Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS HISTÓRICOS DE LAS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y HEREDITARIAS	16	93,75	81,25	100	18,75	100	80
ASPECTOS RELEVANTES DE LA PROTECCIÓN PÚBLICA DE LA FAMILIA: ECONOMÍAS DE OPCIÓN, FRAUDE DE LEY Y NEUTRALIDAD EN LA TRIBUTACIÓN	9	100	66,67	100	33,333	100	66,67
DERECHO PROCESAL DE FAMILIA Y SUCESIONES	26	92,31	53,85	100	46,154	100	58,33
DINÁMICA Y ATRIBUCIÓN DE LA HERENCIA	25	80	80	100	20,833	100	75
LOS ALIMENTOS ENTRE PARIENTES Y LAS INSTITUCIONES TUTELARES	22	100	77,27	100	22,727	100	77,27
RECONOCIMIENTO DE MODELOS FAMILIARES Y SUCESIONES INTERNACIONALES	21	80,95	47,62	100	52,381	100	47,06
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS CRISIS MATRIMONIALES	33	87,88	48,48	100	53,125	100	48,28
REGÍMENES ECONÓMICO-MATRIMONIALES. CAPITULACIONES MATRIMONIALES	23	100	69,57	100	30,435	100	69,57
RELACIONES PARENTALES Y PATERNO-FILIALES. FILIACIÓN NATURAL, POR REPRODUCCIÓN ASISTIDA Y ADOPCIÓN	25	96	72	100	28	100	70,83
SISTEMAS MATRIMONIALES: CELEBRACIÓN Y EFECTOS DEL MATRIMONIO. UNIONES DE HECHO	30	96,67	53,33	100	46,667	100	51,72
SUCESIÓN LEGITIMARIA Y SUCESIONES FORZOSAS	24	83,33	75	100	26,087	100	75
SUCESIONES TESTAMENTARIA, INTESTADA Y ESPECIALES	30	80	60	100	37,931	100	62,5
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN DERECHO DE FAMILIA Y SISTEMAS HEREDITARIOS	26	50	57,69	100	40	100	61,54

Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS HISTÓRICOS DE LAS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y HEREDITARIAS	8	87,5	62,5	100	0	37,5	100	57,14
ASPECTOS RELEVANTES DE LA PROTECCIÓN PÚBLICA DE LA FAMILIA: ECONOMÍAS DE OPCIÓN, FRAUDE DE LEY Y NEUTRALIDAD EN LA TRIBUTACIÓN	10	100	60	100	0	40	100	60
DERECHO PROCESAL DE FAMILIA Y SUCESIONES	29	96,55	82,76	100	0	17,241	100	82,14
DINÁMICA Y ATRIBUCIÓN DE LA HERENCIA	38	81,58	84,21	100	0	15,789	100	83,87
LOS ALIMENTOS ENTRE PARIENTES Y LAS INSTITUCIONES TUTELARES	29	96,55	89,66	100	0	10,345	100	89,29
RECONOCIMIENTO DE MODELOS FAMILIARES Y SUCESIONES INTERNACIONALES	21	95,24	57,14	100	0	42,857	100	55
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS CRISIS MATRIMONIALES	32	87,5	68,75	95,652	4,35	28,125	95,65	71,43
REGÍMENES ECONÓMICO-MATRIMONIALES. CAPITULACIONES MATRIMONIALES	35	94,29	77,14	100	0	22,857	100	78,79
RELACIONES PARENTALES Y PATERNO-FILIALES. FILIACIÓN NATURAL, POR REPRODUCCIÓN ASISTIDA Y ADOPCIÓN	34	97,06	79,41	100	0	20,588	100	78,79
SISTEMAS MATRIMONIALES: CELEBRACIÓN Y EFECTOS DEL MATRIMONIO. UNIONES DE HECHO	38	89,47	78,95	96,774	3,23	18,421	96,77	79,41
SUCESIÓN LEGITIMARIA Y SUCESIONES FORZOSAS	32	96,88	75	100	0	25	100	77,42
SUCESIONES TESTAMENTARIA, INTESTADA Y ESPECIALES	38	86,84	76,32	100	0	23,684	100	78,79
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN DERECHO DE FAMILIA Y SISTEMAS HEREDITARIOS	44	70,45	61,36	100	0	38,636	100	61,29

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS HISTÓRICOS DE LAS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y HEREDITARIAS	100	1
ASPECTOS RELEVANTES DE LA PROTECCIÓN PÚBLICA DE LA FAMILIA: ECONOMÍAS DE OPCIÓN, FRAUDE DE LEY Y NEUTRALIDAD EN LA TRIBUTACIÓN	74,62	1
DERECHO PROCESAL DE FAMILIA Y SUCESIONES	96,92	3
DINÁMICA Y ATRIBUCIÓN DE LA HERENCIA	85,77	2
LOS ALIMENTOS ENTRE PARIENTES Y LAS INSTITUCIONES TUTELARES	81,93	2
RECONOCIMIENTO DE MODELOS FAMILIARES Y SUCESIONES INTERNACIONALES	66,92	1
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS CRISIS MATRIMONIALES	83,85	2
REGÍMENES ECONÓMICO-MATRIMONIALES. CAPITULACIONES MATRIMONIALES	90,77	3
RELACIONES PARENTALES Y PATERNO-FILIALES. FILIACIÓN NATURAL, POR REPRODUCCIÓN ASISTIDA Y ADOPCIÓN	86,54	2
SISTEMAS MATRIMONIALES: CELEBRACIÓN Y EFECTOS DEL MATRIMONIO. UNIONES DE HECHO	78,08	4
SUCESIÓN LEGITIMARIA Y SUCESIONES FORZOSAS	64,74	2
SUCESIONES TESTAMENTARIA, INTESTADA Y ESPECIALES	73,85	1
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN DERECHO DE FAMILIA Y SISTEMAS HEREDITARIOS	77,87	9

Curso 2018/2019

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS HISTÓRICOS DE LAS RELACIONES JURÍDICO-FAMILIARES Y HEREDITARIAS	51,03	3
ASPECTOS RELEVANTES DE LA PROTECCIÓN PÚBLICA DE LA FAMILIA: ECONOMÍAS DE OPCIÓN, FRAUDE DE LEY Y NEUTRALIDAD EN LA TRIBUTACIÓN	90	1
DERECHO PROCESAL DE FAMILIA Y SUCESIONES	79,40	5
DINÁMICA Y ATRIBUCIÓN DE LA HERENCIA	82,80	5
LOS ALIMENTOS ENTRE PARIENTES Y LAS INSTITUCIONES TUTELARES	91,89	5
RECONOCIMIENTO DE MODELOS FAMILIARES Y SUCESIONES INTERNACIONALES	78,97	3
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS CRISIS MATRIMONIALES	94,62	2
REGÍMENES ECONÓMICO-MATRIMONIALES. CAPITULACIONES MATRIMONIALES	82,66	4
RELACIONES PARENTALES Y PATERNO-FILIALES. FILIACIÓN NATURAL, POR REPRODUCCIÓN ASISTIDA Y ADOPCIÓN	88,72	4
SISTEMAS MATRIMONIALES: CELEBRACIÓN Y EFECTOS DEL MATRIMONIO. UNIONES DE HECHO	73,33	3
SUCESIÓN LEGITIMARIA Y SUCESIONES FORZOSAS	82,89	4
SUCESIONES TESTAMENTARIA, INTESTADA Y ESPECIALES	71,58	6
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN DERECHO DE FAMILIA Y SISTEMAS HEREDITARIOS	75,40	18

Asignatura	Aportaciones
Aspectos Históricos de las Relaciones Jurídico-Familiares y Hereditarias (26613129)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Aspectos Relevantes de la Protección Pública de la Familia: Economías de Opción, Fraude de Ley y Neutralidad en la Tributación (26613114)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Procesal de Familia y Sucesiones (26613097)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dinámica y Atribución de la Herencia (26613082)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Alimentos entre Parientes y las Instituciones Tutelares (26613059)	Puntos fuertes En cuanto a la significación de las encuestas de nuestros estudiantes el número de cuestionarios es de 2, por lo que podemos afirmar que estadísticamente no es significativo. Error de estimación muy elevado. Aún así, hemos de destacar el Alto índice de éxito en las tasas: La tasa de evaluación: es de 81'92%; la tasa de éxito de 100%; la tasa de rendimiento de un 77,'27%, y la tasa de éxito sobre los exámenes realizados de un 100%; Se puede afirmar que estadísticamente los resultados son muy positivos, y suponen un éxito respecto de la metodología propuesta y el seguimiento de los trabajos de los estudiantes. Más teniendo en cuenta que en la titulación dichas tasas son inferiores. Puntos débiles El hecho de la que la PEC sea de realización voluntaria hace que no todos los alumnos la cumplimenten. No se divulga la plantilla de corrección de la PEC, porque tratándose de comentarios de sentencias puede suceder que el supuesto planteado admita más de una respuesta válida siempre que este correctamente fundamenta Propuestas de mejora Se debería aprovechar grabar alguna sesión y que los alumnos pudiesen acceder a ella en cualquier momento del periodo lectivo, a través de la plataforma alf. Aumentar el numero de tutores de la asignatura pues el drastico descenso de los mismos en numerosos Centros Asociados de la UNED crea discriminaciones entre los alumnos que desean disponer de este medio de apoyo para la preparción y estudio de la asignatura. Realizar actividades de refuerzo de la asignatura que no siendo evaluables son muy importantes en el proceso de aprendizaje de la misma. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se continua con el seguimiento de las propuestas realizadas en cursos anteriores
Reconocimiento de Modelos Familiares y Sucesiones Internacionales (2661310-)	Puntos fuertes Es una asignatura my práctica porque es muy frecuente el tipo de los modelos familiares y de las sucesiones interancionales en el Espacio Europeo. Es una asignatura en la que se ofrecen los materiales para el desarrollo del trabajo. Tiene muchos puntos de vita y es abierta en el estudio y en cuanto a su evaluación. No tiene un tiempo único de desarrollo pues se evalúan al menos dos tareas que se ofrecen para realizar yde forma voluntaria la elaboración de un trabajo. Se capacita a los estudiantes a la reflexión de ciertos materiales o casos que se plantean. Puntos débiles Dificultad de llegar a la profundización de las cuestiones que son obejto de las tareas encomendadas. Debería desarrollarse en un tiempo mayor al cuatrimestre. Falta de suficiente interacción con los estudiantes pese a ofrecerse diversos foros de discusión. Propuestas de mejora Interacción con otras asignaturas del Máster cuyas materias sean comunes o afines. Mejora de los impulsos para contactar en los foros por parte de los participantes. Repositorio de casos prácticos para el entrenamiento y ejercicio por los alumnos en los temas que se plantean. Aumento del tiempo de impartirla: de un cuatrimestre a un año académico. Realización de presentaciones y defensas orales de las tareas que se ofrecen a realizar. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Debería de crearse un perfil por cada uno de los alumnos que quieran seguir teniendo contacto con los profesores de esta asignatura, en orden a seguir profundizando cuando sean profesionales de los avances en las materias que se vayan proponiendo.
Régimen Jurídico de las Crisis Matrimoniales (26613025)	Puntos fuertes Motivación al alumnado en su aprendizaje. Fomentar un punto de vista crítico. Fomentar la investigación y asesorar. Puntos débiles La concordancia del contenido con la Guía. Propuestas de mejora Mejora de la guía. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El seguimiento es constante.
Regímenes Económico-Matrimoniales. Capitulaciones Matrimoniales (2661303-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Relaciones Parentales y Paterno-Filiales. Filiación Natural, por Reproducción Asistida y Adopción (26613044)	Puntos fuertes Rápida atención de los foros, aunque hay pocos mensajes En el sistema de evaluación se combina la apreciación sobre una redacción precisa y técnica (PEC de desarrollo y obligatoria) y sobre los conocimientos más teóricos a través de una prueba tipo test (examen) Se proporciona a los estudiantes mucho material de estudio a través del curso virtual Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Actualización constante de todos los materiales proporcionados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sistemas Matrimoniales: Celebración y Efectos del Matrimonio. Uniones de Hecho (26613010)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sucesión Legitimaria y Sucesiones Forzosas (26613133)	Puntos fuertes En esta asignatura contamos con una EVALUACIÓN que se realiza a través del comentario de dos sentencias jurisprudenciales de actualidad e interés , así como les aportamos en el foro virtual diverso material doctrinal y legislativo para que puedan empezar a investigar sobre el tema de la sentencia. Consideramos que la aportación doctrinal y legislativa que les proponemos de lectura en el foro virtual, les sirve de punto de partida para que ellos puedan completar su comentario y les sirve para manejar bases de datos que les será de utilidad para la investigación y redacción de su TFM, ya que deben citar las fuentes consultadas. Puntos débiles Durante este curso una de las profesoras integrantes del equipo docente ha causado baja médica prolongada por lo que resulta necesario cubrir esa baja para que el equipo pueda responder oportunamente a los estudiantes a través del foro, preparar materiales, corregir. Y esto debería tenerse en cuenta de cara a próximos cursos académicos para seguir afrontando la asignatura de un modo conveniente. Propuestas de mejora Estar pendiente al desarrollo de la asignatura por si a lo largo del cuatrimestre vemos que debemos adaptar, cambiar, modificar, o sustituir algo para hacer mejorar o proponer el planteamiento de la asignatura de un modo más interesante a los estudiantes. Valorar la incorporación de otro profesor en el equipo docente, debido a la baja médica de un miembro del equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En los próximos cursos académicos estaremos pendientes a la propuesta de mejora. Y valoraremos si hay alguna novedad o cambio que debemos realizar en la estructura, o planteamiento de la asignatura por si tuviéramos que modificar o cambiar algo.
Sucesiones Testamentaria, Intestada y Especiales (26613063)	Puntos fuertes Videoconferencias Foros Sitema de evaluación Materiales puestos a disposición al alumnado, en abierto y autosuficientes Puntos débiles Mejorar la comprensión de lo que es el compromiso de autoría para evitar los constantes plagios Propuestas de mejora Desigual grado de conocimientos del alumnado y de su dedicación a la adquisición de conocimientos especializados Explicación y claridad sobre los derechos de PI y las obligaciones de cita. Me resulta incomprensible dada la claridad en foros, y modelo de trabajo. Me preocupa la generalización del plagio Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Persisto en la explicación del derecho del autor y del sistema de citas. Con desigual resultado
Trabajo de Fin de Máster en Derecho de Familia y Sistemas Hereditarios (26613078)	Puntos fuertes Dadas las características de la asignatura, se le presta a los estudiantes una atención personalizada por parte de los profesores que tutorizan sus trabajos. Los alumnos del TFM han superado, como requisito para concurrir al acto de defensa, todos los demás créditos del programa, lo que se refleja en la calidad y resultados de sus trabajos. Son alumnos con una disposición ciertamente homogénea, y eso se traslada también a la tasa de éxito (100%) y con una calificación media de 8,13 (con un ligero descenso del 1,09% respecto de la media de 8,22 del curso anterior), y de 8,04 como media de los aptos de las asignaturas del curso y nivel de la asignatura Alto índice de éxito en las tasas académicas. Si bien las tasas de evaluación y rendimiento son relativamente reducidas (57,69 % ambas), al tratarse de una asignatura final del Máster que exige la superación de todas las demás, la tasa de éxito es del 100 %. Se puede afirmar que estadísticamente los resultados son muy positivos, y suponen un éxito respecto de la metodología propuesta. Libertad de elección del tema del trabajo por parte del estudiante. El estudiante propone tres posibles temas, y sobre ellos la Coordinación del Máster le asigna el tema del TFM y el profesor que se lo tutorizará. Destacamos como aspecto positivo de la metodología y organización del TFM el carácter presencial, oral y público de su defensa. Se ha valorado positivamente la calidad de la exposición, teniendo en cuenta el carácter predoctoral del Máster. Puntos débiles En general, quizás deberían haberse utilizado con mayor intensidad los potenciales de la plataforma aLF, y potenciar el intercambio de información entre estudiantes, aun teniendo en cuenta que se trata de un trabajo de naturaleza autónoma. Es una asignatura que, por sus características, requiere una labor de coordinación y seguimiento superior al resto del Máster, teniendo en cuenta que se necesita una labor personalizada e independiente para cada alumno. Propuestas de mejora Potenciar la utilización de la plataforma aLF. Potenciar la utilización de plataformas de comunicación como Teams para mejorar el seguimiento de los estudiantes tutorizados por parte de los profesores que les tutorizan sus trabajos. En relación con el punto débil 1º, teniendo en cuenta que la labor de los profesores de esta asignatura se centra en la atención personalizada e independiente para cada estudiante y en la dirección de su trabajo, y ello supone un esfuerzo adicional para los mismos, seguiría siendo precisa la incorporación de tutores que actuaran como apoyo en la coordinación, distribución y seguimiento de los trabajos, si bien las actuales restricciones hacen especialmente difícil poder solventarla. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha cumplido con la propuesta de retraso de la fecha de entrega del trabajo y defensa en la convocatoria de septiembre, para permitir un mayor tiempo de tutorización y elaboración de los trabajos. Actualmente, la defensa se celebra hacia mediados de octubre, en el final del plazo que permite el calendario académico, lo que ha redundado positivamente en el tiempo disponible para estudiantes y profesores en la elaboración de trabajos. Se continua en el seguim. de propuestas de cursos anteriores.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	73,26	63,07	78,96	69,73	73,37
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	73,72	63,07	79,14	70,80	73,99
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	99,38	100	99,77	98,49	99,17
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	3,80	3,20	3,16	3,15	2,80
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,92	8,08	8,17	8,09	8,10
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	24,24	43,75	19,44
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	42,42	31,25	52,78	42,86
00003	Egresados	300	Número de egresados	28	15	20	22	17
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,97	7,92	7,99	8,04	8,01
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,11	2,70	2,90	3,30	4,10
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	90,04	88,15	82,03	91,42	74,35
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	33	32	36	28	29
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	78,79	81,74	74,49	72,47	70,45
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	80,22	85,51	78,71	75	56,92
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	78,41	84,58	79,33	100	38
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	62,76	67,88	64,32	75,16	66,18
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	80,31	85,69	84,09	87	85

1.- Puntos fuertes de la titulación

Debemos destacar el alto índice de éxito en las tasas, que no obstante se han reducido en alguna medida respecto del curso anterior, quizás por la repercusión de la pandemia de COVID-19, que hace que muchos estudiantes no hayan podido dedicar al Máster toda la atención que hubieran deseado y hayan sufrido una presión ambiental adicional: la tasa de evaluación ha bajado de un 73,72 a un 63,07% y la tasa de rendimiento de un 73,26 a un 63,07%, si bien la tasa de éxito ha aumentado de un 99,38 a un 100%. Se puede afirmar que estadísticamente los resultados son nuevamente muy positivos, y suponen un éxito respecto de la metodología propuesta y el seguimiento de los trabajos de los estudiantes.
Los grados de satisfacción, manifestados en las encuestas, de los estudiantes son muy altos, superando en todos los casos a los del pasado curso: así, su satisfacción con el título (que sube de un 79,16 a un 80,87%), con el PDI (que sube de un 80,22 a un 85,51%) y con los recursos materiales (que sube de un 78,41 a un 84,58%). Igualmente se han incrementado los grados de satisfacción del propio profesorado con el título (que sube de un 80,31 a un 85,69%),  y de los egresados con el título (sube de un 70,25 a un 79,72%).
Destacamos como aspecto positivo de la metodología y organización del Máster el carácter oral y público del acto de defensa del TFM, así como su naturaleza de trabajo de investigación, necesario dado que este Máster se configura como requisito previo para la realización del Doctorado. En este curso, dadas las actuales circunstancias sanitarias, la realización presencial del acto de defensa ha debido de sustituirse por su celebración online a través de la plataforma MS Teams, sin que ello haya afectado a su carácter oral y público.
La organización del Máster, que establece como requisito previo para la realización del TFM que se hayan superado todos los créditos obligatorios y optativos del programa, supone una ventaja que se refleja en la calidad de los trabajos realizados. Se trata por tanto de unos alumnos con una predisposición homogénea, lo que se traslada a la tasa de éxito.
El sistema de evaluación de las asignaturas que componen el Máster permite una adecuación satisfactoria a las expectativas y perfil profesional de los alumnos.
La plataforma aLF como instrumento esencial de trabajo en el Máster permite un seguimiento contínuo de la evolución del alumnado en su formación.

2.- Puntos débiles de la titulación

Sigue notándose, un año más, la ausencia de tutores de apoyo para este Máster, teniendo en cuenta que hay asignaturas como el TFM que requieren una atención personalizada para cada alumno. Además, la gran cantidad de trabajo que conlleva la evaluación en algunas asignaturas contrasta con el escaso número de docentes del Máster, lo que se agrava con el alto número de matriculados en la titulación y de estudiantes que llegan finalmente a realizar la defensa de su TFM. Hay una verdadera insuficiencia de profesorado que tutorice los TFM, lo que redunda en una sobrecarga de trabajos tutorizados por cada profesor.
La prueba de evaluación continua (PEC) establecida en algunas asignaturas no permite evaluar el verdadero trabajo de los alumnos, en la medida en que es idéntica para todos.
El grado de respuestas en las encuestas a estudiantes es ínfimo (el número de cuestionarios respondidos ha sido sólo de entre 1 y 4 por asignatura, excepto en el TFM, que son 9, cantidades inferiores a las del curso anterior), lo que da lugar a resultados estadísticos no relevantes y notoriamente insatisfactorios. Lo mismo ha sucedido con la realización de los informes de asignatura por parte de los equipos docentes, que se han limitado a seis más los dos correspondientes al TFM, pese a los esfuerzos de la Coordinación del Máster en potenciar este punto (en todo caso, se ha incrementado el número de informes realizados, llegándose a la mitad de las asignaturas ordinarias junto con los dos informes de TFM).

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Se mantiene la conveniencia de obtener la incorporación de tutores al Máster, dada la acumulación de tareas de evaluación en algunas asignaturas, especialmente para la tutorización de los TFM, y para suministrar una atención personalizada e independiente a los alumnos matriculados en TFM.
Consolidar en cursos sucesivos la oferta del seminario de investigación del Máster realizado el primer año de implantación del mismo, y que no ha sido aún posible recuperar hasta ahora.
Los profesores del Máster deberían hacer un esfuerzo mayor a la hora de transmitir a los alumnos la metodología para elaborar los trabajos de investigación en aquellas asignaturas en que este sistema constituye parte fundamental de la calificación del alumno.
Ofertar pruebas de autoevaluación no calificables a los alumnos, que permitan ir fijando y consolidando los conocimientos adquiridos.
Incentivar la respuesta a las encuestas por parte de los estudiantes, y la realización de los informes por parte de los equipos docentes, para lograr resultados estadísticos relevantes.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

Incorporación de tutores al Máster: un año más, sigue sin ser posible dadas las restricciones presupuestarias de la Universidad.
Respecto del seminario de investigación del Máster, sigue sin ser posible su implementación dado el exceso de carga docente y de dedicación a tareas administrativas del profesorado. En todo caso, continua siendo deseable su futura implantación, y actualmente se ofrece a los estudiantes del Máster actividades alternativas similares, como jornadas y congresos de investigación sobre Derecho de Familia y Sucesiones organizados por el Departamento.
La adopción de medidas que permitan elevar el grado de satisfacción de los alumnos con la titulación y con el profesorado no es necesaria porque se han alcanzado tasas muy altas.
La realización de pruebas de autoevaluación no calificables se va produciendo paulatinamente por las asignaturas.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

dashboard Cuadro de indicadores de la titulación

edit Preguntas/requisitos

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