Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ALTERACIONES DEL DESARROLLO	259	90,73	90,35	94,737	5,26	4,633	94,74	91,49
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	146	92,47	77,4	95,763	4,24	18,621	95,76	78,36
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	376	89,36	84,31	99,373	,63	14,933	99,37	86,87
ANTROPOLOGÍA URBANA	29	93,1	13,79	36,364	63,64	62,069	36,36	14,82
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	65	93,85	84,62	100	0	15,385	100	86,89
DERECHO ADMINISTRATIVO	631	60,38	59,59	70,943	29,06	16,006	70,94	58,01
DERECHO CIVIL: FAMILIA	736	83,42	56,66	92,053	7,95	38,367	92,05	58,4
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	894	82,33	59,06	91,192	8,81	35,235	91,19	61,28
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	784	84,18	75,13	89,787	10,21	16,327	89,79	77,42
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	713	64,1	79,24	93,234	6,77	15,007	93,23	78,99
DERECHO Y MINORÍAS	62	85,48	85,48	92,982	7,02	8,065	92,98	90,57
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	7	57,14	28,57	100	0	71,429	100	50
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	427	75,88	78,45	91,281	8,72	14,052	91,28	81,79
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	489	64,01	71,98	85,23	14,77	15,542	85,23	73,8
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	43	88,37	51,16	73,333	26,67	30,233	73,33	52,63
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	798	72,81	40,85	72,284	27,72	43,484	72,28	40,45
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	570	88,42	61,75	97,507	2,49	36,667	97,51	64,09
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	516	75,78	85,85	96,937	3,06	11,434	96,94	88,49
ÉTICA	36	94,44	80,56	100	0	19,444	100	79,41
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	34	97,06	70,59	96	4	26,471	96	69,7
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	834	84,89	61,27	88,715	11,28	30,935	88,72	64,97
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	445	63,15	74,38	95,942	4,06	22,472	95,94	76,87
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	127	95,28	85,83	96,46	3,54	11,024	96,46	85,95
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	792	76,64	70,2	81,287	18,71	13,636	81,29	73,15
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	891	83,84	61,62	93,051	6,95	33,782	93,05	64,26
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	297	98,99	96,97	99,31	,69	2,357	99,31	96,94
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	57	96,49	77,19	95,652	4,35	19,298	95,65	78,18
LIBERTADES PÚBLICAS	141	98,58	96,45	100	0	3,546	100	97,12
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	126	94,44	68,25	84,314	15,69	19,048	84,31	71,43
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	768	72,27	47,01	86,779	13,22	45,833	86,78	47,21
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	439	58,77	64,69	87,385	12,62	25,968	87,38	65,5
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	592	76,69	72,3	89,167	10,83	18,919	89,17	77,97
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	871	69	58,67	94,455	5,55	37,887	94,45	60,57
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	730	75,89	82,19	97,561	2,44	15,753	97,56	84,12
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	102	91,18	77,45	97,531	2,47	20,588	97,53	77,42
POLITICA SOCIAL	583	87,99	78,73	95,625	4,38	17,667	95,63	81,48
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	25	80	60	88,235	11,76	32	88,24	65
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	342	94,74	91,81	100	0	8,187	100	92,59
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	404	63,37	58,66	73,602	26,32	20,099	73,6	58,04
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	132	84,85	46,97	58,491	41,51	19,697	58,49	47,32
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	560	77,68	83,57	94,929	5,07	11,964	94,93	86,67
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	826	79,06	48,67	77,308	22,69	37,046	77,31	50,69
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	411	60,58	65,21	82,209	17,79	20,488	82,21	68,95
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	518	72,59	82,82	96,404	3,6	14,093	96,4	86,17
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	777	88,03	84,81	98,801	1,2	14,157	98,8	86,26
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	718	67,97	80,92	95,402	4,6	15,181	95,4	80,74
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES	29	93,1	62,07	94,737	5,26	34,483	94,74	66,67
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	98	88,78	53,06	77,612	22,39	31,633	77,61	50,58
SOCIOLOGÍA GENERAL	720	72,08	53,47	88,101	11,9	39,306	88,1	50,29
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	595	91,26	87,56	97,02	2,98	9,748	97,02	88,77
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	1235	72,47	58,62	93,059	6,94	37,004	93,06	60,56
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	768	92,45	92,06	99,718	,28	7,682	99,72	93,24
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	684	70,03	72,81	99,8	,2	27,047	99,8	72,86
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	649	85,82	75,5	92,105	7,89	17,901	92,11	78,78
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	627	76,24	77,51	93,103	6,9	16,746	93,1	80,34
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	692	88,01	86,13	96,284	3,72	10,549	96,28	88,51
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	686	66,33	80,61	93,098	6,9	13,411	93,1	81,76
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	55	90,91	67,27	88,095	11,9	23,636	88,1	66
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	406	94,09	92,12	99,204	,8	7,143	99,2	92,41
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	373	96,78	85,79	92,754	7,25	7,507	92,75	86,43

Curso 2018/2019

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ALTERACIONES DEL DESARROLLO	192	94,27	70,83	83,436	16,56	15,104	83,44	72,38
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	162	87,04	61,11	87,611	12,39	30,247	87,61	61,7
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	501	89,42	79,64	96,145	3,86	17,166	96,14	81,92
ANTROPOLOGÍA URBANA	29	93,1	34,48	83,333	16,67	58,621	83,33	37,04
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	114	96,49	75,44	98,851	1,15	23,684	98,85	75,46
DERECHO ADMINISTRATIVO	650	62,46	36,31	65,014	34,79	44,154	65,01	39,41
DERECHO CIVIL: FAMILIA	769	85,05	43,69	94,382	5,62	53,706	94,38	44,95
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	843	83,75	48,99	89,201	10,8	45,077	89,2	51,84
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	866	81,06	68,82	88,427	11,57	22,171	88,43	72,93
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	747	63,19	50,2	83,705	16,26	40,027	83,71	54,03
DERECHO Y MINORÍAS	58	84,48	58,62	87,179	12,82	32,759	87,18	61,22
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	13	92,31	38,46	83,333	16,67	53,846	83,33	41,67
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	478	74,48	64,23	87,216	12,78	26,36	87,22	67,14
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	484	69,01	46,07	63,173	36,31	27,066	63,17	50
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	41	85,37	39,02	76,19	23,81	48,78	76,19	37,14
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	847	70,96	28,1	82,639	17,36	65,998	82,64	27,12
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	692	91,62	61,85	97,052	2,95	36,272	97,05	64,04
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	532	78,2	68,23	82,313	17,69	17,105	82,31	72,84
ÉTICA	33	96,97	75,76	96,154	3,85	21,212	96,15	78,13
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	35	100	48,57	94,444	5,56	48,571	94,44	48,57
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	796	84,42	55,4	89,634	10,37	38,191	89,63	59,08
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	548	66,24	42,88	87,037	12,96	50,73	87,04	46,56
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	116	93,1	75,86	86,275	13,73	12,069	86,27	76,85
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	902	71,73	68,4	84,869	15,13	19,312	84,87	71,1
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	878	86,9	48,97	89,397	10,6	45,216	89,4	51,25
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	287	100	95,82	98,921	1,08	3,136	98,92	95,82
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	74	91,89	81,08	95,161	4,76	15,068	95,24	85,08
LIBERTADES PÚBLICAS	96	100	92,71	100	0	7,292	100	92,71
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	130	85,38	60	88,636	11,36	32,308	88,64	58,56
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	746	69,57	26,68	77,821	22,57	65,55	77,43	25,24
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	468	65,6	41,24	75,984	23,83	45,726	75,98	41,69
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	633	78,36	65,24	89,783	10,22	27,33	89,78	71,98
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	854	73,65	34,31	81,844	18,16	58,08	81,84	37,2
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	730	77,12	66,03	98,167	1,83	32,647	98,17	68,56
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	140	92,86	57,14	87,912	12,09	35	87,91	59,23
POLITICA SOCIAL	655	85,19	74,35	95,117	4,88	21,832	95,12	78,5
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	33	90,91	36,36	100	0	63,636	100	40
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	381	96,33	92,65	100	0	7,349	100	94,01
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	490	67,14	25,71	43,299	55,89	40,491	43,15	25,53
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	164	85,37	25,61	41,176	58,82	37,805	41,18	22,86
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	612	83,82	70,1	83,789	16,21	16,34	83,79	76,02
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	834	78,3	34,77	70,218	29,71	50,48	70,22	36,6
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	501	65,67	30,74	48,125	51,88	36,128	48,13	32,83
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	652	83,74	65,03	89,076	10,92	26,994	89,08	67,77
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	848	85,02	81,37	98,852	1,15	17,71	98,85	85,02
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	703	67,99	47,51	85,204	14,8	44,239	85,2	48,95
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES	37	97,3	45,95	89,474	10,53	48,649	89,47	47,22
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	122	91,8	23,77	63,043	36,96	62,295	63,04	23,21
SOCIOLOGÍA GENERAL	620	74,84	15,97	60,736	39,26	73,71	60,74	16,6
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	707	89,25	80,62	95,96	4,04	15,983	95,96	84,95
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	1163	71,88	31,81	78,39	21,61	59,415	78,39	33,25
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	792	88,64	87,12	99,566	,43	12,516	99,57	88,46
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	680	75,15	66,47	99,56	,22	33,088	99,78	66,15
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	653	81,93	75,5	94,444	5,56	20,061	94,44	80,19
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	601	78,7	57,4	94,521	5,48	39,268	94,52	60,47
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	744	87,23	81,45	95,584	4,42	14,785	95,58	83,67
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	686	74,78	54,37	80,562	19,4	32,507	80,56	58,09
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	81	93,83	45,68	90,244	9,76	49,383	90,24	47,37
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	397	96,73	82,87	97,337	2,66	14,861	97,34	83,85
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	345	94,2	91,01	97,214	2,79	6,377	97,21	92,92

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	77,21	24	94,60	8
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	79,02	26	77,22	1
ANTROPOLOGÍA URBANA
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	59,48	12
DERECHO ADMINISTRATIVO	63,94	44
DERECHO CIVIL: FAMILIA	81,18	76	99,19	3
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	79,24	75	75	1
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	73,29	61	85	2
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	68,98	46
DERECHO Y MINORÍAS	60,63	6
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	75,36	41
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	70,25	30
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	73,47	5
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	66,44	59
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	47,27	44
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	71,90	46	83,06	2
ÉTICA	43,98	3
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	58,44	3
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	78,58	69	83,61	2
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	71,88	36	80,83	1
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	66,90	13
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	68,41	44
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	73,73	74	100	1
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	78,34	19
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	73,11	3
LIBERTADES PÚBLICAS	61	4
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	83,19	7
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	72,71	76	79	4
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	65,61	45	65,85	3
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	60,98	58	60,28	2
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	64,50	47	85,28	2
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	72,84	37	82,78	1
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	71,71	8
POLITICA SOCIAL	79,78	50	81,81	4
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	66,16	3
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	84,17	93	90,99	7
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	64,17	49	82,94	4
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	55,22	7
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	72,36	28
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	74,27	86	79,33	6
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	74,83	47	76,17	3
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	69,60	25	100	1
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	75,26	76
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	71,47	45
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	75,44	8
SOCIOLOGÍA GENERAL	71,55	70	86,23	3
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	63,58	44
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	66,60	126	64,81	3
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	67,26	73	100	1
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	70,44	303
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	79,24	45
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	64,65	58	100	1
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	76,90	45	87,55	3
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	75,75	28
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	71,19	46
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	75,55	24

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes	val. tutores	resp. tutores
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	77,62	23	100	1
ANTROPOLOGÍA (PSICOLOGÍA/TRABAJO SOCIAL)	77,18	45	81,53	8
ANTROPOLOGÍA URBANA	53,34	2	86,29	2
COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	45,33	12
DERECHO ADMINISTRATIVO	52,10	38	72,47	11
DERECHO CIVIL: FAMILIA	75,31	49	97,22	1
DERECHO CIVIL: PERSONA Y PATRIMONIO	77,29	44	77,77	12
DERECHO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS SOCIALES	66,69	78	75,56	1
DERECHO DEL TRABAJO (TRABAJO SOCIAL)	58,84	32	83	14
DERECHO Y MINORÍAS	51,82	4
DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES	57,33	1
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS	79,29	38
ECONOMÍA: FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS	68	28	91,94	2
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ONGS	47,17	4
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	66,01	35	86,25	8
ESTADO Y SISTEMAS DE BIENESTAR SOCIAL	63,96	41	54,92	14
ESTRUCTURA SOCIAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)	61,75	48
ÉTICA	54,82	3
FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS EN EL TRABAJO SOCIAL	59,17	4
FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL	70,05	38	76,54	16
HISTORIA POLÍTICA Y SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	62,52	35	70,41	15
INGLÉS PROFESIONAL Y ACADÉMICO	69,94	6	89,44	1
INMIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: DERECHOS DE LOS EXTRANJEROS	72,75	48	92,45	3
INTRODUCCIÓN A LOS SERVICIOS SOCIALES	74,06	40	69,60	12
LA PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS	81,25	29
LENGUA MODERNA I. LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS	72,12	10	87,92	4
LIBERTADES PÚBLICAS	54,53	9
MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR	69,24	7	77,22	6
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I	65,86	52
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II	59,82	47
MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	55,72	49	80,56	1
ORÍGENES Y DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL	58,40	39	60,32	14
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES	65,26	38	63	5
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL	56,07	14
POLITICA SOCIAL	73,36	54	80	1
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL EUROPEAS	68,46	1
PRÁCTICAS EXTERNAS (TRABAJO SOCIAL)	74,70	91	100	1
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS	37,29	43
PSICOBIOLOGÍA DE LA DROGADICCIÓN	45,24	16
PSICOLOGÍA COMUNITARIA	74,96	34	75,83	2
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (TRABAJO SOCIAL)	70,14	55
PSICOLOGÍA SOCIAL (TRABAJO SOCIAL)	68,67	37	81,18	1
SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SOCIAL	69,63	44	90,71	4
SERVICIOS SOCIALES Y DEPENDENCIA	74,81	52
SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES	52,93	37	58,13	8
SOCIOLOGÍA DE LAS MIGRACIONES
SOCIOLOGÍA DEL GÉNERO	57,85	9
SOCIOLOGÍA GENERAL	64,58	39	85,56	1
TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL	65,52	58	48,89	1
TEORÍA DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS	61,47	97	78,89	1
TERCER SECTOR E INTERVENCIÓN SOCIAL	63,63	85	31,18	1
TRABAJO FIN DE GRADO (TRABAJO SOCIAL)	64,23	286
TRABAJO SOCIAL CON CASOS	73,07	47	74,72	13
TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES	51,37	45	76,67	1
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS	68,16	37	82,38	6
TRABAJO SOCIAL EN PERSPECTIVA COMPARADA	74,80	39	96,11	3
TRABAJO SOCIAL Y DROGAS	90	1
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	47,49	56
TRABAJO SOCIAL Y PERSONAS CON ESPECIAL VULNERABILIDAD	62,86	27

Asignatura	Aportaciones
Alteraciones del Desarrollo (66034182)	Puntos fuertes El material escrito se complementa con vídeos ilustrativos de los distintos temas. Se ofrecen guías detalladas sobre la importancia de contenidos para cada tema. Los contenidos abarcan los principales puntos de interés en la disciplina. Puntos débiles Poca participación en los foros. En ocasiones, el texto escrito es demasiado extenso. Propuestas de mejora Replantear algunos de los materiales escritos. Plantear preguntas o dinámicas específicas para fomentar la participación en los foros. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha trabajado en el fomento de la participación en los foros.
Animación Sociocultural (63012056)	Puntos fuertes La tasa de éxito ha aumentado del 87 al 97%. La tasa de evaluación ha aumentado significativamente, del 65 al 82% (la evaluación ha sido online en las convocatorias de junio y septiembre). Los estudiantes valoran positivamente (puntuación entre 73 y 78%) la adaptación de la asignatura debida a la pandemia: la información que han recibido sobre los cambios en el sistema de evaluación de la asignatura; los materiales de estudio, adaptación de la guía de la asignatura, recursos online y apoyo técnico para el seguimiento de la asignatura; y la información que ha recibido sobre los cambios en la actividad tutorial en esta asignatura. La nota media es de notable por primera vez en la serie histórica (7,5 en Educación Social y 7,1 en Trabajo Social). Los estudiantes valoran especialmente (puntuación de 80 sobre 100) la utilidad de la información proporcionada sobre los criterios de evaluación y la atención que el equipo docente presta a los foros. Puntos débiles Algunos estudiantes indican que la organización del material de estudio en el curso virtual les resulta compleja. El cambio en el sistema de evaluación debido a la pandemia ha generado estrés e incertidumbre en algunos estudiantes. Algunos estudiantes demandan más recursos de apoyo al estudio de la asignatura. Propuestas de mejora Estructurar el curso virtual de manera más clara y ordenada. Incorporar tests de autoevaluación en el curso virtual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han actualizado las lecturas de la mitad de los temas, y todo el material está disponible en el curso virtual.
Antropología (Psicología/Trabajo Social) (66032102)	Puntos fuertes El dinamismo de los foros. El trabajo comunitario entre los y las estudiantes. Puntos débiles El formato virtual de foros limita las posibilidades de comunicación (no es posible utilizar la ironía, bromas y otros recursos que pueden ser mal interpretados). Propuestas de mejora Promover la utilización de videochats, que ayudan a romper el aislamiento que sientes las personas que participan en el curso, y otorgan dinamismo al curso. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La modificación del diseño de las actividades del curso siguiendo los consejos de los y las estudiantes del curso anterior han ayudado a mejorar la participación y dinamismo de los cursos. Asimismo, mantener las encuestas en la plataforma del curso para pedirles las modificaciones y mejoras que harían en el curso.
Antropología Urbana (70024077)	Puntos fuertes Accesibilidad online de parte de las lecturas obligatorias Alto rendimiento de los alumnos que se presentan a examen Aporta unos conocimientos de relevancia para el curriculum, tanto de antropólogos/as como de trabajadores/as sociales Cuenta con dos tutores ya experimentados en la materia y de confianza Este año he hecho un vídeo nuevo de bienvenida que ha funcionado bien Puntos débiles Se presentan menos alumnos a examen de los deseables El foro no alcanza una masa crítica para animarse Los alumnos/as de Trabajo Social suspenden más, porque tienen menos formación previa en la materia y se les hace extraña la práctica de lectura/escritura autónoma. Propuestas de mejora Insistir en la necesidad de una lectura comprensiva y no memorística, especialmente para los estudiantes de Trabajo Social Seguir animando a los alumnos a la participación en el foro Continuar con webconferencia mensual Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Chequear los niveles de participación en el foro, y los datos de presentación a examen en Febrero.
Cooperación al Desarrollo (GRADO EN TRABAJO SOCIAL) (66034070)	Puntos fuertes Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Puntos débiles Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Propuestas de mejora Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona.
Derecho Administrativo (6603202-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Civil: Familia (66031083)	Puntos fuertes Metodología de enseñanza basada en la resolución de casos prácticos, es decir en el razonamiento y no la memorización Puntos débiles Amplitud del Programa Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho Civil: Persona y Patrimonio (66031048)	Puntos fuertes Metodología de enseñanza basada en la resolución de casos prácticos, es decir en el razonamiento y no la memorización Puntos débiles Amplitud del Programa Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho de los Servicios Públicos Sociales (66032065)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derecho del Trabajo (Trabajo Social) (66032042)	Puntos fuertes Los Tutores. El equipo docente. La PEC. El Manual. La plataforma aLF. Puntos débiles No se han detectado. Propuestas de mejora Seguir fortaleciendo los medios telemáticos para ayudar a los alumnos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Los alumnos tienen a través de los medios telemáticos comunicación directa con el equipo docente, material, PECs, etc.
Derecho y Minorías (66034087)	Puntos fuertes El 80% de los alumnos superan esta materia con nota media de sobresaliente. La eficacia del sistema de evaluación que se ha habilitado ante la crisis sanitaria del COVID 19. Puntos débiles El manual de la asignatura. El escaso número de alumnos de la disciplina al ser optativa. Propuestas de mejora Cambiar el manual de la asignatura. Mejorar la información relativa a esta materia para que se matricule un mayor número de alumnos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derechos Económicos y Sociales (66034093)	Puntos fuertes La actualidad del tema y la atención en los foros. Puntos débiles El escaso número de alumnos que la escogen. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía: Fundamentos Macroeconómicos (66033113)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía: Fundamentos Microeconómicos (66033107)	Puntos fuertes Diseño y contenido del curso virtual Manual básico recomendado para la asignatura Mini Lecciones en formato vídeo para cada uno de los Temas del programa Adecuación de los contenidos a evaluar a situaciones de la vida real Puntos débiles Ausencia de profesores tutores para esta asignatura Falta de conocimientos básicos de cálculo por el alumnado Propuestas de mejora Disponibilidad de profesores tutores en los centros asociados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No conozco ninguanacción de mejora puesta en marcha.
Economía y Gestión de ONGs (66034130)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estado Constitucional (Grado en Trabajo Social) (66031054)	Puntos fuertes Atención a los alumnos (foros específicos, etc.). La satisfacción de los alumnos con la atención que les dispensa el equipo docente es muy elevada. La interacción con los alumnos a través de los foros resulta intensa y fructífera. Adaptación de los materiales docentes a las peculiaridades del Grado y abundancia y calidad de los materiales complementarios en red (especialmente audiovisuales). Resultados académicos satisfactorios: la evaluación acredita que se han trasmitido de modo adecuado los conocimientos teóricos y prácticos. Puntos débiles Carga docente excesiva del profesorado. Propuestas de mejora Proseguir con la producción de material audiovisual específicamente orientado a los alumnos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha proseguido la producción de materiales audiovisuales en los términos previstos.
Estado y Sistemas de Bienestar Social (66031108)	Puntos fuertes Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Puntos débiles Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Propuestas de mejora Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Si algo funciona no se deb tocar. Esto funciona.
Estructura Social (Grado en Trabajo Social) (66033076)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ética (66034124)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Fundamentos de Derechos Humanos en el Trabajo Social (6603416-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Fundamentos de Trabajo Social (66031031)	Puntos fuertes Atención en los foros. Organizacón de los materiales on line Los manuales Exámenes de otros años Clases grabadas Puntos débiles Material audiovisual Propuestas de mejora video Presentación de la asignatura Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Historia Política y Social Contemporánea de España (69901024)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inglés Profesional y Académico (69904034)	Puntos fuertes Inclusión de materiales audiovisuales (grabaciones) Atención a los alumnos en los foros y resolución de dudas Combinación de teoría y práctica con ejercicios Materiales sobre los distintos lenguajes de especialidad en inglés elaborados por el Equipo Docente, así como los ejercicios y solucionarios Puntos débiles Procedencia distinta del los estudiantes (5 grados distintos) La dificultad que reviste estudiar las peculiaridades de todos los lenguajes de especialidad en inglés y hacer ejercicios poniendo en práctica dichos rasgos Propuestas de mejora Seguir fomentando el intercambio activo en los foros, muy especialmente el colaborativo Revisar, actualizar y mejorar los materiales Seguir incluyendo grabaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han revisado y actualizado los materiales; se han incluido materiales audiovisuales
Inmigración y Extranjería: Derechos de los Extranjeros (66903028)	Puntos fuertes Esencial para la formación de estudiantes de trabajo social y de ciencias jurídicas Puntos débiles No interesa a los estudiantes Alto nivel de fraude en los exámenes Propuestas de mejora Control del fraude en los exámenes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Anual
Introducción a los Servicios Sociales (66031019)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Protección Internacional de los Derechos Humanos (66034058)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lengua Moderna I. Lengua Extranjera: Francés (64011047)	Puntos fuertes El Método o MATERIAL DIDÁCTICO está adecuado al máximo al tipo de enseñanza a distancia y a los objetivos de la asignatura, disponiendo de soporte audio y de ejercicios de autocorrección. Se complementa con la GUÍA DE ESTUDIO que plantea una clara especificación de objetivos, contenidos, metodología y pautas de aprendizaje a seguir por el alumno, así como una clara definición de los resultados previstos. Los ejercicios autocorregidos contenidos en el Método o Unidad Didáctica al final de cada lección proporcionan una excelente AUTOEVALUACIÓN para el alumno a la vez que acentúan su ASIMILACIÓN paulatina de la materia. La mejora de la evaluación continua (PEC) con buenos resultados de aprendizaje por parte de los alumnos. Puntos débiles No se han demostrado puntos débiles en la enseñanza y aprendizaje de esta asignatura en todos aquellos alumnos que siguen las pautas de trabajo indicadas en la Guía de Estudio de la materia y participan en las actividades llevadas a cabo en la plataforma del curso virtual por el Equipo Docente y los Profesores Tutores. La propia dificultad que entraña el aprendizaje de una lengua extranjera a Distancia. Dificultad que el Método o Unidad Didáctica de esta asignatura, así como la Guía de Estudio, subsanan ampliamente. Propuestas de mejora Inclusión de nuevos materiales complementarios como enlaces a páginas Web con contenidos adicionales y ejercicios prácticos, adecuados al nivel correspondiente de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las acciones de mejora propuestas con anterioridad se han llevado a cabo durante el curso 2019/2020 con buenos resultados. De ahí que se seguirá insistiendo en la misma línea.
Libertades Públicas (66034101)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mediación y Orientación Familiar (63013021)	Puntos fuertes Los materiales que se facilitan al alumnado en el espacio virtual de la asignatura. Especialmente la rúbrica para la solución de los casos prácticas. Este documento está basado en la experiencia sobre los aspectos del contenido que resultan más complejos en su aprendizaje, por lo tanto, el equipo docente tratamos La actividad voluntaria de la asignatura, que consiste en la resolución de un caso práctico, con esta actividad se pretende promover y apoyar los aprendizajes, de carácter principalmente La atención docente de la asignatura. Las profesoras de esta asignatura tratamos de que se mantenga una buena comunicación con los estudiantes, tanto por parte del equipo docente como parte de los tutores en centros asociados que están a cargo de esta asignatura. Para ello, se trata de establecer recursos que permitan unificar criterios en la evaluación, así como promover una comunicación eficaz con el alumnad Puntos débiles Durante el año 2020, y debido a la situación de pandemia, el equipo docente tuvimos que valorar introducir cambios en la modalidad del examen, para plantearlo en AVEX. En consecuencia, se decidió pasar a un examen completamente de tipo test, planteando al menos un 30% de las 20 preguntas referidas al proceso de resolución del caso práctico. No obstante, y aunque esta modalidad está funcionando bien, no resulta del todo satisfactoria para el desarrollo de todos los resultados de aprendizaje. Propuestas de mejora La primera sería revisar el proceso de evaluación de la asignatura, tanto para dar respuesta satisfactoria al desarrollo de los resultados de aprendizaje, de cara a futuras evaluaciones que deban hacerse mediante la aplicación AVEX. Revisar también la prueba de evaluación a distancia (en este momento de carácter optativo) para valorar la posible modificación de la actividad voluntaria para incrementar la destreza en la resolución de casos prácticos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En todas las convocatorias el equipo docente revisa, en detalle, los resultados de la evaluación con el objetivo de ir ajustando los objetivos de forma que se pueda ir incrementando la eficacia de las estrategias y recursos de la asignatura.
Métodos y Técnicas de Investigación I (66031060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Métodos y Técnicas de Investigación II (66032088)	Puntos fuertes La planificación de la docencia se desarrolla a partir de un diseño y enfoque orientado al aprendizaje de los/as estudiantes en torno a la metodología a distancia. Puntos débiles La exigencia de los estudiantes excede los recursos propios de una universidad con metodología a distancia. Cada vez más se detecta la exigencia por parte de los matriculados para reducir el nivel e incrementar las facilidades para el aprobado, con el mínimo esfuerzo Propuestas de mejora Se está evaluando detenidamente la carga de trabajo y la actualidad de los contenidos por si hubiera que rediseñar los mismos en los próximos cursos Se está valorando la posibilidad de modificar el desarrollo de la pec dado que se trata de que los estudiantes aprendan con su desarrollo, de manera voluntaria, como se establece Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Modelos de Trabajo Social con Grupos (66033053)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Orígenes y Desarrollo del Trabajo Social (66031077)	Puntos fuertes Información continúa sobre el proceso de evaluación, PEC, etc. Coordinación con los profesores tutores. Documentación relevante respecto a la materia que se evalúa. Seguimiento y resolución de todas las dudas a través de los foros y del correo electrónico. Puntos débiles El centro asociado de Málaga no dispone profesor tutor en esta asignatura siendo muy numerosa en estudiantes. No se toman en serio, al menos en este curso, el grado en trabajo social. Algún profesor tutor que no cumple con sus funciones. El material de la asignatura que hay que renovarlo, actualizarlo y hacerlo más didáctico. Propuestas de mejora Elaboración de un nuevo material básico mas didáctico. Cambiar la PEC. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Planificación y Evaluación de los Servicios Sociales (66033018)	Puntos fuertes Desarrollo teórico Claridad expositiva. Métodos de evaluación. Limitación de materia. Ajuste profesional. Puntos débiles Mantenemos algún problema en la acción tutorial. Propuestas de mejora Corrección de algún pequeño error en el libro de estudio Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pobreza y Exclusión Social (66034176)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Politica Social (66032059)	Puntos fuertes Conocimiento de temas de máxima actualidad como lo son las políticas públicas y el Estado de Bienestar Puntos débiles Dificultad para encontrar actualizada la materia, ya que su temática cambia contínuamente Propuestas de mejora Ya se ha actualizado el manual básico de la asignatura para el próximo curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se comprobará en su momento
Políticas de Inclusión Social Europeas (66034153)	Puntos fuertes Materia de estudio que analiza las políticas de inclusión social en Europa Manual de la asignatura Implicación del equipo docente Puntos débiles Asignatura optativa Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Prácticas Externas (Trabajo Social) (66034035)	Puntos fuertes - El grado de compromiso y servicio público que tienen los profesores tutores de esta asignatura de Prácticas. - La interacción que se mantiene con ellos y con el E. Docente - El grado de implicac. que tienen los profesionales del Trabajo Social, que ejercer como tutores de prácticas con nuestros alumnos. - La mayoría de los alumnos de esta asignatura tienen un grado de compromiso y seriedad con las prácticas y la asignatura. - La combinación práctica y teórica hace desarrollar las competenc - Se propuso una alternativa para los alumnos que no pudieran realizar prácticas externas. - Se diseñaron tres módulos de actividades prácticas para los que no pudieran realizarlas en un centro - Se ha realizado un seguimiento sobre los alumnos con los profesores tutores de los Centros Asociados - Se ha tenido en cuenta las peculiaridades de cada alumno, para ofrecerles una alternativa y que pudieran finalizar con éxito esta asignatura. - Se confeccionan 2 formas de exámenes, por Alf Y 100% - La capacidad de interactuar del Equipo Docente para dar una propuesta alternativa docente, como ha sido el caso de la Pandemia, que llevó a que muchos centros de prácticas decidieran no acoger alumnos por posibles contagios. - Practicando la escucha activa con los profesores tutores de la asignatura para ver la realidad concreta que tenían los alumnos, con objeto de aplicar la alternativa docente que proceda. - Vídeo conferencia con los prof.tutores para estudiar la situación de emergen - La Plataforma Alf, donde se cuelgan documentos informativos, docentes, actividades, etc., para los estudiantes y profesores tutores. - Se abre una Tarea por cada actividad, para que el alumno suba el documento pertinente (Plan de Prácticas, Memoria, etc.) - Se sube a Alf, toda la información relativa al procedimiento de gestión, Guía, Póliza, documentos sobre protección de datos, Convenios con organismos nacionales, (los que envía la Oficina de Prácticas) etc. - Se atiende también por e - La organización docente de esta asignatura. Tiene 2 opciones: a) 285 horas o b) 200 horas más un Proyecto de Intervención Social. - Hay 4 tipos de actividades evaluables: 1. Prácticas externas en Centros convenidos con la UNED, 2. Memoria, diario de campo, confección. de un supuesto individual, y elaboración de un proyecto de intervención social para aquellos estudiantes que no pueden hacer las 285 horas. 3. Actividad tutorial en Centros Asociados. 4. Examen de un supuesto práct Puntos débiles - No existe un aplicativo claro, suficientemente informativo e intuitivo para tener una visión general de los centros que tienen convenio con la UNED. - La gestión administrativa que conlleva este tipo de asignatura hace que recaiga en la coordinadora de la misma. - A nivel institucional no se da la importancia que realmente tiene. - No está en el organigrama decanal (como es el caso de Psicología). - No se ha tenido en cuenta, a pesar de que el antiguo Vicerrector adjunto de Prácticas, trabajó y luchó por ello, de la necesidad e importancia de que los centros de la UNED en el extranjero se involucrasen más en interactuar con organizaciones estatales y privadas como las ONGs, para que los estudiantes residentes en el extranjero tuvieran acceso a esta información. - No hay tutor inter-campus (para estudiantes que residen en el extranjero) para esta asignatura. - Por parte de la autoridad competente, sería necesario dar a conocer la importancia que tiene esta asignatura en la UNED, contactando con instituciones públicas y privadas para que ofertaran plazas de prácticas. Esto siempre se deja al albur de nuestros compañeros/as profesores tutores de los Centros Asociados, ya que son profesionales en ejercicio que se relacionan y tienen contactos con diversos compañeros de centros de prácticas. Propuestas de mejora - Dar una información visual de esta asignatura a los medios. - Que desde el Vicerrectorado de Prácticas tengan como uno de los objetivos contactar con los centros en el extranjero para adquirir un grado de compromiso con las prácticas y que realicen las actividades pertinentes con diversas ONGs de su ciudad. - Tratar de obtener que esta asignatura se visibilice más. Que esté integrada en el Equipo Decanal - Estas propuestas necesitan implicarse no solo el Equipo Docente, sino también el Vicerrectorado y la Facultad. - Que se clarifique más y optimizar la confección de los certificados expedidos a los profesionales trabajadores sociales de los centros de prácticas que atienden a nuestros alumnos, de manera gratuita, generosa, solo por dar un buen servicio público. - Que se insista en los Centros Asociados que deben introducir los datos en el aplicativo correspondiente, para que desde la Facultad de Derecho puedan firmarlos y emitirlos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora -Por parte del Equipo Docente, se hará un seguimiento de las acciones que pueden mejorar nuestra titulación. - A nivel docente estamos abiertos a cualquier cambio, modificación que haya que hacer en función de las circunstancias y hechos acaecidos como han sido los efectos de la pandemia, ya que se han tenido que dar soluciones sobre cada hecho concreto, problema planteado por cada alumno.
Procesos Psicológicos Básicos (66032094)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicobiología de la Drogadicción (62014099)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicología Comunitaria (66033024)	Puntos fuertes Valoración positiva de rendimiento académico, indicadores de evaluación y global. La asignatura de Psicología Comunitaria (Trabajo Social) ha tenido una buena tasa de éxito en el curso académico 2019-2020 según las encuestas. La puntuación obtenida es superior a la registrada en el curso anterior. Buena acogida de las clases grabadas por el Equipo Docente (máxime durante el confinamiento de los primeros meses tras declararse la pandemia por la covid-19). Elevada satisfacción del alumnado con la asignatura, porcentaje superior al registrado con respecto al título de Grado Trabajo Social. La tasa de éxito de los exámenes realizados tras la comprobación del expediente académico también es positiva, la cual ha ido incremento de forma paulatina con respecto a los cursos precedentes (desde el año 2012). Puntos débiles Si bien durante el curso académico 2019-2020 los estudiantes han mostrado interés en la asignatura en el foro de consultas generales, la participación del alumnado en cada uno de los foros de dudas temáticas sigue siendo baja. Respecto a la Prueba de Evaluación Continua (PEC) propuesta por el Equipo Docente, la participación en este tipo de actividad de carácter voluntario sigue siendo baja, si bien ha mejorado un poco con respecto a cursos precedentes. La evaluación a través de AvEx ha tenido un éxito con una significación estadísticamente positiva si lo comparamos con otras convocatorias, es más entre la primera y segunda semana también se han notado diferencias. Lo que nos hace pensar que han realizado los exámenes con material no permitido. Los alumnos no realizan una lectura en profundidad de las guías, por lo que hacen preguntas sobre cuestiones aclaradas en las mismas. El fiarse de los esquemas y preguntas de autoevaluación de otros, preparando la materia a través sólo de estos soportes, sin considerar las fuentes primarias de estudio, persisten como aspectos que dificultan el correcto estudio de la materia. Ha bajado el número de matrícula, y aunque esto no depende del Equipo Docente, vamos a destinar los recursos docentes a otras materias que requieren más trabajo, teniendo en cuenta el número de estudiantes y que son materias que se imparten por primera vez. Propuestas de mejora El ED sigue esforzándose por aumentar la participación de los alumnos en las actividades prácticas propuestas y que constituyen la evaluación continua según las directrices del EEES. Teniendo en cuenta lo anterior, una propuesta es que se mejore la evaluación cuando no puede ser presencial. Nosotros como Equipo Docente estamos haciendo el esfuerzo, pero si a través del Aula AvEx pueden copiar no nos sirve de mucho hacer un sinfín de preguntas. Incidir en el proceso de evaluación de las pruebas de evaluación continua, de forma que las calificaciones recojan de forma objetiva los trabajos desarrollados por los alumnos. Se trata, como siempre ha sido nuestro propósito, de que corrigiendo a través de unos criterios objetivos cada alumno obtenga la nota que le corresponde con mayor garantía. Incluir material actualizado de consulta en el espacio virtual que permita al alumnado actualizar los contenidos expuestos en el manual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura cuenta con material audiovisual, realizado por el Equipo Docente, para cada uno de los temas objeto de evaluación. Además, hemos reestructurado la Prueba de Evaluación Continua, ahora realizamos dos actividades voluntarias supervisadas por el Equipo Docente y que se tienen en cuenta a partir del 4 en el examen. Esperemos que los nuevos criterios de evaluación hagan que los alumnos participen más en la evaluación continua.
Psicología del Desarrollo (Trabajo Social) (6603109-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Psicología Social (Trabajo Social) (66032071)	Puntos fuertes La tasa de éxito de los exámenes realizados tras la comprobación del expediente académico también es positiva, la cual ha ido incremento de forma paulatina con respecto a los cursos precedentes (desde el año 2012). Alta satisfacción del alumnado con la asignatura, porcentaje superior al registrado con respecto al título de Grado Trabajo Social. La asignatura de Psicología Social (Trabajo Social) ha tenido una buena tasa de éxito en el curso académico 2019-2020. La puntuación obtenida es superior a la registrada los años anteriores. Buena acogida de las clases grabadas por el Equipo Docente máxime durante el confinamiento de los primeros meses tras declararse la pandemia por la covid-19). Puntos débiles Si bien durante el curso académico 2019-2020 los estudiantes han mostrado interés en la asignatura en el foro de consultas generales, la participación del alumnado en cada uno de los foros de dudas temáticas sigue siendo baja. Respecto a la Prueba de Evaluación Continua (PEC) propuesta por el Equipo Docente, la participación en este tipo de actividad de carácter voluntario sigue siendo baja, si bien ha mejorado un poco con respecto a cursos precedentes. La evaluación a través de AvEx ha tenido un éxito con una significación estadísticamente positiva si lo comparamos con otras convocatorias, es más entre la primera y segunda semana también se han notado diferencias. Lo que nos hace pensar que han realizado los exámenes con material no permitido . Los alumnos no realizan una lectura en profundidad de las guías, por lo que hacen preguntas sobre cuestiones aclaradas en las mismas. El fiarse de los esquemas y preguntas de autoevaluación de otros, preparando la materia a través sólo de estos soportes, sin considerar las fuentes primarias de estudio, persisten como aspectos que dificultan el correcto estudio de la materia. Propuestas de mejora Incluir material actualizado de consulta en el espacio virtual que permita al alumnado actualizar los contenidos expuestos en el manual. Teniendo en cuenta Teniendo en cuenta lo anterior, una propuesta es que se mejore la evaluación cuando no puede ser presencial. Nosotros como Equipo Docente estamos haciendo el esfuerzo, pero si a través del Aula AvEx pueden copiar no nos sirve de mucho hacer un sinfín de preguntas.. Incidir en el proceso de evaluación de las pruebas de evaluación continua, de forma que las calificaciones recojan de forma objetiva los trabajos desarrollados por los alumnos. Se trata, como siempre ha sido nuestro propósito, de que corrigiendo a través de unos criterios objetivos cada alumno obtenga la nota que le corresponde con mayor garantía. El ED sigue esforzándose por aumentar la participación de los alumnos en las actividades prácticas propuestas y que constituyen la evaluación continua según las directrices del EEES. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura cuenta con material audiovisual, realizado por el Equipo Docente, para cada uno de los temas objeto de evaluación. Además, hemos reestructurado la Prueba de Evaluación Continua, ahora realizamos dos actividades voluntarias supervisadas por el Equipo Docente y que se tienen en cuenta a partir del 4 en el examen. Esperemos que los nuevos criterios de evaluación hagan que los alumnos participen más en la evaluación continua
Salud Pública, Dependencia y Trabajo Social (66033047)	Puntos fuertes Los recursos complementarios ofrecidos por el equipo docente en el curso virtual son valorados positivamente por el alumnado El esfuerzo en la atención a los estudiantes, tanto por el equipo docente como por los tutores intercampus, es muy agradecido por ellos Los estudiantes disponen de las grabaciones de las exposiciones realizadas por el equipo docente y por los tutores intercampus en el foro general a disposición de todo el alumnado, por lo que los estudiantes cuentan con explicaciones por tema mediante vídeos. Los contenidos abordados son de gran interés para el alumnado, como así manifiestan en el foro general de la asignatura. El manual goza de la satisfacción tanto de los tutores como del alumnado Puntos débiles A pesar de la relación directa e inmediata a través del foro, muchos alumnos no hacen uso del foro frecuentemente, por lo que no se benefician de las explicaciones y consultas realizadas Las consultas son reiterativas y no siempre abordan, como se desearía, los contenidos centrales. Respecto a su realización, muchos estudiantes reproducen sin más los contenidos literales del manual, sin atender a los criterios a tener en cuenta para la adquisición de otras competencias Los estudiantes poseen carencias importantes de historia y actualidad, lo que, a veces, dificulta la comprensión de algunos contenidos El volumen de las PECS disuade a cierto número de alumnos a realizarlas Propuestas de mejora Plantearse la renovación del manual para su actualización y ampliación de enfoques Estudiar la posibilidad de realizar consultas online Renovar el tipo de cuestionario de las PECS, contemplando su volumen Plantearse la modificación del modelo de evaluación de la prueba presencial, estudiando concretamente el formato test Seguir produciendo recursos complementarios que enriquecen los contenidos para la ampliación de conocimiento Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Ante las actuales circunstancias que estamos viviendo por la pandemia de la COVID19, se está realizando un seguimiento por parte del equipo docente del rendimiento de los estudiantes en el sistema de evaluación.
Servicios Sociales y Dependencia (6603306-)	Puntos fuertes Tener conocimiento de un tema de máxima actualidad como lo es la dependencia, que además afecta a millones de personas en nuestro país Puntos débiles Necesidad de estaqr pendiente de los cambios legislativos que se produzcan al respecto Propuestas de mejora Vamos a actualizar el manual básico para adaptarlo a los nuevos parámetros Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Cuando consigamos la actualización de dicho manual, se verá...
Sistema Público de Servicios Sociales (66032036)	Puntos fuertes Manual de la asignatura, actualizado. Material presentado por el equipo docente Sectores de estudio de intervención social Implicación del equipo docente. Materia básica y obligatoria donde se exponen conocimientos imprescindibles dentro del grado Puntos débiles Poco espacio para el desarrollo de la materia Propuestas de mejora Materia que debería ser impartida en dos partes, en dos cuatrimestres en un mismo año. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología de las Migraciones (6902411-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Sociología del Género (69904011)	Puntos fuertes Carácter interdisciplinar Introducir la perspectiva de género en la sociología Puntos débiles Necesidad de incorporar algunos temas Modelo memorístico de examen Propuestas de mejora Introducir ciertos temas en la asignatura (epistemologías feministas, políticas de igualdad...) Incrementar el valor de las PECs en la calificación final Profundizar en el desarrollo de la capacidad reflexiva y analítica Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se está trabajando en una nueva guía docente que aborde las debilidades señaladas
Sociología General (66031025)	Puntos fuertes Manual actualizado Dimensión practica de los conocimientos. Implicación del profesorado en función de especialización en los foros Materiales de apoyo Implicación de profesores tutores en la dinámica de la asignatura Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros Incorporación tardía de los estudiantes a la dinámica de la asignatura. Desconocimiento de cómo realizar las PEC Descoordinación entre los profesores tutores, y entre los profesores tutores y el equipo docente. Propuestas de mejora Actualización del material didáctico Coordianción del equipo docente con los profesores tutores Realización de una introduccioón al trabajo práctica, de cómo realizar el trabajo de campo. Dinamización de los foros Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sistema de evaluación por encuesta y por entrevista con profesores tutores para conocer la dinámica y resultados de la asignatura, e introducir los cambios necesarios
Técnicas de Diagnóstico, Intervención y Evaluación Social (66033099)	Puntos fuertes Contenidos mucho más actuales y con mayor orientación profesional del nuevo Manual TDIES Participación de 30 profesionales del Trabajo Social de primer nivel en el nuevo Manual TDIES Nuevo Manual de la Asignatura TDIES Puntos débiles Exceso del número de alumnos Bajo nivel académico de muchos alumnos Los alumnos no aprovechan los recursos online ya que se han mudado a Facebook o whatsapp Propuestas de mejora La principal propuesta ha sido crear un nuevo Manual de la asignatura, ha cambiado de forma radical los contenidos y la calidad de los mismos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teoría del Trabajo Social con Grupos (66031114)	Puntos fuertes Materiales complementarios audiovisuales Actualización bibliográfica PEC Puntos débiles El material audiovisual es escaso Propuestas de mejora grabar sesiones de videolases y entrevistas a expertos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisar las grabaciones y recursos audiovisuales disponibles en junio 2021
Tercer Sector e Intervención Social (66034029)	Puntos fuertes Es alto el número de exámenes con la calificación de apto (707) Es alta la relación porcentual entre el número de créditos superados por los estudiantes matriculados y el número total de créditos presentados a examen (99,72) Es alta la nota media de los que han superado la asignatura (8,55) Es bajo el porcentaje de suspensos (0,28) Es alto el porcentaje con calificación de sobresaliente (44,01) Puntos débiles Podría aumentar el porcentaje con calificación de notable (36,11) Podría mejorar la satisfacción de los estudiantes con la asignatura (67,35) Es muy bajo el número de cuestionarios realizados por los estudiantes (73) Podría aumentar el porcentaje con calificación de matrícula de honor. Propuestas de mejora Mejorar la comunicación con los estudiantes. Incentivar que los estudiantes completen los cuestionarios. Mejorar la guía de la asignatura para que gane en claridad. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Fin de Grado (Trabajo Social) (66034041)	Puntos fuertes Anualmente se celebran dos comisiones de Grado de Trabajo Social, en la que participan los representantes elegidos por su departamento. Estas comisiones tienen como objetivo mejorar la calidad del Grado, reflexionando sobre la coordinación de las actividades docentes, diseño de programas, información suministrada, etc. Todo ello para conseguir una mejor calidad de las asignaturas y el bienestar de nuestros estudiantes. La Coordinadora mantiene contacto con todos los profesores que participan en las líneas de TFG, informando de cualquier cuestión relativa a la asignatura. Se ejerce una participación activa a través de e-mail, resolviendo dudas, peticiones, etc. por parte de los estudiantes. Esta asignatura de TFG cuenta con una gran oferta de líneas de trabajo, ascienden a 35 líneas de investigación que son ofertadas a nuestros estudiantes. La Plataforma Alf constituye una herramienta muy eficaz e importante para profesores y estudiantes. Colaboran en esta asignatura profesores de los departamentos de Trabajo Social, Servicios Sociales y Fundamentos Histórico Jurídicos, Derecho, Sociología I, II, III y Ciencias Políticas, Antropología, Filosofía y Psicología. Los equipos docentes de esta asignatura contribuyen a mejorar a través de actividades, materiales y audiovisuales. Es una asignatura que tiene mucha expectación por parte de los estudiantes. La tasa de rendimiento es alta; así como la tasa de éxito. Puntos débiles El gran número de TFG que debe dirigir cada profesor, especialmente los de los departamentos de Trabajo Social y Servicios Sociales y Fundamentos histórico jurídicos. Esta asignatura representa un gran esfuerzo para coordinar, gestionar y ejercer la docencia con objeto de conseguir la calidad que debe tener. Esta asignatura requiere un apoyo administrativo estable y participativo. El Listado provisional y definitivo se publica en la página Web de la Facultad de Derecho, aún así, hay muchos alumnos que no se informan adecuadamente. La informática no ha logrado subsanar los problemas que hay cuando un alumno aprueba el TFG sin tener todos los créditos superados, ya que no se carga automáticamente en el expediente; tiene que ser la coordinadora quien haga esta labor, pasando la nota en el Acta de la asignatura del curso final. Propuestas de mejora Hacer las gestiones pertinentes para que el citado departamento de MIDE II lleve su propuesta de Línea a la próxima Comisión de Grado Hacer efectivo que el sistema informático "traslade automáticamente" la nota obtenida por el alumno del TFG al expediente académico en el año que finaliza los estudios de Grado de Trabajo Social. Que la autoridad competente dote definitivamente de personal administrativo para ayudar a gestionar todo lo que conlleva esta asignatura. Que en las Comisiones de Grado se siga dando la importancia que requiere esta asignatura, con objeto de que los participantes puedan ayudar a hacer propuestas positivas. Queda pendiente por participar en las líneas de TFG el Departamento de MIDE II, que imparte la asignatura optativa "Mediación y Orientación Familiar", del primer cuatrimestre de esta titulación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El seguimiento y revisión se hará a través de las Comisiones de Grado. La Coordinadora llevará cualquier cuestión/propuesta que estime relevante para la mejora de la asignatura y del título a la Comisión pertinente.
Trabajo Social con Casos (66032013)	Puntos fuertes Manual Exámenes de otros años Atención foros Tutorías Puntos débiles Material audiovisual Videoclase presentación Propuestas de mejora Ampliar material audiovisual Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social con Comunidades (6603312-)	Puntos fuertes Amplitud del programa Puntos débiles Actualización de la unidad didáctica Propuestas de mejora Renovar la unidad didáctica Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Publicar la nueva unidad didáctica, o recomendar bibliografía alternativa, para el curso 2021-2022
Trabajo Social con Familias (66033030)	Puntos fuertes Atención foros Manual Exámenes de otros años Puntos débiles Material audiovisual Propuestas de mejora Videoclase presentación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social en Perspectiva Comparada (66034012)	Puntos fuertes El manual goza de la satisfacción tanto de los tutores como del alumnado Los contenidos abordados son de gran interés para el alumnado, como así manifiestan en el foro general de la asignatura. Los estudiantes disponen de las grabaciones de las exposiciones realizadas por el equipo docente y por los tutores intercampus en el foro general a disposición de todo el alumnado, por lo que los estudiantes cuentan con explicaciones por tema mediante vídeos. Los recursos complementarios ofrecidos por el equipo docente en el curso virtual son valorados positivamente por el alumnado El esfuerzo en la atención a los estudiantes, tanto por el equipo docente como por los tutores intercampus, es muy agradecido por ellos Puntos débiles Respecto a su realización, muchos estudiantes reproducen sin más los contenidos literales del manual, sin atender a los criterios a tener en cuenta para la adquisición de otras competencias Las consultas son reiterativas y no siempre abordan, como se desearía, los contenidos centrales. A pesar de la relación directa e inmediata a través del foro, muchos alumnos no hacen uso del foro frecuentemente, por lo que no se benefician de las explicaciones y consultas realizadas El volumen de las PECS disuade a cierto número de alumnos a realizarlas Los estudiantes poseen carencias importantes de historia y actualidad, lo que, a veces, dificulta la comprensión de algunos contenidos Propuestas de mejora Seguir produciendo recursos complementarios que enriquecen los contenidos para la ampliación de conocimiento Estudiar la posibilidad de realizar consultas online Plantearse la modificación del modelo de evaluación de la prueba presencial, estudiando concretamente el formato test Plantearse la renovación del manual para su actualización y ampliación de enfoques Renovar el tipo de cuestionario de las PECS, contemplando su volumen Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Ante las actuales circunstancias que estamos viviendo por la pandemia de la COVID19, se está realizando un seguimiento por parte del equipo docente del rendimiento de los estudiantes en el sistema de evaluación.
Trabajo Social y Drogas (66034118)	Puntos fuertes Interés de los estudiantes Materiales complementarios Puntos débiles Unidad didáctica Propuestas de mejora Actualizar la unidad didáctica Videoclases Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisar la Unidad didáctica y las videoclases disponibles en el curso 2021-2022
Trabajo Social y Personas con Discapacidad (66034064)	Puntos fuertes La nota media de los aptos es alta (8,18) Es alto el número de exámenes con calificación de apto (374) El porcentaje de suspensos es bajo (0,80) Es alto el porcentaje con calificación de notable (41,64) Puntos débiles Podría mejorar la satisfacción de los estudiantes con la asignatura (71,58) Podría aumentar el porcentaje con sobresaliente (33,42) Podría aumentar el número de cuestionarios realizados por los estudiantes (46) Podría aumentar el porcentaje con matrículas de honor (2,65) Propuestas de mejora Incentivar a los estudiantes para que completen los respectivos cuestionarios. Mejorar los canales de comunicación con los estudiantes. Mejorar en cuanto a claridad el sistema de evaluación de la asignatura y su reflejo en la guía de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Social y Personas con Especial Vulnerabilidad (66034147)	Puntos fuertes Coordinación con los profesores tutores. Seguimiento y resolución de dudas a través de los foros, tutorías y correos electrónicos. Documentación relevante respecto a la materia que se evalúa. Puntos débiles Manual de la asignatura que debe actualizarse y ser más didáctico. Propuestas de mejora Elaboración de un manual mas didáctico y contextualizado. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	56,94	71,01	72,49	55,28	57,10
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	65,12	77,47	79,48	63,79	66,21
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	87,44	91,65	91,21	86,66	86,25
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	32,45	38,30	41,03	33,61	29,23
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,20	7,28	7,34	7,04	7,02
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	43,51	37,64	42,65
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	17,61
00003	Egresados	300	Número de egresados	452	499	601	484	431
00003	Egresados	301	Nota media egresados	6,98	6,91	6,98	7,08	7,09
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	5,69	6,80	7,30	7,50	8
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	80,96	85,62	84,76	85,17	84,53
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	1255	1328	1763	1272	1165
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	65,48	71,52	72,52	69,58	67,74
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	66,95	73,49	74,85	70,59	69,44
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	65,91	71,90	74,26	70,07	67,87
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	63,71	66,34	65,12	68,16	65,57
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	72,51	74,05	77,92	79,25	74,77

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2019/2020

Curso 2018/2019

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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