Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DERECHOS HUMANOS Y GESTIÓN SOSTENIBLE DE LAS PERSONAS	21	100	80,95	94,444	5,56	14,286	94,44	80,95
DIMENSIONES DE LA RSC	93	96,77	84,95	98,75	1,25	13,978	98,75	86,67
FINANZAS SOSTENIBLES	37	97,3	70,27	96,296	3,7	27,027	96,3	72,22
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA	38	89,47	73,68		0		100
GESTIÓN DE LA RSC	48	97,92	83,33	95,238	4,76	12,5	95,24	85,11
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN	36	94,44	94,44	100	0	5,556	100	97,06
INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD Y LA RSC	97	96,91	83,51	100	0	16,495	100	85,11
MEDIO AMBIENTE	35	100	91,43	100	0	8,571	100	91,43
RELACIONES CON LA SOCIEDAD	33	96,97	81,82	100	0	18,182	100	84,38
TRABAJO DE FIN DE MASTER	94	76,6	59,57	100	0	40,426	100	61,11

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DERECHOS HUMANOS Y RELACIONES LABORALES	14	100	92,86	92,857	7,14	0	92,86	92,86
DIMENSIONES DE LA RSC	79	94,94	91,14	97,297	2,7	6,329	97,3	92
FINANZAS SOSTENIBLES	11	100	72,73	88,889	11,11	18,182	88,89	72,73
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA	33	90,91	84,85		6,67		93,33
GESTIÓN DE LA RSC	38	92,11	81,58	100	0	18,421	100	85,71
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN	24	100	87,5	100	0	12,5	100	87,5
INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD Y LA RSC	76	94,74	90,79	100	0	9,211	100	93,06
MEDIO AMBIENTE	25	100	96	100	0	4	100	96
RELACIONES CON LA SOCIEDAD	15	100	80	100	0	20	100	80
TRABAJO DE FIN DE MASTER	82	65,85	68,29	100	0	31,707	100	70,37

Curso 2020/2021

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DERECHOS HUMANOS Y GESTIÓN SOSTENIBLE DE LAS PERSONAS	80	1
DIMENSIONES DE LA RSC	75,36	6
FINANZAS SOSTENIBLES	67,50	3
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA	58,34	2
GESTIÓN DE LA RSC	70,16	5
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN	79,68	8
INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD Y LA RSC	76,92	13
MEDIO AMBIENTE	85,62	4
RELACIONES CON LA SOCIEDAD	82,17	5
TRABAJO DE FIN DE MASTER	73,46	26

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DERECHOS HUMANOS Y RELACIONES LABORALES
DIMENSIONES DE LA RSC	74,68	12
FINANZAS SOSTENIBLES
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA	85,83	1
GESTIÓN DE LA RSC	76,70	7
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN	34,48	6
INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD Y LA RSC	55,99	9
MEDIO AMBIENTE	52,39	6
RELACIONES CON LA SOCIEDAD	49,62	2
TRABAJO DE FIN DE MASTER	74,63	32

Asignatura	Aportaciones
Derechos Humanos y Gestión Sostenible de las Personas (2550114-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Dimensiones de la RSC (25501135)	Puntos fuertes . plan de trabajo muy flexible debido al amplio horizonte temporal del mismo. . Las actividades planteadas en los distintos bloques temáticos ofrecen al estudiante una visión más práctica de las Dimensiones de la RSC. . La combinación de la evaluación continua con la evaluación presencial, permite una valoración más objetiva del trabajo que realiza el estudiante. Puntos débiles . dispersión del plan de trabajo por estar planificado y extendido durante todo el curso académico Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FINANZAS SOSTENIBLES (25501065)	Puntos fuertes profesorado al día e implicado en asociaciones que fomentan las finanzas sostenibles material actualizado colaboración con expertos profesionales grabaciones multimedia actividades de evaluación continua útiles yprácticas Puntos débiles poca participación en foros poca interacción profesor estudiante poca interacción entre los estudiantes Propuestas de mejora organizar seminarios para facilitar el intercambio entre estudiantes y profesores organizar alguna tarea en grupo invitar a profesionales del sector (exalummnos del máter) a que cuenten sus experiencias dentro del mundo financiero y la utilidad de lo aprendido en la asigantura nuevas actividades de evaluación continua basadas en estudios de caso renovar parte del material teniendo en cuenta los cambios normativos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA (25501012)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
GESTIÓN DE LA RSC (2550107-)	Puntos fuertes El curso virtual de la asignatura está estructurado con claridad y existen foros adecuados para la consulta de dudas tanto de los temas teóricos como de las actividades de evaluación continua. El Equipo Docente responde con claridad a las preguntas planteadas en los foros. Se diseñan actividades de diferente naturaleza que tratan de reforzar el desarrollar tanto de competencias transversales como específicas de la temática: capacidad crítica, capacidad de síntesis, relacionar los conceptos aprendidos con situaciones actuales, conocer y comparar experiencias nacionales, identificar las mejores prácticas internacionales, etc. Los contenidos del módulo "Gestión de la RSC" son coherentes con el contenido general del máster y a los alumnos les resulta una asignatura de interés. El contenido de la guía didáctica es adecuado y los alumnos conocen con claridad y antelación los criterios de valoración de las actividades y de los exámenes. Además, en la descripción de cada actividad evaluable se detalla el criterio de evaluación. Puntos débiles Baja participación por parte de los alumnos en la encuesta de satisfacción de la asignatura, por lo que se cuestiona si se pueden tomar los resultados como representativos. Algunos estudiantes consideran que los plazos para realizar las actividades son muy ajustados. El nivel de conocimientos previos que los alumnos tienen sobre los contenidos de la asignatura es escaso. Los estudiantes parecen percibir que la carga de la evaluación continua que conllevan las actividades es mejorable. Propuestas de mejora Promover el uso de herramientas de interacción virtual para mejorar el aprendizaje y la comprensión del contenido de las actividades. Promover el intercambio de experiencias con otras asignaturas. Mayor participación en los foros, lanzando noticias de actualidad de forma que permitan mostrar los avances actuales en el campo de estudio. Recordar a través de los foros la importancia de la encuesta de satisfacción de los estudiantes sobre la actividad docente. Revisar la carga de trabajo de determinadas actividades, su metodología de ejecución y las fechas de entrega. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisión por parte de la coordinación del módulo de los foros de la asignatura con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades respecto a contenidos y metodologías didácticas implementadas. Revisión del calendario de las actividades para identificar fechas críticas y gestionar la carga de trabajo adecuadamente a lo largo de todo el periodo lectivo.
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (25501099)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA SOSTENIBILIDAD Y LA RSC (25501027)	Puntos fuertes - Coordinación de todos los profesores que componen el Equipo docente. - El material didáctico se revisa anualmente y se facilita de forma gratuita en el curso virtual. - Evaluación de actividades mediante rúbrica. - Videoclases en directo en algunos bloques, en las que los estudiantes pueden plantear sus dudas al equipo docente en tiempo real, apoyándose tanto en audio como en vídeo. Puntos débiles - Mejora de la plataforma web. - Escasa participación de los estudiantes en el curso virtual. - Algunos estudiantes demandan más retroalimentación en la corrección de actividades. - Algunos estudiantes demandan la revisión de algunos puntos del material didáctico. - Algunos estudiantes demandan más vídeos del equipo docente. - Tiempo de respuesta a cuestiones en foros. Propuestas de mejora - Incrementar la retroalimentación en el proceso de evaluación de las distintas actividades. - Incentivar la participación en los foros relacionada con los contenidos de la asignatura en general. - Fomentar la participación de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora - Los estudiantes que han respondido al cuestionario de evaluación en el curso 2020-2021 han sido 13, un incremento del 44% respecto al curso anterior (9 estudiantes). - La valoración global de la asignatura ha sido de 76,2 en el curso 2020/2021, una valoración por encimad de la titulación (75,96), de la facultad (69,8) y de la UNED (70,4).
MEDIO AMBIENTE (25501046)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
RELACIONES CON LA SOCIEDAD (25501031)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO DE FIN DE MASTER (25501084)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	70,98	84,38	80,23	73,70	72,58
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	72,32	85,78	81,49	75	74,98
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,15	98,37	98,46	98,26	96,81
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	7,80	8,16	9,53	10,63	9,58
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,35	7,71	7,78	7,35	7,28
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	26,47	9,33	16,13
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	45,59	48	41,94	43
00003	Egresados	300	Número de egresados	42	56	56	57	62
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,34	7,34	7,72	7,57	7,39
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,52	2,80	2,90	2,90	3,10
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	88	88,20	85,99	91,36	89,98
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	68	75	93	100	70
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	72,63	67,23	75,38	74,95	68
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	72,46	64,70	81,74	79,85	69,17
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	71,77	57,78	75	73,44	62,32
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	67,33	67,14	65,32	65,24	61,64
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	85	85,67	87,41	92,22	85,58

1.- Puntos fuertes de la titulación

En el curso 2020-2021 hubo que adaptar la docencia y evaluación del máster a la crisis sanitaria del Covid19. Dada la situación se han adaptado los exámenes reduciendo, en general, el tiempo y el número de preguntas. 
La nueva aplicación de evaluación online desarrollada por la UNED (Avex) ha tenido unos resultados muy satisfactorios. Se pone de manifiesto que la aplicación es estructurada y asegura la calidad del entorno de evaluación. Los resultados académicos han sido bastante similares a los de cursos anteriores. Se destacan como puntos fuertes los siguientes:
- Material de estudio actualizado con revisión de contenidos y actividades adaptados al contexto vigente en momento. 
- Alta coordinación entre las asignaturas y entre los distintos miembros de los equipos docentes. 
- Colaboración con organizaciones externas públicas y privadas de reconocido prestigio en el ámbito de la sostenibilidad. 
- Elevada demanda por parte de estudiantes después de 17 ediciones del máster.  
- Participación de los profesores en redes profesionales y académicas vinculadas a la sostenibilidad y la RSC. 
- Fomento del vínculo con los titulados del Máster a través de una lista de correo de egresados de cursos anteriores y que forman ya una nutrida base de datos. 
- Alta producción científica del profesorado vinculado al Máster en revistas de gran impacto. 
- Buena atención en forma y tiempo a los estudiantes. 
- Evaluación continua actualizada y adaptada a las inquietudes y demandas de los actores principales de la sostenibilidad y la RSC. 
- Estudiantes de alto nivel con responsabilidades en su profesión, a la que pueden incorporar lo aprendido en el máster. 
- La oferta de la asignatura de Formación complementaria supone un valor añadido para los perfiles de estudiantes que provienen de ramas distintas a la economía y la empresa. 
- Perfil multidisciplinar de los estudiantes procedentes de distintas titulaciones.
- En general en este curso académico ha mejorado notablemente el nivel de satisfacción de los estudiantes y del pdi.

2.- Puntos débiles de la titulación

- La coyuntura del Covid obligó a modificar la planificación inicial de las asignaturas y cambiar el sistema de evaluación respecto a lo que figuraba publicado en las guías didácticas publicadas a principio del curso académico.  
- Bolsa de alumnos con TFM pendiente. 
- Escasa participación de los estudiantes en los foros y en los cuestionarios de satisfacción, que siguen teniendo un porcentaje de respuestas bajo. 
- Poca representación del alumnado en las acciones de mejora del máster. 
- En algunas asignaturas es deseable más participación del mundo profesional en el material o en las sesiones formativas. 
- Escaso seguimiento de los egresados y de su desarrollo profesional e inserción laboral posterior al máster.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Refuerzo de las tareas de comunicación e imagen del máster. 
Revisión de la edición de materiales y posible proyecto GICCU UNED multimedia de los materiales de alguna asignatura.
Con la finalidad de simplificar el proceso de defensa pública, evitar con ello los frecuentes problemas técnicos y aumentar la seguridad tanto de estudiantado como de profesorado de que la defensa pública pueda llevarse a cabo, la coordinación de TFM propone crear una nueva actividad en la cual el estudiantado entregue una presentación grabada con su exposición del trabajo, utilizando los medios habituales de creación de contenidos digitales. De esta forma, el tribunal dispondrá de evidencias suficientes para el día de la defensa: TFM, archivo con las transparencias y exposición grabada, a partir de las cuales realizar al estudiante las preguntas que considere oportunas, de forma virtual y síncrona, en una sala pública de defensa creada a tal efecto.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

Para facilitar las vías de comunicación entre los estudiantes y los equipos docentes se propone incluir mensajes en cada asignatura para que cualquier problema de comunicación sea canalizado a través del coordinador de la asignatura: Se ha hecho.
Se va a volver a analizar el perfil de los TFM que aún están pendientes para fomentar que estos trabajos puedan ser defendidos y aprobados sin llegar a agotar convocatoria: Se está desarrollando.
Revisión del contenido de la asignatura finanzas sostenibles para adaptarlo al nuevo Plan de acción de finanzas sostenibles: se ha hecho una revisión en profundidad.
Se tiene previsto dinamizar a través de LinkedIn u otras redes la relación con egresados y de estos con los estudiantes actuales del máster: Se ha lanzado y comunicado a los antiguos estudiantes. 
Aprovechando el 50 aniversario de la UNED se van a realizar una serie de seminarios online y una posible reunión con egresados y estudiantes del máster para compartir experiencias profesionales d ellos egresados en materias relacionadas con el máster: Se está valorando.
Refuerzo de las tareas de comunicación e imagen del máster. Revisión de la edición de materiales y posible proyecto GICCU UNED multimedia de los materiales de alguna asignatura: Se está valorando para el próximo curso.
Introducción de estudios de caso como actividades de evaluación continua: Se ha hecho en algunas asignaturas.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

dashboard Cuadro de indicadores de la titulación

edit Preguntas/requisitos

cloud_download Descarga del Informe

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

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