Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	15	73,33	53,33	88,889	11,11	40	88,89	63,64
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS	2	100	50	100	0	50	100	50
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES	9	100	44,44	100	0	55,556	100	44,44
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	2	100	50	100	0	50	100	50
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	7	85,71	42,86	100	0	57,143	100	33,33
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN	10	70	60	85,714	14,29	30	85,71	85,71
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE	6	83,33	50	100	0	50	100	60
CRECIMIENTO EMPRESARIAL	6	100	50	100	0	50	100	50
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS	12	91,67	25	100	0	75	100	27,27
ECONOMETRÍA	77	79,22	58,44	91,837	8,16	36,364	91,84	57,38
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	12	100	58,33	100	0	41,667	100	58,33
ECONOMÍA BANCARIA	12	91,67	58,33	87,5	12,5	33,333	87,5	63,64
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA	8	100	50	100	0	50	100	50
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA	10	80	40	100	0	60	100	50
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS	4	50	25	100	0	75	100	50
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN	5	80	0			100		0
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES	4	100	25	100	0	75	100	25
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD	5	100	60	100	0	40	100	60
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN	1	100	100	100	0	0	100	100
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS	2	100	50	100	0	50	100	50
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	40	100	45	90	10	50	90	45
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS	11	90,91	18,18	100	0	81,818	100	10
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL	3	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES	8	100	62,5	100	0	37,5	100	62,5
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA	5	100	60	100	0	40	100	60
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	7	85,71	42,86	100	0	57,143	100	50
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN	14	78,57	57,14	100	0	42,857	100	72,73
MACROECONOMÍA	87	93,1	75,86	100	0	24,138	100	75,31
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	9	88,89	77,78	100	0	22,222	100	75
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS	9	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS	25	96	40	100	0	60	100	41,67
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	40	87,5	72,5	100	0	27,5	100	82,86
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	34	76,47	47,06	94,118	5,88	50	94,12	42,31
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	38	92,11	52,63	90,909	9,09	42,105	90,91	54,29
MICROECONOMETRÍA	6	83,33	33,33	100	0	66,667	100	40
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN	5	80	40	100	0	60	100	50
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	83	93,98	69,88	96,667	3,33	27,711	96,67	71,8
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA	10	90	30	100	0	70	100	33,33
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS	9	88,89	88,89	100	0	11,111	100	87,5
NEGOCIO ELECTRÓNICO	4	100	100	100	0	0	100	100
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA	4	100	75	100	0	25	100	75
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	23	86,96	52,17	100	0	47,826	100	50
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD	4	100	100	100	0	0	100	100
RIESGO E INCERTIDUMBRE	12	75	50	85,714	14,29	41,667	85,71	55,56
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO	1	100	0			100		0
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	26	84,62	61,54	94,118	5,88	34,615	94,12	63,64
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	52	59,62	50	100	0	50	100	51,61

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	24	91,67	50	85,714	14,29	41,667	85,71	54,55
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS	6	83,33	66,67	100	0	33,333	100	60
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES	10	90	50	100	0	50	100	44,44
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR	1	0	0			100
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	4	100	0	0	100	75	0	0
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN	5	80	0			100		0
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE	7	100	14,29	100	0	85,714	100	14,29
CRECIMIENTO EMPRESARIAL	6	100	16,67	100	0	83,333	100	16,67
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS	7	57,14	14,29	50	50	71,429	50	0
ECONOMETRÍA	73	71,23	41,1	76,923	23,08	46,575	76,92	38,46
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	10	90	60	100	0	40	100	55,56
ECONOMÍA BANCARIA	8	75	50	80	20	37,5	80	50
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA	4	75	75	100	0	25	100	66,67
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA	8	87,5	37,5	100	0	62,5	100	42,86
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS	2	100	50	100	0	50	100	50
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN	4	100	0			100		0
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES	1	100	0			100		0
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD	4	100	25	100	0	75	100	25
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN	1	100	100	100	0	0	100	100
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS	5	80	60	100	0	40	100	75
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES	1	100	100	100	0	0	100	100
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	26	100	34,62	100	0	65,385	100	34,62
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS	6	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL	3	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES	2	100	0			100		0
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA	2	100	0			100		0
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	5	80	40	100	0	60	100	25
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN	11	81,82	18,18	100	0	81,818	100	22,22
MACROECONOMÍA	61	83,61	57,38	100	0	42,623	100	52,94
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	16	87,5	75	100	0	25	100	71,43
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS	2	100	100	100	0	0	100	100
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS	12	100	50	100	0	50	100	50
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	30	90	56,67	100	0	43,333	100	59,26
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	34	79,41	32,35	73,333	26,67	55,882	73,33	33,33
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	38	84,21	55,26	87,5	12,5	36,842	87,5	53,13
MICROECONOMETRÍA	7	85,71	71,43	100	0	28,571	100	66,67
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN	6	100	50	100	0	50	100	50
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	64	87,5	54,69	92,105	7,89	40,625	92,11	53,57
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA	7	85,71	71,43	100	0	28,571	100	66,67
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS	8	75	62,5	100	0	37,5	100	50
NEGOCIO ELECTRÓNICO	9	100	55,56	100	0	44,444	100	55,56
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA	1	100	0			100		0
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	27	88,89	51,85	100	0	48,148	100	54,17
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD
RIESGO E INCERTIDUMBRE	14	92,86	42,86	100	0	57,143	100	46,15
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO	2	100	50	100	0	50	100	50
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	26	92,31	46,15	100	0	53,846	100	50
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	49	55,1	40,82	100	0	59,184	100	40,74

Asignatura	Aportaciones
Análisis cuantitativo de los ciclos económicos (25503376)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis de las Magnitudes Económicas en Estados Financieros Consolidados (25503516)	Puntos fuertes Los alumnos que tienen un conocimiento previo de contabilidad comprenden con mucha facilidad la asignatura y obtienen unos resultados muy buenos. Disponibilidad de un Manual de consolidación de estados financieros y otro de análisis de estados financieros consolidados. Especial interés para aquéllos estudiantes que desarrollen tareas relacionadas con el contenido de la materia impartida. La asignatura conjuga aspectos teóricos fundamentales necesarios para el aprendizaje junto con aspectos prácticos necesarios para la aplicación de los conceptos teóricos aprendidos. Facilidad para que los alumnos compatibilicen su actividad profesional/laboral con el desarrollo del Master. Puntos débiles Más que un sistema de relación mediante ejercicios prácticos a enviar sería preferible realizar prácticas "on line". La plataforma aLF es poco interactiva. La falta de presencialidad dificulta el desarrollo y seguimiento de los casos prácticos Escasa participación de los alumnos. Dificultad para seguir la asignatura cuando no tienen un amplio conocimiento previo de contabilidad. Propuestas de mejora Fomentar la exposición por parte de los alumnos mediante herramientas interactivas de participación. Introducir herramientas interactivas de participación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis de series temporales (25503380)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Análisis Económico del turismo: Análisis teórico y modelos empíricos del comportamiento del consumidor (25503145)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Armonización contable y calidad de la información financiera (25503431)	Puntos fuertes Material y lecturas de libre acceso Fluidez en la comunicación con los estudiantes a través del correo electrónico El interés y la motivación de los estudiantes en el trabajo que desarrollan a lo largo del curso es elevado Ratio alumno/profesor en la asignatura es bajo lo que permite una alta dedicación por parte del equipo docente Organización de los Foros y mensajes publicados en el Aula virtual Puntos débiles El Aula virtual contiene un número limitado de mensajes debido a que los estudiantes prefieren ponerse en contacto con el equipo docente por correo electrónico para comunicar las dudas y consultas específicas del trabajo que desarrollan en la asignatura. Heterogeneidad en el nivel de conocimientos de los estudiantes Propuestas de mejora Mejorar el nivel de conocimientos de los estudiantes en metodología de la investigación. Se observa que los estudiantes no conocen las herramientas básicas de búsqueda de artículos de investigación, la estructura de un trabajo de investigación, los estilos y formatos habituales para citar las referencias bibliográficas, etc. Estas cuestiones consumen buena parte de del cuatrimestre e impiden avanzar en el contenido de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El equipo docente revisa todos los cursos los materias y guías de ayuda para la elaboración del trabajo de la asignatura. El equipo docente revisa todos los cursos las lecturas recomendadas para desarrollar el tema de investigación. Se informa a los estudiantes de las últimas tendencias y publicaciones en la línea de investigación.
Convergencia económica e integración (25503304)	Puntos fuertes El desarrollo de la asignatura "Convergencia económica e integración" supone un trabajo interactivo continuo con los estudiantes puesto que se realizaron numerosas actividades de evaluación continua computables para la calificación final de la asignatura. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Posibilidad de exponer los trabajos realizados en videos cortos que puedan estar a disposición del resto de estudiantes de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Creatividad e innovación para el desarrollo sostenible (25503446)	Puntos fuertes Fuerte impacto en los contenidos para la investigación en I+D+i. Puntos débiles Poco conocimientos de los alumnos a la horas de la tomar decisiones. Desconocimiento de investigación y desarrollo de escasos de la presentación de trabajos Propuestas de mejora Mas preparación y exigir al alumnado que desarrolle con mas cuidado las presentaciones. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Una coordinación mas eficaz para proponer llegar a las empresas actuales
Crecimiento empresarial (25503450)	Puntos fuertes Pocos alumnos, lo cual facilita un contacto muy personalizado Más opciones para trabajos de investigación al ser pocos alumnos Puntos débiles El hecho de contar con pocos alumnos hace que haya poca interacción entre ellos Propuestas de mejora Procuraremos hacer la asignatura más atractiva, para que se incremente el número de alumnos matriculados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Determinación de los Tipos de Interés (25503164)	Puntos fuertes Temario muy útil desde el punto de vista económico. Estudio de temas reales y de mucha actualidad. Explicar los fundamentos económicos de las variables estudiadas. Puntos débiles Demasiado componente teórico. Propuestas de mejora Utilizar más ejemplos reales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Econometría (25503022)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía Ambiental (Máster de Investigación en Economía) (25503535)	Puntos fuertes Es una asignatura que suscita mucho interés de los estudiantes Se trata de una manera muy transversal Existe mucha bibliografía actualizada sobre el tema Puntos débiles La participación en los foros es baja Faltan actividades de debate y reflexión Propuestas de mejora Abrir foros de debate que incioten a una mayor participación de los estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía Bancaria (25503179)	Puntos fuertes Gran cantidad de tareas encaminadas a adquirir competencias de investigación Puntos débiles Sólo han contestado dos alumnos a la encuesta de valoración, pero la puntuación media ha sido muy baja Propuestas de mejora Dar de baja la asignatura de la titulación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se pusieron en marcha las acciones de mejora, pero a la vista de la baja valoración, se opta por dar de baja la asignatura.
Economía de la energía y política energética (25503361)	Puntos fuertes Atención personalizada sobre el trabajo de investigación Atención del equipo docente rápida y eficiente Actualización del temario Puntos débiles Falta de tiempo para realizar examen y trabajo Extensión del temario Propuestas de mejora Elaboración de pautas para simplificar y estandarizar el trabajo de investigación incluyendo guía rápida de elaboración y plantilla Fomentar la participación de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación Se elimina el examen y se refuerza el seguimiento del trabajo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La valoración de la asignatura está muy por encima de la media de la titulación, por lo que se considera que las modificaciones que se hacen en ella son adecuadas.
Economía internacional e integración económica europea (25503323)	Puntos fuertes Se profundiza en las competencias potenciales que el estudiante adquiere en un grado en Economía. Se desarrolla la capacidad de análisis y capacidad crítica. Las actividades propuestas permiten al estudiante: - trabajar sobre temas de actualidad - desarrollar la capacidad de análisis y búsqueda bibliográfica. - profundizar en cómo abordar un trabajo de investigación sobre un determinado tema - comprender la importancia de fundamentar las argumentaciones con datos estadísticos o argumentos de otra índole. prueben. Una de las actividades propuestas enfoca al alumno hacia la forma de trabajar en el TFM ya que se trata de la elaboración de un trabajo de investigación de una cierta envergadura. Los estudiantes agradecen los comentarios, correcciones y orientaciones en la realización de las actividades. Trabajo personalizado con el estudiante. Se potencia la capacidad de expresión oral porque los trabajos finales deben ser expuestos oralmente. Puntos débiles El estudiante debe ceñirse a un calendario de trabajo. No siempre los estudiantes respetan los plazos. Esta circunstancia acorta el tiempo de revisión de las actividades por parte del equipo docente. Se detecta que no todos los estudiantes matriculados realizan el seguimiento de la asignatura. Propuestas de mejora Seguir trabajando para que, a través de las actividades propuestas, el estudiante obtenga el máximo aprovechamiento de la asignatura y se despierte el interés por la misma. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se trabaja siempre en el proceso de actualización en el curso virtual. La dinámica de trabajo parece buena y se continuará mejorando en interés de los estudiantes.
Economía política de las relaciones euro-mediterráneas (25503338)	Puntos fuertes - Coordinación de todos los profesores que componen el Equipo docente. - El material didáctico se revisa anualmente y se facilita de forma gratuita en el curso virtual. - Evaluación de actividades mediante rúbrica. - Videoclases en directo en algunos bloques, en las que los estudiantes pueden plantear sus dudas al equipo docente en tiempo real, apoyándose tanto en audio como en vídeo. Puntos débiles - Escaso número de alumnos - Mejora de la plataforma web. - Escasa participación de los estudiantes en el curso virtual. - Escaso número de respuestas en cuestionarios de evaluación Propuestas de mejora - Incentivar la participación en los foros relacionada con los contenidos de la asignatura en general. - Fomentar la participación de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Economía, tecnología e innovación (25503111)	Puntos fuertes Asignatura atractiva con contenidos bien diseñados. Curso virtual muy completo con contenidos que facilitan el aprendizaje. Buena interacción entre estudiantes y equipo docente. Programa actualizado. Puntos débiles Resultados de los cuestionarios poco útiles al ser muy pequeño el número de alumnos. Bajo aprovechamiento de los materiales por parte de los estudiantes. Bajo seguimiento del curso virtual por parte de los estudiantes. Propuestas de mejora Dinamizar el curso virtual a partir de la mayor participación de los estudiantes. Fomentar el trabajo en equipo. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A través de las reuniones del Equipo Docente. Los datos facilitados en el Portal Estadístico así como con la evolución de los indicadores y datos globales de la asignatura, sirven para definir los posibles cambios y mejoras.
Economía y política de las telecomunicaciones (25503253)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Eficiencia y Productividad (25503094)	Puntos fuertes temática muy diferente a lo visto en el Grado Asignatura muy práctica Puntos débiles Pocos estudiantes Propuestas de mejora No hay propuestas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El desarrollo de la sociedad de información (25503268)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Empresarios y empresas: una aproximación para la investigación histórica (25503465)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Función productiva, dimensión y rentabilidad en las empresas de servicios (2550347-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Gestión de las tecnologías emergentes (25503484)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Herramientas Informáticas para la Investigación Económica (25503037)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Investigación de Mercados (25503499)	Puntos fuertes Examen de desarrollo con preguntas "reflexivas" que permiten evaluar de forma personalizada al estudiante. Programa: abarca todas las tetinas y herramientas disponibles en el área de Investigación de Mercados. Puntos débiles Material didáctico externo y de elevado coste. Propuestas de mejora Animar a los estudiantes a utilizar la biblioteca de la UNED para conformar su propia bibliografía complementaria según el interés particular de cada uno. Editar un material didáctico básico propio y más asequible. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La excelencia empresarial (25503501)	Puntos fuertes Contenidos actuales de gestión de empresas no estudiados en otros títulos Puntos débiles Pocos estudiantes lo que redunda en poa participación en los foros Propuestas de mejora Animar a la matrícula a través de la asignatura de grado, estrategias y políticas de empresa Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha actualizado el material
La información financiera en los Mercados de Capitales (25503198)	Puntos fuertes El sistema de evaluación trietápico establecido permite al estudiante seleccionar y planificar adecuadamente el trabajo de investigación a desarrollar. El establecimiento de una evaluación sistematizada y con criterios de evaluación previamente conocidos facilita la fidelización y el compromiso del estudiante para mitigar el abandono. Los objetivos de la asignatura permiten un enfoque personalizado para el desarrollo de tareas de investigación, lo que facilita la adquisición de habilidades y competencias que preparan para el desempeño posterior del Trabajo Fin de Máster. Elevada tasa de éxito. Tasa de evaluación y nota media en la asignatura superior a la media del máster. Puntos débiles Sería recomendable insertar más herramientas de contenidos enriquecidos para la ampliación del desempeño docente-discente. La tasa baja de evaluación de los estudiantes en los cuestionarios de satisfacción. Propuestas de mejora Implantar medidas para mejorar la participación de los estudiantes en la valoración de la asignatura (a través de los cuestionarios). Desarrollar medidas de mejora del espacio e-UNED, al amparo de un proyecto de innovación docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha trabajado en los puntos de mejora de acuerdo con los objetivos fijados.
La reforma de la imposición sobre la renta (25503272)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Titulización de Activos: Un Instrumento de financiación (25503200)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los bienes públicos globales y la gestión de la globalización (25503287)	Puntos fuertes El alumno, una vez superada la prueba de evaluación continua que recoge todo el temario de la asignatura, se enfrenta a un trabajo de investigación que le prepara para el TFM. Puntos débiles Los alumnos se matriculan de la asignatura, pero no todos ellos le hacen un seguimiento y consiguen finalizar el curso. Creo que es algo generalizado teniendo en cuenta el perfil de nuestros estudiantes. Propuestas de mejora Proporcionar a los estudiantes un listado de temas de actualidad que les facilite la elección que tienen que realizar el Trabajo de Investigación. Tratar de dinamizar el foro de la asignatura para que los alumnos se animen a participar en él más activamente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Macroeconomía (25503018)	Puntos fuertes ejercicios resueltos apuntes en pdf conexión del material con cuestiones de actualidad Videos explicativos Puntos débiles Todavía falta grabar y colgar el video correspondiente a un tema Propuestas de mejora Grabar el video pendiente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora de acuerdo con lo previsto
Medición y Control del Riesgo de Mercado (25503183)	Puntos fuertes Se pone a disposición del alumno aplicativos de excel que ejemplifican el cálculo del riesgo de mercado aplicado a casos reales. Esta asignatura dispone de un manual docente claro y didáctico que permite al alumno adquirir las competencias en el conocimiento y aplicación de las técnicas de medición y control del riesgo que facilitan la comprensión del perfil global de la empresa Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Avanzar con más ejemplos y aplicaciones prácticas en la Medición del Riesgo de Mercado implementado con el programa R Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Para el presente curso se ha elaborado un material docente especialmente didáctico para introducir a los alumnos en el programa R.
Mercados de Valores en un Mundo de Dos Parámetros (2550322-)	Puntos fuertes Se trata de una asignatura bastante especializada, por lo que quienes la cursan lo hacen con un gran interés en su contenido y suelen acudir con unos considerables conocimientos previos de materias financieras Por regla general, los alumnos tienen un gran interés por la asignatura Puntos débiles La asignatura requiere un conocimiento sólido de matemáticas y estadística Es preciso que los alumnos tengan un buen nivel de inglés a nivel de lectura de textos financieros especializados Propuestas de mejora Seguir en la línea de que los alumnos consulten materiales especializados y realicen trabajos que les interesen personalmente de modo que sus aportaciones sean significativas y contribuyan realmente a su formación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se continuará en la línea de que los alumnos estudien un texto básico, pero completando su formación con artículos financieros especializados
Mercados e Instrumentos Financieros (25503234)	Puntos fuertes Da la posibilidad de desarrollar trabajos que se podrían ampliar en un TFM. Permite conocer en profundidad los mercados financieros Incluye actividades que cotejan los conocimientos adquiridos a través de la autoevaluación Puntos débiles La constante evolución en los mercados financieros hace muy complicado mantenerse totalmente al día de la cuestión Propuestas de mejora El objetivo es seguir en la misma línea que creemos que funciona. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metodología de la Ciencia Económica (25503060)	Puntos fuertes No se me ocurre Puntos débiles No se me ocurre Propuestas de mejora No se me ocurre Seguimiento y revisión de las acciones de mejora No se me ocurre
Métodos estadísticos (25503041)	Puntos fuertes Es una materia fundamental para el análisis y la investigación en Economía. Los temas son tratados desde un punto de vista eminentemente práctico, pero con suficiente profundidad. Aplicación de la materia a otros tipos de estudios y a la realidad. Temario recientemente renovado, adaptado a la nueva realidad y utilizando las herramientas informáticas más actuales. Disposición por parte del alumno de un buen número de vídeos con ejemplos ilustrativos. Puntos débiles Se debe tener una base estadística-matemática sólida: Estadística Descriptiva, Probabilidad, Inferencia Estadística y Econometría. El aprendizaje puede ralentizarse mucho sin estos conceptos básicos. Los conocimientos teóricos han de asentarse con trabajo práctico autónomo por parte del alumno. Esto exige un alto nivel de esfuerzo y abstracción. El lenguaje de programación R es de fácil implantación, si bien conviene que el alumno esté habituado a trabajar en entornos de programación. En unos casos esto es así, y en otros no. Elevada heterogeneidad de los estudiantes en conocimientos previos. Los estudiantes no están habituados al necesario rigor en las exposiciones, agravado por los innumerables exámenes de test que se realizan. Propuestas de mejora Implantación de curso cero para garantizar los conocimientos previos en manejo básico del software estadístico R (manejo de objetos, lectura y manipulación de ficheros, creación de gráficos y tablas, estadística descriptiva, etc.). Este lenguaje es el estándar en Ciencias Sociales, y debería formarse adecuadamente a los alumnos durante el Grado. Introducción al manejo de otros softwares gratuitos, como Weka o Python. Implantación de curso cero para garantizar los conocimientos previos sobre la materia, con especial incidencia en matemáticas (álgebra de matrices). Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Hemos recibido varios emails por parte de alumnos valorando muy positivamente el temario de la asignatura y su visión eminentemente práctica
Métodos Matemáticos para la Economía (25503056)	Puntos fuertes El libro básico de la asignatura, muy detallado y amplio, les sirve de consulta para asignaturas posteriores, e incluso para su futuros TFM y tesis. Toda la información está disponible desde el primer día. Atención detallada y muy personalizada. Los alumnos son contestados con rapidez en el Curso Virtual. Los estudiantes disponen de material amplio y detallado: libro de teoría, libro de problemas escrito por los autores del libro (que se pueden bajar gratuitamente de la página de la editorial, y está disponible en el Curso Virtual), PECs detalladas, etc. Puntos débiles Los conocimientos previos necesarios de algunos estudiantes son escasos, y el perfil del alumnado es muy heterogéneo: lo que a unos resulta difícil, a otros resulta sencillo. Algunos alumnos conocen poco el sistema de la UNED. El libro se hace duro a algunos estudiantes, bien porque les resulta difícil leer matemáticas en inglés, bien porque les resulta mucha materia (especialmente si su base previa es poca). Propuestas de mejora Aunque ya se hace desde la coordinación del mister, tratamos de dar mayor información a los estudiantes antes de matricularse, para que sean más conscientes de los aspectos relevantes de la asignatura, como el nivel de exigencia y conocimientos mínimos. Tratamos de dar mayor información sobre el funcionamiento de la UNED, al menos desde el Curso Virtual de la asignatura. Y remitimos a los alumnos que lo necesitan a las comunidades de Acogida que ofrece la UNED. Ofrecer materiales alternativos a estudiantes con poca base: libros (o artículos) que les permitan enfrentarse a lo básico de la materia desde un nivel inferior de conocimientos previos, de forma que luego puedan "engancharse" al libro básico de la asignatura. Ya se está haciendo desde hace unos cursos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Hablamos personalmente con los estudiantes que tienen problemas y buscamos la mejor solución. A unos se les ofrecen otros libros alternativos; a otros, lecturas previas más básicas, etc. El proceso de "mentorización", que ya está puesto en marcha por completo, está siendo de mucha ayuda a los estudiantes. Desde hace varios cursos, incluimos un tema nuevo (integración) que facilita la comprensión de una parte importante del programa.
Microeconometría (25503395)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Microeconomía Espacial, transporte y evaluación de proyectos de inversión (25503107)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Microeconomía (Máster de Investigación en Economía) (25503520)	Puntos fuertes El material ofrecido en el curso virtual, que pretender adaptarse a los distintos niveles de conocimiento inicial sobre la materia de los estudiantes Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Ofrecer videoclases que ayuden a centrar los objetivos del curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Modelos de Riesgo de Crédito y Supervisión Bancaria (25503249)	Puntos fuertes El equipo docente hace seguimiento y presta atención regular a los alumnos a través del curso virtual, así como a través de correos electrónicos individuales. La asignatura trata un tema relevante en el sector financiero, como es la gestión del riesgo de crédito en las entidades financieras. Esta tema ha experimentado numerosos cambios en los últimos años, con la aparición de los riesgos asociados al cambio climático y las finanzas sostenibles. Estos aspectos despiertan un gran interés entre los estudiantes y se han ido incorporando como temas posibles a tratar en el trabajo que deben presentar para aprobar la asignatura. La evaluación se realiza a través de un trabajo. A los estudiantes matriculados que manifiestan interés por continuar con la investigación iniciada en el trabajo de la asignatura, pueden solicitar hacer un TFM con el mismo equipo docente y posteriormente una tesis doctoral. El alumno dispone de un Manual, adaptado a la metodología de la enseñanza a distancia, que le facilita situarse en la materia, pero también puede consultar bibliografía especializada disponible en varias páginas Web especializadas. El manual ha sido escrito por el equipo docente en colaboración con profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito del riesgo de crédito y la supervisión bancaria. Puntos débiles Escasa predisposición del alumno/a para la actividad investigadora individual, especialmente en lo que se refiere a la consulta de material bibliográfico y la realización de aportaciones de carácter personal y novedosas. Dificultades para compaginar la actividad investigadora con la actividad profesional y la vida familiar. Una de las principales dificultades con que nos encontramos en algunos estudiantes matriculados es un nivel insuficiente de conocimientos estadísticos y matemáticos para hacer frente a la asignatura. También es habitual que no sepan redactar bien o que no conozcan la estructura de un trabajo de investigación. Propuestas de mejora Mejorar la comunicación con los estudiantes antes, durante y después de la realización del trabajo. Se mantienen reuniones periódicas con los estudiantes a través de la herramienta Teams para comentar aspectos como: planificación del trabajo (aspectos de contenido y formales), puntos a modificar en las versiones presentadas, preparación de la lectura del TFG. Mejorar el curso virtual para que aporte mayor valor a la asignatura, en lo que se refiere a la organización del mismo y a la aportación de nuevos materiales que faciliten la orientación del trabajo que tienen que realizar los estudiantes matriculados. Cada curso tratamos de proponer temas de actualidad para los trabajos. Para ello debemos estar permanentemente actualizados. Lo hemos hecho así en cursos pasados y pretendemos seguir haciéndolo, a pesar de los continuos cambios normativos en el tema de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El cambio en el sistema de evaluación, que en la actualidad se basa en la realización de un trabajo (anteriormente también incluía un examen sobre los contenidos del libro) ha supuesto una mejora importante en la calidad de los trabajos presentados. Varios trabajos han dado lugar a TFM que sido calificados con un sobresaliente por el Tribunal.
Muestreo de poblaciones finitas (25503408)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Negocio electrónico (25503126)	Puntos fuertes En la página principal del Curso Virtual tienen información detallada de la Prueba Final con los pasos a seguir (paso a paso) para realizarla. Se propone un plan de trabajo que permite establecer una planificación y un cronograma orientativo de la asignatura, para que el alumno conozca las distintas actividades a realizar, así como el tiempo previsto de dedicación para conseguir unos resultados satisfactorios. La propuesta es orientativa, de manera que cada estudiante puede adaptarla a sus circunstancias específicas dado que, el estudiante de la UNED, suele tener unas ocupaciones de tipo laboral y familiar que limitan su tiempo. Puntos débiles Hay pocos alumnos. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Organización industrial empírica (2550308-)	Puntos fuertes Además de definir los modelos empíricos se estiman dichos modelos con datos reales de la economía española para entender el funcionamiento y las estrategias de estimación de todos estos modelos. A partir de esto, el último punto fuerte es que con cada estudiante se discuten los resultados para que aprendan a interpretar bien lo que se obtiene de los paquetes informáticos como Stata, por ejemplo. Se aporta una visión práctica de los conocimientos teóricos que se han aprendido habitualmente en microeconomía y economía industrial. Esto permite combinar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas como Econometría, Métodos estadísticos, Métodos Matemáticos para la Economía o Herramientas Informáticas para la Investigación en Economía. Puntos débiles Precisamente combinado con el punto fuerte es que se precisa tener buenos conocimientos de econometría y métodos econométricos, así como de microeconomía y, a veces, esto no ocurre lo que desanima al estudiante pues debe realizar un doble esfuerzo. Propuestas de mejora Avanzar en la realización de aplicaciones empíricas con datos reales. Pero es difícil con el tiempo disponible en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Discusión con los estudiantes sobre la ideoneidad de realizar tareas empíricas y esto, aunque les lleva tiempo, al final reconocen que aprenden y ven la utilidad de muchos de los conocimientos que adquieren en esta y en otras asignaturas.
Predicción en Economía (25503291)	Puntos fuertes método de aprendizaje colaborativo Contacto con los estudiantes Asignatura muy práctica Puntos débiles poca carga docente, los seguimientos de las asignaturas de master son casi inidviduales Propuestas de mejora asignar más carga docente para poder hacer más seguimiento Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La asignatura sigue su curso y las acciones de mejora son externas
Retos del turismo español: reconversión y sostenibilidad (2550315-)	Puntos fuertes Atención del equipo docente rápida y eficiente Actualización del temario Atención personalizada sobre el trabajo de investigación Puntos débiles Extensión del temario Escaso número de alumnos que impide la interacción Propuestas de mejora Elaboración de pautas para simplificar y estandarizar el trabajo de investigación incluyendo guía rápida de elaboración y plantilla Fomentar la participación de los estudiantes en los cuestionarios de evaluación Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La valoración de la asignatura está muy por encima de la media de la titulación, por lo que se considera que las modificaciones que se hacen en ella son adecuadas.
Riesgo e incertidumbre (25503427)	Puntos fuertes La asignatura incluye un sistema de evaluación muy completo: PEC, examen y trabajo. Disponen del material orientativo de la asignatura desde el primer día. Atención personalizada y detallada a cada estudiante: hablamos con ellos uno a uno, sobre todo para concretar el contenido del trabajo obligatorio. Puntos débiles Algunos estudiantes encuentran difíciles algunos artículos científicos, bien por su alto contenido en métodos matemáticos sofisticados, bien por tratar conceptos de Economía de cierta profundidad. Los alumnos encuentran a veces dificultades para elegir el tema de su trabajo, o tienen unas expectativas inadecuadas sobre ello. Propuestas de mejora Seguir dando información a los estudiantes antes de matricularse, para que sean mejor conscientes de los aspectos relevantes de la asignatura, como el nivel de exigencia y conocimientos mínimos. Continuar con la promoción de seminarios o reuniones (no solo charlas personalizadas) con los estudiantes para ayudarlos a elegir el tema del trabajo. En caso extremo, incluso se proporcionan el tema y el índice completo. Re-elaborar la lista de referencias básicas, clasificándolas más claramente por sus contenidos, y distinguiendo su dificultad en nivel matemático y en nivel de conceptos de Economía. Ya se está haciendo. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Como en cursos pasados, los problemas reseñados en esta asignatura se resuelven en la práctica con una atención personalizada, que incluye en casi todos los casos reuniones con los estudiantes. Mientras sean pocos los matriculados, es posible llevar esto a cabo. Se está ayudando a los alumnos especialmente en la elección y preparación de su trabajo.
Subastas y Mercados: un enfoque empírico (25503130)	Puntos fuertes Tras finalizar los 3 bloques incluidos en el temario, los alumnos realizan un trabajo de investigación pautado por el profesor. Gracias a los conocimientos adquiridos y al tiempo ofrecido para realizar el trabajo, los resultados de la investigación son bastante buenos. Gracias al cronograma y a las pautas ofrecidas, los alumnos siguen de forma constante la asignatura, lo que les permite entender y asimilar la materia y realizar los ejercicios. La asignatura no ha recibido ninguna queja ni sugerencia en el buzón de quejas/ sugerencias de la Facultad ni de la UNED. La asignatura está bien estructurada en tres bloques que los alumnos siguen fácilmente gracias al material de texto y ejercicios específicos por bloques y capítulos, así como al apoyo ofrecido a través de los foros, llamadas telefónicas y videoconferencias. Así mismo, hay un cuestionario para poder evaluar la satisfacción de los alumnos. Para comprobar que los alumnos han entendido la materia, se realiza una prueba a mitad de curso, lo que garantiza que el alumno se planifica. Esta prueba consiste en un examen oral donde los alumnos exponen sus conocimientos. La realización de esta prueba resulta muy útil al equipo docente para evaluar el nivel adaptación de los materiales al conocimiento adquirido por los alumnos. Puntos débiles Probablemente, por el fuerte componente matemático, es una asignatura con pocos alumnos, aunque en contra partida, los alumnos que se matriculan suelen ser alumnos excelentes y en muchos casos optan por realizar el TFM sobre esta asignatura. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han incorporado unos vídeos realizados por el equipo docente resumiendo los principales bloques de la asignatura y ha tenido muy buena valoración por parte de los alumnos
Teoría de Juegos (Máster de Investigación en Economía) (25503554)	Puntos fuertes Materiales escritos Equipo docente Puntos débiles Faltan completar con algún vídeo Propuestas de mejora realización vídeos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo Fin de Máster en Investigación en Economía (25503075)	Puntos fuertes Diferentes líneas de investigación para la elección de los estudiantes. Ayuda personalizada a cada uno de los estudiantes. Publicación al comienzo del curso del calendario con las fechas de defensas de los TFM. Vídeo con las principales instrucciones para la realización del TFM. Puntos débiles En algunas ocasiones, problemas a la hora de encontrar tutor de los temas que el estudiante quiere investigar. Dificultad en la obtención de los 50 créditos necesarios para defender el TFM. Propuestas de mejora Publicación de seminarios de investigación, congresos, cursos y noticias de interés para los estudiantes. Servicio personal de ayuda en la elección de tema/tutor. Publicación anual de las diferentes líneas de investigación de los profesores del TFM. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguimiento a través de la Coordinación y Secretaria del Máster.

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	43,07	46,51	57,01	49,04	45,31
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	45,30	50,10	59,01	51,98	48,67
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	95,07	92,82	96,62	94,35	93,10
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	1,82	1,79	2,15	2,07	1,97
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,84	7,85	7,92	7,79	7,93
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	47,30	50	42,70
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	13,51	14,06	14,61	20,90
00003	Egresados	300	Número de egresados	13	20	26	22	30
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,67	7,85	7,87	7,78	7,92
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	2,69	3,30	3,90	3	3,70
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	79,90	80,20	70,81	92,14	74,13
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	74	64	89	67	67
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	62,46	67,54	67,31	53,27	69,36
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	59,49	68,37	63,10	51,29	72,31
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	55,90	61,16	57,08	44,52	66,77
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	61,33	59,44	67,63	54,25	59,51
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	69,13	73,50	72,18	73,40	72,51

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOS CICLOS ECONÓMICOS	91,11	1
ANÁLISIS DE LAS MAGNITUDES ECONÓMICAS EN ESTADOS FINANCIEROS CONSOLIDADOS
ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL TURISMO: ANÁLISIS TEÓRICO Y MODELOS EMPÍRICOS DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
ARMONIZACIÓN CONTABLE Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN FINANCIERA	36,67	1
CONVERGENCIA ECONÓMICA E INTEGRACIÓN	50	1
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE	37,50	1
CRECIMIENTO EMPRESARIAL
DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE INTERÉS
ECONOMETRÍA	54,03	7
ECONOMÍA AMBIENTAL (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)
ECONOMÍA BANCARIA	53,75	2
ECONOMÍA DE LA ENERGÍA Y POLÍTICA ENERGÉTICA
ECONOMÍA INTERNACIONAL E INTEGRACIÓN ECONÓMICA EUROPEA
ECONOMÍA POLÍTICA DE LAS RELACIONES EURO-MEDITERRÁNEAS
ECONOMÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
ECONOMÍA Y POLÍTICA DE LAS TELECOMUNICACIONES	40	1
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD
EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
EMPRESARIOS Y EMPRESAS: UNA APROXIMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
FUNCIÓN PRODUCTIVA, DIMENSIÓN Y RENTABILIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS
GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA	47,67	5
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
LA EXCELENCIA EMPRESARIAL
LA INFORMACIÓN FINANCIERA EN LOS MERCADOS DE CAPITALES
LA REFORMA DE LA IMPOSICIÓN SOBRE LA RENTA	85	1
LA TITULIZACIÓN DE ACTIVOS: UN INSTRUMENTO DE FINANCIACIÓN	10	1
LOS BIENES PÚBLICOS GLOBALES Y LA GESTIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN	72,50	2
MACROECONOMÍA	89,42	6
MEDICIÓN Y CONTROL DEL RIESGO DE MERCADO	60	1
MERCADOS DE VALORES EN UN MUNDO DE DOS PARÁMETROS	14,17	1
MERCADOS E INSTRUMENTOS FINANCIEROS
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA	94,89	2
MÉTODOS ESTADÍSTICOS	17,50	1
MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LA ECONOMÍA	74,17	2
MICROECONOMETRÍA
MICROECONOMÍA ESPACIAL, TRANSPORTE Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
MICROECONOMÍA (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)	68,58	8
MODELOS DE RIESGO DE CRÉDITO Y SUPERVISIÓN BANCARIA
MUESTREO DE POBLACIONES FINITAS
NEGOCIO ELECTRÓNICO
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL EMPÍRICA	81,67	1
PREDICCIÓN EN ECONOMÍA	87,50	1
RETOS DEL TURISMO ESPAÑOL: RECONVERSIÓN Y SOSTENIBILIDAD	100	1
RIESGO E INCERTIDUMBRE	80	1
SUBASTAS Y MERCADOS: UN ENFOQUE EMPÍRICO
TEORÍA DE JUEGOS (MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA)
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA	79,58	12

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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