Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN EDUCATIVA: EL CINE, UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO	9	88,89	66,67	100	0	33,333	100	75
CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN RED Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS	31	100	67,74	100	0	32,258	100	67,74
DESARROLLO SOCIOCULTURAL CON TIC	16	93,75	75	100	0	25	100	80
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED	17	94,12	58,82	100	0	41,176	100	62,5
DISEÑO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA	39	94,87	69,23	100	0	30,769	100	67,57
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	1	0	0
EDUCACIÓN PERMANENTE
ELEARNING, REDES GLOBALES Y PLATAFORMAS	24	95,83	75	100	0	25	100	73,91
EPISTEMOLOGÍA DEL SABER DOCENTE	3	100	0
ESTILOS DE APRENDER, ESTILOS DE ENSEÑANZA	24	95,83	66,67	100	0	33,333	100	69,57
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DIVERSOS Y TECNOLÓGICOS	8	100	50		0		100
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CAPITAL INTELECTUAL	1	100	0			100		0
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL	26	96,15	76,92	100	0	23,077	100	76
INNOVACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	38	97,37	81,58	100	0	18,421	100	81,08
INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y OBSERVACIÓN EN EL AULA	10	100	60		0		100
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	8	100	50	100	0	50	100	50
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA POR INTERNET	45	93,33	60	96,429	3,57	37,778	96,43	61,91
LA FORMACIÓN BASE INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LAS COMARCAS	2	100	0			100		0
LA MEJORA DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	41	90,24	63,41	100	0	36,585	100	62,16
LOS RECURSOS TIC FAVORECEDORES DE ESTILOS DOCENTES FLEXIBLES	11	81,82	45,45		0		100
MARCO FORMATIVO Y METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES	6	100	50		0		100
MODELOS Y MÉTODOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES EN CONTEXTOS SOCIOCULTURALES	13	100	61,54	100	0	38,462	100	61,54
NUEVAS PERSPECTIVAS DE EVALUACIÓN EN EL SIGLO XXI	6	100	33,33		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL
PERSPECTIVAS AUDIOVISUALES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN	23	95,65	56,52	100	0	43,478	100	59,09
PRAGMÁTICA Y COMUNICACIÓN CULTURAL	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
PROPUESTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	43	88,37	65,12	100	0	34,884	100	65,79
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	33	63,64	54,55	100	0	45,455	100	71,43

Curso 2017/2018

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN	2	100	50		0		100
COMUNICACIÓN EDUCATIVA: EL CINE, UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO	35	97,14	82,86	100	0	17,143	100	82,35
CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN RED Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS	77	97,4	81,82	100	0	18,182	100	82,67
DESARROLLO SOCIOCULTURAL CON TIC	46	97,83	89,13	100	0	10,87	100	91,11
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED	36	97,22	83,33	100	0	16,667	100	85,71
DISEÑO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA	104	95,19	87,5	100	0	12,5	100	88,89
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	2	100	0
EDUCACIÓN PERMANENTE	2	100	50		0		100
ELEARNING, REDES GLOBALES Y PLATAFORMAS	65	98,46	81,54	100	0	18,462	100	82,81
EPISTEMOLOGÍA DEL SABER DOCENTE	9	100	66,67		0		100
ESTILOS DE APRENDER, ESTILOS DE ENSEÑANZA	61	98,36	88,52	100	0	11,475	100	88,33
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DIVERSOS Y TECNOLÓGICOS	9	100	55,56		0		100
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CAPITAL INTELECTUAL	4	100	100	100	0	0	100	100
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL	72	98,61	88,89	98,462	1,54	9,722	98,46	88,73
INNOVACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	101	98,02	91,09	100	0	8,911	100	91,92
INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y OBSERVACIÓN EN EL AULA	9	100	55,56		0		100
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	2	100	0
INVESTIGACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	30	96,67	90	100	0	10	100	89,66
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA POR INTERNET	106	95,28	87,74	100	0	12,264	100	89,11
LA FORMACIÓN BASE INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LAS COMARCAS	3	100	100	100	0	0	100	100
LA MEJORA DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	103	97,09	86,41	100	0	13,592	100	88
LOS RECURSOS TIC FAVORECEDORES DE ESTILOS DOCENTES FLEXIBLES	11	90,91	36,36		20		80
MARCO FORMATIVO Y METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES	9	88,89	66,67		0		100
MODELOS Y MÉTODOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES EN CONTEXTOS SOCIOCULTURALES	27	100	85,19	100	0	14,815	100	85,19
NUEVAS PERSPECTIVAS DE EVALUACIÓN EN EL SIGLO XXI	10	100	60		0		100
PEDAGOGÍA SOCIAL	2	100	50		0		100
PERSPECTIVAS AUDIOVISUALES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN	61	98,36	88,52	98,182	1,82	9,836	98,18	90
PRAGMÁTICA Y COMUNICACIÓN CULTURAL	8	87,5	87,5	100	0	12,5	100	85,71
PROPUESTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	108	93,52	86,11	97,895	2,11	12,037	97,89	87,13
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN	3	66,67	66,67		0		100
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	112	87,5	79,46	100	0	20,536	100	82,65

Asignatura	Aportaciones
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (2330216-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Comunicación educativa: el cine, una ventana abierta al mundo (23305191)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Contenidos multimedia interactivos en red y estrategias didácticas (23305168)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Desarrollo sociocultural con TIC (23305153)	Puntos fuertes Plantear una propuesta de actividad personal, para su validación antes de su desarrollo. Uso intenso de diversas herramientas tecnológicas a lo largo del curso. Videoclase con orientaciones para el desarrollo de la asignatura Tasa de rendimiento de 75. Puntos débiles Dificultad para desarrollar las propuestas iniciales, para los estudiantes que no tienen acceso regular a un centro educativo. Propuestas de mejora Promover el intercambio de experiencias por parte de los estudiantes que llevan a cabo sus propuestas en sus centros educativos. Diversificación de fuentes bibliográficas para distintos niveles educativos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Coordinación entre el equipo docente para la evaluación de la asignatura a lo largo de las distintas convocatorias.
Diseño y evaluación de recursos educativos en la red (23305172)	Puntos fuertes Se ha solicitado la creación de un sitio web, para dar el salto de usuario a creador de recursos web. Se valora la correcta referencia de recursos web, mejorando el apartado en los trabajos del Máster. Se ha promovido la reflexión sobre el nivel de competencia digital. Puntos débiles Dedicación necesaria para familiarizarse con el editor seleccionado para crear el sitio web. Propuestas de mejora Incorporar recursos audiovisuales en el sitio web. Promover la valoración entre pares del sitio web creado. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Proponer acciones para mejorar la competencia digital en el contexto de aplicación de cada estudiante.
Diseño y procesos de investigación educativa (23305030)	Puntos fuertes Práctica Útil para el Tfm - Claridad de la orientación del plan de trabajo. Diseños de investigación -Propuestas prácticas relacionadas con la investigación educativa. - Se abordan conceptos y procedimientos esenciales en investigación que serán de utilidad en futuros trabajos, especialmente TFM. Bien diseñado Puntos débiles Ninguno En ocasiones una reducida participación e interacción en los foros hace que se desaproveche su potencial didáctico. Propuestas de mejora Aportar alguna videoclase temática, ad hoc. Está muy depurada Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302028)	Puntos fuertes Un aspecto importante de la misma es que el número de estudiantes es relativamente reducido por lo que podemos personalizar la atención que les ofrecemos. Consideramos que la asignatura tiene un gran valor formativo como parte del curso de nivelación para el Máster de Innovación e Investigación en Educación. Puntos débiles Los estudiantes se encuentran con algunos contenidos relacionados con las pruebas estadísticas necesarias para resolver los diseños, que pueden resultar complejos dependiendo de su trayectoria. El equipo docente ha detectado en los últimos años una baja participación de los estudiantes en la asignatura. Propuestas de mejora En segundo lugar, hemos coordinado la asignatura con Introducción a la Investigación en Educación que se imparte en el primer cuatrimestre y donde hemos ofrecido un taller, de carácter voluntario, sobre estadística básica con SPSS que esperamos pueda tener continuidad en la asignatura de Diseños de Investigación. Para mitigar los inconvenientes mencionados en los puntos débiles, nos hemos propuesto, en primer lugar, plantear cuestiones en los foros para facilitar la participación de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Durante este curso, compararemos la participación de los estudiantes con la que se dio el curso pasado, tanto en los foros como a través del correo electrónico. Por otra parte, intentaremos ofrecer una continuación del taller de estadística básica ofrecido en la asignatura de Introducción, presentando la aplicación de las pruebas estadísticas de los diseños más comunes con SPSS.
EDUCACIÓN PERMANENTE (23302121)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
eLearning, redes globales y plataformas (23305134)	Puntos fuertes Incrementar el diseño de recursos didácticos tradicionales y virtuales, así como la selección de apps. Profundizar en la pluralidad de tareas ad-hoc y diadas de trabajo en entornos eLearning. Puntos débiles Diseño adecuado y creativo de materiales en abierto y elaboración de minivideos. Construcción de ambientes virtuales de aprendizaje por parte de los estudiantes, especialmente los que están menos familiarizados con las tecnologías. Propuestas de mejora Configurar nuevas formas de creación de recursos TIC aprovechando el reto de la web 2.0. y web 3.0. Promover diseños didáctico-tecnológicos adecuados al grupo de destinatarios y contexto en el que se lleva a cabo la innovación tecnológica. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Favorecer la consulta de los materiales audiovisuales generados por profesores invitados a los Congresos de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento.
Epistemología del saber docente (23305223)	Puntos fuertes Es una asignatura necesaria e importante, de nivelación. Puntos débiles Quizás pueda considerarse como punto débil el hecho de que haya pocos estudiantes matriculados, lo que hace que haya herramientas que apenas se utilicen, como es el caso del foro y, en consecuencia, no se aprovechen todos sus beneficios. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Aunque este curso se ha grabado una videoclase introductoria, completada con el recurso del videocoloquio, podría considerarse hacer mini-videos temáticos sobre las distintas unidades.
Estilos de aprender, estilos de enseñanza (23305083)	Puntos fuertes Contribuir al desarrollo de la competencia digital a través del uso de editores de infografías para la realización del poster virtual sobre la temática de la asignatura. Mantener la valoración global (82.2) Material aportado en la asignatura Promover el análisis crítico de las lecturas y web visitadas en la bibliografía básica y complementaria. Puntos débiles Seguir mejorando la tasa de rendimiento (66.7) Promover la interpretación de los cuestionarios aplicados a diferentes grupos Propuestas de mejora Crear videoclase de motivación sobre la importancia de la temática abordada en la asignatura. Animar a la participación en el foro compartiendo recursos web sobre estilos de aprendizaje Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han diversificado las actividades, flexibilizando las propuestas adaptadas al contexto educativo de los estudiantes.
Estrategias didácticas en contextos diversos y tecnológicos (23305261)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Gestión del conocimiento y capital intelectual (23305115)	Puntos fuertes Actualidad de la gestión del conocimiento en las organizaciones educativas. Fácil acceso a documentación sobre gestión del conocimiento. Motivación del alumnado. Puntos débiles El alumno puede tener dificultades en encontrar docomentación práctica que le ayude a plantear modelos de gestión del conocimiento. Aunque el alumnado está motivado hacia la asignatura, a veces, encuentra dificultades en asimilar determinados conceptos que no siempre se han abordado con anterioridad. Propuestas de mejora Señalar alguna propuesta de enseñanza aprendizaje que ayude al alumando a introducirse en el tema de la gestión del conocimiento y del capital intelectual Seguir facilitando modelos de gestión del conocimiento que se ajusten a los intereses del alumnado. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se propone seguir ahondando en la propuesta de facilitar al alumnado modelos o estudios de caso sobre la gestión del conocimiento, en especial, en las organizaciones educativas.
Implicaciones educativas de la inteligencia emocional (23305098)	Puntos fuertes Se valora la calidad, pertinencia y actualidad de las fuentes consultadas. Se incide en la sistematización del contenido, la transferencia de conocimientos, la correcta expresión gramatical y sintáctica. El material básico de la asignatura. Se promueve la precisión conceptual y la capacidad de análisis y síntesis en el trabajo a desarrollar. Se valora la elaboración personal, crítica y fundamentada de lo aprendido. Puntos débiles La consulta de pocas referencias que complementen a la obra básica. Propuestas de mejora Tomar en consideración propuestas específicas que contribuyan al desarrollo del Trabajo Fin de Máster. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Promover la discusión en el foro entre pares con contextos de aplicación similares.
Innovación y desarrollo profesional en la sociedad multicultural (23305011)	Puntos fuertes Diseño de chats orientativos de las tareas globales a desarrollar en la asignatura, debate intenso, grabación y máxima disponibilidad para los estudiantes. Impulsar en los estudiantes la competencia de comunicación e identidad profesional con procesos y marcos de innovación de las instituciones educativas y el desarrollo profesional del profesorado. Desarrollo de actividades innovadoras para la formación de las competencias profesionales de los estudiantes. Puntos débiles Solapamiento de actividades administrativas provocadas por convocatorias de diversas oposiciones que alteran el ritmo de trabajo de los estudiantes. Aceptar a algunos estudiantes la presentación de tareas fuera del plazo inicial. Propuestas de mejora Ampliar las actividades prácticas y visitas a instituciones educativas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha incrementado las posibilidades para la elección y desarrollo de casos prácticos en contextos de diversidad cultural.
Interacción didáctica y observación en el aula (23305257)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN (23302013)	Puntos fuertes Los estudiantes suelen tener una utilidad percibida alta sobre la asignatura. Se trata de una asignatura básica para que los estudiantes puedan abordar sus estudios de máster con unos conocimientos sólidos. Puntos débiles Tal vez tengamos que replantear algunos temas que pueden resultar excesivamente teóricos para los estudiantes La poca participanción en los foros de la asignatura por parte de los estudiantes Propuestas de mejora Modificar el planteamiento de los temas más teóricos. Estimular más a los estudiantes para que participen en los foros, planteando ejercicios prácticos de cada tema. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Una vez introducidas las modificaciones comentadas, se evaluará su eficacia mediante la comparación de las participaciones de los estudiantes en el foro del curso anterior.
Investigación e interculturalidad en la sociedad del conocimiento (23305100)	Puntos fuertes Trabajos centrados en las competencias que se requieren. Temática relevante para este Máster. Puntos débiles Baja participación en el foro Propuestas de mejora Continuar con la selección de recursos y artículos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha avanzado en la realización de las tareas en función de sus intereses de investigación y el contexto en el que se encuentran.
Investigación educativa por internet (23305026)	Puntos fuertes Útil para aprender a buscar artículos Práctica Bien diseñads Con diversas tareas Puntos débiles Ninguno Propuestas de mejora Está bien, se ha mejorado a lo largo de lis cursos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La formación base integral del desarrollo de las comarcas (2330512-)	Puntos fuertes Importancia del tema en un momento de sociedad globalizada y sensibilización hacia el medio ambiente. Las orientaciones de la guía de estudio. Puntos débiles Si el número de estudiantes fuera superior se enriquecería la interacción en los foros. Propuestas de mejora Sensibilizar sobre la importancia de transformar en conductas responsables la interacción con el medio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha favorecido la implicación y relación de lo aprendido con sus interes.
La mejora de la calidad en las instituciones educativas (2330505-)	Puntos fuertes Orientaciones e información facilitadas a los estudiantes. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Potenciar la participación de los estudiantes en el foro. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los recursos TIC favorecedores de estilos docentes flexibles (23305242)	Puntos fuertes Seguimiento personalizado de los estudiantes, al ser pocos Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes Propuestas de mejora Mejorar las actividades, aún más Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Personalizar el seguimiento
Marco formativo y metodológico para el desarrollo de competencias docentes (23305219)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Modelos y métodos de formación de educadores en contextos socioculturales (23305064)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Nuevas perspectivas de evaluación en el siglo XXI (23305238)	Puntos fuertes El uso de la plataforma, email y foro para la retroalimentación de los estudiantes. La personalización de la enseñanza Puntos débiles El uso de recursos en la práctica educativa. Propuestas de mejora Menor tiempo en dar respuesta a los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se llevan a cabo con la coordinación del Máster. Reuniones con la coordinación del máster.
PEDAGOGÍA SOCIAL (23302117)	Puntos fuertes Atención muy personalizada dado que hay muy pocos estudiantes Puntos débiles El material de la asignatura podría renovarse. Seguramente se modifique en el próximo curso. Propuestas de mejora Renovación de material básico Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Perspectivas audiovisuales digitales para la educación (23305149)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pragmática y comunicación cultural (23305079)	Puntos fuertes Proponer actividades para evitar discriminaciones sociales y prejuicios conllevan en la vida cotidiana. Ofrecer la oportunidad de reflexionar sobre las diferentes culturas y grupos sociales. Puntos débiles Reducir el concepto de competencia lingüística al aprendizaje de una lengua, sin tener en cuenta que abarca también la relación entre la lengua y las prácticas culturales. Propuestas de mejora Ampliar las prácticas para el autodiagnóstico de las concepciones de los estudiantes sobre el diálogo intercultural. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ofrece texto con el desarrollo de conceptos clave complementado con las orientaciones e la videoclase.
Propuestas informáticas para la investigación en educación (23305045)	Puntos fuertes Comunicación bidireccional estudiante/equipo docente El material didáctico así como la información de las guías docentes que manejan los estudiantes es claro y conciso. El desarrollo de las actividades en el foro. Puntos débiles Depender de un programa que la universidad sólo permite a los estudiantes descargarlo una vez finalizado el plazo de matrícula Propuestas de mejora En la admisión de estudiantes al Máster, hacer hincapié en la necesidad de tener conocimientos previos de estadística. Permitir al estudiante acceder al programa que proporciona la Universidad desde el momento en que puedan acceder a la plataforma. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se llevan a cabo con la coordinación del Máster.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN (23302136)	Puntos fuertes Documentación básica accesible en abierto. Superación de la asignatura adecuada a la situación de los estudiantes (optan por evaluación continua o final). Planificación consolidada de la asignatura. Resultados muy positivos de los estudiantes que cursan esta asignatura atendiendo a la evaluación continua. El diseño apoyado en la evaluación continua. Puntos débiles Al tratarse de una asignatura teórico - práctica, se echan en falta espacios de reflexión y debate. El bajo número de estudiantes que impide, en muchas ocasiones, una interacción más dinámica. Los resultados de los trabajos teórico prácticos evidencian una ausencia de formación en metodologías de investigación. La formación en contenidos básicos sobre educación. Propuestas de mejora Elaborar videoclases sobre los diferentes bloques de la asignatura. Ofrecer documentación y formación complementaria (p.e. MOOC), que amplíen estos conocimientos. Planificar seminarios virtuales dirigidos a facilitar la reflexión y el debate en torno a diferentes contenidos de la materia. Trabajar otras opciones en la evaluación, p.e., evaluación por pares, presentación de resultados a partir de videopresentaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Evaluación al finalizar la asignatura, contando con las opiniones de los estudiantes. Análisis de los trabajos y evidencias entregadas por parte de los estudiantes.
Trabajo de Fin de Máster en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural (23305204)	Puntos fuertes Proceso de asignación de tutores en función de las temáticas seleccionadas por los estudiantes. Orientaciones de carácter transversal para llevar a cabo las distintas fases del proceso de elaboración del TFM. Selección de recursos web en la plataforma. Propuesta de presentación de los resultados de la investigación en el Congreso InterEstraTIC a través de un poster o comunicación. Puntos débiles Dificultad para precisar la temática al inicio del master. Propuestas de mejora Insistir en la necesidad de un seguimiento de las distintas fases del proceso investigador. Elaborar videoclase de presentación de los elementos clave del proceso de elaboración del TFM. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El proceso de asignación se ha agilizado para favorecer la planificación del estudiante y tutores. Se han incorporado en las orientaciones del TFM los criterios de evaluación de la defensa del TFM.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	64,81	78,83	82,47	68,68	84,96
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	65,03	78,98	82,78	68,68	84,96
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	99,67	99,81	99,63	100	100
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	2,91	2,86	4,38	2,57	3,90
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	8,11	8,36	8,48	8,40	8,40
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	21,95	10,87	15,52
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	39,02	76,09	74,14	47,37
00003	Egresados	300	Número de egresados	18	38	57	22	46
00003	Egresados	301	Nota media egresados	8,04	8,35	8,49	8,16	8,24
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	1,78	2,50	2	2,80	2,60
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	94,17	87,65	89,03	86,19	84,68
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	41	46	58	38	54
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	78,78	79,41	81,98	77,04	77,96
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	80,88	81,54	83,79	75,85	80,83
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	78,97	76,31	82,57	77,20	76,74
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	65,10	65,37	71,19	63,83	67,48
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	78,13	85,88	86,67	91,67	89,62

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN EDUCATIVA: EL CINE, UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO	93,08	1
CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN RED Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS	70,54	7
DESARROLLO SOCIOCULTURAL CON TIC	91,54	3
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED	74,59	2
DISEÑO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA	85,07	11
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PERMANENTE
ELEARNING, REDES GLOBALES Y PLATAFORMAS	56,27	7
EPISTEMOLOGÍA DEL SABER DOCENTE
ESTILOS DE APRENDER, ESTILOS DE ENSEÑANZA	82,18	6
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DIVERSOS Y TECNOLÓGICOS	84,46	5
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CAPITAL INTELECTUAL
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL	72,36	7
INNOVACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	70,47	13
INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y OBSERVACIÓN EN EL AULA	86,92	5
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	70,77	3
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA POR INTERNET	87,75	10
LA FORMACIÓN BASE INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LAS COMARCAS
LA MEJORA DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	91,87	7
LOS RECURSOS TIC FAVORECEDORES DE ESTILOS DOCENTES FLEXIBLES	88,32	7
MARCO FORMATIVO Y METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES	68,85	2
MODELOS Y MÉTODOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES EN CONTEXTOS SOCIOCULTURALES	75,19	4
NUEVAS PERSPECTIVAS DE EVALUACIÓN EN EL SIGLO XXI
PEDAGOGÍA SOCIAL
PERSPECTIVAS AUDIOVISUALES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN	88,85	4
PRAGMÁTICA Y COMUNICACIÓN CULTURAL	87,69	1
PROPUESTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	72,68	10
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	83,43	13

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN EDUCATIVA: EL CINE, UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO	78,66	4
CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN RED Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS	85,46	5
DESARROLLO SOCIOCULTURAL CON TIC	85,13	3
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED	94,94	2
DISEÑO Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA	77,22	20
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PERMANENTE
ELEARNING, REDES GLOBALES Y PLATAFORMAS	86,92	2
EPISTEMOLOGÍA DEL SABER DOCENTE	78,85	2
ESTILOS DE APRENDER, ESTILOS DE ENSEÑANZA	85,90	6
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CONTEXTOS DIVERSOS Y TECNOLÓGICOS	28,46	1
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CAPITAL INTELECTUAL
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL	90,90	6
INNOVACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	63,71	25
INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y OBSERVACIÓN EN EL AULA	45,38	1
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	84,23	2
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA POR INTERNET	77,11	21
LA FORMACIÓN BASE INTEGRAL DEL DESARROLLO DE LAS COMARCAS
LA MEJORA DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS	78,32	22
LOS RECURSOS TIC FAVORECEDORES DE ESTILOS DOCENTES FLEXIBLES	89,23	2
MARCO FORMATIVO Y METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES	40	1
MODELOS Y MÉTODOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES EN CONTEXTOS SOCIOCULTURALES	89,23	3
NUEVAS PERSPECTIVAS DE EVALUACIÓN EN EL SIGLO XXI	42,31	2
PEDAGOGÍA SOCIAL
PERSPECTIVAS AUDIOVISUALES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN	88,68	7
PRAGMÁTICA Y COMUNICACIÓN CULTURAL
PROPUESTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN	60,64	22
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL	73,99	24

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2018/2019

Curso 2017/2018

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2018/2019

Curso 2017/2018

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

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