Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	44	95,45	77,27	100	0	23,256	100	78,05
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD	15	80	53,33	80	20	33,333	80	66,67
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA	5	100	80	80	20	0	80	80
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS	2	100	0			100		0
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	5	100	60	100	0	40	100	60
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	13	100	84,62	100	0	15,385	100	84,62
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO	6	83,33	83,33	100	0	16,667	100	100
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS	11	100	72,73	100	0	27,273	100	72,73
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	6	100	100	100	0	0	100	100
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES	10	100	100	100	0	0	100	100
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	5	100	80	100	0	20	100	80
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	44	93,18	90,91	100	0	9,302	100	92,5
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	51	94,12	84,31	100	0	16	100	87,23
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	48	91,67	72,92	100	0	27,66	100	72,09
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR	9	100	77,78	100	0	22,222	100	77,78
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	49	91,84	97,96	100	0	2,083	100	97,73
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA	14	100	85,71	100	0	15,385	100	84,62
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES	17	100	76,47	100	0	25	100	75
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	41	100	80,49	100	0	20	100	80
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	16	100	68,75	100	0	33,333	100	66,67
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	41	97,56	100	100	0	0	100	100
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	54	81,48	55,56	100	0	43,396	100	51,16

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	37	91,89	83,78	100	0	16,216	100	85,29
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD	12	91,67	66,67	88,889	11,11	25	88,89	72,73
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA	1	100	100	100	0	0	100	100
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS	2	100	100	100	0	0	100	100
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL	2	100	100	100	0	0	100	100
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	12	91,67	58,33	100	0	41,667	100	63,64
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO	10	100	70	100	0	30	100	70
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS	8	100	87,5	100	0	12,5	100	87,5
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	7	100	85,71	100	0	14,286	100	85,71
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES	6	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	8	87,5	75	100	0	25	100	71,43
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS	4	75	50	66,667	33,33	25	66,67	66,67
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	33	93,94	81,82	100	0	18,182	100	83,87
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	39	87,18	82,05	100	0	17,949	100	85,29
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	39	89,74	79,49	100	0	20,513	100	82,86
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR	6	100	100	100	0	0	100	100
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	32	90,63	71,88	85,185	14,81	15,625	85,19	72,41
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA	5	100	80	100	0	20	100	80
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES	7	100	100	100	0	0	100	100
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	37	91,89	89,19	100	0	10,811	100	91,18
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	15	100	93,33	100	0	6,667	100	93,33
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	33	87,88	93,94	96,875	3,13	3,03	96,88	96,55
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	35	74,29	57,14	100	0	42,857	100	46,15

Curso 2020/2021

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	87,09	2
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA	70,84	2
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES	100	1
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	79,89	8
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	74,59	7
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	70,17	5
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	81,88	8
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA	100	2
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	100	1
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	68,83	5
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	70,96	13

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
DEPENDENCIA Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD	47,68	4
DISCAPACIDAD: DE LA DISCRIMINACIÓN A LA IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL EN ESPAÑA
ESTADO SOCIAL Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. NUEVOS DESAFÍOS
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
GÉNERO, TRABAJO Y FAMILIA
INICIATIVA SOCIAL, TERCER SECTOR Y VOLUNTARIADO	80	1
INMIGRACIÓN Y POLÍTICAS DE IDENTIDAD CONTEMPORÁNEAS
LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES A LA VIDA ADULTA	93,33	1
MEDIACIÓN SOCIAL. NUEVAS ORIENTACIONES
MULTICULTURALIDAD Y DERECHOS HUMANOS	41,86	2
PATRIMONIO Y ACCESIBILIDAD: REGULACIONES Y PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS AVANZADAS EN LAS POLÍTICAS SOCIALES SECTORIALES	83,36	2
POLÍTICA SOCIAL INTERNACIONAL. CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ANTE LA GLOBALIZACIÓN	60,07	3
POLÍTICA SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL. NUEVAS TENDENCIAS ANALÍTICAS	83,85	2
POLÍTICAS DE EMPLEO Y ESTADOS DE BIENESTAR
POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS Y DEPENDENCIA.	82,70	2
POLÍTICAS PARA LA INFANCIA
POLÍTICAS PENITENCIARIAS Y SERVICIOS SOCIALES
SALUD, ENVEJECIMIENTO Y DEPENDENCIA	82,65	4
SISTEMAS DE PENSIONES Y ENVEJECIMIENTO	85,38	1
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS POLÍTICAS SOCIALES	51,54	3
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN POLÍTICAS SOCIALES Y DEPENDENCIA	73,89	10

Asignatura	Aportaciones
Dependencia y Personas con Discapacidad (26617079)	Puntos fuertes La asignatura refleja la realidad social La Dependencia y la discapacidad son bloques necesarios en la sociedad Puntos débiles La necesidad de adaptarla continuamente con contenidos complementarios Propuestas de mejora Seguir intentando la aportación de documentación actual Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Discapacidad: de la Discriminación a la Igualdad (26617134)	Puntos fuertes Permite dar a conocer los avances en igualdad de las personas con discapacidad Es una asignatura que permite concienciar a los alumnos matriculados en los problemas de discriminación padecidos por las personas con discapacidad. Puntos débiles Es una asignatura optativa, por lo que se matriculan pocos alumnos lo que no permite los objetivos generales que se pretenden de concienciación amplia Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Diversidad Cultural en España (26617257)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Estado Social y Organización Territorial. Nuevos Desafíos (26617083)	Puntos fuertes Muy importante como base para el resto de las materias, especialmente competencias del Estado y de las comunidades autónomas en materia de Servicios sociales Es una asignatura que permite conocer los problemas institucionales actuales en materia de organización territorial del Estado Es una asignatura que permite complementar los conocimientos en la materia de los alumnos que nunca han cursado una materia similar, especialmente los procedentes de Trabajo social Puntos débiles Es una signatura optativa, por lo que la cursan pocos alumnos Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Correcto seguimiento y revisión anual de las mejoras
Ética y Deontología Profesional (26617153)	Puntos fuertes Esta asignatura forma a los trabajadores sociales en los aspectos éticos de su función, y en la deontología profesional. Es, por consiguiente, relevante para todos los estudiantes y futuros profesionales. Puntos débiles Es una asignatura optativa,y dado este carácter de la asignatura, no son muchos los estudiantes que la cursan. Propuestas de mejora Estamos valorando la posibilidad de modificar los contenidos y materiales de preparación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Género, Trabajo y Familia (26617238)	Puntos fuertes el interésd e los estudiantes La valoración de los estudiantes La especialización lograda Puntos débiles El escaso apoyo a la docencia Propuestas de mejora Aumento del reconocimiento y apoyo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Incidir en el aumento de la valoración académica
Iniciativa Social, Tercer Sector y Voluntariado (26617261)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Inmigración y Políticas de Identidad Contemporáneas (26617191)	Puntos fuertes La elección de los temas trata de adaptarse a los intereses de los estudiantes de este Master. Se debaten cuestiones actuales sobre inmigración en España. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Las Transiciones de los Jóvenes a la Vida Adulta (26617223)	Puntos fuertes Cada año se selecciona un aspecto concreto que puede resultar interesante para los expertos en intervención social Se enseña a los jovenes a manejar informacion cuantitativa Proporcionar una visión actual de las transiciones de los jovenes Puntos débiles En ocasiones les resulta difícil adoptar una perspectiva sociologica Los estudiantes vienen con una mala preparación en el manejo de datos e información estadistica Propuestas de mejora Incrementar la formación y destreza en el manejo de información estadística Establecer una rleación mas estrecha con otras asignaturas del master que puedan resultar afinres Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mediación Social. Nuevas Orientaciones (26617276)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Multiculturalidad y Derechos Humanos (26617204)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Patrimonio y Accesibilidad: Regulaciones y Prácticas (26617149)	Puntos fuertes Permite la concienciación de los problemas de accesibilidad, en general, a los alumnos que la cursan Es una asignatura que permite el conocimiento de los problemas diarios de las personas con discapacidad en el acceso a los recursos patrimoniales de nuestro país. Puntos débiles Es una asignatura con muy pocos alumnos, por lo que no se pueden cumplir los objetivos generales que se pretenden Poco nivel de los alumnos, que nunca han cursado una asignatura de este tipo Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Adecuado seguimiento y supervisión
Perspectivas Avanzadas en las Políticas Sociales Sectoriales (26617045)	Puntos fuertes La asignatura genera espacios para compartir contenidos y experiencias de aprendizaje entre los estudiantes Contenidos avanzados y actualizados Buen aprovechamiento de la asignatura por parte de los estudiantes Foros de debate sobre los contenidos de la materia muy activos y de calidad Metodología de la enseñanza de evaluación continua Puntos débiles Debido a que algunos estudiantes se matriculan en noviembre, esto les dificulta el seguimiento de la planificación de la asignatura que empieza en octubre. No obstante, el equipo docente lo tiene en cuenta y adapta las tareas y las dinámicas de participación. Propuestas de mejora Se trata de flexibilizar en lo posible ciertos plazos y apoyar a los estudiantes que se incorporan tarde, para que puedan aprovechar la asignatura y responder a la evaluación continua. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguir desarrollando la asignatura y revisar según los cuestionarios de satisfacción de los estudiantes. En el seguimiento de los foros, la devolución es muy positiva.
Política Social Internacional. Convergencias y Divergencias ante la Globalización (26617030)	Puntos fuertes Los contenidos de estudio El material de estudio y trabajo El material complementario de estudio facilitado por el equipo docente Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Se ha introducido en el último curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Política Social y Trabajo Social. Nuevas Tendencias Analíticas (26617011)	Puntos fuertes La coordinación del equipo docente la valoración positiva del alumnado El nivel logrado por los contenidos de la asignatura Puntos débiles El escaso reconocimiento de los estudios Propuestas de mejora Aumentar el reconocimiento Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Insistir a las autoridades académicas de la importancia de estos estudios
Políticas de Empleo y Estados de Bienestar (26617187)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Políticas Demográficas y Dependencia. (2661705-)	Puntos fuertes Los/as estudiantes adquieren competencias fundamentales como es la capacidad de reflexión y análisis crítico. Esta asignatura complementa a otras del Máster La bibliografía básica del curso se ofrece al inicio de manera gratuita. Los textos están accesibles a través de la plataforma virtual. El sistema de evaluación del curso siguen un modelo de evaluación continua, que ayuda a los estudiantes a fijar contenidos de cara a la prueba final. El conocimiento adquirido es clave para lo objetivos formativos del máster (Políticas Sociales y Dependencia) Puntos débiles Poca interacción de los estudiantes con el Equipo Docente. Desconocimiento del funcionamiento de la UNED y de la metodología de aprendizaje a distancia Propuestas de mejora Organizar una sesión de bienvenida síncrona donde presentar la asignatura. Diseño de nuevas actividades para la evaluación continua basadas en metodologías activas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El curso anterior (2019/2020) se identificó como punto débil la necesidad de actualización de la bibliografía básica del curso. En el curso 2020/2021 ha actualizado toda la bibliografía básica con textos
Políticas para la Infancia (26617219)	Puntos fuertes Metodología de la enseñanza Contenidos actualizados e innovadores con relación a la materia ofertada. Evaluación continua y dinámica Puntos débiles El segundo cuatrimestre se hace corto para los estudiantes, siguiendo el calendario académico; pero se trata de dinamizar para seguir el ritmo de la asignatura y que la experiencia de aprendizaje sea positiva y enriquecedora para los estudiantes. Propuestas de mejora Continuar con el seguimiento y la dinamización de la implicación de los estudiantes para que experiencia de aprendizaje sea positiva y enriquecedora. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora En el caso de los estudiantes que amplían matrícula en el segundo cuatrimestre, se trata de flexibilizar en lo posible ciertos plazos y apoyar a los estudiantes que se incorporan tarde, para que puedan aprovechar la asignatura y responder a la evaluación continua.
Políticas Penitenciarias y Servicios Sociales (26617242)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Salud, Envejecimiento y Dependencia (26617064)	Puntos fuertes Nuevos materiales audiovisuales para complementar la bibliogafría basíca Bibliografía básica actualizada que está disponible en la plataforma al inicio del curso Nueva forma de evaluación, poniendo más énfasis en la evaluación contínua. Los contenidos del programa se trabajan a través de PECs, que luego sirven para aplicar los conocimientos en el trabajo final. Puntos débiles Los/as estudiantes no conocen el funcionamiento de la universidad a distancia y esperan clases magistrales Se necesita mejorar la participación del estudiantado Propuestas de mejora Diseño de nuevas actividades basadas en metodologías activas Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha actualizado la bibliografía básica, así como los materiales de apoyo
Sistemas de Pensiones y Envejecimiento (26617115)	Puntos fuertes El programa se diseñó con cuidado y no está sujeto a alteraciones frecuentes. Recoge los temas fundamentales para el aprendizaje de la asignatura. Todo el material para la preparación de la asignatura es de libre disposición. En cada curso, se introduce algún material nuevo para actualizar el conocimiento sobre la asignatura. Puntos débiles El título de la asignatura no es el más adecuado. El orden de los términos incluidos en él debería ser el contrario; es decir, debería denominarse ENVEJECIMIENTO Y SISTEMAS DE PENSIONES. Este fue el título inicialmente propuesto. Los estudiantes participan escasamente en los foros, lo que puede deberse a diferentes razones, pero una muy probable reside en la relativa dificultad técnica del objeto de estudio. El equipo docente ha tenido en cuenta este punto a la hora de seleccionar los textos. No obstante, sería preciso simplificar/aligerar más los contenidos, por ejemplo, mediante infografías o resúmenes ejecutivos. Propuestas de mejora Buscar alguna fórmula de colaboración/coordinación con equipos docentes de asignaturas del mismo máster y que impartan enseñanzas relacionadas. Animar los foros, incentivando la participación con puntos que se sumarán a la nota final, siempre que la calificación del examen supere el aprobado. Proporcionar infografías o resúmenes de los contenidos, advirtiendo que son materiales complementarios y no bastan para superar la asignatura, pero sí pueden servir de guías para su estudio. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Las propuestas de mejora se irán desplegando en el próximo curso, analizando los resultados que se obtienen con estas iniciativas y valorando hasta qué punto conviene consolidarlas.
Técnicas de Investigación Aplicadas a las Políticas Sociales (26617327)	Puntos fuertes la evaluación a través de PEC el trabajo en grupos de estudiantes el trabajo por proyectos Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora ninguna Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Trabajo de Fin de Máster en Políticas Sociales y Dependencia (26617026)	Puntos fuertes Las diferentes titulaciones de acceso al Máster El alto nivel académico logrado La multidisciplinariedad del equipo docente La coordinación de los TFM Puntos débiles El escaso reconocimiento de la docencia impartidfa Propuestas de mejora Reconocer la docencia en su nivel adecuado académicamente Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Proponer reconocimiento adecuado de la docencia del profesorado

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	74,05	77,88	77,86	69,22	63,66
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	74,93	79,53	78,39	70,82	64,10
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,83	97,93	99,32	97,73	99,31
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	2	2,17	2,41	2	2,03
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	7,31	7,26	7,52	7,33	7,26
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	16,13	16,22	18,60
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	51,61	54,05	46,51	46,15
00003	Egresados	300	Número de egresados	12	20	30	22	24
00003	Egresados	301	Nota media egresados	7,54	7,31	7,63	7,29	7,51
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	1,92	2,10	2,50	2,40	2,30
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	87,80	88,37	88,99	86,78	94,88
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	31	37	43	39	33
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	76,40	69,64	76,84	75,14	75,57
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	81,98	65,10	78,59	76,74	82,03
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	74,19	70	81,46	74,62	75,14
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	68,71	61,76	64,60	66,25	67,86
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	84,77	78,52	81,50	83,33	78,93

1.- Puntos fuertes de la titulación

Los indicadores generales del máster muestran una tendencia sostenida y con cierta mejora de las principales tasas académicas:
La tasa de éxito del máster sigue siendo muy buena (99.32%), lo que refleja un alto grado de eficacia en el cumplimiento de los objetivos del Título.
Se ha cumplido el calendario académico del Título. Esto incide en la evolución positiva del máster y en el valor sostenido o ascendente de importantes indicadores. Por ejemplo, la tasa de rendimiento sigue siendo bastante alta (77,86%), teniendo en cuenta el perfil de estudiantes UNED, y su tendencia al alza en la evolución de los distintos cursos académicos (para primer curso 2015 2016 era de 61,67% y en el curso intermedio 2018 2019 de 74,05%). 
Las tasas de evaluación y de rendimiento prácticamente se sostienen (78,39% y 77,86%), aunque se observa un ligero descenso no significativo que podría relacionarse con el aumento de matrículas (43 respecto a 30 del curso 2019 2020), pero que contrasta positivamente con el incremento progresivo del número de egresados (30) -un 50% superior al curso 2019 2020-, el aumento de la tasa de graduación (54,05%, datos disponibles solo hasta el curso 2019 2020) y la tendencia en aumento de ambas tasas a lo largo de los cursos académicos. 
Los responsables del título coordinan y publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y acreditación. Esto queda reflejado en el aumento de las tasas de satisfacción global de los estudiantes con el Título (80,35%)- que ha aumentado significativamente (10,72 punto) respecto, incluso, al curso anterior- y con las tasas de satisfacción de estuantes con los recursos materiales (81,46%) -16,37 puntos más respecto al curso pasado-. De la misma manera ocurre con la tasa de satisfacción del PDI con el Título (81,50%), volviendo a repuntar de acuerdo con los índices esperados.
Esto, además, se manifiesta en la aceptación del Título, donde cada año se incrementan las matrículas de estudiantes de nuevo ingreso: 43 para el curso 2020 2021 y 12 más respecto al curso 2018 2019 (31) o 23 más respecto al inicio del máster. En las admisiones, se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada aplicando el baremo publicado en la Memoria y en la información pública del título.
Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar y desarrollar estos estudios. El sistema de ingreso ha permitido seleccionar estudiantes competentes para afrontar las tareas del máster y con un alto nivel de motivación. Véase la calificación media de los estudiantes (7,52) y la nota media de los egresados (7,63).
En esta línea, las tasas de éxito de las asignaturas son muy altas (prácticamente 100%); lo que refleja que las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados en las materias son adecuados, de acuerdo con los resultados de aprendizaje esperados. Así mismo, las tasas de rendimiento de las asignaturas obtienen globalmente muy buena puntuación. En casi la totalidad de las asignaturas supera con distancia el 70%, llegando, en muchas de ellas, a alcanzar el 100%. El porcentaje relativo a los aprobados en primera matrícula también son muy buenos.
En el plano subjetivo, la satisfacción de los estudiantes con el PDI (78,59%) ha aumentado 20,72 puntos respecto al curso anterior y la satisfacción con las asignaturas evaluadas es muy buena: del 70 al 100%.
Se defienden Trabajos Fin de Máster con muy buenos resultados. Así, la tasa de éxito reflejada es del 100% y la de rendimiento se mantiene prácticamente estable (55,56%), habiendo aumentado las matrículas en esta asignatura (54 para el curso 2020 2021). La tasa de satisfacción de los estudiantes con la asignatura sigue siendo notable (70,96%), manteniendo la tendencia desde que se aplicaron las mejoras.

2.- Puntos débiles de la titulación

El personal académico reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de suficiente experiencia profesional y calidad docente e investigadora, aunque la ratio estudiante por pdi haya aumentado (2,41), debido al aumento de las matrículas efectuadas en el curso 2020 2021 y pese a la incorporación de nuevo profesorado en la asignatura anual de TFM.
Aunque aumenta la duración media para la conclusión del Título (2,50), no contamos con datos sobre las tasas de graduación y la tasa de abandono. No obstante, podemos afirmar que se trata de un indicador positivo comparándolo con las medias de las Titulaciones de la Facultad y teniendo en cuenta que el número de egresados ha aumentado en un 50%. En este punto, cabe destacar que la media no es un buen indicador por cuanto es muy sensible a los valores extremos. Para poder valorar adecuadamente esta tasa, deberíamos contar con las tasas de graduación y observar la varianza en el modelo de distribución normal.
Pese al compromiso del equipo coordinador (ver Acta de la Comisión Permanente 19/01/2022), la participación de los estudiantes en los cuestionarios no aumenta. En la mayoría de las asignaturas, no se cuenta con datos representativos o significativos estadísticamente. Se infiere que las no respuestas a los cuestionarios de satisfacción por parte de los estudiantes, se relaciona con las particularidades de los estudiantes a distancia. Esta se caracteriza más por una baja participación en la cumplimentación de los cuestionarios, que con el grado de satisfacción respecto a las materias impartidas en el Título. 
Las tasas de satisfacción de los egresados han disminuido (67,50% frente a un 68,75 en el curso 2019-2020). Se estima que el descenso se produce con relación a la situación covid, externa a la titulación, donde se producen dificultades laborales y menos oportunidades de aprovechamiento del máster dada la crisis. De hecho, las tasas de satisfacción de los estudiantes y antiguos estudiantes (ahora egresados) con la titulación han ido y van en aumento (como se puede constatar en los puntos fuertes) y la tasa de eficiencia de los egresados sigue siendo alta (88,99), superando la establecida en la memoria (60). Por otro lado, cabe destacar que observando la evolución de dicha tasa, cuando toma el menor valor el resultado estadístico es no presentativo o con una baja representación. Al contrario, cuando la valoración ha sido más alta, hay una precisión estadística media. Igualmente, cabe destacar el aumento de la nota media de los egresados (7,63) lo que muestra un buen aprovechamiento del Título y permite inferir que la satisfacción de los egresados se relaciona con la crisis de oportunidades en el mercado laboral en tiempos de pandemia.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

Continuar con la solicitud del Modifica del Plan de estudios, ya en curso, que incide en:
En cuanto al aumento de la ratio docente-alumno y satisfacción de los docentes, se ha procedido a incorporar profesores, sobre todo, en las materias donde existe un mayor número de matrículas, como es el caso del TFM. Así mismo, se continua con el MODIFICA comprometido con la ANECA que, sin duda, incidirá en este indicador y en su mejora, sin comprometer las competencias del Título.
Algunos profesores indicaban la baja matrícula del alumnado en las asignaturas optativas; lo que implica una escasa participación en foros y en otras actividades formativas. Se ha iniciado el trámite para el modifica de la descripción del plan de estudios que conlleva la supresión de asignaturas con escasa o nula demanda y, por tanto, el aumento de la matrícula en el resto de optativas ofertadas.
Seguiremos observado la tendencia y evolución de las tasas de satisfacción del profesorado con el título, la de satisfacción de los estudiantes con el pdi y la de los egresados con el máster para ver si, a partir de la tendencia generada, habría que establecer medidas de mejora.  Sobre todo, porque con la tendencia observada a lo largo de los cursos académicos precedentes muestra tasas buenas, mantenidas o en aumento.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

A nivel general y sustantivo se observa que se han superado los puntos débiles mencionados en el informe 2019 2020; por lo que se estima que las medidas puestas en marcha han funcionado.
Las responsables del Título proponen continuar con las medidas y seguimiento llevadas a cabo hasta ahora. Fundamentalmente, aquellas relacionadas con los trámites conducentes al Modifica, asegurando la coherencia del máster y el ajuste de los objetivos formativos del Título (Actas de la Comisión Permanente 18/12/2020 y 19/01/2022, en SIT).
De hecho, la propuesta mejorada del Título ha beneficiado notablemente muchos aspectos del máster, tal y como se puede constatar en los sustanciales incrementos de las tasas de satisfacción global de los estudiantes con el Título (80,35%, 10, 72 puntos más que el curso anterior), con el PDI (78,59%, 20,72 puntos por encima del curso 2019 2020) y con los recursos materiales (81,46% 16,37 puntos respecto al año pasado). De la misma manera ocurre con la tasa de satisfacción del PDI con el Título (81,50%), volviendo a repuntar de acuerdo con los índices esperados (ver informe 2019 2020, puntos débiles).
Respecto a la asignatura TFM, dados los resultados, se propone continuar en la mejora en las tasas rendimiento del TFM a través de:
El ejercicio, desarrollo y funciones de la Comisión Coordinadora de TFM (Actas Comisión Coordinadora del 02/02/2017 y Actas de la Comisión Coordinadora TFM anuales, en SIT) y con la incorporación de profesorado especialista (con formación y experiencia académica acreditada) para la dirección de TFM.
Uso, Actualización e innovación del curso virtual alf TFM, donde se publican, periódicamente, materiales y recursos que facilitan la realización de los trabajos y estimulan la participación en red de los estudiantes y tutores: 
https://2022.cursosvirtuales.uned.es/dotlrn/posgrados/asignaturas/26617026-22/blocks-view

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

Descarga del Informe