Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	9	100	0			100		0
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	36	88,89	41,67	100	0	58,333	100	40,63
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	29	93,1	82,76	100	0	17,241	100	85,19
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	43	95,35	69,77	100	0	30,233	100	70,73
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	29	89,66	62,07	100	0	37,931	100	57,69
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	17	88,24	58,82	100	0	41,176	100	60
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	22	81,82	40,91	100	0	59,091	100	33,33
ETHICS AND SCIENTIFIC RESEARCH	9	100	55,56	100	0	44,444	100	55,56
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	26	92,31	84,62	100	0	15,385	100	91,67
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	17	76,47	47,06		0		100
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	40	80	85	100	0	15	100	84,38
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	28	82,14	39,29	100	0	60,714	100	34,78
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	13	100	53,85	100	0	46,154	100	53,85
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	17	88,24	41,18		12,5		87,5
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	47	85,11	61,7	100	0	38,298	100	67,5
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	39	87,18	48,72	100	0	51,282	100	52,94
FILOSOFÍA POLÍTICA	11	100	54,55		0		100
FILOSOFÍA Y MEDICINA	23	86,96	82,61	100	0	17,391	100	85
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	22	86,36	59,09	100	0	40,909	100	57,9
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	25	92	48		0		100
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	24	91,67	45,83		0		100
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	78	78,21	50	100	0	50	100	52,46
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	29	93,1	37,93	100	0	62,069	100	40,74
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	25	88	72	94,737	5,26	24	94,74	72,73
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	9	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	32	93,75	56,25	100	0	43,75	100	60
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	5	100	20	50	50	60	50	20
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	27	92,59	81,48	100	0	18,519	100	84
LECTURAS DE DERRIDA	12	83,33	58,33	100	0	41,667	100	70
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	12	100	75	100	0	25	100	75
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	40	85	52,5	95,455	4,55	45	95,45	58,82
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	18	88,89	50		0		100
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	38	81,58	50	100	0	50	100	45,16
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	23	91,3	43,48	100	0	56,522	100	47,62
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	34	82,35	67,65	92	8	26,471	92	75
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	18	94,44	66,67	100	0	33,333	100	64,71
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	29	96,55	58,62	100	0	41,379	100	57,14
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	34	94,12	55,88	100	0	44,118	100	53,13
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	41	87,8	70,73	100	0	29,268	100	72,22
PHILOSOPHY AND MEDICINE	7	100	42,86	100	0	57,143	100	42,86
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	42	97,62	83,33	100	0	16,667	100	82,93
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	20	90	30	100	0	70	100	33,33
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	44	93,18	68,18	100	0	31,818	100	68,29
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	8	100	62,5	100	0	37,5	100	62,5
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA	24	100	62,5	100	0	37,5	100	62,5
TEOLOGÍA POLÍTICA	22	86,36	45,45	90,909	9,09	50	90,91	42,11
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	44	88,64	54,55	100	0	45,455	100	58,97
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	24	87,5	58,33	100	0	41,667	100	66,67
TOPICS IN LOGIC, HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE	9	100	88,89	100	0	11,111	100	88,89
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	39	79,49	48,72	100	0	51,282	100	51,61
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	45	68,89	57,78	100	0	42,222	100	54,84
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	38	76,32	52,63	100	0	47,368	100	48,28
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	43	88,37	58,14	96,154	3,85	39,535	96,15	63,16

Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	14	85,71	28,57	80	20	64,286	80	25
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	35	88,57	48,57	100	0	51,429	100	51,61
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	36	97,22	55,56	100	0	44,444	100	57,14
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	34	94,12	70,59	100	0	29,412	100	71,88
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	27	96,3	74,07	100	0	25,926	100	73,08
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	25	96	52	100	0	48	100	54,17
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	37	91,89	45,95	100	0	54,054	100	50
ETHICS AND SCIENTIFIC RESEARCH	5	100	80	100	0	20	100	80
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	38	92,11	71,05	100	0	28,947	100	71,43
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	14	85,71	28,57		0		100
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	51	96,08	54,9	96,552	3,45	43,137	96,55	55,1
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	55	94,55	32,73	100	0	67,273	100	32,69
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	18	100	55,56	100	0	44,444	100	55,56
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	32	90,63	43,75		0		100
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	53	79,25	56,6	100	0	43,396	100	61,91
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	53	96,23	50,94	100	0	49,057	100	49,02
FILOSOFÍA POLÍTICA	11	90,91	45,45		0		100
FILOSOFÍA Y MEDICINA	27	96,3	62,96	100	0	37,037	100	65,39
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	35	91,43	31,43	91,667	8,33	65,714	91,67	31,25
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	20	95	50		0		100
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	20	100	45		0		100
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	90	93,33	46,67	97,727	2,33	51,111	97,67	47,62
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	33	100	39,39	92,857	7,14	57,576	92,86	39,39
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	31	90,32	51,61	88,889	11,11	41,935	88,89	57,14
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	15	100	73,33	100	0	26,667	100	73,33
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	30	86,67	40	100	0	60	100	38,46
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	8	75	25	100	0	75	100	16,67
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	27	96,3	74,07	100	0	25,926	100	76,92
LECTURAS DE DERRIDA	20	80	40	100	0	60	100	37,5
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	33	87,88	54,55	100	0	45,455	100	58,62
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	43	90,7	58,14	96,154	3,85	39,535	96,15	58,97
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	31	90,32	38,71		7,69		92,31
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	48	93,75	52,08	100	0	47,917	100	53,33
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	35	100	48,57	100	0	51,429	100	48,57
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	61	83,61	60,66	97,368	2,63	37,705	97,37	64,71
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	16	87,5	37,5	100	0	62,5	100	42,86
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	36	94,44	75	100	0	25	100	76,47
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	49	81,63	53,06	100	0	46,939	100	57,5
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	38	94,74	55,26	100	0	44,737	100	58,33
PHILOSOPHY AND MEDICINE	1	100	0			100		0
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	42	95,24	80,95	100	0	19,048	100	80
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	27	92,59	37,04	100	0	62,963	100	36
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	58	91,38	67,24	97,5	2,5	31,034	97,5	71,7
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	11	100	72,73	100	0	27,273	100	72,73
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA	15	100	80	100	0	20	100	80
TEOLOGÍA POLÍTICA	27	92,59	51,85	82,353	17,65	37,037	82,35	56
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	62	88,71	61,29	100	0	38,71	100	65,46
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	32	90,63	59,38	100	0	40,625	100	58,62
TOPICS IN LOGIC, HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE	5	100	80	100	0	20	100	80
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	34	67,65	41,18	100	0	58,824	100	43,48
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	62	72,58	38,71	100	0	61,29	100	40
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	27	70,37	48,15	100	0	51,852	100	63,16
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	50	92	46	100	0	54	100	50

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	98,46	1
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	94,31	5
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	86,99	5
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	49,43	2
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	62,31	1
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	68,85	2
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	74,73	4
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	90,15	5
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	56,93	2
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	66,81	7
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	47,46	3
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	88,33	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	47,71	3
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	70,77	1
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	91,96	2
FILOSOFÍA POLÍTICA	54,84	2
FILOSOFÍA Y MEDICINA	90,77	3
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	92,98	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	79,84	3
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	66,92	2
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	86,15	1
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	93,28	3
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES
LECTURAS DE DERRIDA	76,93	2
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	85,84	2
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	70,77	4
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	52,76	2
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	47,47	2
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	54,62	1
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	74,11	5
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	78,34	2
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	77,59	6
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	87,69	3
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	95,38	3
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	79,42	3
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	97,50	2
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA
TEOLOGÍA POLÍTICA
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	87,74	4
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	80	1
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	84,95	15
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	78,44	16
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	82	12
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	91,28	3

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	64,62	1
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	91,54	1
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	77,23	6
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	53,43	2
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	46,96	5
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	82,13	5
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	50,69	4
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	78,46	4
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	73,85	1
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	37,44	3
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	62,82	5
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	76,86	4
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	81,28	3
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	80	5
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	81,79	3
FILOSOFÍA POLÍTICA	79,23	1
FILOSOFÍA Y MEDICINA	90,39	6
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	79,23	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	67,50	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	38,33	1
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	56,74	7
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	76,15	1
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	81,79	3
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	85,77	2
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	69,74	3
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	55,68	2
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	84,24	2
LECTURAS DE DERRIDA	51,79	3
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	69,23	1
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	86,12	5
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	83,66	4
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	67,23	4
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	62,05	3
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	81,79	3
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	83,85	1
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	45	2
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	85,46	10
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	60,12	4
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	76,92	6
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	94,23	4
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	55,97	6
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	66,15	1
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA
TEOLOGÍA POLÍTICA	51,91	4
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	64,62	4
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	98,08	2
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	79	9
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	76,88	18
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	75,73	9
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	61,28	6

Asignatura	Aportaciones
Aspectos de la Ciencia Moderna:Matemáticas, Física e Ideología (30001501)	Puntos fuertes excelente presentación, planificación y desarrollo. Excelente atención personal a los alumnos. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Puntos débiles Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. No hay ninguno Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Propuestas de mejora Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. contratar a profesores cualificados en el futuro Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores.
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA) (30001126)	Puntos fuertes Es una asignatura flexible que se adapta a los distintos intereses de los estudiantes. Puntos débiles Por el momento no hemos detectado ninguno que no hayamos corregido con anterioridad. Propuestas de mejora Por el momento no están previstos ya que funciona adecuadamente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las propuestas anteriormente trazadas ya han sido implementadas.
Cuestiones de Lógica, Historia y Filosofía de la Ciencia (30001234)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El Pensamiento Antropológico de la Escuela de Madrid (30001484)	Puntos fuertes Es una materia que he heredado del profesor Lasaga que es uno de los mejores especialistas en la escuela de Madrid y cada día tengo la satisfacción de poder continuar y difundir su labor durante años en esta casa Puntos débiles El desconocimiento de los alumnos de la historia de la España del siglo veinte. El divorcio entre filosofía e historia es muy negativo para poder entender las encrucijadas que vivieron muchos de los autores estudiados. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El Pensamiento de la India (30001427)	Puntos fuertes La asignatura está bien diseñada y la bibliografía es adecuada. Los alumnos están contentos con los conocimientos adquiridos. Puntos débiles Existe peligro de que los alumnos memoricen más que comprendan. Propuestas de mejora Trataremos de perfilar mejor el contenido de los exámenes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Solo los exámenes permiten saber los resultados obtenidos y si la metodología empleada es la adecuada.
Escépticos contra Dogmáticos y Relativistas: Ontología y Lógica (3000147-)	Puntos fuertes LOS ESTUDIANTES TIENEN LA POSIBILIDAD DE ENVIAR UN BORRADOR ANTES DEL TRABAJO FINAL. LOS ALUMNOS DSIPONEN DE MUCHOS DOCUMENTOS A PARTIR DE LOS CUALES REALIZAR SU TRABAJO. ME PARECE QUE ESTÁ BIEN DISEÑADA Y LA GUÍA ES CLARA. ESTOY PLENAMENTE CONVENCIDA DE QUE EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA ES MUY INTERESANTE Y VALIOSO PARA LOS ALUMNOS: LES HACE PENSAR. EL FORO DE CONSULTAS ESTÁ BIEN ATENDIDO, AUNQUE MUCHAS PERSONAS PREFIEREN COMUNICARS DE MANERA PRIVADA POR EMAIL. Puntos débiles SIEMPRE ES POSIBLE HACERLO MEJOR, PERO NO SE ME OCURRE CÓMO. QUIZÁ SERÍA INTERESANTE ACTIVAR EL FORO PLANTEANDO CUESTIONES DIVERSAS, PERO ESTO DISTRAERÍA A LOS ESTUDIANTES. Propuestas de mejora SIEMPRE ESTOY PENSANDO CÓMO PODRÍA MEJORAR LA DOCENCIA. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora LOS TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS SON LAS HERRAMIENTAS CON LAS QUE PODEMOS EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA DOCENCIA. ME SIENTO SATISFECHA PORQUE HE RECIBIDO TRABAJOS MUY BUENOS.
Estudios Culturales en el Mundo Contemporáneo. Una Introducción (30001624)	Puntos fuertes A partir de los datos recogidos en el portal estadístico resulta pertinente destacar, que esta asignatura sigue siendo una de las que tiene más estudiantes matriculados/as de todo el Máster año tras año. Esto indica el interés que suscitan los estudios culturales como una disciplina nueva e imprescindible para la formación en un Máster de filosofía. Creemos que el diseño de ésta asignatura familiariza a los/as estudiantes con técnicas que les serán requeridas en el TFM, anticipando la enseñanza de métodos de estudio y manejo de fuentes. Puesto que se ofrece la posibilidad de evaluarse mediante un trabajo, la asignatura familiariza con la labor investigadora, desarrollando competencias como la búsqueda, consulta y estudio bibliográfico, así como la argumentación sólida y documentada. Otro de los aspectos a destacar es el hecho de la asimilación de los contenidos de la asignatura por parte de los estudiantes, gracias a su estructuración que permite adquirir unos conocimientos generales, introductorios y, a partir de ellos, un cierto grado de especialización como es de esperar en una asignatura de Máster. Esto se ve reflejado en la alta participación con la que cuentan los foros, así como el número de presentados y estudiantes que han superado satisfactoriamente la asignatura La optatividad de los contenidos ofertados es otro punto fuerte de esta asignatura. El/la estudiante puede elegir las lecturas de trabajo que estime oportunas para llevar a cabo la segunda parte de la asignatura, atendiendo a una serie de listas seleccionadas previamente por el equipo y especificadas en la Guía. Esta optatividad demanda un grado más alto de auto-formación, responsabilidad y participación por parte de los estudiantes. También una atención más pormenorizada del equipo docente. Puntos débiles El número de estudiantes que responden las encuestas no es tan alto como sería deseable. Quizás sería necesario introducir materiales audiovisuales que complementaran a la guía de estudio. Propuestas de mejora Intensificar la producción de videoconferencias por parte del equipo docente, a través de una serie de presentaciones generales a principios de curso que proporcionen a los/as estudiantes una visión de la situación de los estudios culturales en los últimos años. También la actualización y mejora de una nueva guía de edición de trabajos, y la grabación de algún video orientativo sobre la confección de escritos universitarios. Como principal aspecto de mejora el equipo docente sigue elaborando un listado de preguntas frecuentes que den respuesta anticipada a las consultas más habituales de los estudiantes con el fin de ganar tiempo para la atención de dudas relacionadas con el contenido. Esto permite abrir el curso con solución de dudas cada vez más completos que complementan la ya de por sí profusa GUIA de estudio. Una mejora por la que el equipo docente ha venido trabajando en los últimos años, pero que todavía no es plenamente satisfactoria es la consecución de una mayor tasa de respuesta en las encuestas de evaluación por parte de los todos los colectivos implicados en el proceso de calidad. El equipo docente seguirá recordando a los estudiantes por medio del correo electrónico y de los foros de la asignatura la necesidad de responder a estas encuestas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Los habituales implantados por el equipo docente. Si se prolonga la pandemia, intensificaremos el seguimiento de problemas relacionados con la dificultades para la conexión telemática y la obtención de recursos bibliográficos.
Ethics and Scientific Research (30001588)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (30001338)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA (Máster en Filosofía Teórica y Práctica) (30001018)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA (3000115-)	Puntos fuertes Programa bien estructurado y aclarado Foros de la asignatura Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Se dan instrucciones precisas a los alumnos para que puedan seguir la asignatura y la realización de las pruebas ante la situación de epidemia. Se acutaliza la bibliografía con obras relevantes recientes y seleccionadas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Buen seguimiento de la asignatura, así como de las pruebas y resultados
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA (30001111)	Puntos fuertes . Asignatura optativa . Seguimiento de los intereses y trabajos por el equipo docente Puntos débiles . Un solo miembro equipo docente . Inexistencia de apoyos tutoriales y/o en los Centros en los que están matriculados . Evaluación mediante trabajos de investigación dirigidos por el equipo docente . Dotación de software antiplagio a los equipos docentes Propuestas de mejora . Motivación y seguimiento desde los Centros en los que están matriculados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía, Computación y Humanidades Digitales (30001592)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA (30001041)	Puntos fuertes Se desarrollaron sesiones quincenales de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams y HangOut) que facilitaron la actividad. Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental Los estudiantes tienen a su disposición en el curso un conjunto de documentos que resultan suficientes para una adecuada preparación de la materia Puntos débiles Cambio del equipo docente durante el curso debido a causas no previstas. Es necesario, consecuentemente, la revisión y actualización del programa Propuestas de mejora Teniendo en cuenta el cambio del equipo docente durante el curso, debido a causas no previstas, parece conveniente revisar y actualizar el programa y la propuesta bibliográfica Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER) (30001395)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX (30001060)	Puntos fuertes Sinergia entre los contenidos y la bibliografía recomendada, que permite un seguimiento y profundización muy accesibles para los estudiantes. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Más recursos audiovisuales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA POLÍTICA (30001022)	Puntos fuertes El interés de los alumnos por una materia para ellos desconocida hasta ese momento. La dificultad de estudiar filosofía política sin tener contacto con las ciencias sociales. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía y Medicina (30001520)	Puntos fuertes Buena participación de los estudiantes en los foros Bibliografía accesible y abarcable Evaluación contínua Asignatura bien estructurada Puntos débiles Falta un manual más ajustado a los contenidos de la asignatura que pueda servir como material de referencia principal Propuestas de mejora Elaboración de un manual por parte del ED Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD (30001094)	Puntos fuertes El programa es claro y a la vez flexible, acomodándose bastante a los intereses filosóficos e investigadores de los estudiantes. En la página web de la asignatura encuentra el alumno mucho material, sobre todo de audio, en donde se expone el contenido de la asignatura. Se ofrecen varias opciones para realizar esta asignatura y un seguimiento personal de sus resultados. Puntos débiles No encuentro puntos débiles, también porque es una asignatura optativa, y por consiguiente el alumnos que se matriculas es porque está interesado en su contenido, que aborda un tema importante en la reflexión filosófica. Propuestas de mejora No tengo propuesta de mejora. Estoy siempre atento a las necesidades de cada alumno. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Estoy atento a las sugerencias del alumnado, que por ahora se ha mostrado interesado.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER) (30001376)	Puntos fuertes Está bien diseñada. La biliografía se completa con grabaciones. Puntos débiles Demasiado contenido para un solo cuatrimestre. Propuestas de mejora Actualizar las bibliografías siempre que sea posible. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Esperamos las opiniones de los estudiantes para introducir mejoras.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER) (30001380)	Puntos fuertes . Atención dudas de contenidos en el foro en Alf por el equipo docente .Asignatura de nivelación. Contenidos adaptados a la misma Puntos débiles . Se cursa a la vez que el máster de filosofía . No tiene ningún apoyo tutorial ni en los Centros Asociados . Un solo miembro en el equipo docente Propuestas de mejora . Cursarla antes de matricularse en el master de investigación en filosofía . Apoyo tutorial y/o del Centro Asociado al que pertenecen Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS (30001056)	Puntos fuertes . Recursos a disposición del alumnado (bibliografía obligatoria, atención foro dudas de contenido, etc.) . Curso on line obligatorio asociado e impartido por la biblioteca . Examen presencial (en principio) . Asignatura metodológica troncal Puntos débiles . Inexistencia de apoyo tutorial alumnado . Un solo miembro equipo docente Propuestas de mejora . Apoyo tutorial . Los alumnos procedentes de otros grados o licenciaturas, no deberían realizar esta asignatura simultáneamente a las del máster de nivelación para acceso al master de filosofía Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Interpretaciones del Mundo Clásico (30001465)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA (30001215)	Puntos fuertes Ayuda en el proceso de investigación y formación Precisa y rigurosa Puntos débiles Densa Propuestas de mejora Mayor dedicación quizás con mayor "recursos docentes" Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se comprobará el desarrollo en el próximo curso, al haber introducido cambios en el equipo docente.
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI (30001107)	Puntos fuertes Es una clara y concisa introducción al pensamiento de Zubiri, que se realiza por los mejores especialistas conjuntamente con la Fundación Zubiri, a la que los alumnos acceden. Hay un seguimiento personal para aquellos alumnos interesados. Se ofrecen diversas opciones para realizar la asignatura. Puntos débiles La larga trayectoria de esta asignatura así como la solvencia de su profesorado hace que no logre señalar un punto débil en ella. Propuestas de mejora Todas las propuestas de mejoras han sido puestas en práctica ya a lo largo de los diversos cursos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Estamos atentos al curso de esta asignatura y atendemos a los requerimientos de los alumnos cuando los hay.
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA (30001342)	Puntos fuertes Se desarrollaron sesiones quincenales de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams y HangOut) que facilitaron la actividad. Los estudiantes tienen a su disposición en el curso un conjunto de documentos que resultan suficientes para una adecuada preparación de la materia Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes Puntos débiles Conviene insistir en la obligatoriedad de presentar el proyecto de trabajo final y no aceptar el trabajo sin esa previa presentación Propuestas de mejora Establecer con mayor precisión el calendario de las actividades para facilitar el ritmo de la evaluación continua Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Experimentación en la Ciencia Moderna (30001535)	Puntos fuertes Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. excelente presentación, planificación y desarrollo. Excelente atención personal a los alumnos. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Puntos débiles Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. No hay ningún punto débil Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Propuestas de mejora Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. contratar a profesores cualificados. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora se revisa Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores.
La Tolerancia: Perspectivas Históricas y Retos Actuales (30001605)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lecturas de Derrida (30001412)	Puntos fuertes 2. La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar con aquellos asuntos concretos de la asignatura que más les interesan. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así los estudiantes adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. 3. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. 4. Que los alumnos evaluados han asimilado bien los contenidos se colige de las buenas calificaciones obtenidas, y de que las encuestas, por muy pocos alumnos que las hayan cumplimentado, son muy exitosas. La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar con aquellos asuntos concretos de la asignatura que más les interesan 1. Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado (previa reunión del equipo docente). Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado. Puntos débiles Año tras año se insiste en que esta asignatura de Máster es heredera de una asignatura de doctorado que se ofertaba en los antiguos planes de estudio. Se ha velado por ir introduciendo esas mejoras año tras año a partir de las sugerencias de los alumnos (cuando las hay). La asignatura que se oferta actualmente es el resultado de una experiencia docente acumulada de manera exitosa durante muchos cursos académicos. Los estudiantes son reacios a cumplimentar cuestionarios de calidad. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes. Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso se establecerá un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores ya se ha venido haciendo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se supervisará a través de la plataforma que los estudiantes cumplimenten los cuestionarios de calidad.
Lecturas de Filosofía Práctica Contemporánea (30001499)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lecturas de Nietzsche y Heidegger (3000161-)	Puntos fuertes y trabajo de campo específico sobre un filósofo Exigencia de concreción textual y trabajo de campo específico sobre un filósofo Especialización temática La asignatura se adapta a los variables intereses de estudiantes de máster, que ya cuentan con una suficiente madurez. Trabajo de campo específico sobre un filósofo y una obra solo Puntos débiles Demasiada especialización en algunos casos Por el momento, no se han detectado y los alumnos destacan su satisfacción después de haberla cursado. Propuestas de mejora Todo es mejorable, pero por el momento no se nos ocurre algo que sea una mejora sustancial. Realizar videos de presentación para cada una de las líneas temáticas de la asignatura Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las propuestas iniciales después de los primeros cursos ya han sido implementadas.
LÓGICA (Máster en Filosofía Teórica y Práctica) (30001037)	Puntos fuertes Se desarrollaron sesiones quincenales de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams y HangOut) que facilitaron la actividad. Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes Seguimiento individualizado mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Puntos débiles Sería conveniente incluir algunos rudimentos de lógica de predicados. Ampliar los contenidos relacionados con la argumentación y las falacias Propuestas de mejora Establecer con mayor precisión el calendario de las actividades para facilitar el ritmo de la evaluación continua. Incorporar algún tema introductorio de lógica de predicados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Hijos de Nietzsche y los Giros del Pensamiento Contemporáneo: Ontología Estética y Herméutica (30001431)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Hijos de Nietzsche y los Giros del Pensamiento Contemporáneo: Post-Estructuralismo Diferencial (30001446)	Puntos fuertes 3. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. 2. La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar con aquellos asuntos concretos de la asignatura que más les interesan. 1. Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado (previa reunión del equipo docente). 4. Que los alumnos evaluados han asimilado bien los contenidos se colige de las buenas calificaciones obtenidas, y de que las encuestas, por muy pocos alumnos que las hayan cumplimentado, son muy exitosas. Puntos débiles Los estudiantes son reacios a rellenar los cuestionarios de calidad. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A través de la plataforma se anima a cumplimentar los cuestionarios.
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA (30001145)	Puntos fuertes Prepara para la investigación Ayuda al alumno a reflexionar sobre su propia práctica Puntos débiles tarea que se realiza en poco tiempo Propuestas de mejora Mayor atención al alumnado (quizás con profesor de apoyo, otro profesor) Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Lo iremos comprobando con los cambios en el equipo docente
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS (30001249)	Puntos fuertes Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes. Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Se desarrollaron sesiones quincenales de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams y HangOut) que facilitaron la actividad. Puntos débiles Conviene insistir en la obligatoriedad de presentar el proyecto de trabajo final y no aceptar el trabajo sin esa previa presentación Propuestas de mejora Establecer con mayor precisión el calendario de las actividades para facilitar el ritmo de la evaluación continua Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE) (30001164)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS (30001319)	Puntos fuertes Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Puntos débiles Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Propuestas de mejora Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin cambios, me remito a cuestionarios anteriores.
Pensamiento Político Español Contemporáneo (30001450)	Puntos fuertes La curiosidad de los estudiantes por entrar en autores que, normalmente, no son frecuentados en los años del grado en filosofía. La sorpresa de que también en España hay pensamiento político y merece ser conocido. Puntos débiles La dificultad de poder impulsar foros de discusión entre los alumnos por la dedicación a alguno de los autores Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Philosophy and Medicine (30001569)	Puntos fuertes Asignatura en inglés Bien organizada y estructurada Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA (30001304)	Puntos fuertes Evaluación continua Implicación de los estudiantes en los foros Materiales disponibles en el curso Puntos débiles Sería conveniente moderar de forma más activa la alta participación de los estudiantes en los foros Propuestas de mejora Incorporar un nuebo miembro en el ED o un tutor para ayudar en la moderación de los foros Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE (30001268)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA (30001200)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (30001291)	Puntos fuertes La asignatura permite trabajar a los alumnos con textos de investigación actuales. La asignatura tiene un carácter interdisciplinar: se tratan temas relevantes para las ciencias políticas, la economía o la psicología. La página de la asignatura cuenta con información detallada y con todos los recursos necesarios para los estudiantes: bibliografía, enlaces a textos, videoclases y presentaciones power point, instrucciones acerca de los trabajos etc. Todos los contenidos de la asignatura están expuestos mediante videoclases. Los contenidos son actuales y permiten a los alumnos familiarizarse con algunas de las técnicas y debates que articulan la investigación contemporánea en estas áreas. Puntos débiles Las videoclases tienden a tener excesiva duración (más de 30m). La participación en los foros nos es tan activa como se podría desear. Algunos contenidos pueden resultar excesivamente técnicos para parte de los alumnos. Propuestas de mejora Volver a grabar algunas de las videoclases, reduciendo su duración (en algunos casos esto implicará dividirlas en varios vídeos cortos). Ajustar los contenidos a los distintos niveles de los alumnos. Para ellos, será necesario presentar los contenidos básicos de manera accesible para todos los estudiantes, independientemente de su experiencia previa, minimizando los aspectos técnicos. Para los alumnos más avanzados, se propondrán desarrollos más sofisticados de estos contenidos básicos. Realizar videoclases online para resolver dudas (mediante Teams). Fomentar la participación en los foros, por ejemplo planteando preguntas que generen debate. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Evaluar la participación en el foro y el grado de asimilación de los contenidos manifestado por los trabajos.
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA (30001357)	Puntos fuertes NS/NC Puntos débiles NS/NC Propuestas de mejora NS/NC Seguimiento y revisión de las acciones de mejora NS/NC
Teología Política (30001554)	Puntos fuertes Se revisan clásicos del pensamiento, lo que da una perspectiva histórica al debate Trata de debates actuales sobre la redefición de la soberanía Los debates se analizan en su contexto histórico, no solo textual Puntos débiles Requiere lecturas en inglés o francés, para las cuales no todo el alumnado está preparado No hay demasiado tiempo para revisar más de dos autores durante el curso Propuestas de mejora Ampliar la asignatura y convertirla en anual Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS (30001179)	Puntos fuertes La evaluación se basa sobre todo en el desarrollo de un trabajo de investigación, tutelado por el profesorado, experiencia que resulta enriquecedora para los alumnos/as y les sirve para afrontar el Trabajo de Fin de Master. Los elementos principales considerados a la hora del diseño del programa de formación y la justificación de los contenidos y las guías están bien articulados con el desarrollo de la asignatura a lo largo del curso. En los foros, en los correos, en las clases se generan debates enriquecedores tanto para los estudiantes como para los profesores. En cuanto a la planificación de a la asignatura destaco la coordinación del equipo docente, a través de varios medios: clases online, foros, correos, anuncios, etc. Puntos débiles Algunos alumnos/as tardan en contactar para empezar la elaboración del trabajo. También sería deseable que todos/as fueran activos en los foros. De hecho, a mayoría lo son, pero algunos/as no se animan a participar hasta bien entrado el curso. Propuestas de mejora Incentivar la participación (sobre todo en foros) de todos/as los estudiantes. En términos generales, cada año tenemos en cuenta los comentarios y peticiones de mejora de los alumnos/as. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Cada año tenemos en cuenta las valoraciones de los alumnos/as para mejorar la asignatura. El seguimiento es a lo largo del curso, en contacto con los estudiantes y estamos abiertos a sus propuestas de mejora.
Textos y Tendencias de la Filosofía Francesa Actual (30001639)	Puntos fuertes A la vista de los datos aportados, entendemos que los puntos fuertes expresados en años anteriores sirven para esta autoevaluación 2019/2020, tanto en la planificación de la enseñanza, en el desarrollo de la docencia y en los resultados obtenidos de la asignatura, ya que han visto confirmado su éxito, por lo que colegimos que funcionan bien y que deben seguir siendo propuestos como puntos fuertes (obtenemos constante retroalimentación positiva de las opiniones elogiosas de nuestros alumnos. No s Con respecto al desarrollo de la actividad docente, observamos que se mantiene la tónica habitual de nuestra universidad: los alumnos no abandonan la asignatura porque los objetivos de la asignatura no sean adecuados, sino porque sus cargas laborales y familiares hacen que sus perspectivas sean superiores al trabajo que finalmente pueden desarrollar. Por lo demás, tampoco debemos rebajar esos objetivos mínimos para el nivel formativo que requiere un máster universitario. Con respecto a la planificación de la docencia, antes del comienzo del curso 2019/2020 se renovaron algunos textos complementarios incluyendo novedades bibliográficas para actualizar la asignatura con textos aparecidos recientemente en el mercado (por tanto, la asignatura está actualizada, son vigentes y están en la medida necesaria). Los cambios son menores y, por tanto, no han debido pasar por coordinación de Máster ni han afectado a la memoria de verificación del título. Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado (previa reunión del equipo docente). La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. Puntos débiles Desmotivación de los alumnos para responder a los cuestionarios de evaluación. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A través de los foros procuramos alentar a la cumplimentación de las encuestas.
Topics in Logic, History and Philosophy of Science (30001573)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA (3000122-)	Puntos fuertes Creo que esta asignatura está muy bien planificada. Independencia y autonomía temática para el masterando Cronograma de trabajo claro Puntos débiles No advierto ninguno. Poca participación en los foros, sobre todo a la hora de compartir temas de TFM entre los propios masterandos Propuestas de mejora Creo que el grado de exigencia y la metodología aplicada son las adecuadas. videos presentación de cómo hacer un TFM Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al final del curso sopesamos qué aspectos podríamos cambiar y/o mejorar. De momento, todo transcurre connormalidad.
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (30001130)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Todo transcurre con normalidad.
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA (30001361)	Puntos fuertes La metodología utilizada es adecuada y el grado de exigencia también. Puntos débiles En este momento, no advierto ninguno. Propuestas de mejora Todo el profesorado está comprometido para que esta asignatura tenga un resultado óiptimo. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Al final de curso revisamos cómo ha ido el proceso de las defensas y tratamos de mejorar algunos aspectos. Este curso, a pesar de las dificultades, ha resultado excelente.
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD (3000108-)	Puntos fuertes Sinergia entre los contenidos y la bibliografía recomendada, que permite un seguimiento y profundización muy accesibles para los estudiantes. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Más recursos audiovisuales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	52,13	58,12	65,56	59	57,40
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	52,83	58,56	65,95	59,49	58,07
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,67	99,24	99,41	99,17	98,84
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	9,65	8,81	8,88	9,84	7,56
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	8,49	8,61	8,67	8,61	8,58
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	40,74	33,83	29,45
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	17,46	22,56	24,54	18,40
00003	Egresados	300	Número de egresados	52	64	90	88	59
00003	Egresados	301	Nota media egresados	8,67	8,59	8,65	8,74	8,69
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	3,21	3,70	3,90	3,60	3,60
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	81,57	79,27	74,64	75,79	78,54
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	189	134	163	212	131
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	72,20	78,61	79,04	82,28	82,62
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	73,26	82,01	78,77	84,47	83,28
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	69,03	76,51	75,76	79,85	81,45
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	61,24	64,61	64,90	64,39	61,51
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	75,31	79,08	81,64	92,22	84,06

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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