Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	37	91,89	83,78	100	0	16,216	100	85,29
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD	12	91,67	66,67	88,889	11,11	25	88,89	72,73
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA	1	100	100	100	0	0	100	100
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS	2	100	100	100	0	0	100	100
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	2	100	100	100	0	0	100	100
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	12	91,67	58,33	100	0	41,667	100	63,64
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO	10	100	70	100	0	30	100	70
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS	8	100	87,5	100	0	12,5	100	87,5
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	7	100	85,71	100	0	14,286	100	85,71
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES	6	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	8	87,5	75	100	0	25	100	71,43
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS	4	75	50	66,667	33,33	25	66,67	66,67
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	33	93,94	81,82	100	0	18,182	100	83,87
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	39	87,18	82,05	100	0	17,949	100	85,29
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	39	89,74	79,49	100	0	20,513	100	82,86
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR	6	100	100	100	0	0	100	100
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	32	90,63	71,88	85,185	14,81	15,625	85,19	72,41
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA	5	100	80	100	0	20	100	80
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES	7	100	100	100	0	0	100	100
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	37	91,89	89,19	100	0	10,811	100	91,18
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	15	100	93,33	100	0	6,667	100	93,33
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	33	87,88	93,94	96,875	3,13	3,03	96,88	96,55
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	35	74,29	57,14	100	0	42,857	100	46,15

Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	31	93,55	83,87	100	0	16,129	100	82,76
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD	14	85,71	64,29	90	10	28,571	90	58,33
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS	3	100	100	100	0	0	100	100
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	16	93,75	68,75	100	0	31,25	100	73,33
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS	6	100	100	100	0	0	100	100
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	7	85,71	57,14	100	0	42,857	100	66,67
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	4	100	75	100	0	25	100	75
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS	2	100	50	100	0	50	100	50
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	32	93,75	84,38	100	0	15,625	100	83,33
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	29	89,66	72,41	95,455	4,55	24,138	95,45	69,23
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	32	96,88	81,25	100	0	18,75	100	80,65
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	29	93,1	75,86	100	0	24,138	100	77,78
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES	5	100	80	100	0	20	100	80
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	32	96,88	81,25	100	0	18,75	100	80,65
SALUD PÚBLICA Y POLÍTICAS SANITARIAS	10	90	80	88,889	11,11	10	88,89	77,78
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	6	100	83,33	100	0	16,667	100	83,33
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	29	96,55	82,76	100	0	17,241	100	82,14
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	25	76	48	100	0	52	100	42,11

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	47,68	4
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO	80	1
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	93,33	1
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	41,86	2
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	83,36	2
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	60,07	3
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	83,85	2
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	82,70	2
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	82,65	4
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	85,38	1
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	51,54	3
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	73,89	10

Curso 2018/2019

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	88,47	2
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD	78,85	2
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	53,85	2
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS	87,31	2
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	88,20	3
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	1,54	1
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	88,80	9
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	77,32	3
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	54,23	4
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	84,15	5
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	78,81	6
SALUD PÚBLICA Y POLÍTICAS SANITARIAS	80	1
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	63,85	4
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	76,53	8

Asignatura	Aportaciones
Dependencia y Personas con Discapacidad (26617079)	Puntos fuertes La investigación, por parte del alumnado, de materias relacionadas con la dependencia Puntos débiles No poder encuadrar en un texto, una materia que está en continuo cambio y ebullición Propuestas de mejora Adjuntar mateial complementario Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Igual que hasta ahora
Discapacidad: de la Discriminación a la Igualdad (26617134)	Puntos fuertes Es una asignatura práctica, que permite a los alumnos conocer la legislación y su evolución El escaso número de alumnos permite realizar un buen trabajo con ellos Es una asignatura cambiante cada curso, que permite la actualización continua Puntos débiles Poco interés de los alumnos Es una asignatura optativa y la eligen pocos alumnos Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Considero que se hace un seguimiento y revisión adecuados
Diversidad Cultural en España (26617257)	Puntos fuertes El carácter inédito de los contenidos de la disciplina. . La eficacia del sistema de evaluación que se ha habilitado ante la crisis sanitaria del COVID 19. El 80% de los alumnos superan esta materia con nota media de sobresaliente. La excelente calidad de la mayoría de los trabajos realizados por los alumnos. Puntos débiles El escaso número de alumnos de la disciplina al ser optativa. Propuestas de mejora Mejorar la información relativa a esta materia para que se matricule un mayor número de alumnos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estado Social y Organización Territorial. Nuevos Desafíos (26617083)	Puntos fuertes Es una asignatura formativa importante para comprender la organización actual del Estado y las diferencias entre los territorios Es una asignatura actual, que permite la comprensión de otras materias de Máster Puntos débiles Escaso nivel jurídico de los alumnos, comprensible en el Máster Al ser optativa la eligen pocos alumnos, lo que muestra desinterés por la materia. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Considero que se hace un seguimiento adecuado
Ética y Deontología Profesional (26617153)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Género, Trabajo y Familia (26617238)	Puntos fuertes El compartir dos profesores de Áreas diferentes la asignatura El interés de las/os estudiantes por la temática Los contenidos novedosos y actuales Puntos débiles La optatividad de la misma en u Máster de derechos Humanos Su duración cuatrimestral Propuestas de mejora Debería revisarse la posibilidad de ser una asignatura obligatoria Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Posibilidad de Modificar su optatividad por obligatoriedad
Iniciativa Social, Tercer Sector y Voluntariado (26617261)	Puntos fuertes Los distintos aspectos tratados en curso que coinciden con los temas seleccionados por el equipo docente Asignatura que aporta al master una visión del tercer sector de acción social en nuestro país Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inmigración y Políticas de Identidad Contemporáneas (26617191)	Puntos fuertes bien organizado y coordinado (soy profesora externa en el Máster) Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora como no soy coordinadora del Máster no puedo responder Seguimiento y revisión de las acciones de mejora lo mismo
Las Transiciones de los Jóvenes a la Vida Adulta (26617223)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mediación Social. Nuevas Orientaciones (26617276)	Puntos fuertes la amplia bibliografía utilizada El equipo docente La actualidad de sus contenidos Puntos débiles Su optatividad Propuestas de mejora Estudiar posibilidades de ampliación y obligatoriedad Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Comprobar si se consideró lo propuesto
Multiculturalidad y Derechos Humanos (26617204)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Patrimonio y Accesibilidad: Regulaciones y Prácticas (26617149)	Puntos fuertes Es una asignatura que potencia la inclusión de las personas con discapacidad. Permite no solo la formación en accesibilidad, sino la comprensión de las barreras que tienen las personas con discapacidad Es una asignatura práctica, muy interesante para los alumnos que tienen especial interés en la discapacidad Puntos débiles Poco interés de los alumnos en la asignatura, al ser optativa la eligen pocos. Propuestas de mejora Poder realizar visitas a Museos y Centros educativos o de la Administración, guiadas por el equipo docente, pero al ser a distancia es más complicado. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Considero que la revisión de acciones de mejora se hace adecuadamente.
Perspectivas Avanzadas en las Políticas Sociales Sectoriales (26617045)	Puntos fuertes Foros de debate sobre los contenidos de la materia muy activos y de calidad Contenidos avanzados y actualizados Buen aprovechamiento de la asignatura por parte de los estudiantes Metodología de la enseñanza de evaluación continua Puntos débiles Debido a que algunos estudiantes se matriculan en noviembre, esto les dificulta el seguimiento de la planificación de la asignatura que empieza en octubre. Propuestas de mejora Se trata de flexibilizar en lo posible ciertos plazos y apoyar a los estudiantes que se incorporan tarde, para que puedan aprovechar la asignatura y responder a la evaluación continua. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguir desarrollando la asignatura y revisar según los cuestionarios de satisfacción de los estudiantes. En el seguimiento de los foros, la devolución es muy positiva.
Política Social Internacional. Convergencias y Divergencias ante la Globalización (26617030)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Política Social y Trabajo Social. Nuevas Tendencias Analíticas (26617011)	Puntos fuertes Al ser una asignatura obligatoria sobre los ámbitos de a política social y el trabajo social, ambos fundamentales para la temática del Máster los estudiantes pueden en esta asignatura encauzar sus intereses formativos hacia un ámbito u otro. O en todo caso, profundizar en la relación entre ambos Puntos débiles El escaso tiempo de duración No poder profundizar en cada uno de los amplios campos tratados Propuestas de mejora Si el Máster fuese bianual la asignatura debería ser anual del primer curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Intentar ajustar al máximo y concretar el tiempo a los contenidos posibles
Políticas de Empleo y Estados de Bienestar (26617187)	Puntos fuertes Su profesorado Su temática innovadora Puntos débiles La escasa duración Propuestas de mejora Estudiar la posibilidad de aumentar su duración Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Considerar al propuesta de aumentar su duración
Políticas Demográficas y Dependencia. (2661705-)	Puntos fuertes Los/as estudiantes adquieren competencias fundamentales como es la capacidad de reflexión y análisis crítico. El sistema de evaluación del curso siguen un modelo de evaluación continua, que ayuda a los estudiantes a fijar contenidos de cara a la prueba final. El conocimiento adquirido es clave para lo objetivos formativos del máster (Políticas Sociales y Dependencia) Puntos débiles Habría que actualizar el material docente en próximos cursos. Propuestas de mejora Hacer una revisión de los contenidos y actualizar los materiales del curso. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Políticas para la Infancia (26617219)	Puntos fuertes Metodología de la enseñanza Evaluación continua y dinámica Contenidos actualizados. Puntos débiles Los plazos de matrícula se alargan demasiado, llegando en algunos casos al mes de noviembre. Esto afecta al seguimiento de aquellos alumnos de la planificación de la asignatura que comienza en octubre. Propuestas de mejora Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se trata de flexibilizar en lo posible ciertos plazos y apoyar a los estudiantes que se incorporan tarde, para que puedan aprovechar la asignatura y responder a la evaluación continua.
Políticas Penitenciarias y Servicios Sociales (26617242)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Salud, Envejecimiento y Dependencia (26617064)	Puntos fuertes Se ha actualizado la bibliografía para adaptar los contenidos del curso a la realidad social que se analiza. Nueva forma de evaluación, poniendo más énfasis en la evaluación contínua. Los contenidos del programa se trabajan a través de PECs, que luego sirven para aplicar los conocimientos en el trabajo final. Puntos débiles Es necesario fomentar la participación en los foros y la interacción con el quipo docente. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha actualizado la bibliografía, por lo que los contenidos del curso ayudan a un aprendizaje más innovador.
Sistemas de Pensiones y Envejecimiento (26617115)	Puntos fuertes La importancia socioeconómica y política de las cuestiones que se plantean. Las lecturas, de libre acceso y de autores reconocidos en la materia. Pruebas de Evaluación Continua corregidas por el equipo docente, que se devuelven a los estudiantes para que las revisen, de acuerdo con las correcciones, y las vuelvan a mandar. Este sistema aumenta la probabilidad de eficacia de las correcciones realizadas y de aprendizaje de los errores. Puntos débiles Poco debate en los foros. Propuestas de mejora Elaborar algún material audiovisual para animar a los alumnos a leer más sobre el tema. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora De las acciones de mejora hasta ahora realizadas se ha hecho seguimiento; la evaluación es moderadamente positiva. En general, resulta difícil conseguir que los estudiantes se involucren más en el estudio de la asignatura.
Técnicas de Investigación Aplicadas a las Políticas Sociales (26617327)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo de Fin de Máster en Políticas Sociales y Dependencia (26617026)	Puntos fuertes La pluridisciplinariedad de profesorado y estudiantes El equipo del coordinación del TFM Los tribunales "ad hoc" creados para la defensa pública Puntos débiles La dedicación docente secundaria con respecto a los grados El escaso apoyo administrativo existente para la gestión del Máster El elevado número de matrícula para un Máster de este tipo Propuestas de mejora Que la docencia sea considerada en la dedicación docente del profesorado, teniendo en cuenta la importancia del nivel MECES de los Máster Apoyo administrativo para todas las tareas del gestión de estudiantes y otras funciones administrativas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Medir la mejoría de gestión administrativa y valoración de la docencia

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	74,05	77,88	77,86	69,22	63,66
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	74,93	79,53	78,39	70,82	64,10
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,83	97,93	99,32	97,73	99,31
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	2	2,17	2,41	2	2,03
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,31	7,26	7,52	7,33	7,26
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	16,13	16,22	18,60
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	51,61	54,05	46,51	46,15
00003	Egresados	300	Número de egresados	12	20	30	22	24
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,54	7,31	7,63	7,29	7,51
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	1,92	2,10	2,50	2,40	2,30
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	87,80	88,37	88,99	86,78	94,88
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	31	37	43	39	33
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	76,40	69,64	76,84	75,14	75,57
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	81,98	65,10	78,59	76,74	82,03
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	74,19	70	81,46	74,62	75,14
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	68,71	61,76	64,60	66,25	67,86
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	84,77	78,52	81,50	83,33	78,93

1.- Puntos fuertes de la titulación

Globalmente y pese a la situación COVID-19, los indicadores generales del máster muestran la continua mejora de las tasas académicas respecto a los cursos anteriores:
La tasa académica de éxito del máster -y su evolución- es muy buena (97.93), lo que refleja un alto grado de eficacia en el cumplimiento de los objetivos del Título desde su inicio. Se ha cumplido el calendario académico con precisión y sin incidencias.
Cabe mencionar que se han cumplido en tiempo y forma los requerimientos del Vicerrectorado de Postgrado en cuanto a: 1) adendas; 2) Designación de coordinadores por materias y 3) incorporación de medios online para la defensa de TFM y comisiones del máster. Esto incide en el mantenimiento de la evolución positiva del título, pese a las circunstancias del curso pasado y actuales, y en el valor ascendente de los indicadores. Por ejemplo, las tasas de evaluación y de rendimiento siguen en aumento (74,93 y 74,05, respectivamente en 2018 2019, frente a 79,53 y 77,88 en el 2019-2020), también la satisfacción de los estudiantes, etc. 
Los responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y acreditación. Esto queda reflejado en el aumento de las tasas de satisfacción con el Título de los estudiantes (72,57) que, un curso más aumenta. Incluso para el curso 2020-2021 se ha publicado un nuevo aumento, llegando al 75,02.
Las tasas de éxito de las asignaturas son bastantes altas (prácticamente de un 100%); lo que refleja que las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados en las asignaturas son adecuados, se ajustan al objetivo de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos y coinciden con la memoria verificada. La calificación media de las asignaturas es de notable (7,26) y se mantiene, habiendo superado la mayor parte de los alumnos casi la totalidad de los créditos. 
Las tasas de éxito de las asignaturas son, casi en su totalidad, de un 100%. Tendencia que se mantiene a lo largo de los cuatro cursos en los que se ha implementado el Título. Pese al perfil de los estudiantes de la UNED (véase que la duración media del Título es de 1,85), en cada convocatoria, las tasas de graduación van en aumento, llegando en el curso 2019 2020 al 51, 61, así como el número de egresados (20).
Se defienden Trabajos Fin de Máster con muy buenos resultados. Así, la tasa de éxito reflejada es del 100% y la de rendimiento es de 57,14, habiendo aumentado de nuevo en casi diez puntos respecto al curso 2018 2019 (48). La tasa de satisfacción de los estudiantes con las asignaturas es del 73,89, manteniendo la tendencia desde que se aplicaron las mejoras.
En el curso 2019-2020, se constata un mayor número de nuevas matrículas (37 frente a 31 del curso anterior); por lo que se puede inferir que la ampliación de la titulación de acceso, aprobada por la ANECA (2017), previo modifica, ha generado los resultados esperados. 
Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios. En su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada. El sistema de ingreso ha permitido seleccionar estudiantes competentes para afrontar las tareas del máster y con un alto nivel de motivación. Además, se trata en muchos casos de estudiantes con desarrollos profesionales en los que incluir los aprendizajes del máster. Nótese que la tasa de eficiencia de los egresados sigue siendo muy buena y con tendencia positiva (90,87 en 2019-2020, frente a 87,80 en 2018-2019).

2.- Puntos débiles de la titulación

El personal académico reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de suficiente experiencia profesional y calidad docente e investigadora, aunque la ratio estudiante por pdi haya aumentado (2,17), debido al aumento de las matrículas efectuadas en el curso 2019 2020.
Los niveles de satisfacción con el Título expresados por los profesores siguen siendo buenos y notables (78,52), pero han descendido respecto cursos anteriores. Probablemente, debido a la baja demanda de asignaturas concretas (como indican los comentarios de los profesores) y el aumento de la ratio. Lo mismo ocurre con la satisfacción de los estudiantes con el profesorado que es del 65,10. Posiblemente, ambos relacionados con, por un lado, el periodo de ajuste de las materias (en respuesta al informe final de acreditación de la ANECA) y, por otro, a las circunstancias excepcionales de pandemia vividas en ese curso. 
Pese al compromiso del equipo coordinador, la participación de los estudiantes en los cuestionarios ha aumentado débilmente. En la mayoría de las asignaturas, no se cuenta con datos representativos o significativos estadísticamente. Se infiere que las no respuestas a los cuestionarios de satisfacción, por parte de los alumnos, se relaciona con las particularidades de los estudiantes a distancia y con su satisfacción. Esta se caracteriza más por una baja participación en la cumplimentación de los cuestionarios que con no el grado de satisfacción en relación con las materias impartidas en el Título. Cabe destacar que incluso las asignaturas Multiculturalidad y Derechos Humanos (41,86) y Dependencia y Personas con Discapacidad (47,68), solo cuentan con dos y cuatro cuestionarios contestados, respectivamente; lo que no permite conocer la satisfacción real de los estudiantes matriculados en ella debido a la baja significatividad estadística.
Las tasas de satisfacción de los egresados han disminuido (68,75 frente a un 75,31 en el curso 2018-2019). Se estima que el descenso se produce con relación a la situación covid, externa a la titulación, donde se producen dificultades laborales y menos oportunidades de aprovechamiento del máster dada la crisis. De hecho, las tasas de satisfacción de los estudiantes y antiguos estudiantes (ahora egresados) con la titulación han ido y van en aumento (como se puede constatar en los puntos fuertes) y la tasa de eficiencia de los egresados ha evolucionado muy positivamente, es muy alta (90.87 ) y supera la establecida en la memoria (60). Por otro lado, cabe destacar que observando la evolución de dicha tasa, cuando toma el menor valor el  resultado estadístico es no presentativo o con una baja representación. Al contrario, cuando la valoración ha sido más alta, hay una precisión estadística media.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Elaboración de Modifica del Plan de estudios, ya en curso, que incide en:

En cuanto al aumento de la ratio docente-alumno y satisfacción de los docentes, se ha procedido a incorporar profesores, sobre todo, en las materias donde existe un mayor número de matrículas, como es el caso del TFM. Así mismo, se ha iniciado el modifica comprometido con la ANECA que, sin duda, incidirá en este indicador y en su mejora, sin comprometer las competencias del Título.
Algunos profesores indicaban la baja matrícula del alumnado en las asignaturas optativas; lo que implica una escasa participación en foros y en otras actividades formativas. Se ha iniciado el trámite para el modifica de la descripción del plan de estudios que conlleva la supresión de asignaturas con escasa o nula demanda y, por tanto, el aumento de la matrícula en el resto de optativas ofertadas.

Seguiremos observado la tendencia y evolución de las tasas de satisfacción del profesorado con el título, la de satisfacción de los estudiantes con el pdi y la de los egresados con el máster para ver si, a partir de la tendencia generada, habría que establecer medidas de mejora.  Sobre todo, porque con la tendencia observada a lo largo de los cursos académicos precedentes muestra tasas buenas, mantenidas o en aumento.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

Se propone continuar con el seguimiento del Título por parte de los responsables de este y del personal de apoyo de la UNED. Así mismo, se ha iniciado los trámites conducentes al Modifica, de manera que, los materiales docentes se ajusten aún mejor a los objetivos del Título y se garantice la correspondencia con la memoria verificada y la información pública ofrecida. 
En general, se propone seguir desarrollando la gestión del Título en la línea iniciada en el primer curso porque, en base a la experiencia descrita, los indicadores son buenos y mejoran. 
Para seguir con las mejoras de las tasas rendimiento del TFM se propone:
Continuar en el ejercicio y desarrollo de la figura del coordinador de TFM (Acta comisión coordinadora del 02/02/2017, en SIT), con la Comisión Coordinadora del TFM y con la adscripción de nuevos profesores (con formación y experiencia acreditada) para la dirección de estos trabajos.
Seguir estimulando la participación en red y la formación investigadora de cara a facilitar tanto la aproximación teórica como metodológica del desarrollo del trabajo y la presentación posterior del TFM.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

Descarga del Informe