Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD	8	87,5	62,5	100	0	37,5	100	57,14
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN	5	100	40		0		100
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA.	36	97,22	72,22	100	0	27,778	100	71,43
CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES.	17	100	47,06	100	0	52,941	100	47,06
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS	6	83,33	83,33	100	0	16,667	100	80
CONVIVENCIA ESCOLAR.	15	93,33	60	100	0	40	100	57,14
CULTURA ESCOLAR: CURRÍCULO, LIBROS DE TEXTO Y DISCIPLINAS ESCOLARES	4	100	75	100	0	25	100	75
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	11	100	81,82		0		100
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM	4	100	50		0		100
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	40	67,5	40		5,88		94,12
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN	9	100	55,56		0		100
DIVERSIDAD, EVALUACIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN.	39	92,31	66,67	100	0	33,333	100	69,44
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN VIRTUAL	9	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA	10	100	70	100	0	30	100	70
EDUCACIÓN PERMANENTE	5	100	40		0		100
EDUCACIÓN SOCIAL Y CULTURA EXTRAESCOLAR	4	100	75	100	0	25	100	75
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: PROBLEMAS DE POLÍTICA EDUCATIVA	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
EDUCAR PARA LA CALIDAD DE VIDA: MEDIO AMBIENTE, SALUD Y DESARROLLO SOSTENIBLE.	10	100	60	85,714	14,29	30	85,71	60
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MEDIÁTICOS E INTERCULTURALES.	35	94,29	60	100	0	40	100	60,61
ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL: INNOVACIÓN INSTITUCIONAL.	16	93,75	56,25	100	0	43,75	100	53,33
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA HISTORIA	6	100	83,33	100	0	16,667	100	83,33
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE SUS PROFESORES.	12	100	75	100	0	25	100	75
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL	7	100	57,14		0		100
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO	4	100	50		0		100
INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	7	100	57,14	100	0	42,857	100	57,14
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA	19	100	68,42	100	0	31,579	100	68,42
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	20	95	50	100	0	50	100	52,63
INNOVACIÓN EDUCATIVA	105	90,48	69,52	98,649	1,35	29,524	98,65	69,47
INNOVACIÓN EN ÁMBITOS EMERGENTES DE LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA	6	100	50	100	0	50	100	50
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	29	86,21	51,72		0		100
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO	22	90,91	45,45	100	0	54,545	100	45
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA	22	95,45	54,55	100	0	45,455	100	57,14
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN PERSONAL	22	90,91	50	100	0	50	100	55
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	96	87,5	69,79	100	0	30,208	100	67,86
INVESTIGACIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y LOS VALORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA TEÓRICO-FILOSÓFICA	12	100	50	100	0	50	100	50
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL	13	100	69,23	100	0	30,769	100	69,23
MEDIDA EN EDUCACIÓN	30	83,33	43,33		0		100
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	106	93,4	73,58	98,734	1,27	25,472	98,73	73,74
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	116	79,31	62,07	92,308	7,69	32,759	92,31	57,61
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA	94	90,43	67,02	96,923	3,08	30,851	96,92	64,71
MODELOS DE CALIDAD Y SU EVALUACIÓN	7	85,71	71,43	100	0	28,571	100	66,67
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA	10	90	40		0		100
MODELOS DIDÁCTICOS: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.	36	91,67	61,11	100	0	38,889	100	63,64
ORIENTACIÓN EDUCATIVA	6	100	33,33		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL	6	83,33	66,67		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	11	100	63,64	100	0	36,364	100	63,64
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	10	100	80		0		100
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPAÑA	5	80	80	100	0	20	100	75
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	8	87,5	50		0		100
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	5	100	60		0		100
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA	43	65,12	51,16	100	0	48,837	100	39,29
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN	16	68,75	37,5	100	0	62,5	100	45,46
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIÓN E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	15	60	66,67	100	0	33,333	100	55,56
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	8	75	50	100	0	50	100	50
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL	8	62,5	37,5	100	0	62,5	100	20
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.MÓDULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA	5	40	80	100	0	20	100	50
TRATAMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS ARTES EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO	38	97,37	71,05	100	0	28,947	100	72,97

Curso 2017/2018

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD	5	100	60	100	0	40	100	60
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN	4	75	50		0		100
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA.	61	100	88,52	100	0	11,475	100	88,53
CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES.	10	100	80	100	0	20	100	80
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS	4	100	75	100	0	25	100	75
CONVIVENCIA ESCOLAR.	10	90	80	100	0	20	100	88,89
CULTURA ESCOLAR: CURRÍCULO, LIBROS DE TEXTO Y DISCIPLINAS ESCOLARES	9	100	77,78	100	0	22,222	100	77,78
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	11	100	54,55		0		100
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM	4	75	25		0		100
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	49	75,51	12,24		57,14		42,86
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN	14	100	50		0		100
DIVERSIDAD, EVALUACIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN.	65	93,85	75,38	100	0	24,615	100	77,05
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN VIRTUAL	13	100	69,23	100	0	30,769	100	69,23
EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA	14	100	64,29	100	0	35,714	100	64,29
EDUCACIÓN PERMANENTE	10	90	50		0		100
EDUCACIÓN SOCIAL Y CULTURA EXTRAESCOLAR	8	100	75	100	0	25	100	75
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: PROBLEMAS DE POLÍTICA EDUCATIVA	9	100	77,78	100	0	22,222	100	77,78
EDUCAR PARA LA CALIDAD DE VIDA: MEDIO AMBIENTE, SALUD Y DESARROLLO SOSTENIBLE.	14	100	64,29	90	10	28,571	90	64,29
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MEDIÁTICOS E INTERCULTURALES.	67	94,03	77,61	100	0	22,388	100	76,19
ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL: INNOVACIÓN INSTITUCIONAL.	12	91,67	75	100	0	25	100	81,82
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA HISTORIA	8	100	75	100	0	25	100	75
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE SUS PROFESORES.	12	100	83,33	100	0	16,667	100	83,33
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL	10	100	60		0		100
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO	4	75	50		0		100
INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	5	100	60	100	0	40	100	60
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA	10	80	80	100	0	20	100	75
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	7	71,43	57,14	100	0	42,857	100	60
INNOVACIÓN EDUCATIVA	116	93,1	69,83	97,59	2,41	28,448	97,59	70,37
INNOVACIÓN EN ÁMBITOS EMERGENTES DE LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA	5	100	100	100	0	0	100	100
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	43	86,05	37,21		15,79		84,21
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO	10	80	60	100	0	40	100	62,5
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA	7	71,43	71,43	83,333	16,67	14,286	83,33	80
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN PERSONAL	9	44,44	55,56	100	0	44,444	100	75
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	113	91,15	67,26	92,683	7,32	27,434	92,68	66,02
INVESTIGACIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y LOS VALORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA TEÓRICO-FILOSÓFICA	14	92,86	57,14	100	0	42,857	100	61,54
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL	10	100	90	100	0	10	100	90
MEDIDA EN EDUCACIÓN	48	79,17	37,5		5,26		94,74
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	100	94	75	94,937	5,06	21	94,94	75,53
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	122	84,43	56,56	94,521	5,48	40,164	94,52	60,19
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA	109	94,5	74,31	97,59	2,41	23,853	97,59	72,82
MODELOS DE CALIDAD Y SU EVALUACIÓN	5	100	80	100	0	20	100	80
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA	10	100	30		0		100
MODELOS DIDÁCTICOS: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.	66	93,94	78,79	100	0	21,212	100	80,65
ORIENTACIÓN EDUCATIVA	8	100	50		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL	7	100	14,29		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	13	92,31	69,23	100	0	30,769	100	66,67
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	17	100	41,18		0		100
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPAÑA	10	100	60	100	0	40	100	60
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	11	100	45,45		0		100
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	4	75	50		33,33		66,67
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA	66	89,39	59,09	100	0	40,909	100	55,93
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN	12	41,67	58,33	100	0	41,667	100	60
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIÓN E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	14	85,71	50	100	0	50	100	50
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	8	75	62,5	100	0	37,5	100	50
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL	16	75	43,75	100	0	56,25	100	50
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.MÓDULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA	6	83,33	66,67	100	0	33,333	100	60
TRATAMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS ARTES EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO	63	98,41	87,3	100	0	12,698	100	87,1

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2018/2019

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD	84,36	3
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA.	60,96	4
CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES.	62,31	2
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS	89,62	2
CONVIVENCIA ESCOLAR.	75,39	2
CULTURA ESCOLAR: CURRÍCULO, LIBROS DE TEXTO Y DISCIPLINAS ESCOLARES	93,85	1
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	100	1
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	88,88	5
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN	93,08	2
DIVERSIDAD, EVALUACIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN.	38,92	5
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN VIRTUAL	87,50	1
EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA	35,16	4
EDUCACIÓN PERMANENTE
EDUCACIÓN SOCIAL Y CULTURA EXTRAESCOLAR	63,85	1
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: PROBLEMAS DE POLÍTICA EDUCATIVA	80,77	1
EDUCAR PARA LA CALIDAD DE VIDA: MEDIO AMBIENTE, SALUD Y DESARROLLO SOSTENIBLE.	48,21	2
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MEDIÁTICOS E INTERCULTURALES.	78	5
ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL: INNOVACIÓN INSTITUCIONAL.	58,47	2
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA HISTORIA	55,77	2
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE SUS PROFESORES.	84,62	1
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL	91,54	1
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO
INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	84,12	3
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA	74,62	1
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL	61,54	2
INNOVACIÓN EDUCATIVA	55,79	23
INNOVACIÓN EN ÁMBITOS EMERGENTES DE LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA	88,08	2
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	80	4
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO	83,08	1
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA	55,39	2
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN PERSONAL	61,54	2
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	79,64	18
INVESTIGACIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y LOS VALORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA TEÓRICO-FILOSÓFICA	23,08	1
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL	91,54	1
MEDIDA EN EDUCACIÓN	53,08	3
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	85,45	22
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	90,88	26
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA	29,96	19
MODELOS DE CALIDAD Y SU EVALUACIÓN	88,46	2
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
MODELOS DIDÁCTICOS: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.	69,27	4
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIAL
PEDAGOGÍA SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	60	1
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	82,69	2
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPAÑA	49,23	1
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA	71,39	9
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN	68,10	4
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIÓN E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	64,19	6
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	63,49	2
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL	0	1
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.MÓDULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA	84,38	2
TRATAMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS ARTES EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO	82,85	4

Curso 2017/2018

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD	100	1
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA.	76,92	1
CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES.
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS	100	1
CONVIVENCIA ESCOLAR.
CULTURA ESCOLAR: CURRÍCULO, LIBROS DE TEXTO Y DISCIPLINAS ESCOLARES
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN	97,69	1
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	19,23	1
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN	96,92	1
DIVERSIDAD, EVALUACIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN.	0	1
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN VIRTUAL	56,93	2
EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA	54,23	2
EDUCACIÓN PERMANENTE
EDUCACIÓN SOCIAL Y CULTURA EXTRAESCOLAR
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: PROBLEMAS DE POLÍTICA EDUCATIVA	97,69	1
EDUCAR PARA LA CALIDAD DE VIDA: MEDIO AMBIENTE, SALUD Y DESARROLLO SOSTENIBLE.	63,08	1
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MEDIÁTICOS E INTERCULTURALES.	92,31	1
ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL: INNOVACIÓN INSTITUCIONAL.	30,77	1
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA HISTORIA	87,69	1
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE SUS PROFESORES.	91,16	2
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL	95,38	1
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO
INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	100	1
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA	76,15	1
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL
INNOVACIÓN EDUCATIVA	55,66	28
INNOVACIÓN EN ÁMBITOS EMERGENTES DE LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA	100	1
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	71,54	5
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO	73,85	1
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA	76,15	1
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN PERSONAL
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA	72,07	30
INVESTIGACIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y LOS VALORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA TEÓRICO-FILOSÓFICA	58,46	1
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
MEDIDA EN EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	80,47	22
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	78,35	27
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA	58,18	24
MODELOS DE CALIDAD Y SU EVALUACIÓN	100	1
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
MODELOS DIDÁCTICOS: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.	34,68	3
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIAL
PEDAGOGÍA SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	54,62	1
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	89,23	3
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPAÑA	66,16	2
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS	95,38	1
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA	61,11	8
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN	61,76	5
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIÓN E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	48,76	2
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN	74,71	1
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL	69,82	3
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.MÓDULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA
TRATAMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS ARTES EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO	57,69	2

Aportaciones de los equipos docentes

Asignatura	Aportaciones
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD (23302530)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (2330216-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA. (23302437)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES. (23302475)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS (2330255-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CONVIVENCIA ESCOLAR. (2330248-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CULTURA ESCOLAR: CURRÍCULO, LIBROS DE TEXTO Y DISCIPLINAS ESCOLARES (23302297)	Puntos fuertes La asignatura resulta atractiva para los estudiantes, sobre todo se interesan por el tema de los textos escolares. Puntos débiles La asignatura cuenta con muy pocos estudiantes matriculados y eso hace que haya poca (o casi nula) interacción y discusión en los foros. Los estudiantes trabajan de forma muy aislada. El nivel y rendimiento de los estudiantes es más bien bajo. Tienen dificultad para analizar textos teóricos de cierta complejidad. La carga de trabajo parece ser un poco excesiva, pero no se han hecho cambios en la asignatura porque se suponía que habría reformas inminentes en el plan de estudios del Máster. Propuestas de mejora Se procurará ajustar un poco la carga de trabajo y buscar algunas lecturas un poco menos complejas para los temas teóricos introductorios. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No se han propuesto acciones de mejora en cursos anteriores, pues hubo muy pocos estudiantes matriculados.
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN (23302047)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM (23302155)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302028)	Puntos fuertes Consideramos que la asignatura tiene un gran valor formativo como parte del curso de nivelación para el Máster de Innovación e Investigación en Educación. Un aspecto importante de la misma es que el número de estudiantes es relativamente reducido por lo que podemos personalizar la atención que les ofrecemos. Puntos débiles Los estudiantes se encuentran con algunos contenidos relacionados con las pruebas estadísticas necesarias para resolver los diseños, que pueden resultar complejos dependiendo de su trayectoria. El equipo docente ha detectado en los últimos años una baja participación de los estudiantes en la asignatura. Propuestas de mejora En segundo lugar, hemos coordinado la asignatura con Introducción a la Investigación en Educación que se imparte en el primer cuatrimestre y donde hemos ofrecido un taller, de carácter voluntario, sobre estadística básica con SPSS que esperamos pueda tener continuidad en la asignatura de Diseños de Investigación. Para mitigar los inconvenientes mencionados en los puntos débiles, nos hemos propuesto, en primer lugar, plantear cuestiones en los foros para facilitar la participación de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Durante este curso, compararemos la participación de los estudiantes con la que se dio el curso pasado, tanto en los foros como a través del correo electrónico. Por otra parte, intentaremos ofrecer una continuación del taller de estadística básica ofrecido en la asignatura de Introducción, presentando la aplicación de las pruebas estadísticas de los diseños más comunes con SPSS.
DIVERSIDAD, EQUIDAD Y CALIDAD EN EDUCACIÓN (23302070)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DIVERSIDAD, EVALUACIÓN EDUCATIVA E INVESTIGACIÓN. (23302422)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN VIRTUAL (23302263)	Puntos fuertes Resultados muy positivos de los estudiantes que cursan esta asignatura. El diseño apoyado en la evaluación continua. Actualización de la documentación básica de la asignatura, a partir de la experiencia, dudas y valoraciones de los estudiantes. Planificación, elaboración e inclusión de recursos multimedia (videoclases, selección de recursos en abierto, etc.) Consolidación del diseño y planificación de la asignatura. Puntos débiles Tiempo escaso para poder desarrollar dinámicas más participativas Bajo nivel en competencias digitales. Número reducido de estudiantes que impide, en muchas ocasiones, una interacción más dinámica. Propuestas de mejora Trabajar otras opciones en la evaluación, p.e., evaluación por pares, presentación de resultados a partir de videopresentaciones Ofrecer documentación y formación complementaria (p.e. MOOC), que amplíen estos conocimientos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Evaluación al finalizar la asignatura, contando con las opiniones de los estudiantes. Análisis de los trabajos y evidencias entregadas por parte de los estudiantes.
EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA (23302259)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
EDUCACIÓN PERMANENTE (23302121)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
EDUCACIÓN SOCIAL Y CULTURA EXTRAESCOLAR (23302314)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: PROBLEMAS DE POLÍTICA EDUCATIVA (2330230-)	Puntos fuertes El material académico de la asignatura contiene todas las actualizaciones y novedades vinculadas a los problemas de la Política Educativa y la Educación Comparada en estos primeros años del siglo XXI. La asignatura contiene material académico perteneciente a las disciplinas de la Política Educativa y de la Educación Comparada, revelando un carácter interdisciplinar muy idóneo. La evaluación de la asignatura es tanto continua y formativa, como final y sumativa. Puntos débiles Considero un punto débil el escaso periodo de tiempo a disposición de la impartición de la asignatura, pues hay muchos temas de gran interés que se quedan sin abordar. Propuestas de mejora Hacer un esfuerzo de síntesis para concentrar en el escaso tiempo de que contamos, una mayor cantidad de material sobre problemas políticos y comparados de la educación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Siempre hago un esfuerzo de reflexión sobre la asignatura cuando finaliza la impartición de la asignatura en cada año académico.
EDUCAR PARA LA CALIDAD DE VIDA: MEDIO AMBIENTE, SALUD Y DESARROLLO SOSTENIBLE. (2330223-)	Puntos fuertes Facilita fuentes de consulta accesibles en abierto Facilita una visión panorámica del amplio ámbito de conocimiento Ofrece a los estudiantes un sistema de calificación autogestionado Busca la contextualización y aplicación de los conocimientos Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros Propuestas de mejora Rediseñar la asignatura buscando intensificar un proceso formativo continuo a lo largo del cuatrimestre en el cual se enfatice la interacción con los estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MEDIÁTICOS E INTERCULTURALES. (23302418)	Puntos fuertes La atención a los estudiantes tanto en los días de guardia(teléfono) como a través del correo electrónico y en los foros. Buena planificación y seguimiento por parte del Equipo Docente. Buen funcionamiento y distribución de tareas entre los componentes del Equipo. El desarrollo de los contenidos , por parte de los estudiantes, se realiza con normalidad En las actividades propuestas y en su seguimiento , no existen problemas. El planteamiento del trabajo de investigación y su desarrollo , considero que es un éxito. Le proporciona a los estudiantes un ensayo para la posterior realización del TFM. La bibliografía propuesta , le sirve de guía de reflexión y de apoyo para la profundización en los contenidos. Puntos débiles Análisis del desarrollo de las actividades y reflexión sobre las propuestas de mejora por parte de los participantes. Suministrar más información a los estudiantes a través de la guía docente. Conveniencia de la propuesta de otra bibliografía más actualizada. Propuestas de mejora Actualización de algunos materiales básicos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Reflexionar más sobre las propuestas que realizan y sus preocupaciones a través del foro.
ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL: INNOVACIÓN INSTITUCIONAL. (23302460)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA HISTORIA (23302282)	Puntos fuertes La calidad y cantidad de la información suministrada a los estudiantes en los programas y guías docentes es alta. Los resultados académicos suelen ser positivos. Al ser una materia optativa con pocos estudiantes, se puede realizar un buen seguimiento de los mismos Puntos débiles En ocasiones resulta costoso contactar con los estudiantes, pese a que se ponen todos los medios para conseguirlo. Propuestas de mejora Conseguir que cada estudiante decida el tema de su trabajo cuanto antes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE SUS PROFESORES. (23302494)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (23302102)	Puntos fuertes -Resultados satisfactorios -Actividades bien planteadas -Evaluación coherente y equilibrada -Atención semanal a los foros -Docencia correctamente planificada -Equipo docente coordenado -Contenidos coherentes -Lecturas claras y bien secuenciadas Puntos débiles - Poca participación en los foros y consultas individuales por teléfono Propuestas de mejora - Grabar videoclases temáticas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO (23302140)	Puntos fuertes Los elementos principales considerados a la hora del diseño del programa de formación (objetivos del plan de estudios, conocimientos previos de los estudiantes, competencias a alcanzar por los estudiantes, tiempos, recursos, etc.). Se han contemplado de forma coordinada todos los elementos que deben conformar el proceso didáctico de aprendizaje: fines y objetivos del plan, requisitos previos, competencias, etc. La coordinación de las actividades docentes con otros profesores que imparten las mismas enseñanzas o enseñanzas similares. Muy buena coordinación con otros equipos docentes, existiendo un único manual coordinado con el temario de varias asignaturas del Máster. La calidad y cantidad de la información suministrada a los estudiantes en los programas y guías docentes. La calidad de los contenidos facilitados es excelente y las guías facilitan mucho el aprendizaje. Los procedimientos de evaluación aplicados y la utilidad para valorar los aprendizajes de los estudiantes. La evaluación se complementa con actividades de evaluación continua como la existencia de un trabajo de investigación que fomenta la autonomía del alumnado. La tasa de éxito de los alumnos es de 100% Puntos débiles El proceso de preparación de la materia o materias y justificación de los contenidos y actividades del programa. Criterios y frecuencia de revisión de los programas. Especialmente conviene revisar el programa de contenidos cada cierto tiempo para incorporar los contenidos actualizados. El desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje realizadas y la interacción con los estudiantes (facilidades y dificultades para que participen en el proceso formativo) La participación en los foros es baja y creo que tiene poca motivación para participar El desarrollo del programa: analizar la adecuación de los objetivos, actividades, metodologías, recursos (medios audiovisuales, bibliografía, etc.), sistemas de evaluación y del calendario propuestos. Sería conveniente revisar la adecuación de los elementos del proceso didáctico Propuestas de mejora Actualización del manual de estudio básico incorporando una actualización de contenidos Introducir mensajes que motiven a la participación en los foros y propiciar todos aquellos elementos que ayuden a dinamizarlos Introducir en la plataforma aLF más recursos didácticos como los módulos de P+F, ejercicios resueltos, material audiovisual, etc. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INNOVACIÓN, DIVERSIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN (23302526)	Puntos fuertes En la guía se exponen las orientaciones precisas El foro está atendido correctamente Los estudiantes comienzan a citar mejor gracias a las orientaciones facilitadas Puntos débiles Falta mayor interacción en el foro. Propuestas de mejora Fomentar la participación en los foros Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Objetivos cumplidos con respecto al curso anterior.
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA (23302352)	Puntos fuertes Material didáctico obligatorio facilitado en el apartado Documentos de la asignatura. Proporción adecuada entre el trabajo del estudiante diseñado y la carga lectiva de la asignatura. Respuesta inmediata a las consultas en los foros. Puntos débiles Las actividades de evaluación pueden parecer al estudiante algo tediosas por su marcado carácter teórico. Poca participación de los estudiantes en los foros, quizá relacionado con el bajo número de estudiantes de la asignatura. Propuestas de mejora Fomentar la participación de los estuduiantes en los foros. Revisar los artículos que los estudiantes deben leer y sobre los que deben realzar las tareas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha procurado una respuesta inmediata a las consultas en los foros para fomentar su uso.
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN PROFESIONAL (23302367)	Puntos fuertes Elevada tasa de éxito de los estudiantes en la asignatura Puntos débiles Mayor participación en los foros Propuestas de mejora Iniciativa por parte del Equipo Docente para ponerse en contacto con los estudiantes y tener un papel proactivo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Impulsar las acciones y actividades para que participen en mayor medida en los foros
INNOVACIÓN EDUCATIVA (23302174)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INNOVACIÓN EN ÁMBITOS EMERGENTES DE LA PROFESIÓN PEDAGÓGICA (23302564)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302013)	Puntos fuertes Se trata de una asignatura básica para que los estudiantes puedan abordar sus estudios de máster con unos conocimientos sólidos. Los estudiantes suelen tener una utilidad percibida alta sobre la asignatura. Puntos débiles La poca participanción en los foros de la asignatura por parte de los estudiantes Tal vez tengamos que replantear algunos temas que pueden resultar excesivamente teóricos para los estudiantes Propuestas de mejora Modificar el planteamiento de los temas más teóricos. Estimular más a los estudiantes para que participen en los foros, planteando ejercicios prácticos de cada tema. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Una vez introducidas las modificaciones comentadas, se evaluará su eficacia mediante la comparación de las participaciones de los estudiantes en el foro del curso anterior.
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO (23302348)	Puntos fuertes Alto nivel de calidad promedio de los trabajos presentados por los estudiantes. Gratuidad del material de trabajo y estudio, y facilitación por el equipo docente del material de trabajo y estudio a través del curso virtual o del correo electrónico. Oferta de opciones distintas de trabajo para que los alumnos con distintos intereses puedan elegir la temática más afín a sus intereses como vía para desarrollar las mismas competencias. Trayectoria larga de la asignatura en su eficiente funcionamiento, incluyendo planificación detallada de pasos a seguir por el estudiante. Experiencia docente e investigadora del equipo docente. Puntos débiles Falta de trabajo cooperativo en los foros. Tasa de abandono mejorable. Atribuible, por el momento, al choque entre la expectativa de los estudiantes y el rigor y exigencia de implicación de la asignatura. Propuestas de mejora Alentar en los foros, que los estudiantes de cada opción de trabajo compartan preocupaciones e impresiones. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA (23302386)	Puntos fuertes Espacio virtual de la asignatura. Organización del curso virtual y estructura de los foros Actualización de los materiales Puntos débiles Los documentos de la asignatura que se desactualizan con cierta rapidez Propuestas de mejora Preparación de videoclases Realización de una plantilla para la elaboración de la PEC Realización de la rúbrica para la evaluación de las actividades de la asignatura Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Reuniones periódicas del equipo docente para el seguimiento y actualización, si fuera necesario, de la asignatura.
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ORIENTACIÓN PERSONAL (23302371)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA (23302210)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INVESTIGACIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y LOS VALORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA TEÓRICO-FILOSÓFICA (23302244)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (23302507)	Puntos fuertes Los estudiantes se han mostrado bastante activos e interesados a través del foro y del correo directo Puntos débiles Sería interesante recoger algunos aspectos y buenas experiencias que actualmente son relevantes en el ámbito de la investigación institucional. Propuestas de mejora Seguir profundizando en procesos de interacción equipo docente-estudiantes en el foro. Seguir actualizando los materiales del curso Poder grabar algunas videoclases (de presentación e introductoria, sobre contenidos, etc.) Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No procede completar este campo. El equipo docente actual no puede dar seguimiento o revisar acciones de mejoras previas implementadas por otros compañeros.
MEDIDA EN EDUCACIÓN (23302032)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (23302193)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (23302189)	Puntos fuertes Atención inmediata a los foros, incluido un foro de entrenamiento para el examen. Curso 0 para la nivelación de los conocimientos previos de los estudiantes. Actividades prácticas por cada uno de los temas, cuya resolución esta guiada a través de videotutoriales en YouTube. Trabajo obligatorio que exige aplicar de manera integrada los contenidos de la asignatura. Ejemplos reales de investigaciones cuantitativas publicadas por profesores de la Facultad. Puntos débiles Texto básico excesivamente complejo y teórico. Propuestas de mejora Elaborar un nuevo texto básico. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El nuevo texto básico está en proceso de elaboración.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA (23302206)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MODELOS DE CALIDAD Y SU EVALUACIÓN (23302545)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y EVALUACIÓN EDUCATIVA (23302051)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MODELOS DIDÁCTICOS: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. (23302403)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (23302085)	Puntos fuertes Todo el material necesario para estudio de la asignatura se encuentra disponible en el espacio virtual de la misma. Adecuada proporción entre el número de ECTS de la asignatura y el trabajo que debe realizar el estudiante Temario básico que cumple con su función de asignatura de adaptación o pasaraela para poder cursar el Máster. Puntos débiles Se hace muy difícil dinamizar los foros de la asignatura quizá son muy pocos los estudiantes matriculados, dado el carácter de pasarela de la asignatura. Propuestas de mejora Incentivar la respuesta de los estudiantes a los cuestionarios de calidad. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PEDAGOGÍA SOCIAL (23302117)	Puntos fuertes Atención muy personalizada dado que hay muy pocos estudiantes Puntos débiles El material de la asignatura podría renovarse. Seguramente se modifique en el próximo curso. Propuestas de mejora Renovación de material básico Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PEDAGOGÍA SOCIAL Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (23302225)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROCESOS Y MODELOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (23302066)	Puntos fuertes Se apoya en materiales elegibles y seminarios virtuales en directo Plantea propuestas abiertas ajustables a los intereses de los estudiantes Se basa en un itinerario personal de cada estudiante Puntos débiles Carece de manual propio Es laboriosa Propuestas de mejora Introducir gamificación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Introducir gamificación y recoger opinión de los estudiantes
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPAÑA (23302329)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS (2330209-)	Puntos fuertes Se trata de una asignatura de índole reflexiva y crítica, que busca que el alumno se posicione en el marco de los paradigmas educativos del siglo XXI. La asignatura aborda el análisis de los principales elementos educativos presentes en los sistemas educativos en estos primeros años del siglo XXI. El contenido se ofrece desde un prisma analítico y crítico. Se trata de un material de gran interés y actualidad en el ámbito de la Educación Comparada. La evaluación de la asignatura es tanto continua y formativa, como final y sumativa. La atención a los alumnos es diaria y muy completa. La organización de la asignatura tiene en cuenta e integra las valoraciones de los alumnos, para ir puliendo los aspectos que no resultan idóneos en el aprendizaje. El material contiene los principales elementos críticos de la Educación Comparada como disciplina en estos complejos años del siglo XXI. Puntos débiles Considero un punto débil el corto espacio de tiempo disponible para la impartición de la asignatura. Propuestas de mejora Revisión anual del material, actualizándolo para incorporar las novedades de los diversos paradigmas educativos mundiales en el siglo XXI. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El equipo docente lo realizamos de forma anual, tras la finalización de la asignatura.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN (23302136)	Puntos fuertes Resultados muy positivos de los estudiantes que cursan esta asignatura atendiendo a la evaluación continua. El diseño apoyado en la evaluación continua. Planificación consolidada de la asignatura. Documentación básica accesible en abierto. Superación de la asignatura adecuada a la situación de los estudiantes (optan por evaluación continua o final). Puntos débiles Al tratarse de una asignatura teórico - práctica, se echan en falta espacios de reflexión y debate. Los resultados de los trabajos teórico prácticos evidencian una ausencia de formación en metodologías de investigación. El bajo número de estudiantes que impide, en muchas ocasiones, una interacción más dinámica. La formación en contenidos básicos sobre educación. Propuestas de mejora Trabajar otras opciones en la evaluación, p.e., evaluación por pares, presentación de resultados a partir de videopresentaciones Ofrecer documentación y formación complementaria (p.e. MOOC), que amplíen estos conocimientos. Elaborar videoclases sobre los diferentes bloques de la asignatura. Planificar seminarios virtuales dirigidos a facilitar la reflexión y el debate en torno a diferentes contenidos de la materia. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Evaluación al finalizar la asignatura, contando con las opiniones de los estudiantes. Análisis de los trabajos y evidencias entregadas por parte de los estudiantes.
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA (23302456)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN (23302390)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIÓN E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (23302511)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN (23302579)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. MÓDULO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL (23302278)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.MÓDULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN COMPARADA (23302333)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRATAMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS ARTES EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO (23302441)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	63,13	80,47	75,23	63,40	66,70
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	64,06	81,30	75,60	64,34	68,85
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,54	98,98	99,50	98,55	96,87
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	3,51	3,89	3,04	2,37	3,09
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,67	7,70	8,01	7,86	7,83
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	38,94	17,60	24
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	30,97	60	53	31,43
00003	Egresados	300	Número de egresados	49	105	81	37	58
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,78	7,71	7,84	7,87	7,89
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,35	2,90	2,90	3,50	3,20
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	85,38	82,98	81,27	87,03	77,94
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	113	125	100	70	98
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	69,67	65,34	70,82	66,42	46,73
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	68,93	67,30	72,14	65,83	43,88
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	68,85	64,49	66,48	59,68	37,98
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	57,26	59,17	60,35	56,50	64,43
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	70,78	75,51	80,28	79,21	74,95

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2018/2019

Curso 2017/2018

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2018/2019

Curso 2017/2018

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

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