,03	98,458	1,54	30,906	98,46	72,31
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	800	83,75	64,5	81,905	18,1	21,25	81,9	68,06
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	630	81,43	73,02	92,184	7,82	20,794	92,18	77,78
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	100	90	66	98,507	1,49	33	98,51	67,78
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	132	94,7	58,33	95	4,94	38,931	95,06	59,68
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	362	96,13	66,3	74,074	25,93	10,497	74,07	67,53

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	72,24	21	87,14	9
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	76,21	50	78,70	12
ANTROPOLOGÍA URBANA	84	1	80	1
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	60,59	16	77,78	1
DERECHO ADMINISTRATIVO	53,82	52	56,95	10
DERECHO CIVIL: FAMILIA	78,90	45	85,31	9
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	79,73	58	72,59	20
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	68,79	54	68,82	8
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	60,96	67	75,62	8
DERECHO Y MINORÍAS	59,54	5
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	81,33	1
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	67,84	48	72,29	2
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	66,36	74	65,83	2
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	67,51	64	81,77	17
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	68,63	42	50,49	13
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	59,78	37	39,41	2
ÉTICA	52,65	5
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	74,96	67	80,43	12
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	63,34	41	74,67	17
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	60,89	14	88,33	1
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	68,17	96	83,43	6
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	72,74	64	71,47	14
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	71,93	39	100	1
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	67,71	7	87,42	7
LIBERTADES PÚBLICAS	59,59	12
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	60,89	12	79,56	5
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	57,97	40	77,57	12
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	65,53	33	57,62	7
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	64,45	52	93,89	1
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	65,02	58	55,13	15
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	65,52	70	69,07	6
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	74,89	8
POLITICA SOCIAL	69,74	45	63,66	4
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	73,82	55	73,40	8
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	52,68	41	55,10	14
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	46,20	22
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	72,57	57	85	1
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	66,95	42	70,84	13
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	69,28	32	66,80	7
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	71,75	54	89,72	2
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	68,47	76	67,17	3
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	65,59	66	56,23	12
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES	81,33	1
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	66,15	9
SOCIOLOGÍA GENERAL	59,32	31	65,66	10
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	65,14	51	78,89	2
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	61,17	55	62,25	4
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	62,45	87	74,78	5
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	68,54	297
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	73,29	62	78,30	11
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	52,20	51	70,45	2
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	67,98	80	71,12	7
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	73,89	54	66,90	4
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	64	3
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	64,47	31
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	64,54	24

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	75,78	31	88,33	6
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	60,34	9	100	1
DERECHO ADMINISTRATIVO	60,26	42	72,52	7
DERECHO CIVIL: FAMILIA	80,63	29	76,74	11
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	80,19	42	76,73	12
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	69,07	31	75,83	8
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	65,95	37	72,83	6
DERECHO Y MINORÍAS	62,89	3
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	41,79	3
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	75,19	26	77,54	4
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	69,87	43	67,78	1
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	57,88	4
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	74,35	54	81,37	9
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	70,15	38	66,26	13
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	61,40	33	78,33	1
ÉTICA	64,49	4
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	18,46	1
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	73,34	46	77,62	10
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	69,09	58	78,96	3
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	75,48	48	71,76	15
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	72,12	21
LIBERTADES PÚBLICAS	50,58	4
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	69,54	33	77,41	9
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	69,88	33	75,80	5
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	62,92	38	57,96	3
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	63,25	34	56,74	10
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	70,84	49	59,07	3
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	58,83	10
POLITICA SOCIAL	65,79	31	63,74	6
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	46,36	1
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	68,03	47
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	64,83	34	68,06	14
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	74,98	41	71,39	2
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	72,34	24	66	15
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	61,10	37	77,71	7
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	69,64	48	72,96	3
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	71,08	79	68,44	5
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	66,11	50	63,57	7
SOCIOLOGÍA GENERAL	60,72	29	70,09	7
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	69,67	33	64,44	3
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	57,89	22	68,01	11
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	54,28	51	76,39	4
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	63,81	306
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	71,84	40	71,12	5
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	60,79	29	59,44	5
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	74,85	47	78,69	6
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	71,38	43	86,39	2
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	40,77	5
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	32,07	11	12,78	1
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	61,42	29	68,89	1

Asignatura	Aportaciones
Alteraciones del Desarrollo (66034182)	Puntos fuertes El contenido del curso se ha adaptado específicamente para Trabajo social Se han completado los contenidos de la asignatura con vídeos de visualización obligatoria que eran evaluados a través de preguntas en el examen tipo test. La disponibilidad del Equipo Docente y sus aportaciones en los foros Cada tema dispone de una Guías de estudio pormenorizada en la que se explican los contenidos que son obligatorios y complementarios Puntos débiles La escasa participación de los alumnos en los foros no permite complementar la formación práctica. El texto base de la asignatura es extenso y más pensado ara psicólogos por lo que ha sido necesario hacer una selección del material de estudio y aportaciones complementarias con vídeos y artículos con el fin de adecuarlo al perfil de alumno de Trabajo Social. Propuestas de mejora Es necesario dinamizar los foros para generar más discusión y participación de los alumnos que se han mostrado más bien apáticos este último curso. Estamos estudiando la viabilidad de generar un nuevo manual de estudio específico para alumnos de Trabajo Social Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han actualizado las Guías de Estudio y se ha incluido más vídeos que ilustran las problemáticas de las personas con alteraciones del desarrollo,contenido base de esta asignatura. Se ha ajustado el peso de le PEC en el cómputo de la calificación final de la asignatura. Ahora cuenta un 10% en la evaluación final.
Animación Sociocultural (63012056)	Puntos fuertes Las tasas de satisfacción de estudiantes y tutores han aumentado respecto al curso anterior El porcentaje de suspensos ha disminuido respecto al curso anterior (la tasa de éxito ha aumentado). La nota media de los estudiantes ha aumentado. También ha aumentado el porcentaje de estudiantes que obtienen calificación de notable y sobresaliente. La modificación del tipo de examen (antes solamente test y desde este curso test y desarrollo) ha supuesto una mejora de las tasas de éxito y nota media. Puntos débiles El material necesita actualizarse El número de estudiantes, especialmente lo que cursan la asignatura como optativa en el Grado en Trabajo Social, ha disminuido (posiblemente debido al cambio en el tipo de examen). La tasa de evaluación ha disminuido (posiblemente debido al cambio en el tipo de examen). Propuestas de mejora Enriquecer la evaluación (mantener el examen mixto y mejorar la PEC) Preparar material nuevo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha modificado el tipo de examen
Antropología (Psicología/Trabajo Social) (66032102)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Antropología Urbana (70024077)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cooperación al Desarrollo (GRADO EN TRABAJO SOCIAL) (66034070)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Administrativo (6603202-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Civil: Familia (66031083)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Civil: Persona y Patrimonio (66031048)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho de los Servicios Públicos Sociales (66032065)	Puntos fuertes Esta asignatura, no se estudia en ninguna universidad española, por lo menos, según lo analizado, con las características que tiene. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho del Trabajo (Trabajo Social) (66032042)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho y Minorías (66034087)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derechos Económicos y Sociales (66034093)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía: Fundamentos Macroeconómicos (66033113)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía: Fundamentos Microeconómicos (66033107)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía y Gestión de ONGs (66034130)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estado Constitucional (Grado en Trabajo Social) (66031054)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estado y Sistemas de Bienestar Social (66031108)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estructura Social (Grado en Trabajo Social) (66033076)	Puntos fuertes El material es accesible gratuitamente en la plataforma ALF. El material obligatorio se deriva de investigaciones realizadas por el propio equipo docente, por lo que en caso de dudas los alumnos hablan directamente con los que han escrito el material. En esta asignatura hay una fuerte conexión entre investigación y docencia. Puntos débiles Hasta ahora no se incluían los exámenes de otras convocatorias y nilas preguntas más frecuentes en los cursos virtuales. Pese a que todos los alumnos han de pasar por los cursos virtuales para bajarse los textos de la asignatura, su participación en los foros es baja. Propuestas de mejora Incluir las preguntas más frecuentes y los exámenes de las convocatorias anteriores en los cursos virtuales. Actualizar los materiales con los cambios en el mercado laboral. Para ello sería muy oportuno que el equipo docente pudiera cambiar los textos e incluso algunos temas completos con una flexibilidad mayor que la actual, dado que estos cambios han de pasar por la ANECA. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ética (66034124)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Fundamentos de Derechos Humanos en el Trabajo Social (6603416-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Fundamentos de Trabajo Social (66031031)	Puntos fuertes Los programas de radio La bibliografái actualizada Las grabaciones de las clases Los documentos aportados (resúmenes y exámenes) Puntos débiles La coordinación tutorial Propuestas de mejora Mejorar la coordinación tutorial Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Mejorar la coordinación tutorial
Historia Política y Social Contemporánea de España (69901024)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inglés Profesional y Académico (69904034)	Puntos fuertes Elevada calificación media (6,9). Atención a los alumnos en el curso virtual. Materiales de la asignatura. Todos los años se revisan y actualizan los materiales. Elevada tasa de éxito (95,12). Puntos débiles La dificultad de cubrir las distintas necesidades (en lo que afecta a los contenidos) de los alumnos de cinco grados distintos. A pesar de que los alumnos tienen a su disposición la Guía de la asignatura, una gran parte de ellos cree que esta asignatura es inglés general. Propuestas de mejora Seguir actualizando los materiales todos los años. Seguir aclarando al principio de curso que esta asignatura no es inglés general. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se actualizan y revisan los materiales todos los años.
Inmigración y Extranjería: Derechos de los Extranjeros (66903028)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Introducción a los Servicios Sociales (66031019)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Protección Internacional de los Derechos Humanos (66034058)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Moderna I. Lengua Extranjera: Francés (64011047)	Puntos fuertes El Método o MATERIAL DIDÁCTICO está adecuado al máximo al tipo de enseñanza a distancia y a los objetivos de la asignatura, disponiendo de soporte audio y de ejercicios de autocorrección. Se complementa con la GUÍA DE ESTUDIO que plantea una clara especificación de objetivos, contenidos, metodología y pautas de aprendizaje a seguir por elalumno, así como una clara definición de los resultados previstos. Los ejercicios autocorregidos contenidos en el Método o Unidad Didáctica al final de cada lección proporcionan unaexcelente AUTOEVALUACIÓN para el alumno a la vez que acentúan su ASIMILACIÓN paulatina de la materia. La mejora de la evalución continua (PEC) con buenos resultados de aprendizaje por parte de los alumnos. Puntos débiles No se han demostrado puntos débiles en la enseñanza y aprendizaje de esta asignatura en todos aquellos alumnos que siguen las pautas de trabajo indicadas en la Guía de Estudio de la materia y participan en las actividades llevadas a cabo en la plataforma del curso virtual por el Equipo Docente y los Profesores Tutores. La propia dificultad que entraña el aprendizaje de una lengua extranjera a Distancia. Dificultad que el Método o Unidad Didáctica de esta asignatura, así como la Guía de Estudio, subsanan ampliamente. Propuestas de mejora Inclusión de nuevos materiales complementarios como enlaces a páginas Web con contenidos adicionales y ejercicios prácticos, adecuados al nivel correspondiente de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las acciones de mejora propuestas con anterioridad se han llevado a cabo durante el curso 17/18 con buenos resultados. De ahí que se seguirá insistiendo en la misma línea.
Libertades Públicas (66034101)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mediación y Orientación Familiar (63013021)	Puntos fuertes La reflexión constante del equipo docente Puntos débiles Esta asignatura todavía no cuenta con grabaciones breves en las que se aborden conceptos clave para facilitar los aprendizajes. Propuestas de mejora Dentro del recurso mencionado anteriormente, algunos de los vídeos se centrarán en las distintas fases de resolución de casos prácticos. Para el próximo curso se ha previsto realizar vídeos breves sobre conceptos fundamentales de esta asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A lo largo de cada curso académico
Métodos y Técnicas de Investigación I (66031060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Métodos y Técnicas de Investigación II (66032088)	Puntos fuertes Diseño de las prácticas de evaluación continua Orientaciónes audiovisuales Atención al estudiantes Materiales didácticos Diseño de las prácticas de evaluación continua Puntos débiles Implicación de algunos tutores en la corrección de PECs Propuestas de mejora Ampliación de materiales didácticos Estrategias de coordinación tutorial más estrecha Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Modelos de Trabajo Social con Grupos (66033053)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orígenes y Desarrollo del Trabajo Social (66031077)	Puntos fuertes 1. Es una asignatura importante para comprender toda la trayectoria del Trabajo Social. 1. Las tutorías presenciales en los diferentes Centros Asociados del territorio nacional. 1. La Plataforma Alf. 1. Manual muy completo, a nivel teórico como a nivel práctico para hacer ejercicios complementarios y Pec. Puntos débiles 1. No está suficientemente desarrollada la interacción en la Plataforma. 1. La falta de coordinación con los profesores tutores de esta asignatura Propuestas de mejora 1. Intervenir en video/conferencias, con objeto de facilitar al estudiante el aprendizaje. 1. Mejorar y ampliar la guía de la asignatura 1. Activar y dinamizar la Plataforma Alf. 1. Interaccionar y mejorar la coordinación con todos los profesores tutores de esta asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora 1. Se revisará el grado de coordinación con los profesores tutores. 2. Se activará las comunicaciones en Alf. 3. Se harán vídeos/conferencia/similar para facilitar el aprendizaje. 4. Se mejorará la guía de 2019-2020 (la guía de 2018-2019 está ya confeccionada y aprobada).
Planificación y Evaluación de los Servicios Sociales (66033018)	Puntos fuertes Las tutorías de la asignatura La accesibilidad del equipo docente La implicación de los alumnos en la materia El foro de la asignatura y la información y material complementario que facilita el equipo docente Manual de la asignatura Puntos débiles La falta de coordinación con los tutores de la asignatura Propuestas de mejora Reuniones organizadas o encuentros institucionales con los tutores. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pobreza y Exclusión Social (66034176)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Politica Social (66032059)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Políticas de Inclusión Social Europeas (66034153)	Puntos fuertes El manual de la asigantura Los contenidos seleccionados para su estudio El foro de la asignatura y la información facilitada por el equipo docente. Puntos débiles La poca participación del alumnado en el foro Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Externas (Trabajo Social) (66034035)	Puntos fuertes 2.1. Se ha mejorado sustancialmente la información siguiendo todo el procedimiento operativo de la asignatura, a nivel práctico y teórico. 2.2. Se ha incorporado un cronograma que facilita la información y procedimiento a seguir por los estudiantes, profesores tutores, tutores de prácticas y equipo docente. 3.1. La asistencia a tutorías presenciales por parte de los estudiantes permite interactuar entre ellos y reflexionar sobre diagnósticos sociales. 3.2. Debatir con el profesor tutor las fases del proceso metodológico de los casos prácticos planteados en diferentes contextos de actuación. 3.3. Reforzar los lazos de solidaridad, estudio y autoayuda; cuestión muy importante en nuestra Universidad a distancia. 4.1. Nuestra Universidad dispone de una red consolidada de profesores tutores en todo el territorio nacional; es importante seguir y mantener este objetivo. Es uno de los pilares fundamentales de la asignatura de Prácticas externas. 4.2. El Equipo docente de la asignatura está en contacto con los profesores tutores, con objeto de que los objetivos que se establecen en la guía docente se cumplan. 4.3. Coordinación docente con: profesores tutores, Coordinadora General de prácticas y estudi 1.1. En las prácticas, el estudiante se centra en analizar los contextos sociales,aprendiendo desde la experiencia práctica y la observación "in situ" la actividad profesional del trabajador social de la institución. 1.2. Las guías 1ª y 2ª contienen una información amplia y detallada sobre la asignatura de Prácticas externas. 1.3. Los Anexos III modalidad A y/o B) son muy valorados por los estudiantes y profesores tutores. 5.1. Con objeto de facilitar, apoyar e informar a los estudiantes matriculados en los Centros penitenciarios, se sigue colaborando con los gestores de formación, la Sección del Vicerrectorado y el Equipo Docente de la asignatura. Puntos débiles 5.1. En esta asignatura, no se cuenta con apoyo administrativo. 4.1. Los Centros Asociados de la UNED que están ubicados en algunas ciudades de la Unión Europea, no se involucran activamente para intentar realizar alguna gestión para convenir con ONGs, con objeto de que los estudiantes que estén matriculados en el centro pertinente puedan realizar sus prácticas sin problemas. 3.1. Los estudiantes matriculados en el extranjero, en su mayoría en países de la Unión Europea, tienen verdaderas dificultades para encontrar un centro de prácticas que les admitan. 2.1. A pesar de que se ha ofrecido dos modalidades de prácticas A y/o B), el estudiante sigue teniendo dificultades para realizar "in situ" 285 horas de prácticas en un centro colaborador convenido con la UNED. 2.2. En algunas localidades pequeñas de nuestro territorio nacional, algún estudiante tiene dificultades para asistir a la tutoría del Centro Asociado donde está matriculado. 1.1. Los estudiantes de esta asignatura tienen unas características especiales, puesto que compatibilizan sus estudios con la vida laboral y familiar. Propuestas de mejora 5.1. Proponer un caso práctico en la Plataforma Alf, para que puedan interaccionar los estudiantes. 4.1. Seguir en la línea de coordinación entre los gestores de Formación de los Centros penitenciarios, el Vicerrectorado (la sección correspondiente) y el Equipo Docente. 3.1. Apoyar administrativamente al Equipo Docente de esta asignatura. Se realiza un esfuerzo a nivel educativo, (planificación de la docencia, desarrollo de la actividad docente, coordinación, operativo y administrativo). Es el eje central del Grado donde se adquieren las competencias necesarias para ejercer la profesión. 2.1. Seguimiento de algunos Centros Asociados en localidades pequeñas, para que los estudiantes matriculados puedan tener las mismas oportunidades que el resto. 1.1. Dialogar con el Vicerrectorado pertinente para tratar que los Centros Asociados en el extranjero realicen las gestiones pertinentes para la búsqueda y colaboración con ONGs, y convengan a través de convenios o acuerdos de colaboración plazas para los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora 1. Seguimiento de la propuesta que se introdujo para el curso 2017-2018. Modalidad A) 285 horas de prácticas en un centro. Modalidad B) 200 horas de prácticas en un centro, más la elaboración de un "Proyecto de intervención Social",se ha revisado y hecho seguimiento, teniendo una buena acogida por los estudiantes, no obstante el porcentaje que se ha acogido a la opción B, es bajo. 2. Se ha seguido la colaboración con los gestores de formación de Centros Penitenciarios.
Procesos Psicológicos Básicos (66032094)	Puntos fuertes Disponibilidad de todos los materiales in situ durante las pruebas de evaluación. El ED autoriza a los alumnos el uso en las pruebas de evaluación de todo tipo de material impreso, cualquiera que sea su origen. Este planteamiento persigue fomentar el estudio reflexivo y reducir el peso de los componentes meramente memorísticos tanto en la evaluación como en la preparación de la asignatura. Se puede acceder a TODOS LOS MATERIALES DEL CURSO a través de alF. Entre ellos, hay una lista de preguntas frecuentes de contenidos y de asuntos generales. El ED actualiza la lista en función de las cuestiones planteadas durante el curso por los alumnos. Hay, además, un histórico de solucionarios de todas las convocatorias que se han celebrado desde la implantación de la asignatura, que, unido a los exámenes de Barbastro, se convierte en excelente herramienta de autoevaluación. Materiales íntegramente elaborados por el ED, acordes con la educación a distancia, que facilitan el estudio autónomo al incluir numerosos ejemplos adaptados a los contenidos y competencias que deben adquirir los alumnos. Mantenemos también una lista de "Preguntas para pensar", mediante las que invitamos a los alumnos a reflexionar en los foros sobre preguntas de especial dificultad de anteriores convocatorias. Esas preguntas están, por añadidura, comentadas y resueltas disponibles en alF. Materiales gratuitos: todo el material obligatorio, tanto teórico como práctico, se facilita a través de la plataforma alF. Los temas teóricos se facilitan en archivos .pdf y los temas prácticos tienen una Guía de Estudio y una Guía de Usuario de las aplicaciones a las que se accede a través de internet. Prácticas en línea: el material de las prácticas está disponible de forma permanente, lo que permite la flexibilidad necesaria en la educación a distancia. Al no tener un horario, el estudiante puede organizar su estudio en función sus disponibilidades. Puntos débiles Dificultad o imposibilidad de los alumnos de centros penitenciarios para acceder al material de estudio, pues no pueden acceder al curso virtual. El temario debe serles facilitado por el coordinador del Centro. Con todo, el acceso a las prácticas en línea es imposible por no tener permiso para acceder a internet. Aunque el Equipo docente presenta un plan temporal para abordar el estudio de los temas ajustado al cuatrimestre, por las dudas en los foros de contenido observamos que no se aplica y pocos alumnos finalizan el cuatrimestre planteando dudas de contenido. Continuamos sincronizando el cronograma con la disponibilidad de los foros específicos de temas de contenidos. Aun así, no hemos observado una mejora substancial en la participación de los alumnos. La desigualdad de oportunidades señalada en el punto anterior, dicho sea de paso, no se limita solo a las prácticas voluntarias, sino también a la distintas formas con que los tutores pueden abordar sus tutorías con los recursos de que disponen (en algunos centros asociados se ofrecen tutorías específicas para la materia con regularidad semanal, en otros mensual o inferior, o simplemente no hay oferta de tutorías específicas). La disponibilidad de los materiales durante el examen induce a muchos alumnos a sobreestimar su rendimiento futuro en las pruebas de evaluación, lo que en algunos casos reduce el esfuerzo y dedicación durante el estudio. Hasta tal punto esto es así, que no son pocos los alumnos que se quejan de que NO LES DA TIEMPO durante el examen a buscar en los materiales de estudio que tienen disponibles las respuestas a las preguntas. La asignatura ofertaba prácticas voluntarias que podían redundar en una subida de la calificación. Estas prácticas sólo podían realizarse a través de los tutores y surgieron quejas de algunos alumnos porque esto suponía desigualdad de oportunidades para los alumnos que no disponían de atención tutorial y no querían desplazarse a Madrid para compensar. Por este motivo a petición del Defensor Universitario se tuvieron que suprimir. En este curso hay alumnos que se quejaron de que no las había. Propuestas de mejora Facilitar el acceso de los materiales a los centros penitenciarios contactando con los coordinadores al inicio del curso y enviándoles los ficheros en pdf si es preciso por correo electrónico, trasladándoles la necesidad de que se los impriman. Además, es posible adaptar las preguntas en el examen para centros penitenciarios sobre contenidos prácticos ajenos a las prácticas en línea. Dar a conocer a los alumnos que la disponibilidad de los materiales es un medio poderoso para provocar sobreconfianza ante la futura prueba presencial. Por ello hay que insistir a los alumnos en la necesidad de estudiar las horas requeridas por el número de créditos de la asignatura, con independencia de que se permita por parte del ED todo tipo de materiales impresos durante las pruebas presenciales. Comunicar a los responsables de los Centros y representantes de alumnos la importancia de las tutorías específicas en esta signatura y su relación directa con la posibilidad de que los alumnos puedan mejorar su rendimiento académico gracias a ellas. Es posible desarrollar nuevas prácticas en red para compensar la dificultad de acceso en los Centros sin tutor. Las propuestas adoptadas en el curso anterior no han tenido éxito en cuanto a la participación activa de los alumnos. Parece que los alumnos están más pendientes de los móviles y las redes sociales que de los medios telemáticos de la universidad. Pero la UNED sigue sin tener una aplicación de móvil que permita agilizar el acceso a los foros de contenido de las asignaturas. Esto no depende de nosotros, pero nos parece una conditio sine qua non para la mejora del rendimiento académico. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las "Preguntas para pensar" permiten hacer un seguimiento del trabajo de los alumnos a lo largo del curso, mediante sus reflexiones en los foros. Pensamos que lograr un incremento de la participación de los alumnos en los foros es un objetivo en el que debe implicarse toda la universidad. Sin interacción con los EEDD a lo largo del curso la calidad de la docencia está severamente limitada.
Psicobiología de la Drogadicción (62014099)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicología Comunitaria (66033024)	Puntos fuertes . Buena acogida de las clases grabadas por el Equipo Docente (visitas superiores a 2000 veces en la plataforma Intecca). . La asignatura de Psicología Comunitaria (Trabajo Social) ha tenido una buena tasa de éxito en el curso académico 2017-2018 según las encuestas (90.49%). La puntuación obtenida es superior a la registrada los años anteriores. . Valoración positiva de la tasa de rendimiento académico, indicadores de tasa de éxito asignatura primera matrícula (92.0%) y global (75,51%). . La tasa de éxito de los exámenes realizados tras la comprobación del expediente académico también es positiva, la cual ha ido incremento de forma paulatina con respecto a los cursos precedentes (desde el año 2012). . Elevada satisfacción del alumnado con la asignatura (83,45%), porcentaje superior al registrado con respecto al título de Grado Trabajo Social (68,66%). Puntos débiles . Si bien durante el curso académico 2017-2018 los estudiantes han mostrado interés en la asignatura en el foro de consultas generales, la participación del alumnado en cada uno de los foros de dudas temáticas sigue siendo baja. . Respecto a la Prueba de Evaluación Continua (PEC) propuesta por el Equipo Docente, la participación en este tipo de actividad de carácter voluntario sigue siendo baja, si bien ha mejorado un poco con respecto a cursos precedentes. . Al ser una materia amena y con temas que abordan la realidad social, los alumnos no profundizan, lo que les hace que no obtengan buenos resultados en las PP. . Los alumnos no realizan una lectura en profundidad de las guías, por lo que hacen preguntas sobre cuestiones aclaradas en las mismas. El fiarse de los esquemas y preguntas de autoevaluación de otros, preparando la materia a través sólo de estos soportes, sin considerar las fuentes primarias de estudio, persisten como aspectos que dificultan el correcto estudio de la materia. . Los informes que se presentan en las pruebas de evaluación continua denotan poca formación en el área metodológica de la disciplina. Hay que guiarles en cuestiones básicas, competencias y conocimientos supuestamente adquiridos en cursos previos. Propuestas de mejora . El ED sigue esforzándose por aumentar la participación de los alumnos en las actividades prácticas propuestas y que constituyen la evaluación continua según las directrices del EEES. . Incidir en el proceso de evaluación de las pruebas de evaluación continua, de forma que las calificaciones recojan de forma objetiva los trabajos desarrollados por los alumnos. Se trata, como siempre ha sido nuestro propósito, de que corrigiendo a través de unos criterios objetivos cada alumno obtenga la nota que le corresponde con mayor garantía. . Teniendo en cuenta el punto anterior, una propuesta de mejora es que los Profesores-Tutores corrijan los trabajos que no han tutorizado. Esto es posible ya que en la distribución de los alumnos se realiza por apellidos. . Incluir material actualizado de consulta en el espacio virtual que permita al alumnado actualizar los contenidos expuestos en el manual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura cuenta con material audiovisual, realizado por el Equipo Docente, para cada uno de los temas objeto de evaluación. Además, hemos reestructurado la Prueba de Evaluación Continua, ahora realizamos dos actividades voluntarias supervisadas por el Equipo Docente y que se tienen en cuenta a partir del 4 en el examen. Esperemos que los nuevos criterios de evaluación hagan que los alumnos participen más en la evaluación continua.
Psicología del Desarrollo (Trabajo Social) (6603109-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicología Social (Trabajo Social) (66032071)	Puntos fuertes . La tasa de éxito de los exámenes realizados tras la comprobación del expediente académico también es positiva, la cual ha ido incremento de forma paulatina con respecto a los cursos precedentes (desde el año 2012). . Buena acogida de las clases grabadas por el Equipo Docente (visitas superiores a 2500 veces en la plataforma Intecca). . Alta satisfacción del alumnado con la asignatura (73,23%), porcentaje superior al registrado con respecto al título de Grado Trabajo Social (68,66%). . La asignatura de Psicología Social (Trabajo Social) ha tenido una buena tasa de éxito en el curso académico 2016-2017. La puntuación obtenida es superior a la registrada los años anteriores (71,28%). Puntos débiles . Respecto a la Prueba de Evaluación Continua (PEC) propuesta por el Equipo Docente, la participación en este tipo de actividad de carácter voluntario sigue siendo baja, si bien ha mejorado un poco con respecto a cursos precedentes . Si bien durante el curso académico 2017-2018 los estudiantes han mostrado interés en la asignatura en el foro de consultas generales, la participación del alumnado en cada uno de los foros de dudas temáticas sigue siendo baja. . Al ser una materia amena y con temas que abordan la realidad social, los alumnos no profundizan, lo que les hace que no obtengan buenos resultados en las PP. . Los alumnos no realizan una lectura en profundidad de las guías, por lo que hacen preguntas sobre cuestiones aclaradas en las mismas. El fiarse de los esquemas y preguntas de autoevaluación de otros, preparando la materia a través sólo de estos soportes, sin considerar las fuentes primarias de estudio, persisten como aspectos que dificultan el correcto estudio de la materia. . Los informes que se presentan en las pruebas de evaluación continua denotan poca formación en el área metodológica de la disciplina. Hay que guiarles en cuestiones básicas, competencias y conocimientos supuestamente adquiridos en el primer curso del grado. Propuestas de mejora . Teniendo en cuenta el punto anterior, una propuesta de mejora es que los Profesores-Tutores corrijan los trabajos que no han tutorizado. Esto es posible ya que en la distribución de los alumnos se realiza por apellidos. . Incluir material actualizado de consulta en el espacio virtual que permita al alumnado actualizar los contenidos expuestos en el manual. . Incidir en el proceso de evaluación de las pruebas de evaluación continua, de forma que las calificaciones recojan de forma objetiva los trabajos desarrollados por los alumnos. Se trata, como siempre ha sido nuestro propósito, de que corrigiendo a través de unos criterios objetivos cada alumno obtenga la nota que le corresponde con mayor garantía. . El ED sigue esforzándose por aumentar la participación de los alumnos en las actividades prácticas propuestas y que constituyen la evaluación continua según las directrices del EEES. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura cuenta con material audiovisual, realizado por el Equipo Docente, para cada uno de los temas objeto de evaluación. Además, hemos reestructurado la Prueba de Evaluación Continua, ahora realizamos dos actividades voluntarias supervisadas por el Equipo Docente y que se tienen en cuenta a partir del 4 en el examen. Esperemos que los nuevos criterios de evaluación hagan que los alumnos participen más en la evaluación continua.
Salud Pública, Dependencia y Trabajo Social (66033047)	Puntos fuertes El nivel de satisfacción de los tutores es igualmente muy alto (89,72%) La tasa de éxito alcanza el 94,66%. EL nivel de satisfacción de los estudiantes es elevado (71,75%) El porcentaje de suspensos es muy reducido, siendo sólo del 5,34%. Puntos débiles Los alumnos que participan activamente en el foro es reducido en relación al número de matriculados La incorporación tardía de los tutores intercampus dificulta la labor de coordinación del equipo docente. Aunque el número de aprobados sigue ascendiendo anualmente, el número de los que obtienen altas calificaciones ha descendido bruscamente. Si en el curso académico 2012/2013 el porcentaje de sobresalientes ascendía al 20,93%, en el curso académico recientemente finalizado (2017/2018) es tan sólo del 2,09%. Propuestas de mejora Es preciso realizar nuevas grabaciones de vídeo-conferencias que permitan ampliar y reforzar el material complementario. Hay que activar el espacio de la plataforma para subir las pecs y no enviarlas, como hasta ahora, a los correos electrónicos de los evaluadores (tutores intercampus y equipo docente) Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al finalizar el curso académico, se comunicará a los tutores intercampus que procedan a ponerse en contacto con el equipo docente antes de comenzar el nuevo curso académico con el fin de evitar los desajustes de la incorporación tardía de los mismos.
Servicios Sociales y Dependencia (6603306-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sistema Público de Servicios Sociales (66032036)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología de las Migraciones (6902411-)	Puntos fuertes El Objeto de estudio es de sumo interés social El material didáctico corresponde mayoritariamente a investigaciones con referente empírico Las pruebas de evaluación continua abordan temática de actualidad relacionada con las migraciones Los contenidos de la asignatura están pensados para que los estudiantes tengan una visión amplia de la problemática asociada al fenómeno migratorio. Exige un esfuerzo de lecturas importante, y eso capacita y desarrolla la perfectiva reflexiva y analítica. Hay una actualización de los materiales para que estén lo más ajustados posible a la realidad social Puntos débiles Actualmente, no se han detectado Actualmente, no se han detectado Actualmente, no se han detectado Actualmente, no se han detectado Actualmente, no se han detectado Propuestas de mejora En este momento, no se han previsto, pues no se considera necesario realizar cambios En este momento, no se han previsto, pues no se considera necesario realizar cambios En este momento, no se han previsto, pues no se considera necesario realizar cambios En este momento, no se han previsto, pues no se considera necesario realizar cambios En este momento, no se han previsto, pues no se considera necesario realizar cambios Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología del Género (69904011)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología General (66031025)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Técnicas de Diagnóstico, Intervención y Evaluación Social (66033099)	Puntos fuertes La disponibilidad histórica de los examenes desde que se inició esta asignatura para que los alumnos puedan hacer ejercicios de autoevaluación reales La claridad del sistema de evaluación con y sin PEC que es recordado en el inicio de cada curso La rapidez de respuesta del profesorado a las preguntas planteadas por los alumnos en el foro de la asignatura Los alumnos muestran cada curso un nivel muy satisfactorio con los contenidos aprendidos Las reclamaciones para revisión de examenes son marginales, lo que muestra que el sistema de evaluación está optimizado Puntos débiles Algunos tutores no corrigen las PEC y no contestan a los alumnos por lo que crea desconfianza entre el alumnado y más carga de trabajo para el equipo docente. La falta de apoyo de tutores TAR y el alto número de alumnos (+700) dificulta un seguimiento más idóneo de la asignatura y probablemente inhibe a algunos alumnos a una mayor participación. Propuestas de mejora Está en proceso de edición para el curso 2019-2020 un nuevo manual actualizado por temáticas para la práctica del trrabajo social Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En proceso de seguimiento y revisión anual
Teoría del Trabajo Social con Grupos (66031114)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Tercer Sector e Intervención Social (66034029)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Fin de Grado (Trabajo Social) (66034041)	Puntos fuertes 1.1. Esta asignatura tiene una gran oferta de líneas de trabajo- 1.2. Colaboran la gran mayoría de profesores de los departamentos docentes. 2.1. La tasa de rendimiento es alta, aunque se puede mejorar. 2.2. La tasa de éxito es también alta, alcanzando un porcentaje entre 97-98. 3.1. Continua participación/coordinación con los responsables de las líneas ofertadas de TFG. 3.2. Contacto continuo con los estudiantes que tienen asignadas las diferentes líneas de trabajo. 3.3. Anualmente se celebran dos Comisiones de Grado, teniendo gran relevancia esta asignatura, reflexionando sobre la coordinación de las actividades docentes, diseño del programa, objetivos, información suministrada, etc. 4.1. La Plataforma Alf, constituye una herramienta muy eficaz para ofrecer a los estudiantes una serie de información por parte de los profesores de las distintas líneas ofertadas, con objeto de que puedan desarrollar su TFG. 4.2. El examen escrito que se realiza en junio, septiembre y diciembre, es importante porque al estudiante le permite defender su TFG, argumentando con fundamente teórico la singularidad de su proyecto de investigación/intervención. 5.1. Diseño de la Guía, se ha modificado con objeto de ofrecer una información más clara y precisa. 5.2. Los Equipos docentes han continuado mejorando las actividades docentes, materiales y audiovisuales. Puntos débiles 2.1. Los estudiantes prefieren que se les adjudique las líneas de los Departamentos de Trabajo Social y Servicios Sociales y Fundamentos Histórico Jurídicos, (una gran mayoría). 2.2. Numerosas quejas de los estudiantes porque se les ha adjudicado líneas de derecho. 1.1. Supone un esfuerzo considerable por parte de los profesores, puesto que en varias líneas de TFG tienen una media de 16-17 estudiantes por profesor. 2.2. Esfuerzo por parte del estudiante, tiene poco tiempo para elaborar un trabajo de investigación. 3.1. Poca ayuda técnica-informática. Recae sobre la Coordinadora del Grado. 4.1. Una vez que el estudiante aprueba el TFG, y se pone en el sistema de calificaciones, ésta no se carga en el expediente del estudiante hasta que no tenga todos los créditos superados. Esto supone serias dificultades a la hora de emitir Acta. 4.2. Constantes llamadas de estudiantes sobre la cita del párrafo anterior. Hay que hacerlo manualmente, el sistema informático no está configurado para que una vez que el estudiante tiene todos los créditos superados, el TFG se cargue en el expedien 5.1. Elevadísima carga de los profesores de los Departamentos de Trabajo Social y Servicios Sociales y Fundamentos Histórico Jurídicos. 5.2. Escasa participación en las encuestas por parte de los alumnos y equipos docentes. Propuestas de mejora 1. Que el Rectorado haga las gestiones pertinentes a nivel informático, con objeto de que los problemas derivados de la nota del TFG puedan ser subsanados automáticamente. 5.1. Seguir en la línea de coordinación, tan necesaria y útil, con los distintos agentes que componen esta asignatura: profesores y estudiantes. 5.2. Mejorar la coordinación e información con el Vicerrectorado pertinente. 2.1. Ampliar la oferta de líneas de investigación, involucrando a titulaciones como Psicología y Ciencias Políticas que tienen docencia en el Grado de Trabajo Social. 3.1. En las Comisiones de Grado insistir a profesores y representantes de estudiantes, para que participen en las encuestas. 3.2. Estudiar que tipo de incentivo se puede proponer para que los estudiantes participen. 4.1. Dar una charla/grabación informando sobre el TFG 4.2. Informar a los directores de los Centros Asociados, con objeto de que puedan contratar algún profesor tutor para informar a los estudiantes de TFG. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora 1. Se ha mejorado la organización y gestión de la asignatura. 2. Se han tomado acuerdos en las Comisiones para impulsar algunos aspectos de la asignatura. 3. Se ha modificado la Guía según el diseño adoptado por el Rectorado. 4. Constantemente se están mejorando los materiales, escritos y revisando la Plataforma.
Trabajo Social con Casos (66032013)	Puntos fuertes Los resúmenes y exámenes de otros años Los programas de radio Los casos prácticos Las grabaciones de las tutorías La bibliografía Básica actualizada Puntos débiles Coordinasción tutorial Propuestas de mejora Mejorar la coordinació tutorial Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han actualizado los manuales
Trabajo Social con Comunidades (6603312-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social con Familias (66033030)	Puntos fuertes La atención en el foro Puntos débiles El texto tiene excesiva carga de psicología y resulta muy poco didáctico. El libro es una reproducción en un tanto por ciento elevado del libro de la asignatura trabajo social con casos, lo que nos parece un engaño. El titular de la asignatura no atiende a los estudiantes ni tiene ningún tipo de interacción respecto los contenidos. Propuestas de mejora Cambiar el texto básico y que verdaderamente nos enseñen a cómo intervenir con familias Que al profesor titular se le pague el salario según trabaje Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social en Perspectiva Comparada (66034012)	Puntos fuertes Posee una alta tasa de éxito que alcanza el 88,26%, por lo que el número de suspensos es muy reducido (11,74%) La satisfacción de los estudiantes con los contenidos de la asignatura, la atención dispensada por el equipo docente y el material obligatorio y complementario ofrecido es muy elevada: 73,94% Asimismo, la satisfacción de los tutores que apoyan al equipo docente en la atención al alumnado y en la evaluación de las pruebas de evaluación continua también es muy alta: 66,9% Puntos débiles El inicio del curso académico se hace complicado por la incorporación tardía de los tutores intercampus y la necesidad de coordinación para la distribución de tareas y planificación de fechas. La propuesta del curso anterior para la formación en inglés especializado no consiguió despertar un amplio interés entre el alumnado. Aunque el número de aprobados es muy elevado, el porcentaje de estudiantes que obtiene una calificación superior al 5 es proporcionalmente reducido:26,65% (notable) y 1,22% (sobresaliente) Propuestas de mejora Como todos los años, es preciso seguir realizando nuevas grabaciones de vídeo conferencias y debates que contribuyan a la ampliación de conocimientos y sirvan como material complementario. Sería conveniente incorporar nuevos casos de estudios como ampliación del material docente, tarea que no resulta sencilla pues es necesario contemplar el número de créditos ECTS que dispone la asignatura para no sobrecargar de material de estudio obligatorio al estudiante. Es preciso activar el espacio de tareas de la plataforma para que los estudiantes puedan subir las PECS a la misma y no dirigirlas únicamente a los evaluadores y al equipo docente como hasta el presente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Para este curso académico, y con apoyo del servicio técnico, se pretende reorganizar los diferentes iconos que figuran en la plataforma pues hasta el presente sólo se utilizan activamente los foros que permiten la interacción entre los docentes y los estudiantes.
Trabajo Social y Drogas (66034118)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social y Personas con Discapacidad (66034064)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social y Personas con Especial Vulnerabilidad (66034147)	Puntos fuertes La atecnción docente Amplia bibliografia sobre la temática Respuestas en el foro de la asignatura Puntos débiles El texto podría actualizarse Propuestas de mejora Actualización del texto Mayor participación en la asignatura del profesor titular que anda desaparecido en todo el curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	56,94	71,01	72,49	55,28	57,10
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	65,12	77,47	79,48	63,79	66,21
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	87,44	91,65	91,21	86,66	86,25
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	32,45	38,30	41,03	33,61	29,23
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,20	7,28	7,34	7,04	7,02
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	43,51	37,64	42,65
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	17,61
00003	Egresados	300	Número de egresados	452	499	601	484	431
00003	Egresados	301	Nota media egresados	6,98	6,91	6,98	7,08	7,09
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	5,69	6,80	7,30	7,50	8
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	80,96	85,62	84,76	85,17	84,53
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1255	1328	1763	1272	1165
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	65,48	71,52	72,52	69,58	67,74
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	66,95	73,49	74,85	70,59	69,44
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	65,91	71,90	74,26	70,07	67,87
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	63,71	66,34	65,12	68,16	65,57
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	72,51	74,05	77,92	79,25	74,77

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes