Curso 2017/2018

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANTROPOLOGÍA COGNITIVA Y SIMBÓLICA II	25	92	48	100	0	52	100	47,83
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA I	222	78,83	50	88,095	12,6	42,986	87,4	55,17
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA II	239	75,73	53,14	87,586	13,01	39,076	86,99	55
ANTROPOLOGÍA SOCIAL I	567	77,25	29,98	84,5	15,42	64,602	84,58	30,21
ANTROPOLOGÍA SOCIAL II	515	76,12	30,1	91,124	8,82	67,057	91,18	29,41
ASPECTOS DE LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA	33	87,88	63,64	87,5	12,5	27,273	87,5	68,97
BIOÉTICA	66	89,39	66,67	97,778	2,22	31,818	97,78	71,19
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD	18	88,89	55,56	100	0	44,444	100	56,25
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA I	156	67,95	48,08	89,286	10,71	46,154	89,29	50,94
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA II	131	85,5	58,78	97,468	2,53	39,695	97,47	61,61
EL PENSAMIENTO EN EGIPTO, MESOPOTAMIA E IRÁN	79	94,94	75,95	96,774	3,23	21,519	96,77	78,67
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE I	183	78,69	65,03	100	0	34,973	100	68,06
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE II	182	76,92	64,84	99,167	1,67	34,066	98,33	68,57
ÉTICA I	664	80,72	39,01	95,941	4,07	58,939	95,93	39,33
ÉTICA II	657	79,6	32,12	93,75	6,22	65,697	93,78	34,17
EVOLUCIÓN HUMANA II	12	91,67	41,67	100	0	58,333	100	45,46
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA I	191	75,92	50,26	85,714	14,16	41,361	85,71	52,41
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II	159	79,87	57,23	98,913	1,09	42,138	98,91	59,84
FILOSOFÍA DE LA HISTORIA (OPT) - PLAN 2009	50	88	50	73,529	26,47	32	73,53	50
FILOSOFÍA DE LA LÓGICA	23	91,3	60,87	100	0	39,13	100	61,91
FILOSOFÍA DE LA MENTE (FILOSOFÍA)	73	84,93	47,95	85,366	14,63	43,836	85,37	48,39
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I	199	86,93	57,29	88,372	11,63	35,176	88,37	62,43
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN II (OB) - PLAN 2009	183	89,62	57,38	85,366	14,63	32,787	85,37	60,37
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	27	96,3	59,26	100	0	40,741	100	57,69
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE I	165	84,85	66,06	93,966	6,03	29,697	93,97	66,43
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE II	164	81,1	63,41	92,035	7,96	31,098	92,04	63,16
FILOSOFÍA POLÍTICA I	262	84,73	67,18	99,429	,56	32,692	99,44	70,46
FILOSOFÍA POLÍTICA II	250	85,2	35,2	77,193	22,81	54,032	77,19	37,44
HISTORIA ANTIGUA Y MEDIEVAL	619	73,51	22,13	78,736	21,14	71,845	78,74	24,18
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA I	760	84,47	31,71	94,882	5,12	66,491	94,88	33,23
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA II	722	84,49	31,44	97,009	2,99	67,5	97,01	32,79
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA ANTIGUA Y MODERNA	44	90,91	77,27	97,143	2,86	20,455	97,14	80
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA	39	89,74	69,23	100	0	30,769	100	71,43
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA I	220	78,18	55,91	96,8	3,15	42,661	96,85	60
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA II	230	80	58,7	98,529	1,46	40,351	98,54	61,54
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA I	178	80,9	70,22	94,737	5,3	25,281	94,7	72,22
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA II	183	82,51	66,12	96,8	3,2	31,694	96,8	68,87
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MORAL Y POLÍTICA	42	95,24	78,57	100	0	21,429	100	80
HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS	56	94,64	60,71	100	0	39,286	100	60,38
HISTORIA DE LAS RELIGIONES	60	98,33	58,33	100	0	41,667	100	59,32
HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL	43	88,37	58,14	92,593	7,41	37,209	92,59	60,53
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA I	322	59,63	61,18	95,169	4,81	35,714	95,17	62,5
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II	322	55,9	40,06	86,577	13,42	53,727	86,58	37,78
HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	623	77,37	27,61	92,473	7,53	70,144	92,47	27,39
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA LITERARIA (FB)	714	76,61	32,63	86,296	13,7	62,132	86,3	32,54
LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	45	91,11	62,22	93,333	6,67	33,333	93,33	63,42
LENGUA CLÁSICA I: GRIEGO	27	100	29,63	88,889	11,11	66,667	88,89	29,63
LENGUA CLÁSICA I: LATÍN	34	100	67,65	95,833	4,17	29,412	95,83	67,65
LENGUA CLÁSICA II: GRIEGO	23	91,3	30,43	100	0	69,565	100	23,81
LENGUA CLÁSICA II: LATÍN	27	96,3	59,26	88,889	11,11	33,333	88,89	61,54
LENGUA EXTRANJERA I: ALEMÁN	22	90,91	77,27	100	0	22,727	100	80
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	18	94,44	77,78	100	0	22,222	100	82,35
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS	46	97,83	67,39	93,939	6,06	28,261	93,94	68,89
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: ITALIANO	7	100	57,14	100	0	42,857	100	57,14
LÓGICA I	268	67,91	31,34	75,455	24,32	58,647	75,68	33,89
LÓGICA II	273	61,54	27,47	79,787	19,79	65,314	79,79	28,31
METAFÍSICA I	184	83,15	65,22	96,774	3,23	32,609	96,77	69,94
METAFÍSICA II	167	86,83	64,67	95,575	4,42	32,335	95,58	66,9
SABIDURÍAS ORIENTALES ANTIGUAS DE LA INDIA, EL BUDISMO Y CHINA	123	88,62	57,72	97,26	2,74	40,65	97,26	59,63
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN	42	97,62	64,29	93,103	6,9	30,952	93,1	63,42
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	242	79,34	59,5	99,306	,69	40,249	99,31	60,21
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	227	77,53	57,71	100	0	42,478	100	56
TRABAJO FIN DE GRADO (FILOSOFÍA)	140	63,57	52,86	100	0	47,143	100	49,44
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	558	81,54	37,46	83,6	16,33	55,036	83,6	37,89

Curso 2016/2017

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANTROPOLOGÍA COGNITIVA Y SIMBÓLICA II	26	88,46	42,31	91,667	8,33	53,846	91,67	43,48
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA I	218	79,82	59,17	87,755	12,24	32,569	87,76	62,64
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA II	249	74,7	53,41	84,713	15,29	36,948	84,71	58,07
ANTROPOLOGÍA SOCIAL I	551	76,04	31,22	85,572	14,43	63,455	85,57	31,58
ANTROPOLOGÍA SOCIAL II	506	74,7	32,81	90,71	9,29	63,762	90,71	32,36
ASPECTOS DE LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA	35	88,57	71,43	100	0	28,571	100	77,42
BIOÉTICA	60	90	70	95,455	4,55	26,667	95,45	66,67
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD	31	90,32	61,29	95	5	35,484	95	57,14
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA I	168	69,05	50,6	88,542	11,46	42,857	88,54	54,31
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA II	151	81,46	66,23	97,087	2,91	31,788	97,09	70,73
EL PENSAMIENTO EN EGIPTO, MESOPOTAMIA E IRÁN	64	85,94	64,06	100	0	35,938	100	67,27
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE I	180	73,89	50,56	100	0	48,333	100	57,14
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE II	186	76,88	53,76	100	0	45,161	100	62,24
ÉTICA I	707	80,2	36,07	91,367	8,93	60,455	91,07	37,3
ÉTICA II	644	79,04	34,78	94,894	5,49	63,281	94,51	36,24
EVOLUCIÓN HUMANA II	20	85	60	85,714	14,29	30	85,71	58,82
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA I	173	78,03	57,8	86,957	13,04	33,526	86,96	60,74
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II	169	78,11	65,09	95,652	4,35	31,953	95,65	68,94
FILOSOFÍA DE LA HISTORIA (OPT) - PLAN 2009	52	86,54	59,62	88,571	11,43	32,692	88,57	64,44
FILOSOFÍA DE LA LÓGICA	28	92,86	64,29	90	10	28,571	90	65,39
FILOSOFÍA DE LA MENTE (FILOSOFÍA)	67	85,07	49,25	89,189	10,81	44,776	89,19	50,88
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I	171	83,63	73,1	98,425	1,57	25,731	98,43	74,13
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN II (OB) - PLAN 2009	169	84,62	73,96	100	0	26,036	100	76,22
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	31	96,77	77,42	100	0	22,581	100	76,67
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE I	136	85,29	66,18	95,745	4,26	30,37	95,74	69,57
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE II	142	82,39	64,08	97,849	2,15	34,043	97,85	64,66
FILOSOFÍA POLÍTICA I	227	88,11	63	99,306	,69	36,564	99,31	67
FILOSOFÍA POLÍTICA II	228	85,96	58,77	99,259	,74	40,789	99,26	62,25
HISTORIA ANTIGUA Y MEDIEVAL	616	70,62	27,76	87,31	13,64	67,81	86,36	25,99
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA I	754	82,63	34,48	97,368	2,62	64,533	97,38	35,22
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA II	678	84,22	34,07	96,624	3,35	64,889	96,65	35,15
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA ANTIGUA Y MODERNA	30	100	80	100	0	20	100	80
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA	40	92,5	75	100	0	25	100	78,38
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA I	239	79,92	62,76	98,684	1,32	36,402	98,68	66,49
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA II	243	81,89	65,84	100	0	34,156	100	68,34
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA I	179	88,27	67,04	94,488	5,51	29,05	94,49	70,25
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA II	190	87,37	65,79	96,899	3,1	32,105	96,9	69,28
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MORAL Y POLÍTICA	42	90,48	80,95	100	0	19,048	100	86,84
HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS	63	85,71	57,14	100	0	42,857	100	57,41
HISTORIA DE LAS RELIGIONES	62	91,94	70,97	100	0	29,032	100	70,18
HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL	39	89,74	53,85	91,304	8,7	41,026	91,3	57,14
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA I	355	55,49	50,99	94,241	5,73	46,045	94,27	43,88
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II	337	57,86	34,12	72,152	27,67	52,976	72,33	34,36
HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	591	73,43	28,6	94,886	5,06	70,017	94,94	26,98
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA LITERARIA (FB)	670	77,46	31,64	85,772	14,17	63,174	85,83	32,88
LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	39	92,31	38,46	83,333	16,67	53,846	83,33	38,89
LENGUA CLÁSICA I: GRIEGO	25	92	28	87,5	12,5	68	87,5	30,44
LENGUA CLÁSICA I: LATÍN	39	92,31	71,79	100	0	28,205	100	72,22
LENGUA CLÁSICA II: GRIEGO	16	87,5	6,25	25	75	75	25	7,14
LENGUA CLÁSICA II: LATÍN	26	88,46	61,54	94,118	5,88	34,615	94,12	65,22
LENGUA EXTRANJERA I: ALEMÁN	14	100	71,43	100	0	28,571	100	71,43
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	18	94,44	66,67	100	0	33,333	100	70,59
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS	40	90	75	100	0	25	100	77,78
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: ITALIANO	15	100	60	90	10	33,333	90	60
LÓGICA I	274	68,25	40,51	84,091	15,91	51,648	84,09	42,47
LÓGICA II	274	63,14	29,2	71,429	28,57	58,974	71,43	30,81
METAFÍSICA I	187	81,82	65,24	96,063	3,94	32,086	96,06	68,63
METAFÍSICA II	182	82,97	69,23	96,923	3,08	28,571	96,92	70,86
SABIDURÍAS ORIENTALES ANTIGUAS DE LA INDIA, EL BUDISMO Y CHINA	93	86,02	59,14	100	1,79	40,217	98,21	60,76
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN	27	88,89	66,67	100	0	33,333	100	66,67
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	250	75,2	57,2	98,621	1,38	41,767	98,62	62,57
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	238	78,99	55,46	100	0	44,304	100	60,43
TRABAJO FIN DE GRADO (FILOSOFÍA)	146	62,33	56,16	100	0	43,836	100	60,44
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	524	79,96	38,17	80,242	19,68	52,49	80,32	39,09

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANTROPOLOGÍA COGNITIVA Y SIMBÓLICA II	56	1	80,19	3
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA I	58,22	12	67,22	3
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA II	65,76	12	74,72	2
ANTROPOLOGÍA SOCIAL I	68,56	24	83,76	8
ANTROPOLOGÍA SOCIAL II	65,62	17	87,22	9
ASPECTOS DE LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA	18,57	1
BIOÉTICA	73,07	5
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA I	44,22	3	94,72	2
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA II	66,28	5	98,89	1
EL PENSAMIENTO EN EGIPTO, MESOPOTAMIA E IRÁN	52,75	4	100	1
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE I	81,11	4	44,44	1
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE II	83,19	6
ÉTICA I	65,38	16	88,06	9
ÉTICA II	63,37	7	84,88	9
EVOLUCIÓN HUMANA II	54,08	3	60,59	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA I	72,40	5
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II	78,89	5
FILOSOFÍA DE LA HISTORIA (OPT) - PLAN 2009	28,46	1
FILOSOFÍA DE LA LÓGICA	81,33	2
FILOSOFÍA DE LA MENTE (FILOSOFÍA)	72,71	5
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I	71,76	9	90	1
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN II (OB) - PLAN 2009	74,78	24	88,89	1
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	73,33	1	82,78	1
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE I	68,09	7
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE II	69,86	10
FILOSOFÍA POLÍTICA I	49,49	13	61,70	3
FILOSOFÍA POLÍTICA II	61,40	14	86,67	1
HISTORIA ANTIGUA Y MEDIEVAL	58,38	21	80,37	6
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA I	78,81	28	79,35	12
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA II	80,63	11	84,60	7
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA ANTIGUA Y MODERNA	49,33	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA	100	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA I	75,55	14	76,11	6
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA II	70,20	12	81,67	3
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA I	69,97	9
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA II	72,09	9
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MORAL Y POLÍTICA	63,33	1
HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS	89,76	3
HISTORIA DE LAS RELIGIONES	13,10	2
HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL	26	1	75,71	1
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA I	76,03	23	80,56	1
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II	65,85	24
HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	54,17	17	75,47	9
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA LITERARIA (FB)	74,26	20	77	9
LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS
LENGUA CLÁSICA I: GRIEGO	81,33	1	91,39	2
LENGUA CLÁSICA I: LATÍN	51,33	1	95,56	2
LENGUA CLÁSICA II: GRIEGO	87	2
LENGUA CLÁSICA II: LATÍN	32	1
LENGUA EXTRANJERA I: ALEMÁN	88,67	1	90,93	3
LÓGICA I	72,66	21	78,89	2
LÓGICA II	79,35	21	69,42	3
METAFÍSICA I	45,07	10
METAFÍSICA II	55,08	8
SABIDURÍAS ORIENTALES ANTIGUAS DE LA INDIA, EL BUDISMO Y CHINA	63,11	5
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	75,34	16	74,71	1
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	76,32	17
TRABAJO FIN DE GRADO (FILOSOFÍA)	77,33	44
ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE	71,05	23	81,20	8

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANTROPOLOGÍA COGNITIVA Y SIMBÓLICA II	98,33	1	89,81	3
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA I	68,26	12	64,44	2
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA II	72,92	7	63,61	2
ANTROPOLOGÍA SOCIAL I	73,76	19	76,64	7
ANTROPOLOGÍA SOCIAL II	78,53	8	88,33	6
ASPECTOS DE LA CIENCIA CONTEMPORÁNEA	45,14	3
BIOÉTICA	68,44	4
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD	72,82	3
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA I	29,37	5
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA II	69,16	7
EL PENSAMIENTO EN EGIPTO, MESOPOTAMIA E IRÁN	73,08	3
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE I	71,43	5
ESTÉTICA Y TEORÍA DEL ARTE II	84,31	5
ÉTICA I	69,68	26	73,12	7
ÉTICA II	59,27	19	86,36	5
EVOLUCIÓN HUMANA II			88,89	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA I	61,78	7	95,56	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II	68,21	6	91,67	1
FILOSOFÍA DE LA HISTORIA (OPT) - PLAN 2009	49,50	2
FILOSOFÍA DE LA LÓGICA	71,15	2
FILOSOFÍA DE LA MENTE (FILOSOFÍA)	49,23	1
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I	43,53	7	88,89	1
FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN II (OB) - PLAN 2009	39,23	7	88,89	1
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	87,14	2	85,56	1
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE I	56,36	6	82,22	1
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE II	76,35	4	86,11	1
FILOSOFÍA POLÍTICA I	51,67	11	59,44	2
FILOSOFÍA POLÍTICA II	60,46	5	60,28	2
HISTORIA ANTIGUA Y MEDIEVAL	61,67	20	72,72	7
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA I	69,53	19	75,07	8
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA II	58,61	12	74,44	9
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA ANTIGUA Y MODERNA
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA	76,92	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA I	63,96	11	62,22	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL Y RENACENTISTA II	82,54	9	69,26	3
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA I	75,39	7	86,67	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA II	83,96	4	60	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MORAL Y POLÍTICA	47,31	2
HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS	75	4
HISTORIA DE LAS RELIGIONES	23,85	1
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA I	69,72	14	92,78	1
HISTORIA GENERAL DE LA CIENCIA II	59,08	6	93,33	1
HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	71,64	10	59,43	5
LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	38,46	2
LÓGICA I	72,99	13	74,44	2
LÓGICA II	68,44	10	62,64	3
METAFÍSICA I	59,89	7
METAFÍSICA II	81,49	4
SABIDURÍAS ORIENTALES ANTIGUAS DE LA INDIA, EL BUDISMO Y CHINA	74,10	3
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN	44,57	3
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO I	74,80	8	65	2
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO II	88,57	7	73,13	1
TRABAJO FIN DE GRADO (FILOSOFÍA)	80	44

Asignatura	Aportaciones
Antropología Cognitiva y Simbólica II (70902017)	Puntos fuertes Los temas propuestos caben dentro de las subdisciplinas "Antropología del Cuerpo" y "Antropología del Espacio" de gran desarrollo actualmente, incluyen: las prácticas corporales, los tatuajes, la circuncisión, la ascética, la exhibición del cuerpo, el deporte y la danza, la posesión, la donación de órganosdentro de la Antropología del Cuerpo. Y en la Antropología del Espacio: los paisajes, los mapas, las peregrinaciones, la derecha y la izquierda, los cronotopos, lolos no-lugares, topias, etc. -Dirigir la atención hacia algunas de las cuestiones clásicas de la teoría del simbolismo, pero sin apartar la mirada de los datos etnográficos, pues sólo a través de ellos y por medio de ellos es posible la reflexión antropológica. - Identificación y formulación adecuada de las cuestiones relevantes sobre el simbolismo, la representación y la expresividad en las culturas. - Alta tasa en nº de aprobados con nota media 7,95 - La participación en los foros si bien es escasa en no de intervenciones es muy rica en cuento al contenido de las preguntas y debates que se generan. - Alta valoración del trabajo docente. Este año el equipo esta trabajando en una revisión de los materiales de la asignatura que sera publicada en febrero para ser utilizada este curso, habiendo sido ya comunicada a los tutores en una reunión conjunta. Puntos débiles - Dificultad para que los exámenes reflejen un conocimiento interiorizado, reflexionado y critico respecto al temario estudiado en vez de preguntas generales memorizadas de materiales ajenos al trabajo de este equipo docente. Alto número de notables y aprobados y bajo de sobresalientes y matriculas reflejan este trabajo poco cuidadoso de la materia a pesar de las facilidadaes dadas. - Dificultades de los alumnos para hilvanar el desarrollo teórico de la asignatura con los casos etnográficos que se describen en el material obligatorio. - Dificultades de los alumnos para abordar, reflexionar y aplicar conceptos teóricos abstractos de la asignatura como son el propio concepto de símbolo, heterotopía, habitus, etc. Al respecto venimos configurando un aserie de videoconferencias y PPT explicativos que estan remediando satisfactoriamente estas dificultades - Escasa participación en los foros más allá de preguntas puntuales cuando se acerca la época de examenes - Dificultad para transmitir en el alumnado la idea de un estudio procesual que tenga como epicientro el material obligatorio y la bibliografía recomendada no apuntes que fluyen en la red, Propuestas de mejora - Ampliar las videoconferencias con investigadores expertos en la materia. - Continuar con las videoconferencias sobre conceptos específicos de la asignatura. - Actualización y revisión del material obligatorio LIIBRO CUERPO Y ESPACIO DE HONORIO VELASCO Y SARA SAMA que estara disponible para el inicio de este curso académico - Ampliar programas de radio con expertos en la materia Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La participación enlas PECS y ha mejorado este año, al incrementarse su calificación en puntos. Aunque no ha mejorado de un modo relevante su calidad a pesar del trabajo del equipo docente y los tutores. A pesar de las alertas sobre materiales o resúmenes no autorizados por el equipo docente resulta complicado que los estudiantes se interesen por la comprensión de la materia en vez de por la memorización de esos apuntes. En base a ello hemos decidio actualizar los materiales obligatorios
Antropología Filosófica I (70012022)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Antropología Filosófica II (70012045)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Antropología Social I (70901012)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Antropología Social II (70901029)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Aspectos de la ciencia contemporánea (70014021)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Bioética (70014044)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ciencia, Tecnología y Sociedad (70014038)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Corrientes actuales de la Filosofía I (70014015)	Puntos fuertes Guía del profesor tutor Foro de dudas de contenido PECs Guia de la asignatura acorde con manual y con plan de trabajo Manual de apoyo de la asignatura acorde con contenidos Puntos débiles Equipo docente compuesto por un profesor con 180 alumnos Estudio individualizado del alumno escasamente motivado Escasos tutores de campus y todavía más tutores en los Centros Asociados Escasa relación-información-seguimiento foro de tutores Baja de un tutor corrector de las PECs a mitad del curso y sin informar al equipo docente Propuestas de mejora Más tutores y más interacción de ellos con los alumnos Mejora de la propuesta, información y seguimiento de los profesores tutores de la asignatura por el equipo docente. Más miembros del equipo docente especializados en la asignatura Motivación de los tutores a los alumnos para la realización de las PECS Sustitución de los tutores que causan baja en los Campus para asegurar corrección de las PECs Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Consultas con el equipo docente de las altas-bajas de los tutores. Resolución de las dudas/quejas del equipo docente planteadas a la unidad de Acción tutorial. Respuesta de los tutores al equipo docente en tiempo y a los alumnos o baja de los mismos. TAR asignatura de 180 alumnos y/o más apoyo tutorial a la misma y/o apoyo al equipo docente.
Corrientes Actuales de la Filosofía II (70904016)	Puntos fuertes Creemos que el diseño de la asignatura también familiariza a los/as estudiantes con técnicas que les serán requeridas en el TFG y el TFM, anticipando la enseñanza de técnicas de estudio y manejo de fuentes. Los estudiantes han asimilado muy bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y su diversificación. La diversidad y especificidad de los contenidos ofertados para cada tipo de Grado puede entenderse como un punto fuerte, dado que se ha traducido en un mayor grado de participación por parte de los estudiantes y un alto grado de satisfacción al poder trabajar con aquellos temas y textos que más les interesan según sus respectivos intereses y formación. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un examen que el estudiante tiene que realizar sobre lecturas elegidas por sí mismo, bajo la tutoría del equipo docente. Así nuestros estudiantes adquieren la capacidad de realizar ensayos coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia, manejando ellos mismos fuentes bibliográficas relevantes. A la vista de los datos consultados, consideramos que los puntos fuertes señalados en cursos anteriores siguen vigentes para la autoevaluación de este último curso, tanto en la planificación de la enseñanza y en el desarrollo de la docencia como en los resultados obtenidos de la asignatura. Dichos puntos fuertes son: La coordinación entre los profesores de la asignatura es absoluta. Como esta asignatura se imparte para TRES grados (Grado en Filosofía, en Estudios Ingleses y en Antropología. Puntos débiles La consulta de los datos nos muestra que los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes y a los tutores no arrojan datos estadísticamente significativos. No obstante, la valoración obtenida es positiva y, en la valoración por tramos, los estudiantes se han mostrado fundamentalmente "de acuerdo" o "muy de acuerdo". Este equipo docente ha velado por ir introduciendo todo tipo de mejoras a partir de las sugerencias de los/as estudiantes y de la experiencia docente acumulada. La asignatura que ofertamos actualmente es el resultado de una experiencia docente acumulada de manera exitosa durante muchos cursos académicos. El equipo está haciendo desde hace tiempo un esfuerzo por compensar el déficit que muchos estudiantes demuestran en lo relativo a las técnicas de escritura y de argumentación. Cuando el equipo docente comprueba que, en el Foro de consultas generales, un estudiante siente alguna vez que las respuestas que le damos a sus consultas y dudas no trasmiten una atención suficientemente individualizada, le invitamos invariablemente a que nos llame por teléfono para poder atenderle de una manera aún más específica que le ayude a orientarse. Propuestas de mejora A la vista de todo lo anterior, la principal medida que el equipo docente se propone es lograr que sean más los estudiantes que respondan a los cuestionarios de evaluación de la asignatura. Para eso (y aunque en los anteriores cursos ya lo hemos venido haciendo) enviaremos más regularmente mensajes y correos electrónicos a los estudiantes para que realicen dichas encuestas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La implantación, desde hace unos años, de un nuevo texto base específico ha mejorado sustancialmente la comprensión de las corrientes verdaderamente actuales de la filosofía. Para otros grados, esperamos actualizar el conocimiento de las corrientes actuales mediante materiales complementarios, textuales y audiovisuales, al texto básico que seguimos considerando más asequible para estudiantes de Grado en Estudios Ingleses y en Antropología.
El pensamiento en Egipto, Mesopotamia e Irán (70014104)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estética y Teoría del Arte I (70013116)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estética y Teoría del Arte II (70013085)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ética I (70011028)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ética II (70011040)	Puntos fuertes Distribución adecuada del programa y de los textos propuestos de lectura obligatoria El programa está bien equilibrado y aborda cuestiones relevantes del pensamiento y la sociedad actuales, teniendo además en cuenta a los clásicos. Tanto los temas como los textos cuentan con bibliografía preparada por el equipo docente, publicada en editoriales de prestigio. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Actualizaciones bibliográficas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Evolución Humana II (70903011)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Ciencia I (70013122)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Ciencia II (70013091)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Historia (OPT) - Plan 2009 (70014073)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la lógica (70014162)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Mente (Filosofía) (70014191)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Religión I (7001304-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de la Religión II (OB) - Plan 2009 (70013079)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía de las Ciencias Sociales (70014156)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía del Lenguaje I (70013027)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía del Lenguaje II (70013056)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía Política I (70012111)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía Política II (70012074)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Antigua y Medieval (70011034)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía Antigua I (70011011)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía Antigua II (70011063)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía Española Antigua y Moderna (70014127)	Puntos fuertes Fácil acceso y libre a los materiales de estudio. Flexibilidad en la atención a lo estudiantes. Puntos débiles No hay suficientes videoconferencias. No hay suficientes actividades presenciales. Propuestas de mejora Más videoconferencias. Más actividades presenciales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está tramitando la realización de breves podcasts con RNE pensados para la materia.
Historia de la Filosofía Española Contemporánea (70014110)	Puntos fuertes Flexibilidad en la atención a lo estudiantes. Pluralidad en los materiales de acceso, tanto en su perspectiva, como en su formato. Fácil acceso y libre a los materiales de estudio. Puntos débiles No hay suficientes actividades presenciales. No hay suficientes videoconferencias. Propuestas de mejora Más actividades presenciales. Más videoconferencias. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está tramitando la realización de breves podcasts con RNE pensados para la materia.
Historia de la Filosofía Medieval y Renacentista I (70012016)	Puntos fuertes Coherencia en el contenido Material didáctico en contenido multimedia Seguimiento de los alumnos y las tutorías Seguimiento y planeamiento de la asignatura Material didáctico en soporte papel Puntos débiles Ajustar el contenido d ela asignatura con los contenidos que deben impartirse según los ECTS Propuestas de mejora Seguir profundizando en la riqueza metodológica Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía Medieval y Renacentista II (70012080)	Puntos fuertes Respuesta ágil y breve del profesor a las dudas del alumnado. Materiales de estudio que engloban diferentes líneas de estudio de cada problema planteado, lo cual permite una elaboración propia y más crítica por parte del alumnado. Fácil acceso a los materiales de estudio. Puntos débiles Realizar más actividades presenciales y webconferencias. Sería más sencillo poder trabajar con un manual de la asignatura, especialmente preparado para la misma. Propuestas de mejora Incrementar el número de actividades presenciales y webconferencias. Realización de un manual específico para la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está tramitando la realización de breves podcasts con RNE pensados para la materia. Se han enlazado diversos podacasts relacionados con la materia este curso. En función de la recepción de los mismos, se seguirá una línea u otra sobre la preparación de estos materiales docentes de mejora. Del mismo modo, se está analizando el histórico de preguntas y resultados de exámenes de cara a la redacción del manual.
Historia de la Filosofía Moderna I (70013010)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la Filosofía Moderna II (7001310-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de la filosofía Moral y Política (70014067)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de las Ideas Estéticas (70014050)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia de las Religiones (7001414-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia del Pensamiento Político Español (69014056)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia General de la Ciencia I (70012097)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Me parece absurdo que haya que perder tiempo rellenando esto para todas y cada una de las asignaturas y titulaciones, en vez de habilitar un canal especifico y sencillo en el que identificar los problemas que se den en puntos concretos, cuando se den.
Historia General de la Ciencia II (70012051)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Moderna y Contemporánea (70011057)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Introducción a la Teoría Literaria (FB) (64011107)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La interpretación de textos filosóficos (7001408-)	Puntos fuertes Equipo docente Atención del equipo docente del foro de dudas de contenido, tutorías telefónicas y presenciales Complemento de otra asignatura obligatoria del grado Curso virtual de la asignatura Optatividad de la asignatura Puntos débiles El sistema de evaluación por trabajos se está resintiendo por el gran número de plagios. Demasiados alumnos para su seguimiento y corrección de sus trabajos por un solo profesor Equipo docente de un solo profesor Equipo docente sin recursos electrónicos para comprobar plagios No hay tutores de ningún tipo. Propuestas de mejora Tutores en los Centros asociados. Relación fluida tutores-equipo docente. Software antiplagio para el equipo docente Ética de la intepretación por parte del alumnado Más miembros en el equipo docente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Clásica I: Griego (64022045)	Puntos fuertes Permite un acercamiento a una lengua diferente a las de nuestro entorno. Su estudio ayuda a entender procesos de otros entornos lingüísticos. Los estudiantes reciben una atención muy personalizada por parte del equipo docente. Los foros sirven para poner de relieve los avances en la materia. Puntos débiles El aprendizaje de una lengua clásica sin ayuda presencial es difícil. Los estudiantes se sienten desmotivados a partir de un momento por no avanzar suficientemente. Muchos estudiantes matriculados no se examinan. El temario es quizá demasiado amplio. Propuestas de mejora Habría que aligerar el temario. La asignatura debería contar con tutorías presenciales. Habría que revisar la metodología de enseñanza. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Clásica I: Latín (64022157)	Puntos fuertes Adquisición exitosa por parte de los alumnos de los conceptos básicos de la asignatura. La mayoría de los alumnos continúan en el segundo semestre cursando la asignatura Lengua Clásica II: Latín Comunicación fluida con los tutores virtuales. Puntos débiles Falta de comunicación con los tutores presenciales de los Centros Asociados. Propuestas de mejora Fomentar la comunicación entre alumnos, tutores y equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Clásica II: Griego (64022074)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Clásica II: Latín (64022080)	Puntos fuertes Adquisición exitosa por parte de los alumnos de los conceptos básicos de la lengua latina Comunicación fluida con los alumnios en los foros Colaboración eficaz del equipo docente con los tutores. Puntos débiles Retraso en la corrección de PECs Propuestas de mejora Fomentar la comunicación del equipo docente con los tutores presenciales en los Centros Asociados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Extranjera I: Alemán (64011030)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Moderna I. Lengua Extranjera: Francés (64011047)	Puntos fuertes Los ejercicios autocorregidos contenidos en el Método o Unidad Didáctica al final de cada lección proporcionan unaexcelente AUTOEVALUACIÓN para el alumno a la vez que acentúan su ASIMILACIÓN paulatina de la materia. La mejora de la evalución continua (PEC) con buenos resultados de aprendizaje por parte de los alumnos. El Método o MATERIAL DIDÁCTICO está adecuado al máximo al tipo de enseñanza a distancia y a los objetivos de la asignatura, disponiendo de soporte audio y de ejercicios de autocorrección. Se complementa con la GUÍA DE ESTUDIO que plantea una clara especificación de objetivos, contenidos, metodología y pautas de aprendizaje a seguir por elalumno, así como una clara definición de los resultados previstos. Puntos débiles No se han demostrado puntos débiles en la enseñanza y aprendizaje de esta asignatura en todos aquellos alumnos que siguen las pautas de trabajo indicadas en la Guía de Estudio de la materia y participan en las actividades llevadas a cabo en la plataforma del curso virtual por el Equipo Docente y los Profesores Tutores. La propia dificultad que entraña el aprendizaje de una lengua extranjera a Distancia. Dificultad que el Método o Unidad Didáctica de esta asignatura, así como la Guía de Estudio, subsanan ampliamente. Propuestas de mejora Inclusión de nuevos materiales complementarios como enlaces a páginas Web con contenidos adicionales y ejercicios prácticos, adecuados al nivel correspondiente de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las acciones de mejora propuestas con anterioridad se han llevado a cabo durante el curso 17/18 con buenos resultados. De ahí que se seguirá insistiendo en la misma línea.
Lengua Moderna I. Lengua Extranjera: Inglés (64011053)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Moderna I. Lengua Extranjera: Italiano (6401106-)	Puntos fuertes La coordinación entre los miembros del equipo docente ha sido eficaz. El equipo docente destaca el sustancial número de aprobados que manifiesta el adecuado rendimiento por parte de los alumnos. El material adoptado realizado por el equipo docente de la asignatura y Cindetec de la Uned, Lengua Italiana Interactiva I, ha resultado muy eficaz puesto que los estudiantes han podido asimilar adecuadamente los contenidos de la asignatura mediante la metodología del autoaprendizaje. Puntos débiles La participación de los alumnos en los foros ha sido algo oscilante: períodos con alta participación se han alternado con otros de baja. La plataforma aLF, aunque ofrece sin duda múltiples recursos, crea con frecuencia incidencias de orden técnico, lo que dificulta el ritmo adecuado de trabajo. Algunos profesores tutores no han participado en los cursos virtuales. Y la distribución de los alumnos en los grupos de tutoría no ha sido muy equitativa. Propuestas de mejora Para lograr una mayor participación de los alumnos en los foros el equipo docente planteará actividades e hilos de participación más eficaces. El equipo docente hará lo posible para que participen todos los tutores en el curso virtual utilizando todos los medios que están a su alcance. Por una parte, el equipo docente se esforzará en conocer a fondo los recursos de la plataforma aLF; por otra, sería deseable que se consiguieran disminuir las dificultades técnicas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lógica I (70012105)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lógica II (70012039)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metafísica I (70013033)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metafísica II (70013062)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sabidurías Orientales Antiguas de la India, el Budismo y China (70014096)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría de la argumentación (70014185)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Conocimiento I (70012128)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Conocimiento II (70012068)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Fin de Grado (Filosofía) (70014133)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Últimas Tendencias del Arte (67022028)	Puntos fuertes Presenta un Plan de Trabajo minucioso que incluye lecturas comentadas y prácticas que se van planteando en tiempo en el Foro de Contenidos. El comentario de las lecturas obligatorias es muy útil para ayudar a los alumnos a una lectura comprensiva y profunda de las mismas. Las prácticas ayudan a los estudiantes a trabajar con todas las lecturas y con una propuesta artística preparándoles asimismo para la prueba presencial. Es una asignatura que no se limita a unas Unidades Didácticas sino que propone lecturas obligatorias por lo que, además de mejorar la formación en Humanidades, pretende cambiar la inercia de los alumnos de la UNED a trabajar con un solo texto básico, memorizarlo y acudir al examen. A lo largo del semestre se realizan dos o tres webconferencias que, a su vez, quedan grabadas. Estas webconferencias no sólo ayudan a trabajar parte del temario sino que también permiten una conexión más fluida con los estudiantes. Anima a los estudiantes a la reflexión y no a la memorización planteando una prueba presencial en la que el estudiante puede disponer de todo el material escrito que crea necesario. Todo el material de la asignatura, excepto las Unidades Didácticas, está colgado en la página web. El estudiante encontrará en ella las lecturas obligatorias, otros textos de apoyo y ampliación, varias webconferencias grabadas y algún programa de radio. Puntos débiles El principal punto débil de la asignatura es la poca participación de los estudiantes en el foro para comentar las lecturas obligatorias y las prácticas. Aunque el número de estudiantes que participan pueden llegar a plantear unos mil mensajes en el foro de contenidos, lo cierto es que son un porcentaje muy pequeño sobre el número de estudiantes matriculados. Por los índices de la página web sabemos que muchos estudiantes entran sólo a mirar y no participan. Otros muchos no entran nunca. Muchos estudiantes mantienen la inercia de estudiarse las Unidades Didácticas e ir a la prueba presencial sólo con esta lectura, lo que les cuesta el suspenso. La mayoría de ellos no se leen la Guía de la asignatura. No hay buena coordinación con los profesores tutores. Por mucho que el equipo docente de la asignatura les insiste en que no den las clases magistrales, que nosotros damos por webconferencia, y que se limiten a hacer prácticas, la mayoría de los tutores ignoran la indicación. Si participaran en los foros, para comentar las lecturas o hacer las prácticas, todos los estudiantes de la asignatura, el trabajo sería inabarcable para solo dos profesores. Propuestas de mejora Es importante cambiar la inercia de estudio de los estudiantes de Humanidades en la UNED (estudiarse las Unidades Didácticas y acudir al examen), pero no se puede hacer sólo desde una asignatura. Algunos estudiantes son muy reacios a cambiar el sistema de trabajo que la UNED les ha propuesto siempre, lo que conlleva un alto nivel de frustración cuando suspenden, pero no es factible hacer nada desde una sola asignatura. Mejorar la coordinación, hasta donde sea posible, con los profesores tutores. Buscar más formas de animar a los estudiantes a participar en los foros siguiendo el plan de trabajo que propone la Guía del Curso. De momento se les insistirá en la Guía de la asignatura, en la página web, y en las webconferencias, para que lo hagan. Se ha demostrado que los estudiantes que siguen el plan de trabajo participativamente tienen un alto índice de aprobados con notas elevadas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El seguimiento que se puede hacer a las acciones de mejora pasa por ir comprobando si su implantación eleva la participación del alumnado y si el profesorado es capar de asumir esa participación tal y como está planteada en la Guía de la asignatura.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	41,41	57,04	56,48	47,16	49,47
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	44,61	59,29	58,86	49,99	51,95
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	92,84	96,20	95,97	94,34	95,23
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	44,72	45,97	52,58	49,44	46,17
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,62	7,80	7,75	7,90	7,86
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	56,65	46,33	50,96
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	2,94
00003	Egresados	300	Número de egresados	94	103	110	117	96
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,60	7,47	7,61	7,80	7,70
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	6,72	8	8,60	8,70	8,50
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	80,79	81,56	78,06	84,74	81,70
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1225	1299	1711	1208	1091
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	71,95	77,87	76,80	74,40	73,85
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	76,97	83,39	81,66	78,77	77,23
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	71,78	78,67	76,43	73,76	72,79
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	64,36	65,04	65,21	65,41	66,46
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	79,40	81,55	79,33	84,95	82,69

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2017/2018

Curso 2016/2017

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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