Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	17	94,12	94,12	100	0	5,882	100	93,75
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	19	94,74	73,68	100	0	26,316	100	77,78
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	19	89,47	78,95	100	0	21,053	100	82,35
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	16	93,75	93,75	100	0	6,25	100	100
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	20	95	85	100	0	15	100	84,21
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	18	100	83,33	100	0	16,667	100	83,33
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	16	100	87,5	93,333	6,67	6,25	93,33	87,5
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	17	88,24	88,24	100	0	11,765	100	93,33
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	50	94	86	100	0	14	100	87,23
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	15	100	80	100	0	20	100	80
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	50	92	86	100	0	14	100	86,96
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	19	94,74	84,21	100	0	15,789	100	83,33
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	16	87,5	81,25	100	0	18,75	100	92,86
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	18	83,33	88,89	100	0	11,111	100	93,33
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	61	77,05	91,8	98,246	1,75	6,557	98,25	91,49
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	70	67,14	78,57	93,22	6,78	15,714	93,22	80,85
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	18	88,89	83,33	100	0	16,667	100	87,5
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	53	92,45	92,45	100	0	7,547	100	93,88
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	16	100	100	100	0	0	100	100
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	76	61,84	65,79	100	0	34,211	100	65,96
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	17	100	88,24	100	0	11,765	100	88,24

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	18	94,44	83,33	100	0	16,667	100	82,35
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	21	85,71	95,24	100	0	4,762	100	94,44
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	19	94,74	94,74	100	0	5,263	100	94,44
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	17	100	52,94	100	0	50	100	50
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	18	100	94,44	100	0	5,556	100	94,44
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	16	100	93,75	100	0	6,25	100	93,75
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	17	100	88,24	100	0	11,765	100	88,24
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	17	94,12	47,06	100	0	56,25	100	40
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	55	94,55	78,18	100	0	22,222	100	78,43
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	18	94,44	88,89	100	0	11,111	100	88,24
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	53	96,23	77,36	100	0	23,077	100	78
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	17	100	94,12	100	0	5,882	100	94,12
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	18	94,44	61,11	91,667	8,33	29,412	91,67	62,5
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	20	95	50	100	0	47,368	100	50
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	55	87,27	65,45	89,744	10	27,778	90	63,83
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	68	69,12	58,82	85,106	14,89	29,851	85,11	56,52
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	16	93,75	50	100	0	53,333	100	42,86
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	54	92,59	75,93	100	0	24,528	100	75,51
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	17	94,12	82,35	93,333	6,67	11,765	93,33	81,25
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	79	62,03	53,16	100	0	46,154	100	45,83
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	17	94,12	88,24	100	0	11,765	100	87,5

Curso 2020/2021

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	90	1
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	89,17	1
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD	65,45	1
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	86,67	4
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	87,22	3
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	85,42	4
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	77,50	1
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	85	5
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	83,96	4
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA	87,50	1
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	80,83	1
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	88,42	7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	76,19	6
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	84,72	2
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	77,90	24
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
AGENTES DE DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL	52,70	2
CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS MAYORES	78,46	1
CÓMO INTERVENIR EN PERSONAS MAYORES	73,43	2
DIFICULTAD SOCIAL, RIESGO Y MALTRATO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD
EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO	57,15	2
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE	74,62	1
ESCENARIOS Y ÁMBITOS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	54,49	2
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	77	1
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN	43,08	2
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	76,41	2
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y VALORES SOCIALES	70,68	3
INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES	77,69	1
LA INFANCIA Y LA JUVENTUD EN UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE Y SOLIDARIA
LOS ESCENARIOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA	80,51	4
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA	71,80	6
POLÍTICAS, MODELOS Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN DIFICULTAD SOCIAL	92,50	1
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	86,03	3
RETOS ACTUALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL	14,04	2
TFM EN INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES	76,58	25
VALORES SOCIALES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	16,15	1

Asignatura	Aportaciones
Agentes de Dinamización Sociocultural (23308081)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Calidad de Vida en Personas Mayores (23308166)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cómo Intervenir en Personas Mayores (23308170)	Puntos fuertes 2 PEC secuenciadas. Una se entrega a mitad de cuatrimestre (mes de abril) y otra al final del cuatrimestre (mes de junio). PECs vinculadas entre sí. La 1ª PEC busca desarrollar la capacidad de investigación de los alumnos y la identificación de recursos reales y valiosos vinculados a la materia objeto de estudio. La 2ª PEC, parte del resultado de la primera para propiciar el análisis y reflexión sistemática del resultado de la investigación realizada a partir de los contenidos de la asignatura. Nueva bibliografía básica de la asignatura totalmente renovada y actualizada en 2021. Puntos débiles Ausencia de actividades de participación en los foros debido Ausencia de material complementario que actualice la bibliografía básica. Ausencia de material audiovisual Propuestas de mejora Diseño de actividades que estimulen la participación en los foros. Grabación viodeoclase presentando la asignatura. Inclusión de bibliografía complementaria en el planificador del curso virtual de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Renovado el material básico de la asignatura el próximo curso se centran los esfuerzos en proporcionar una bibliografía complementaria pertinente.
Dificultad Social, Riesgo y Maltrato en la Infancia, la Adolescencia y la Juventud (23308274)	Puntos fuertes Material básico actualizado para este curso y material complementario. Retroalimentación en las evaluaciones de las actividades a través del curso virtual. Guía de estudio amplia y estructurada: planificación del estudio, orientaciones sobre contenidos y actividades a realizar, tipo de evaluación. Estructura del curso virtual. Utilización adecuada de los foros virtuales: dinamización y atención constante. Puntos débiles Baja participación en el cuestionario de valoración de esta asignatura por parte del alumnado Propuestas de mejora Recordar al alumnado la importancia de su participación en los cuestionarios de valoración. Elaboración de un porfolio para orientar en la realización de la segunda actividad obligatoria y otros materiales necesarios complementarios Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha actualizado el material básico obligatorio y se incorporarán materiales complementarios.
El Aprendizaje de las Personas Adultas en la Sociedad del Conocimiento (23308132)	Puntos fuertes Interés de los estudiantes por los contenidos de la material. Actividades y diseño de evaluación. Puntos débiles El Material de la asignatura debe actualizarse. Propuestas de mejora - Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha elaborado un nuevo material didáctico actualizado que está a disposición de los estudiantes en el curso 21-22
Envejecimiento Activo y Saludable (23308151)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Escenarios y Ámbitos en Animación Sociocultural (23308236)	Puntos fuertes La metodología y el diseño del curso es flexible con el fin de adaptarse a las necesidades de cada uno de los estudiantes Se impulsan las relaciones y comunicación entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos La asignatura es necesaria para que el estudiante establezca los cimientos básicos de los distintos escenarios y ambitos de intervención que existen en la animación socio-cultural Se fomenta la creatividad y reflexión en el trabajo del estudiante Puntos débiles Son pocos estudiantes matriculados, por lo que hay grupos que no participan Escasos recursos visuales Propuestas de mejora Mejora a través de nuevos recursos educativos para fomentar la participación y el entendimiento entre todos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se deben incrementar los recursos educativos dados por el equipo docente para mejorar el entendimiento e impulsar la participación de todos los estudiantes
Estrategias de Intervención e Investigación con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (23308255)	Puntos fuertes El interés de los estudiantes por la asignatura Los criterios de evaluación claramente indicados, detallados y que sirven de referencia en todas las evaluaciones de los/las estudiantes Puntos débiles La baja coordinación con compañeros de asignaturas que tienen competencias y contenidos compatibles La escasa participación de los estudiantes en los foros La ausencia de sesiones formativas virtuales elaboradas por el equipo docente Propuestas de mejora Solicitar a la coordinación del máster el favorecimiento de espacios de coordinación directa para la elaboración conjunta de PECs con otras asignaturas con contenidos y competencias compatibles, más allá de la reunión anual del claustro de profesores. Incrementar la presencia de estudiantes en foros y actividades interactivas a través de un diseño más participativo Elaborar sesiones formativas virtuales por parte del equipo docente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha iniciado la revisión de algunos elementos de mejora, aunque ha estado muy condicionada por la necesidad de compatibilizarla cargos de gestión que no suponen una reducción de la carga lectiva por parte del equipo docente. Para el próximo curso esta limitación continuara, unida al periodo sabático de uno de los profesores del equipo docente
Estrategias y Técnicas de Intervención (23308058)	Puntos fuertes En el curso virtual se han habilitado distintos foros donde los estudiantes pueden aclarar dudas e intercambiar experiencias con otros compañeros y se han facilitado los documentos formativos necesarios para poder abordar la actividad obligatoria. En la guía de estudio aparece toda la información necesaria para abordar la asignatura sin problemas. En el temario están planteados todos los objetivos de la asignatura y dentro del contexto del Máster. El equipo docente ha podido supervisar la actividad obligatoria de la asignatura de forma individual con cada uno de los estudiantes, a través del correo personal y, en el foro establecido para consultas generales. Cada uno de los estudiantes han contactado con el equipo docente para determinar si la elección del material audiovisual, programa o proyecto seleccionado para elaborar la actividad propuesta es acorde para poder desarrollar todos los indicadores. Claridad y visibilidad de los criterios de evaluación de la actividad obligatoria. Cambio del material básico para el curso 2022-2022 Puntos débiles Escasa participación de los estudiantes en los foros. Es generalizado en los estudiantes de Máster. Los estudiantes contactan de forma más usual por correo electrónico para aclarar las dudas de contenido y elaboración de las actividades obligatorias de la asignatura. Propuestas de mejora No se propone ninguna propuesta de mejora porque los estudiantes responden adecuadamente a las demandas de la asignatura. Con la actividad propuesta el estudiante adquiere las competencias establecidas en la guía de estudio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha elaborado un nuevo material básico para la asignatura que se pone en prácticas en el curso 2021-2022 como se indicó en las propuestas de mejora del curso 2019-2020
Evaluación e Innovación en Animación Sociocultural (23308109)	Puntos fuertes Trabajo colaborativo entre los estudiantes y el equipo docente. Respeto por parte de los estudiantes en los plazos de realización y entrega de trabajos. Desde el comienzo del curso disponen de las fechas de entrega. Foros de debate de los documentos de trabajo. Hay un alto porcentaje de participación. Claridad y visibilidad de los criterios de evaluación de la actividad obligatoria. Autonomía del alumnado. Puntos débiles Incentivar a todos los estudiantes a que participen en los foros de debate y así obtener un buen resultado en la evaluación final de la asignatura, puesto que es un indicador importante en una de las actividades obligatorias. Propuestas de mejora Nuevo material básico para la asignatura, nuevo planteamiento de las dos actividades y de los foros. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha actualizado el material básico de la asignatura, las dos actividades obligatorias y el planteamiento de los foros como se indicó en las propuestas de mejora del curso 2019-2020.
Intervención Socioeducativa y Valores Sociales (23308043)	Puntos fuertes El temario de la asignatura combina elementos más teóricos con otro mas prácticos a través de la modalidad virtual Se ofrece la posibilidad de participar en un proyecto de innovación on la metodología del aprendizaje-servicio virtual que enriquece y refuerza el desarrollo de las competencias previstas en la materia Puntos débiles Falta de diversificación de actividades según los intereses de los estudiantes. Escasa participación, en ocasiones, de los estudiantes. Propuestas de mejora Mejorar la comunicación de los estudiantes que participan en los proyectos de innovación mediante videoconferencias online. Este año se han empezado a realizar con un resultado positivo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El seguimiento se desarrolla teniendo en cuenta los comentarios que manifiestan los estudiantes a través de los diversos canales de comunicación
Intervención y Desarrollo Integral en Personas Adultas y Mayores (23308147)	Puntos fuertes Utilización adecuada de los foros virtuales: dinamización y atención constante. Retroalimentación en las evaluaciones de las actividades a través del curso virtual. Estructura del curso virtual Actualización bibliografía básica Guía de estudio amplia y estructurada: planificación del estudio, orientaciones sobre contenidos y actividades a realizar, tipo de evaluación. Puntos débiles Baja participación en el cuestionario de valoración de esta asignatura por parte del alumnado. Propuestas de mejora Recordar al alumnado la importancia de su participación en los cuestionarios de valoración. Añadir material complementario Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Actualización de la bibliografía básica. Se han añadido materiales en el curso virtual para ayudar en la elaboración de las actividades.
La Infancia y la Juventud en una Sociedad Sostenible y Solidaria (23308185)	Puntos fuertes Bibliografía básica reforzada, ampliada y actualizada a través de varias referencias puestas a disposición del alumnado en el planificador de la asignatura. Fortalece una formación socioeducativa en el fenómeno de la infancia, adolescencia y juventud desde un enfoque ecológico, de derechos humanos y desde los objetivos de desarrollo sostenible, de interés teórico y práctico para la intervención. El libro guía se ha actualizado este año. Consolidación del Equipo Docente con la incorporación del profesor Francisco José Del Pozo Serrano a la plantilla de PDI permanente de la UNED. Se realiza una evaluación permanente con las PEC actualizadas, relevantes y pertinentes; y no principalmente memorístico. Actividades de evaluación continua diseñadas para contribuir al desarrollo de las competencias necesarias para la elaboración del marco teórico y estado de la cuestión del TFM del Master. Excelente coordinación del equipo docente. Nueva edición revisada y ampliada en 2021 del material básico de la asignatura. 2 actividades de participación en los foros, orientadas a promover la reflexión sistemática y el pensamiento crítico sobre temas actuales vinculados a la asignatura. Son actividades diseñadas para ser una verdadera experiencia de aprendizaje compartido. Puntos débiles Escasez de material audiovisual Se podrían vincular más experiencias prácticas y eventos de interés en el ámbito, que han sido vinculados con algunos aportes y experiencias nuevas este curso. Propuestas de mejora Grabación de videoclases: presentando la asignatura, las dos PEC y las actividades de presentación en los foros. Se podrían vincular más experiencias prácticas y eventos de interés en el ámbito, que han sido vinculados con algunos aportes y experiencias nuevas este curso. Ello puede ser coordinado con personal profesional en activo, el CGCEES y la SIPS en estos temas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora De las mejoras planteadas el pasado curso ha sido posible llevar a cabo la renovación del material básico de la asignatura. Queda pendiente para el próximo curso la grabación de videclases que acerque el contenido de la asignatura a los estudiantes. Por el equipo docente y por las comisiones que competan, en posible coordinación con el CGCEES y la SIPS.
Los Escenarios de Intervención con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (23308240)	Puntos fuertes Las Pec, especialmente la segunda, que supone la aplicación activa de los contenidos y competencias de la asignatura Los criterios de evaluación claramente indicados, detallados y que sirven de referencia en todas las evaluaciones de los/las estudiantes La buena aceptación de la actualización de contenidos del curso pasado Puntos débiles La escasa coordinación con compañeros de asignaturas que tienen competencias y contenidos compatibles La escasa presencia de los estudiantes en los foros Propuestas de mejora Favorecer espacios de coordinación directa para la elaboración conjunta de PECs con otras asignaturas con contenidos y competencias compatibles, que el pasado curso no pudo llevarse a cabo por el cargo de gestión sin disminución de horario lectivo de uno de los profesores del equipo docente Retomar la actualización de los contenidos con elementos más flexibles, como blogs, entrevistas, vídeos sobre innovaciones en el ámbito, que el pasado curso no pudo llevarse a cabo por el cargo de gestión sin disminución de horario lectivo de uno de los profesores del equipo docente Retomar la iniciativa de incrementar la presencia de estudiantes en foros y actividades interactivas a través de un diseño más participativo, que el pasado curso no pudo llevarse a cabo por el cargo de gestión sin disminución de horario lectivo de uno de los profesores del equipo docente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha iniciado la revisión de algunos elementos de mejora, muy condicionada en esta ocasión por la situación COVID y el año sabático de uno de los profesores del equipo docente
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (23302193)	Puntos fuertes Participación del alumnado. Interés y colaboración Implicación del equipo docente, adaptándose a los intereses y solicitudes del grupo Puntos débiles Excesivo número de estudiantes para ser una asignatura de máster (se ofrece como una asignatura obligatoria para estudiantes en 2 másteres diferenciados) Propuestas de mejora Implicar a los estudiantes en la propuesta de evaluación Incorporar espacios de tutoría continua del trabajo obligatorio Trabajarla desde el modelo COI, fortaleciendo la dimensión social, cognitiva y docente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se toman en cuenta las propuestas de los estudiantes y se consigue mayor satisfacción en la valoración de la asignatura.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (23302189)	Puntos fuertes La asignatura cuenta con un Curso 0 y un Taller de Iniciación, con el objetivo de nivelar el punto de partida de los estudiantes. Hay ejemplos prácticos guiados y con apoyo de videotutoriales por cada uno de los temas. Se proporciona un apoyo continuado y exquisito de atención de dudas a través de los foros, ayudado por la publicación de documentos con "preguntas y respuestas frecuentes". La asignatura exige tres prácticas obligatorias que cuentan con apoyo audiovisual y a través de foros, de manera continua; de tal modo que se asegura la adquisición de competencias aplicadas de investigación en los estudiantes. Hay un foro específico de entrenamiento para el examen, en el cual se resuelven de modo colaborativo enunciados de cursos anteriores. Puntos débiles El texto básico es excesivamente complejo, y con pocos ejemplos prácticos. AvEx no permite un examen tan completo como el previsto habitualmente por el Equipo Docente, obligándonos a simplificarlo quizás en exceso. Propuestas de mejora Elaborar un nuevo texto básico para la asignatura, más asequible y con muchos más ejemplos prácticos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Esperamos que en este curso 21/22, los exámenes puedan ser presenciales para que se pueda ejecutar el enunciado completo y previsto por el Equipo Docente (puesto que la modalidad en AvEx nos obliga a simplificarlo en exceso).
Políticas, Modelos y Planificación de la Intervención con Menores y Jóvenes en Dificultad Social (2330826-)	Puntos fuertes Su adaptación a la evolución que sigue el tema. Coordinación docente. Puntos débiles La necesidad de una nueva plataforma, más versátil. Propuestas de mejora Atención personalizada del alumnado. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Coordinación docdente, distribución de funciones.
Prácticas Máster Universitario en Intervención en Contextos Sociales (23308113)	Puntos fuertes Se impulsan las relaciones entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos, alumnos-centros de prácticas y profesores-centros de práctica de forma que existe una cohesión de la asignatura con la realidad práctica que el estudiante vive en el centro/organismo El programa está planteado de forma que los estudiantes se impliquen y participen de forma activa, dinámica e innovadora La metodología y el diseño del curso es flexible con el fin de adaptarse a las necesidades de cada uno de los estudiantes, pero a su vez tiene una estructura coherente y sistemática Puntos débiles La asignatura se asienta sobre los conocimientos que los estudiantes ya han adquirido en las asignaturas teóricas para poner en práctica en los centros u organismos socio-educativos, pero es necesario formarles para el diseño e implementación de programas socio-educativos por lo que se deben preparar materiales para su formación Necesidad de crear nuevos convenios, tanto presenciales como virtuales, para aumentar las posibilidades de realización de prácticas de esta asignatura en centro u organismos Propuestas de mejora Establecer nuevos convenios con centros u organismos de prácticas que mejoren y posibiliten un amplio abanico de lugares de realización de las prácticas que cuentan los estudiantes Aumentar la información, recursos y nuevas fuentes, a la vez de que se debe organizar la plataforma disponible para la adaptación del estudio al planteamiento de la asignatura Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Los recursos e indicaciones que se proporcionan en la plataforma son diversos, a la vez que promueven cauces que permiten gran difusión de la información e impulsan la participación de todos los estudiantes. Cada año se han ido incrementando el número de centros para la realización de prácticas, y ahora se dispone además de un sistema on line para que los estudiantes puedan acceder a los datos de los centros y poder elegir el lugar donde realizaran las prácticas
Retos Actuales de la Intervención Sociocultural (23308062)	Puntos fuertes La tasa de estudiantes presentados ha sido del 100%, al igual que la de aprobados, que ha sido del 100% teniendo en cuenta las convocatorias de febrero y junio. Disposición del equipo docente para atender consultas, tanto en foros como vía email o en tutorías telefónicas/videoconferencia Material básico de estudio específico para la asignatura Puntos débiles El material didáctico necesita actualización No ha habido respuesta a los cuestionarios de valoración, a pesar de haber informado a los estudiantes Un buen número de estudiantes muestran dificultades para realizar correctamente las actividades obligatorias Escasa participación de las estudiantes en los foros Propuestas de mejora Renovar el material didáctico para el curso 2021-22 Animar a los estudiantes a responder a los cuestionarios de satisfacción Rediseñar las actividades obligatorias e introducir indicaciones específicas que faciliten su realización a las estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TFM en Intervención en Contextos Sociales (23308128)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Valores Sociales de la Animación Sociocultural (23308077)	Puntos fuertes Asignatura que trata temas actuales que permiten al alumnado relacionarlo con preferencias e intereses personales. Cambio del materia básico para el curso 2021-2022 y nuevo planteamiento de la segunda actividad con documentos actualizados e innovadores para el desarrollo de la misma. Las actividades planteadas en la asignatura permiten a los estudiantes adquirir las competencias establecidas por el equipo docente y ayudan a la reflexión y el análisis personal de temáticas presentes en la sociedad. Puntos débiles El alumnado es muy reservado en sus opiniones y hacerlas en los foros específicos no está siendo lo habitual. Sin embargo, algunos alumnos/as utilizan el contacto por medio de correo electrónico con el profesorado, manifestando de esta forma el interés y reflexión sobre la temática. Al ser aportaciones muy personales el alumnado ha manifestado en ocasiones (correo electrónico) que es incómodo plantear sus ideas en foros por prudencia de originar debates entre compañeros/as, dando a sus aportacio Propuestas de mejora Fomentar la participación de los estudiantes en el foro de debate. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Debido a la escasa participación de los estudiantes en los foros, el equipo docente continúa manteniendo un foro de debate donde los estudiantes pueden aportar documentos relacionados con la asignatura que les permita profundizar en los contenidos y, llevar a cabo un análisis y reflexión constructiva en grupo. Se ha actualizado el material básico y la segunda actividad de la asignatura con documentos actualizados e innovadores.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	69,83	69,25	82,29	69,63	79,22
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	71,08	71,09	83,14	70,47	80,02
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,24	97,42	98,97	98,82	99
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	7,11	5,94	4,90	4,45	3,86
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,83	8,09	7,95	8,15	8,22
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	25,45	23,53	12
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	50,91	54,90	66	47,06
00003	Egresados	300	Número de egresados	58	42	50	35	35
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,87	8,09	8,01	7,99	8,09
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,31	3,40	3,40	2,80	2,80
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	83,40	73,37	69,78	78,51	83,76
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	55	50	50	51	55
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	75,74	69,55	81,79	72,03	55,21
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	79,93	67,22	88,62	77	50,44
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	78,81	60	85	75,81	46,60
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	66,15	61,30	72,81	60,32	63,01
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	76,25	83,61	84,58	82,27	86,11

1.- Puntos fuertes de la titulación

- Se ha hecho un esfuerzo en todas las líneas del máster y en todas las asignaturas para actualizar e innovar en  los recursos educativos que se ponen a disposición del estudiante, hecho que se ha visto reflejado en los resultados estadísticos. Los recursos educativos son un punto fuerte por la actualización de los mismos, pero también por su calidad y rigor científico para formar a los profesionales.
- Otro aspecto muy destacable dentro de nuestro máster son los docentes y todo el personal administrativo implicado en su funcionamiento. Los docentes que participan, colaboran y enseñan en nuestro máster son especialistas en la intervención educativa y atienden la tutorización del TFM de máster de acuerdo a su especialidad (adultos y mayores, niños y jóvenes, y animación sociocultural). Eso aparece reflejado no solo en la implicación que tienen con sus estudiantes y labor, sino además a través de los datos recogidos por los estudiantes sobre su satisfacción con el PDI (valoración actual de un 88,62)
- El siguiente aspecto reseñable es la calificación media que obtienen los estudiantes en el máster, que aunque haya bajado respecto al curso anterior, sigue rondando el notable.
- Las tasas de evaluación y la tasa de éxito se ha mantenido respecto al curso anterior, lo que indica que se sigue manteniendo la estabilidad respecto a los cursos pasados, donde ya se obtenían puntuaciones muy altas que no han descendido. 
-Se ha creado la Comisión de Reconocimiento para poder cumplir con los estándares de calidad exigidos y ante el aumento de peticiones de reconocimiento. Así en el Máster ahora mismo coexisten tres Comisión que velan por la calidad del mismo: La Comisión de Coordinadores de Línea, la Comisión de Calidad y la Comisión de Reconocimiento
- Se han modificado los criterios de entrada al máster para dar mayores facilidades a todas las personas. El máster ya tiene un volumen grande de peticiones de solicitudes de matrícula del Máster, pero se veía limitada por la puntuación otorgada a quienes tenían experiencia laboral, ahora se ha modificado para que estudiantes jóvenes, sin experiencia en este campo, pero sí muy interesados puedan estudiar, reflexionar y analizar la intervención educativa en contextos sociales desde un rigor científico y a su vez en contacto directo con la realidad
- La Facultad de Educación nos ha otorgado el premio de Innovación Docente por nuestra labor en la innovación del TFM, por lo que el premio ha sido concedido a todo el equipo de profesores que forman parte de la asignatura de TFM. Seguimos con nuevos proyectos de innovación docente en torno a la mejora de la calidad educativa de los Trabajos Fin de Máster

2.- Puntos débiles de la titulación

- La duración media de conclusión del título ha aumentado, superando los 3 años. Este aspecto se ha visto que se ha ido incrementado desde hace unos cursos por lo que debe analizarse con detalle
- El número de egresados y su tasa de eficiencia ha bajado. Este aspecto está relacionado con el anterior, por lo se debe tener en cuenta dentro del análisis.
- Los datos de los que disponemos nos indican que en este curso se ha producido una bajada en estudiantes de nuevo ingreso. Este dato ya se había analizado, ya que teníamos muchas solicitudes de entrada, que luego no se han traducido en matrículas. Por esta causa hemos cambiado los criterios de acceso, donde pedimos la nota de corte de la carrera y se quita la experiencia laboral dentro de la puntuación. Esperamos que este dato que es analizado, en el siguiente curso ya no lo tengamos gracias a esta medida, pero debemos esperar el resultado en el siguiente curso.
- La tasa de rendimiento ha descendido, este aspecto debe ser analizado con mucho detalle para conocer exactamente aquellas materias y las causas por las que se haya producido este descenso.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Aumentar la satisfacción de los estudiantes con nuevos materiales, más facilidad de información y una mayor interacción
Realización de contenidos audiovisuales para potenciar los TFM  y su defensa. Solicitar nuevos proyectos de innovación docente por parte del Grupo de Innovación
Mejora en la organización de todas las gestiones administrativas, simplificar el proceso de matrícula y una mayor transparencia del mismo
Se han establecido las bases con la nueva Comisión de Reconocimiento de un sistema que agilice todos los trámites. Esto está visible en la web para que todos los estudiantes puedan conocerlo incluso antes de la matrícula.
Se ha adaptado y actualizado todo el Máster de acuerdo a todos los cambios normativo y legales que nos afectan en la actualidad.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

Se han establecido diversos contactos con el COIE para tratar de examinar las causas por las que se obtiene la tasa actual de egresados. 
Se busca alcanzar el éxito en el TFM por lo que se va a innovar en esta asignatura que es para todas las especialidades del Máster. Ahora mismo tenemos un proyecto de innovación docente en la asignatura de TFM donde su analizan a través de un recorrido histórico todas las investigaciones realizadas dentro de nuestro máster y su busca las nuevas líneas de investigación a partir de lo que ya se ha estudiado. Se busca la calidad en la investigación por lo que se van a hacer una serie de guías y videos que ayuden en el TFM tanto a los/as profesores/as como a los/as estudiantes.
Se va a crear un Protocolo que será público para el próximo curso desde la web del Máster donde se establezca toda la parte legal para el proceso, los tiempos y todos los cauces para que el estudiante esté informado y sirva además como un marco regulador dentro de la nueva Comisión de Reconocimiento creada.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

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Puntos fuertes

Puntos débiles

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Puntos fuertes

Puntos débiles

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Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

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