Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS DE PROCESOS DE DEFORMACIÓN PLÁSTICA DE LOS MATERIALES METÁLICOS (MÁSTER DE INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN)	70	75,71	68,57	97,959	2,04	30	97,96	62,26
DISEÑO, ANÁLISIS Y SIMULACIÓN AVANZADA DE PROCESOS DE FABRICACIÓN	48	83,33	64,58	100	0	35,417	100	67,5
ELEMENTOS Y TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN	70	84,29	62,86	97,778	2,22	35,714	97,78	64,41
INGENIERÍA AVANZADA DE LA CALIDAD INDUSTRIAL (PLAN 2014)	34	85,29	64,71	100	0	35,294	100	68,97
INGENIERÍA AVANZADA DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (PLAN 2014)	38	89,47	63,16	100	0	36,842	100	67,65
INGENIERÍA DE PROCESOS AVANZADOS DE FABRICACIÓN	68	85,29	63,24	91,489	8,51	30,882	91,49	58,62
INGENIERÍA DE PROCESOS DE MECANIZADO	65	87,69	67,69	100	0	32,308	100	68,42
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	38	84,21	57,89	100	0	42,105	100	56,25
METROLOGÍA INDUSTRIAL AVANZADA	58	84,48	56,9	100	0	43,103	100	59,18
PRODUCCIÓN INTEGRADA Y SOSTENIBLE	42	83,33	64,29	100	0	35,714	100	65,71
SISTEMAS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES	75	80	60	95,745	4,26	37,333	95,74	58,33
TECNOLOGÍAS DEL CONFORMADO DE POLÍMEROS	27	85,19	77,78	100	0	22,222	100	73,91
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	57	63,16	54,39	100	0	45,614	100	58,33

Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS DE PROCESOS DE DEFORMACIÓN PLÁSTICA DE LOS MATERIALES METÁLICOS (MÁSTER DE INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN)	77	80,52	44,16	89,474	10,53	50,649	89,47	48,39
DISEÑO, ANÁLISIS Y SIMULACIÓN AVANZADA DE PROCESOS DE FABRICACIÓN	55	89,09	49,09	100	0	50,909	100	53,06
ELEMENTOS Y TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN	75	92	46,67	100	0	53,333	100	47,83
INGENIERÍA AVANZADA DE LA CALIDAD INDUSTRIAL (PLAN 2014)	42	80,95	42,86	94,737	5,26	54,762	94,74	41,18
INGENIERÍA AVANZADA DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (PLAN 2014)	38	92,11	47,37	100	0	52,632	100	48,57
INGENIERÍA DE PROCESOS AVANZADOS DE FABRICACIÓN	73	83,56	54,79	93,023	6,98	41,096	93,02	54,1
INGENIERÍA DE PROCESOS DE MECANIZADO	67	92,54	43,28	100	0	56,716	100	46,77
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	35	91,43	45,71	100	0	54,286	100	46,88
METROLOGÍA INDUSTRIAL AVANZADA	75	80	57,33	100	0	42,667	100	61,67
PRODUCCIÓN INTEGRADA Y SOSTENIBLE	38	81,58	42,11	100	0	57,895	100	41,94
SISTEMAS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES	81	80,25	53,09	100	0	46,914	100	50,77
TECNOLOGÍAS DEL CONFORMADO DE POLÍMEROS	26	92,31	57,69	93,75	6,25	38,462	93,75	58,33
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	49	81,63	44,9	100	0	55,102	100	45

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANÁLISIS DE PROCESOS DE DEFORMACIÓN PLÁSTICA DE LOS MATERIALES METÁLICOS (MÁSTER DE INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN)	58,15	5
DISEÑO, ANÁLISIS Y SIMULACIÓN AVANZADA DE PROCESOS DE FABRICACIÓN	65,39	2
ELEMENTOS Y TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN	71,37	6
INGENIERÍA AVANZADA DE LA CALIDAD INDUSTRIAL (PLAN 2014)	77,21	4
INGENIERÍA AVANZADA DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (PLAN 2014)	77,97	3
INGENIERÍA DE PROCESOS AVANZADOS DE FABRICACIÓN	72,31	4
INGENIERÍA DE PROCESOS DE MECANIZADO	68,98	6
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	77,89	4
METROLOGÍA INDUSTRIAL AVANZADA	71,44	3
PRODUCCIÓN INTEGRADA Y SOSTENIBLE	71,16	2
SISTEMAS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES	66,93	6
TECNOLOGÍAS DEL CONFORMADO DE POLÍMEROS	51,93	2
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	81,85	22

Curso 2018/2019

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANÁLISIS DE PROCESOS DE DEFORMACIÓN PLÁSTICA DE LOS MATERIALES METÁLICOS (MÁSTER DE INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN)	67,23	5
DISEÑO, ANÁLISIS Y SIMULACIÓN AVANZADA DE PROCESOS DE FABRICACIÓN	74,42	4
ELEMENTOS Y TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN	80,51	3
INGENIERÍA AVANZADA DE LA CALIDAD INDUSTRIAL (PLAN 2014)	55,19	4
INGENIERÍA AVANZADA DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (PLAN 2014)	89,62	2
INGENIERÍA DE PROCESOS AVANZADOS DE FABRICACIÓN	67,18	3
INGENIERÍA DE PROCESOS DE MECANIZADO	81,20	4
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	59,04	4
METROLOGÍA INDUSTRIAL AVANZADA	67,43	3
PRODUCCIÓN INTEGRADA Y SOSTENIBLE	45,38	1
SISTEMAS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES	75,69	5
TECNOLOGÍAS DEL CONFORMADO DE POLÍMEROS	76,93	4
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014)	79,54	15

Asignatura	Aportaciones
ANÁLISIS DE PROCESOS DE DEFORMACIÓN PLÁSTICA DE LOS MATERIALES METÁLICOS (MÁSTER DE INGENIERÍA AVANZADA DE FABRICACIÓN) (28804047)	Puntos fuertes La asignatura tiene un marcado carácter práctico. Se dota a los estudiantes de herramientas para la comparación y mejora de procesos de conformado plástico. Se utiliza como material complementario artículos de investigación que refuerzan la actualización de contenidos y el enfoque práctico de la asignatura. La incorporación de actividades de evaluación continua permite al estudiante un seguimiento continuado de la asignatura durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La realización de examen presencial refuerza el proceso de aprendizaje por parte del estudiante Puntos débiles El porcentaje de estudiantes que participan en la cumplimentación de los cuestionarios de satisfacción con la asignatura es bajo. Propuestas de mejora Mejora del equipamiento de laboratorio que permita plantear otras actividades de aplicación práctica. Hacer hincapié en la importancia de cumplimentación de los cuestionarios por parte de los estudiantes para los procesos de acreditación de los títulos. Preparación de material audiovisual, como por ejemplo vídeo-clases, para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está trabajando en la preparación de material docente audiovisual. Se está trabajando en una modificación del plan de estudios para que esta asignatura incluya contenidos de simulación.
DISEÑO, ANÁLISIS Y SIMULACIÓN AVANZADA DE PROCESOS DE FABRICACIÓN (28804121)	Puntos fuertes La guía está bien estructurada y desarrollada. En función de los resultados académicos: La tasa de evaluación de la asignatura ha subido respecto del año anterior, estando ligeramente por encima de la tasa de evaluación de la titulación. La tasa de éxito es muy elevada por tanto el alumno va más preparado y aprueba. La tasa de rendimiento ha subido respecto del año, se han presentado al examen más alumnos que en años anteriores y estos han ido mejor preparados. Los materiales son adecuados y ayudan a complementar la capacidad del estudiante a buscar, analizar y sintetizar la información. Se fomenta el trabajo autónomo del estudiante. El curso virtual de la asignatura está estructurado con claridad. Puntos débiles Muy baja participación de los alumnos en los cuestionarios. Propuestas de mejora Fomentar a los alumnos la importancia de los cuestionarios. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Por falta de presupuesto no se ha podido mejorar el equipamiento de laboratorio que permita plantear otras actividades de aplicación práctica. Se sigue en esta línea de mejora.
ELEMENTOS Y TECNOLOGÍAS DE FABRICACIÓN (28804013)	Puntos fuertes Buena participación de los estudiantes en las pruebas de evaluación Buen rendimiento de los estudiantes Documentación específica, elaborada con la metodología a distancia Puntos débiles Tasa de presentación a pruebas de evaluación mejorable Propuestas de mejora Cambio del calendario de las pruebas de evaluación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Cambio parcial del calendario de evaluación
INGENIERÍA AVANZADA DE LA CALIDAD INDUSTRIAL (PLAN 2014) (28804085)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INGENIERÍA AVANZADA DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (PLAN 2014) (2880409-)	Puntos fuertes Buen desarrollo de la actividad docente Buenos resultados en la formación Buena planificación de la docencia Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Buen resultado en la revisión y en el seguimiento efectuados
INGENIERÍA DE PROCESOS AVANZADOS DE FABRICACIÓN (28804051)	Puntos fuertes Los materiales son adecuados y ayudan a complementar la capacidad del estudiante a buscar, analizar y sintetizar la información. Se fomenta el trabajo autónomo del estudiante. En función de los resultados de formación: La tasa de evaluación de la asignatura ha subido respecto del año anterior y esta es un poco más alta que la de la titulación. La tasa de éxito es muy elevada por tanto el alumno va más preparado y aprueba aunque ha bajado un poco respecto del año pasado La tasa de rendimiento ha subido respecto del año al igual que la Tasa éxito de Examen realizado por tanto se han presentado al examen mas alumnos que en años anteriores y estos han ido mejor prepar Tanto el curso como la guía están bien estructurados y desarrollados. El curso virtual de la asignatura está estructurado con claridad. Puntos débiles Muy pocos cuestionarios contestados. Propuestas de mejora Mejor alguna actividad de enseñanza-aprendizaje en la que haya una mayor interacción con los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se he revisado y actualizado el temario de la asignatura. Se sigue con la falta de presupuesto y por tanto, no se ha podido mejorar el equipamiento de laboratorio que permita plantear otras actividades de aplicación práctica. Se sigue en esta línea de mejora.
INGENIERÍA DE PROCESOS DE MECANIZADO (28804032)	Puntos fuertes La metodología seguida para la impartición de la asignatura va encaminada a que los estudiantes aprendan a construir el conocimiento de manera que puedan, en cualquier momento a lo largo de sus vidas profesionales, actualizarse en cualquier tema sabiendo dirigirse a las fuentes de información más adecuadas en cada momento. Durante el seguimiento de la asignatura se promueve en los estudiantes la búsqueda de información, el análisis y la síntesis de la misma mediante la redacción de informes técnicos y su exposición oral. En particular, de carácter normativo, nacional e internacional, científico y tecnológico. La guía de la asignatura, los materiales didácticos, las pruebas de evaluación continua propuestas junto con las orientaciones para su realización y el calendario recomendado para el adecuado seguimiento de la misma, son puestos a disposición de los estudiantes al inicio de curso; lo que les permite una gran flexibilidad en la organización de su tiempo y en la realización de las tareas. Puntos débiles A través de las preguntas planteadas en los foros se detecta que algunos estudiantes no leen, o no lo hacen con la suficiente atención, ni la guía de la asignatura ni el resto de documentos en los que se dan las indicaciones para el desarrollo y seguimiento de la misma. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se detecta una mejoría tras haber simplificado y esquematizado la información para el desarrollo y seguimiento de la asignatura en el curso virtual.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA DE FABRICACIÓN (PLAN 2014) (28804140)	Puntos fuertes Encuesta interna a los estudiantes Resultados académicos Contenidos Sistema de evaluación Puntos débiles Falta de materiales docentes específicos Heterogeneidad de formación de los estudiantes en las materias de la asignatura Propuestas de mejora Elaborar texto básico propio Realizar más Vídeo-clases Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Todos los cursos se incorporan mejoras según información obtenida de las encuestas del curso y de los cursos anteriores.
METROLOGÍA INDUSTRIAL AVANZADA (28804066)	Puntos fuertes La fluidez en la comunicación con los estudiantes es alta, ya que los foros se atienden con regularidad. El material didáctico con que cuenta el alumno está elaborado por el Equipo Docente. Los estudiantes cuentan, además de con la guía general de la asignatura y el material didáctico mencionado, con una guía detallada de los materiales puestos a disposición de los estudiantes, de las actividades propuestas como pruebas de evaluación continua y del calendario recomendado para el adecuado seguimiento de la misma. El calendario para la entrega de las pruebas de evaluación continua se ha diseñado con un cierto margen de flexibilidad; lo que ha sido muy bien aceptado y valorado por el alumnado. Ha habido un alto porcentaje de alumnos que han superado la asignatura. Puntos débiles Dado el número de estudiantes que cursan la asignatura y el número de pruebas de evaluación continua propuestas hacen que sea necesaria una gran dedicación por parte del equipo docente a la corrección de las mismas. Propuestas de mejora Actualizar material didáctico. Incorporar un mayor número de ejercicios resueltos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La realización de una presentación oral como una de las actividades propuestas a lo largo del curso ha permitido realizar una evaluación de la asignatura en la que se incorporan otros criterios de evaluación como la habilidad de expresión oral y capacidad de síntesis.
PRODUCCIÓN INTEGRADA Y SOSTENIBLE (28804070)	Puntos fuertes La metodología seguida para la impartición de la asignatura va encaminada a que los estudiantes aprendan a construir el conocimiento de manera que puedan, en cualquier momento a lo largo de sus vidas profesionales, actualizarse en cualquier tema sabiendo dirigirse a las fuentes de información más adecuadas en cada momento. Durante el seguimiento de la asignatura se promueve en los estudiantes la búsqueda de información, el análisis y la síntesis de la misma mediante la redacción de informes técnicos y su exposición oral. En particular, de carácter normativo, nacional e internacional, científico y tecnológico. La guía de la asignatura, los materiales didácticos, las pruebas de evaluación continua propuestas junto con las orientaciones para su realización y el calendario recomendado para el adecuado seguimiento de la misma, son puestos a disposición de los estudiantes al inicio de curso; lo que les permite una gran flexibilidad en la organización de su tiempo y en la realización de las tareas. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se detecta una mejoría tras haber simplificado y esquematizado la información para el desarrollo y seguimiento de la asignatura en el curso virtual.
SISTEMAS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES (28804028)	Puntos fuertes Documentación elaborada, con la metodología a distancia Pruebas de evaluación diseñadas para que los estudiantes diseñen un sistema productivo Buen rendimiento académico Puntos débiles Debería mejorar la tasa de presentados a las pruebas de evaluación Propuestas de mejora Cambiar le calendario de las pruebas de evaluación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Mejora en la participación de las pruebas de evalución
TECNOLOGÍAS DEL CONFORMADO DE POLÍMEROS (28804136)	Puntos fuertes Fomento de capacidad de análisis y síntesis por parte del estudiante Fomento de búsqueda de información en documentos técnicos por parte del estudiante Proceso de aprendizaje secuencial Fomento del trabajo autónomo del estudiante Puntos débiles El porcentaje de estudiantes que participan en la cumplimentación de los cuestionarios de satisfacción con la asignatura es bajo. Mejorar el material didáctico con elementos de carácter práctico que complementen la formación teórica Propuestas de mejora Completar la bibliografía básica con material audiovisual que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hacer hincapié en la importancia de cumplimentación de los cuestionarios por parte de los estudiantes para los procesos de acreditación de los títulos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está trabajando en la preparación de material docente audiovisual.
Trabajo Fin de Máster en Ingeniería Avanzada de Fabricación (PLAN 2014) (2880416-)	Puntos fuertes Para velar por el adecuado desarrollo de los TFM en relación con la originalidad y autoría de los mismos, se han introducido dos nuevos documentos en el procedimiento de solicitud y entrega que el estudiante ha de firmar. Concretamente, al solicitar la tutorización del TFM, un compromiso ético de honestidad académica, y en la entrega de la memoria del mismo, una declaración jurada de autoría. Se cuenta con la herramienta Turnitin que se aplica sistemáticamente a todos los trabajos presentados en cada convocatoria. A pesar de que la asignatura es de segundo cuatrimestre, el curso virtual de la misma se encuentra abierto desde el inicio de curso en octubre. En él los estudiantes tienen disponible toda la información necesaria para el desarrollo y seguimiento de la misma: guía, planificación y orientaciones, solicitudes de línea de trabajo y tutor de TFM. La solicitud de línea y tutor de TFM se realiza durante el mes de noviembre una vez concluido el periodo de matrícula. Así, los estudiantes disponen de más tiempo para el desarrollo de su TFM. Se han diseñado dos tipos de TFM con la intención de adaptar, al máximo, los recursos disponibles en el Máster con las necesidades e inquietudes de nuestros estudiantes. Concretamente, TFM-especiales, sobre temas propuestos por los alumnos/as, y TFM-específicos, dentro de las líneas de trabajo de los profesores del Máster propuestos por ellos pero consensuados con los estudiantes. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se recabó información generalizada sobre el número de horas de dedicación al TFM y resultó que un 25% de los estudiantes necesitaban más de 300 horas para su realización. Por lo que, como se estaba llevando a cabo también una actualización del Plan de estudios se decidió aumentar el número de créditos hasta 15 y, por lo tanto, de horas de dedicación al TFM hasta 375h además de hacer la asignatura anual. Hasta su verificado por ANECA la atención a los estudiantes de modo que es anual.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	48,30	62,29	58,64	51,18	42,33
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	49,41	63,27	58,96	52,64	44,17
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	97,75	98,45	99,45	97,24	95,83
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	13,27	9,67	10,75	8,12	7,47
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,63	7,89	7,96	8,01	8,01
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	39,47	34,85	40,26
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	19,74	27,27	24,68	15,52
00003	Egresados	300	Número de egresados	22	31	43	39	21
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,51	7,83	7,79	7,88	7,82
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,73	3,20	3,60	3	3,90
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	86,38	81,18	76,14	84,80	72,24
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	76	66	77	58	50
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	72,51	73,48	82,45	60,35	68,31
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	72,17	68,04	77,05	55,73	62,22
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	64,44	69,79	76,92	45	53,33
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	64,44	66,04	67,89	63,92	68,42
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	90,71	89,85	91,11	91	92,50

1.- Puntos fuertes de la titulación

Tasa de eficiencia de egresados en 2019-2020, igual a 83,82% se encuentra en una línea afín a la de años precedentes.

Tasa de éxito. En 2019-2020 la tasa de éxito ha sido elevada. Concretamente, del 98,45%. 

Satisfacción de los distintos colectivos implicados en el título. Según muestran los indicadores del título, los índices de satisfacción de los distintos colectivos implicados en el mismo son bastante satisfactorios. En particular, el de los egresados con el título (73,84%) y el del profesorado con el título (89,85%). No obstante, se reconoce que el número de cuestionarios contestados por parte de los estudiantes aún tiene margen de mejora. Tanto desde la Coordinación del título como desde la Universidad se está trabajando para lograr una mayor participación de los estudiantes en la cumplimentación de los mismos. 

Alta demanda para cursar el Máster. El número total de solicitudes al Máster para el curso 2019-2020 fue de 214 siendo, de ellas, 141 solicitudes de estudiantes de nuevo ingreso y 73 de antiguos alumnos; número que continúa siendo elevado y muestra, por tanto, que el Máster cubre expectativas reales.

2.- Puntos débiles de la titulación

Como ha venido indicándose en los informes de seguimiento de cursos anteriores de la lectura directa de las tasas de egreso y abandono  del cuadro de mandos, podría parecer que existe algún punto débil o susceptible de mejora dado que sus valores se encuentran, con respecto a los previstos en la Memoria verificada por ANECA, por debajo y por encima, respectivamente. En concreto, durante el curso 2019-2020 la tasa de egreso ha sido del 15,71% y la de abandono del 42,86 %; mientras que los valores previstos para dichas tasas en la Memoria de verificación eran del 60,00% y del 25,00% respectivamente. Esta diferencia entre los valores previstos y los calculados con las fórmulas establecidas por el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) se piensa que son debidos a la falta de adecuación de tales fórmulas para los estudios de enseñanzas a distancia. Por ello, se sigue trabajando en la adecuación de las fórmulas de cálculo tomando los valores medios cada cuatro cursos académicos ya que la mayoría de los estudiantes que cursan el Máster se plantean hacerlo en ese número de años; puesto que tienen otras responsabilidades laborales y familiares que atender.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Se ha realizado una revisión completa y profunda del Plan de estudios para reorganizar, convenientemente, los contenidos y para designar más precisamente las asignaturas del Máster conforme a las actualizaciones y cambios que se han venido realizando regularmente durante los años de impartición del mismo. Las modificaciones se han enviado a la ANECA y se está a la espera de su respuesta.

Se ha abierto la asignatura de Trabajo Fin de Máster desde el inicio de curso para que los alumnos matriculados en la convocatoria de febrero tengan acceso a toda la información relativa al curso  y, para los nuevos, se han hecho las asignaciones de líneas de trabajo y tutor durante el mes de diciembre para que los estudiantes tengan más tiempo para la realización del mismo.

Se está fomentando entre los profesores del Máster la realización de material audiovisual que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se propone la adquisición de máquinas,  equipos y software para la mejora de los laboratorios de manera que se puedan plantear más actividades de aplicación práctica.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

Se ha continuado con las acciones encaminadas a obtener un mayor número de respuestas en los cuestionarios de satisfacción del título enviados por la Universidad; enviando mensajes a través de los foros del curso virtual, correos personales y directamente durante las sesiones presenciales de lectura y defensa de los TFMs. Se ha podido constatar que este último medio parece ser el más adecuado ya que el número de cuestionarios recibido es considerablemente mayor que en el resto de las asignaturas. No obstante, se siguen probando distintas estrategias de consulta variando el medio de plantearlas, el número de asignaturas consultadas cada año y la frecuencia de las mismas. Del análisis de los resultados obtenidos se espera poder decidir, en un futuro, cuál es el mejor modo de hacerlas para que sean lo más eficientes posibles.

Se sigue trabajando en la prevención del abandono a través de la elaboración de mini-vídeos esenciales en los que se proporciona a los estudiantes información relevante recogida en las Guías de las asignaturas que les permitirá conocer, rápidamente, los aspectos esenciales de la mismas  y cómo poder superarlas.

Se han ampliado los plazos para la entrega de los Trabajos Fin de Máster, dentro del máximo permitido por la Universidad, con la intención de que puedan presentar y defender sus Trabajos Fin de Máster más estudiantes en cada convocatoria y, con ello, mejorar la tasa de egreso. El último curso han concluido sus estudios 31 estudiantes; siendo esta cifra mayor que en todos los cursos anteriores. Con ello se prueba que la propuesta de mejora está dando resultados positivos.

Se ha introducido un ¿Compromiso de honestidad académica¿ para evitar el plagio en los Trabajos Fin de Máster que los estudiantes entregan firmado en el momento de solicitar línea de trabajo y asignación de tutor. 

Se ha mejorado la solicitud de autorización de entrega de Trabajos Fin de Máster incluyendo información que evite errores (matriculado en TFM o en Tutela) y que complete la autorización a la lectura y defensa del mismo con información adicional relacionada con él (informe de tutores y autorización en el depósito del repositorio de la UNED).

Se sigue fomentando la participación del profesorado tanto en actividades de formación docente como de investigación; mediante el envío de correos con información tanto de los programas de formación de la universidad ofertados por el IUED como de congresos y conferencias relacionados con temas y líneas de trabajo del ámbito de la Ingeniería de fabricación. En relación con las publicaciones científicas derivadas de la participación en este tipo de eventos, se ha propuesto a los profesores del Máster que incluyan, en el apartado agradecimientos, un párrafo haciendo alusión a su procedencia para mejorar el alcance y la difusión de los Trabajos Fin de Máster realizados en el mismo.

Se ha seguido trabajando sobre la adecuación de las fórmulas de cálculo estándar de los indicadores a los Másteres de la UNED y, en concreto, al de Ingeniería Avanzada de Fabricación; ya que las tasas obtenidas con las actuales fórmulas, en particular las de abandono y de egreso, no son adecuadas para el tipo de estudiantes de la UNED, en su mayoría, estudiantes a tiempo parcial que utilizan los plazos máximos permitidos por la normativa sobre permanencia para realizar sus estudios.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

dashboard Cuadro de indicadores de la titulación

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