Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
COMUNICACIÓN Y GÉNERO	19	84,21	63,16	100	0	36,842	100	68,75
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA FEMINISTA	19	94,74	78,95	100	0	21,053	100	83,33
CULTURA Y GÉNERO DESDE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA	11	72,73	72,73	100	0	27,273	100	87,5
CULTURA Y VIOLENCIA DE GÉNERO	28	82,14	82,14	100	0	17,857	100	82,61
DERECHOS, GÉNERO Y GENERACIÓN	15	80	53,33	100	0	46,667	100	58,33
FEMINISMO FRANCÉS CONTEMPORÁNEO
GÉNERO Y LITERATURA POPULAR	12	91,67	58,33	100	0	41,667	100	63,64
GÉNERO Y SOCIEDAD	62	77,42	56,45	85,366	14,63	33,871	85,37	58,33
HISTORIA DE LA TEORÍA FEMINISTA	58	81,03	77,59	100	0	22,414	100	85,11
INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS PREJUICIOS Y LA DISCRIMINACIÓN	29	93,1	72,41	100	0	27,586	100	77,78
JUVENTUD, VIOLENCIA DE GÉNERO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS	25	96	76	100	0	24	100	79,17
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SEGÚN GÉNERO Y POLÍTICAS PARA LA CORRESPONSABILIDAD	23	91,3	69,57	100	0	30,435	100	71,43
LA IGUALDAD EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL, EUROPEO E INTERNACIONAL	58	82,76	70,69	97,619	2,38	27,586	97,62	79,17
LA MEDICALIZACIÓN DEL CUERPO DE LA MUJER	13	100	92,31	100	0	7,692	100	92,31
LA VIOLENCIA DE GÉNERO	47	89,36	74,47	94,595	5,41	21,277	94,59	76,19
LOS RELATOS DE VIDA COMO INSTRUMENTO PARA LA INVESTIGACIÓN	21	100	66,67	100	0	33,333	100	66,67
MASCULINIDADES EN TRANSFORMACIÓN SOCIAL	26	96,15	84,62	100	0	15,385	100	84
MEMORIA Y SEXUALIDAD DE LAS MUJERES (1930-1980)	23	91,3	52,17	100	0	47,826	100	52,38
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE GÉNERO	56	85,71	87,5	100	0	12,5	100	89,58
MUJERES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA	17	100	88,24	100	0	11,765	100	88,24
MUJERES Y ESCRITORAS EN LOS MÁRGENES DE LA CULTURA Y DE LA SOCIEDAD	10	100	60	100	0	40	100	60
REDES Y CRUCES: LITERATURA COMPARADA DESDE LA CRÍTICA DE GÉNERO	52	90,38	82,69	100	0	17,308	100	87,23
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS DE GÉNERO	55	76,36	43,64	100	0	56,364	100	45,24

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
COMUNICACIÓN Y GÉNERO	23	95,65	73,91	94,444	5,56	21,739	94,44	77,27
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA FEMINISTA	16	81,25	68,75	100	0	31,25	100	76,92
CULTURA Y GÉNERO DESDE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA	10	100	10	100	0	90	100	10
CULTURA Y VIOLENCIA DE GÉNERO	29	86,21	75,86	100	0	24,138	100	76
DERECHOS, GÉNERO Y GENERACIÓN	17	100	70,59	100	0	29,412	100	70,59
FEMINISMO FRANCÉS CONTEMPORÁNEO
GÉNERO Y LITERATURA POPULAR	8	87,5	75	100	0	25	100	71,43
GÉNERO Y SOCIEDAD	49	89,8	65,31	100	0	34,694	100	63,64
HISTORIA DE LA TEORÍA FEMINISTA	51	90,2	78,43	100	0	21,569	100	80,44
INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS PREJUICIOS Y LA DISCRIMINACIÓN	21	95,24	76,19	100	0	23,81	100	75
JUVENTUD, VIOLENCIA DE GÉNERO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS	30	96,67	93,33	100	0	6,667	100	93,1
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SEGÚN GÉNERO Y POLÍTICAS PARA LA CORRESPONSABILIDAD	16	100	81,25	100	0	18,75	100	81,25
LA IGUALDAD EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL, EUROPEO E INTERNACIONAL	45	91,11	66,67	100	0	33,333	100	68,29
LA MEDICALIZACIÓN DEL CUERPO DE LA MUJER	13	100	84,62	100	0	15,385	100	84,62
LA VIOLENCIA DE GÉNERO	47	93,62	80,85	100	0	19,149	100	81,82
MASCULINIDADES EN TRANSFORMACIÓN SOCIAL	26	92,31	92,31	100	0	7,692	100	95,83
MEMORIA Y SEXUALIDAD DE LAS MUJERES (1930-1980)	26	92,31	69,23	94,737	5,26	26,923	94,74	70,83
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE GÉNERO	49	83,67	83,67	97,619	2,38	14,286	97,62	82,93
MUJERES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA	1	100	0			100		0
MUJERES Y ESCRITORAS EN LOS MÁRGENES DE LA CULTURA Y DE LA SOCIEDAD	9	88,89	55,56	83,333	16,67	33,333	83,33	50
REDES Y CRUCES: LITERATURA COMPARADA DESDE LA CRÍTICA DE GÉNERO	44	95,45	79,55	100	0	20,455	100	78,57
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS DE GÉNERO	34	82,35	47,06	100	0	52,941	100	39,29

Curso 2020/2021

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
COMUNICACIÓN Y GÉNERO	65,91	3
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA FEMINISTA	96,67	3
CULTURA Y GÉNERO DESDE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA	83,64	1
CULTURA Y VIOLENCIA DE GÉNERO	76,53	6
DERECHOS, GÉNERO Y GENERACIÓN	35,42	2
FEMINISMO FRANCÉS CONTEMPORÁNEO
GÉNERO Y LITERATURA POPULAR	84,59	4
GÉNERO Y SOCIEDAD	42,20	6
HISTORIA DE LA TEORÍA FEMINISTA	29,16	7
INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS PREJUICIOS Y LA DISCRIMINACIÓN	55,44	3
JUVENTUD, VIOLENCIA DE GÉNERO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS	52,50	4
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SEGÚN GÉNERO Y POLÍTICAS PARA LA CORRESPONSABILIDAD	78,75	2
LA IGUALDAD EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL, EUROPEO E INTERNACIONAL	41,30	5
LA MEDICALIZACIÓN DEL CUERPO DE LA MUJER	65,40	4
LA VIOLENCIA DE GÉNERO	41,60	7
LOS RELATOS DE VIDA COMO INSTRUMENTO PARA LA INVESTIGACIÓN	59	5
MASCULINIDADES EN TRANSFORMACIÓN SOCIAL	81,81	6
MEMORIA Y SEXUALIDAD DE LAS MUJERES (1930-1980)	63,61	3
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE GÉNERO	69,38	4
MUJERES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA	93,08	10
MUJERES Y ESCRITORAS EN LOS MÁRGENES DE LA CULTURA Y DE LA SOCIEDAD
REDES Y CRUCES: LITERATURA COMPARADA DESDE LA CRÍTICA DE GÉNERO	82,88	4
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS DE GÉNERO	76,54	7

Curso 2019/2020

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
COMUNICACIÓN Y GÉNERO	61,31	8
CORRIENTES ACTUALES DE LA FILOSOFÍA FEMINISTA	92,50	1
CULTURA Y GÉNERO DESDE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA	7,69	1
CULTURA Y VIOLENCIA DE GÉNERO	94,41	8
DERECHOS, GÉNERO Y GENERACIÓN	86,11	3
FEMINISMO FRANCÉS CONTEMPORÁNEO
GÉNERO Y LITERATURA POPULAR
GÉNERO Y SOCIEDAD	70,84	2
HISTORIA DE LA TEORÍA FEMINISTA	15,08	5
INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS PREJUICIOS Y LA DISCRIMINACIÓN	64,73	7
JUVENTUD, VIOLENCIA DE GÉNERO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS	84,65	10
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SEGÚN GÉNERO Y POLÍTICAS PARA LA CORRESPONSABILIDAD	81,32	5
LA IGUALDAD EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL, EUROPEO E INTERNACIONAL	70,83	4
LA MEDICALIZACIÓN DEL CUERPO DE LA MUJER	78,12	4
LA VIOLENCIA DE GÉNERO	24,18	4
MASCULINIDADES EN TRANSFORMACIÓN SOCIAL	85,86	11
MEMORIA Y SEXUALIDAD DE LAS MUJERES (1930-1980)	76,69	3
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE GÉNERO	79,81	5
MUJERES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MUJERES Y ESCRITORAS EN LOS MÁRGENES DE LA CULTURA Y DE LA SOCIEDAD	55,38	1
REDES Y CRUCES: LITERATURA COMPARADA DESDE LA CRÍTICA DE GÉNERO	81,22	4
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTUDIOS DE GÉNERO	67,61	8

Asignatura	Aportaciones
Comunicación y Género (2662226-)	Puntos fuertes Elevado número de aprobados y/o alta calificación media, que denota un rendimiento adecuado por parte del alumnado. Planificación clara y detallada de tal modo que el alumnado conoce desde el primer momento las tareas a realizar, las fechas de entrega y la forma de evaluación. La bibliografía básica es adecuada y recoge los aspectos más relevantes / novedosos del área. Puntos débiles Baja participación del alumnado en los foros de la asignatura. / Participación inicial en los foros alta que después ha ido decayendo. Propuestas de mejora Incentivar la participación del alumnado en los foros / Dinamización de los foros mediante preguntas o actividades propuestas por el equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisar el porcentaje de alumnado que participa activamente en los foros.
Corrientes Actuales de la Filosofía Feminista (26622166)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cultura y Género desde la Investigación Antropológica (26622240)	Puntos fuertes Utilidad de la formación en el desarrollo profesión del estudiante. Contenidos de la asignatura con relación a los contenidos generales impartidos en el máster. Puntos débiles Falta de implicación por parte del alumnado en los foros Propuestas de mejora Incentivar la participación del alumno en los foros, abriendo foros temáticos por contenido de la materia. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Seguimiento de los foros y de los trabajos a través de la entrega de borradores y tutorías.
Cultura y Violencia de Género (26622128)	Puntos fuertes 4-Los materiales del curso son de gran interés para el alumnado, que los aprovecha y disfruta de las lecturas. 3-La interacción de las/los estudiantes con el equipo docente es excelente. 2-La participacion en los foros es abundante y de calidad. 1-Los resultados obtenidos por las/los estudiantes han sido óptimos. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Derechos, Género y Generación (26622077)	Puntos fuertes Material complementario. Estructura adecuada del curso virtual. Guía de estudio amplia y estructurada: planificación del estudio, orientaciones sobre contenidos y actividades a realizar, tipo de evaluación. Retroalimentación en las evaluaciones de las actividades a través del curso virtual. Puntos débiles Baja participación del alumnado en los foros de la asignatura. Baja participación en el cuestionario de valoración de esta asignatura por parte del alumnado. Propuestas de mejora Recordar al alumnado la importancia de su participación en los cuestionarios de valoración. Incorporar como actividad evaluable dentro de la evaluación continua la participación en los foros. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se han añadido materiales básicos y complementarios en el curso virtual y se está elaborando un libro.
Feminismo Francés Contemporáneo (26622217)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Género y Literatura Popular (26622289)	Puntos fuertes La bibliografía básica Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Género y Sociedad (26622293)	Puntos fuertes Aprendizaje activo a través de PECs basadas en la reflexión crítica sobre los materiales trabajados en la asignatura. La planificación de la docencia se desarrolla a partir de un diseño y enfoque orientado al aprendizaje de los/as estudiantes en torno a la metodología a distancia Rediseño constante para actualizar la metodología de trabajo Coordinación del Equipo Docente. Puntos débiles El nivel de exigencia de los/as estudiantes que no conocen bien la metodología de estudio propia de la UNED El perfil de los/as estudiantes no siempre se ajusta las competencias que requiere esta asignatura. Propuestas de mejora Diseño de actividades que ayuden a trabajar los textos Mayor interacción con el estudiantado a través de la plataforma del curso Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se ha modificado la evaluación para adaptarla al aumento de estudiantes matriculados/as
Historia de la Teoría Feminista (2662201-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora DEBE DOBLARSE EL NÚMERO DE CRÉDITOS. CON LOS ACTUALES SE HACE DIFÍCIL IMPARTIRLA EN UN SOLO SEMESTRE. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Influencia de los Estereotipos de Género en los Prejuicios y la Discriminación (26622151)	Puntos fuertes La bibliografía básica ha sido elaborada por el equipo docente y está disponible en el curso virtual. Realización de sesiones virtuales (una de presentación y cinco a lo largo del curso, una por cada tema de contenidos), a través de Teams, para la explicación de contenidos y la resolución de dudas. Se dispone de un foro de consultas generales y foros específicos para cada tema para una óptima organización de las consultas y los comentarios. Se proponen materiales adicionales en el curso virtual para que el alumnado que tenga interés pueda profundizar en diversos aspectos. Eficaz coordinación del equipo docente. El equipo docente ha realizado diversos cursos organizados por el IUED para mantenerse actualizado en nuevas herramientas para la educación a distancia. Guía de estudio detallada. La tasa de éxito ha sido de 100, es decir, que el 100% de estudiantes que realizó la evaluación superó la asignatura. La nota media ha sido notable (8,86), lo que denota un rendimiento adecuado por parte del alumnado. Puntos débiles Baja participación en el cuestionario de valoración de esta asignatura por parte del alumnado. La tasa de rendimiento para el curso 2020/2021 fue 72,41, ligeramente inferior a la del curso anterior (76,19). No obstante, la tasa de éxito en primera matrícula (77,78) fue superior al curso anterior (75). Propuestas de mejora Crear un foro en el que tanto el profesorado como el alumnado pueda compartir noticias, enlaces, etc., de actualidad en relación con los contenidos de la asignatura para acercar al alumnado a la práctica en un contexto real. Recordar al alumnado la importancia de su participación en los cuestionarios de valoración. Todos los comentarios, positivos y negativos, ayudan a mejorar. Mantener los contenidos actualizados incorporando trabajos recientemente publicados o dar difusión de estos trabajos en el curso virtual como material complementario (especialmente los trabajos publicados por los miembros del equipo docente). Aunque la asignatura cuenta con contenidos actualizados, en nuestro afán por seguir mejorando, se va a publicar un nuevo manual específico para la asignatura para el curso académico 2022-2023. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se revisará la tasa de rendimiento y, a partir de los resultados, se implementarán mejoras para incrementarla. Antes del inicio del cuatrimestre, revisión de contenidos actualizados.
Juventud, Violencia de Género y Nuevas Tecnologías (26622255)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Vídeos: hay que incluir más Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La División del Trabajo Según Género y Políticas para la Corresponsabilidad (26622147)	Puntos fuertes Ha aumentado el número de personas matriculadas. Se va revisando el material de trabajo y las PEC anualmente. Foros de debate offline bisemanales para cada tema del curso. Los contenidos se nutren continuamente de los resultados de proyectos de investigación sobre los contenidos de la asignatura. También se tienen en cuenta las nuevas políticas públicas y transformaciones de las regulaciones públicas que afectan a los temas del curso. Se realizan dos conferencias online a lo largo del curso, una de introducción y otra de recapitulación y aclaración sobre trabajo final. Puntos débiles Solo una pequeña minoría del alumnado participa en las conferencias online. El debate en los foros es limitado y depende mucho de la participación de estudiantes activas/os. Se puede aprobar la asignatura leyendo solo algunos de los materiales básicos debido a la ponderación actual de las diferentes formas de evaluar (PEC y trabajo final, participación en foros de debate). Hay pocos estudiantes activos y muchos pasivos, que no participan en los foros de debate. Propuestas de mejora Se va a replantear la forma de participación en los foros mediante unos enunciados más provocadores y la asignación del alumnado en dos grupos diferentes, que tendran que confrontar posiciones en los debates. Se va a incluir más referencias a los materiales básicos en las PEC y trabajo final y evaluar con más atención/valorar más esas referencias. Se seguirá mejorando el contenido del trabajo final para que siga siendo práctico y cercano a los intereses de cada estudiante, pero también refleje mejor los conocimientos y competencias adquiridas en la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Todos los años al principio del curso se revisa su diseño para introducir mejoras y también se incorporan cambios a la guia de la asignatura,si necesarios. Con el próximo Modifica se podrán formalizar las mejoras.
La Igualdad en el Ordenamiento Jurídico Español, Europeo e Internacional (26622058)	Puntos fuertes La información de la Guía La dedicación del Profesorado La organización Puntos débiles Falta Profesorado Propuestas de mejora Más profesorado Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Medicalización del Cuerpo de la Mujer (26622236)	Puntos fuertes Se promueve la participación en los foros planteando temas de interés y actualidad. Se fomenta el interés por parte del alumnado y es bien recibido. Brinda un conocimiento de cómo se trata la salud de las mujeres y cómo se somete su cuerpo a una medicalización. Puntos débiles Poca documentación audiovisual Propuestas de mejora Colgar ponencias Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se hace un seguimiento constante del curso y de la reacción del alumnado con el fin de revisar el método de trabajo
La Violencia de Género (26622043)	Puntos fuertes Se promueve la participación en los foros planteando temas de interés y actualidad. Brinda un conocimiento de lo que es la violencia de género. Se fomenta el interés por parte del alumnado y es bien recibido. Puntos débiles Poca documentación audiovisual Propuestas de mejora Colgar ponencias Colgar más vídeos Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se hace un seguimiento constante del curso y de la reacción del alumnado con el fin de llevar a cabo una mejora continua
Los Relatos de Vida como Instrumento para la Investigación (26622113)	Puntos fuertes Proporciona las herramientas básicas para la realización, transcripción y análisis de relatos de vida. La alta participación de los estudiantes en los foros debida a una metodología que los utiliza como una parte importante de la función docente. Puntos débiles Es una asignatura que exige un trabajo continuado por parte de los estudiantes, esto provoca que aquellos que no puedan ir al día se ven obligados a realizar una gran cantidad de trabajo al final del curso y no participan en los foros asiduamente. Esto no es tanto un punto débil de la asignatura pero dificulta el aprendizaje, debido a que la interacción de los estudiantes entre sí forma parte de la evaluación. Al ser un máster de carácter transversal, los estudiantes tienen formaciones en origen muy variadas. Esto provoca desequilibrios en el entendimiento de los distintos temas de la asignatura (puesto que para unos resultan muy cercanos mientras que para otros son completamente desconocidos). Propuestas de mejora Creo que en años posteriores, deberíamos incorporar más materiales audiovisuales para reforzar el conocimiento de los distintos temas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Como esta es una asignatura de reciente creación revisaremos las opiniones de los estudiantes sobre nuestra metodología para aplicar sus recomendaciones.
Masculinidades en Transformación Social (26622221)	Puntos fuertes Se promueve la participación en los foros planteando temas de interés y actualidad. Se fomenta el interés por parte del alumnado y es bien recibido. Brinda un conocimiento riguroso sobre las nuevas masculinidades. Puntos débiles Se fomenta el interés por parte del alumnado y es bien recibido. Propuestas de mejora Colgar ponencias Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se hace un seguimiento constante del curso y de la reacción del alumnado con el fin de llevar a cabo una mejora continua.
Memoria y Sexualidad de las Mujeres (1930-1980) (26622109)	Puntos fuertes Novedad del tema Incorporación de una perspectiva de sexualidad a los estudios de género Puntos débiles Demasiado centrado en los trabajos finales Poca dinámica en los foros Propuestas de mejora Pensar en formas de dinamizar los foros como trabajo intermedio para la evaluación de la asignatura. Introducir la memoria feminista Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Metodología de Investigación en Estudios de Género (26622062)	Puntos fuertes La evaluación del estudiante se realiza ponderando las dos PEC's con el trabajo final. Dos pruebas de evaluación continua y un trabajo final. Encuentros por webconferencia para exponer los contenidos generales de la asignatura. El curso virtual disponde de suficiente material de lectura, información sobre bibliografía complementaria de apoyo, enlaces a videotutoriales y a base de datos de interés. Puntos débiles Algunos estudiantes presentan su trabajo final en la convocatoria extraordinaria de septiembre sin haber realizado las PEC en los plazos establecidos. Pocos créditos para estudiantes que provienen de titulaciones de Humanidades donde han tenido poco contacto con este tipo de materias. Elevado número de estudiantes que no facilita la atención individualizada. Para la investigación sobre el género se necesita ponderar más las metodologías cualitativas sobre las cuantitativas. La bibliografía complementaria no es fácil de conseguir. Propuestas de mejora Crear foros específicos para cada una de las metodologías y las tareas de evaluación. Promover más encuentros en-linea del equipo docente con los estudiantes Revisar el materíal de estudio, actualizarlo y distribuirlo a través del curso virtual para hacerlo más accesible incluyendo las metodologías cualitativas más adecuadas para las investigaciones sobre el género. Aumento del equipo docente de uno a tres profesores. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Impulsar la participación de los estudiantes para que respondan a los cuestionarios y comparar resultados con los regiestrados en cursos anteriores.
Mujeres en Ciencia y Tecnología (26622185)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Mujeres y Escritoras en los Márgenes de la Cultura y de la Sociedad (26622274)	Puntos fuertes La bibliografía básica es adecuada y recoge los aspectos más relevantes / novedosos del área. Planificación clara y detallada de tal modo que el alumnado conoce desde el primer momento las tareas a realizar, las fechas de entrega y la forma de evaluación. Elevado número de aprobados y/o alta calificación media, que denota un rendimiento adecuado por parte del alumnado. Puntos débiles Baja participación del alumnado en los foros de la asignatura. / Participación inicial en los foros alta que después ha ido decayendo. Propuestas de mejora Incentivar la participación del alumnado en los foros / Dinamización de los foros mediante preguntas o actividades propuestas por el equipo docente. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisar el porcentaje de alumnado que participa activamente en los foros.
Redes y Cruces: Literatura Comparada desde la Crítica de Género (26622039)	Puntos fuertes Carácter interdisciplinar de la titulación y de las asignaturas Carácter interdisciplinar del Trabajo de Fin de Máster Material docente preparado por el equipo docente para la asignatura Puntos débiles Mejora de la coordinación entre los equipos docentes Propuestas de mejora Necesidad de coordinar los contenidos de las diferentes disciplinas implicadas en el Máster Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Revisión y mejora anual de los materiales docentes
Trabajo de Fin de Máster en Estudios de Género (26622024)	Puntos fuertes Aprendizaje de cómo se debe investigar Puntos débiles A veces le cuesta al alumnado ya que compatibiliza los estudios con el trabajo Propuestas de mejora Hacer un seguimiento continuo, de hecho ya se lleva a cabo Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Se hace un seguimiento constante del curso y de la reacción del alumnado con el fin de llevar a cabo una mejora continua

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	58,46	73,50	70,78	74,95	72,48
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	60,73	74,11	72,20	76,18	73,37
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	96,27	99,18	98,03	98,40	98,79
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	2	2,61	2,97	3,35	3,33
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	8,12	7,96	8,35	8,16	7,98
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	25,81	6,67	15,56
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	32,26	35,56	37,78	30,38
00003	Egresados	300	Número de egresados	9	16	24	49	30
00003	Egresados	301	Nota media egresados	8,19	7,98	8,24	8,25	7,97
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	1	1,90	2,30	2,80	3,20
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	100	88,97	95,21	84,22	81,98
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	62	45	45	79	74
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	56,94	71,54	65,08	62,44	59,91
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	57,94	72,60	69,13	63,91	59,27
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	56,94	71,49	60,67	56,70	51,33
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	62,74	70,49	61,87	64,96	61,01
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	80,51	81,96	78,48	82,50	84,42

1.- Puntos fuertes de la titulación

La implantación del título, en el primer año (2018/2019) y hasta el momento, ha sido claramente satisfactoria, con un alto nivel de cumplimiento de las previsiones y con buenos resultados en la organización y gestión, así como en los procesos de enseñanza-aprendizaje y los resultados académicos. El Máster se ha implantado siguiendo en todo momento lo previsto en la memoria de verificación.
El sistema de ingreso en el Máster, junto a la minuciosa y rigurosa selección de las numerosas solicitudes habidas, ha permitido seleccionar estudiantes con un alto nivel de competencia, de interés y de motivación para afrontar las tareas exigidas. Gran parte del alumnado está trabajando o desea trabajar en áreas relacionadas con la temática del Máster por lo que resultan importantes para su desarrollo profesional los aprendizajes obtenidos en esta titulación. 
A) PREINSCRIPCIONES Y MATRICULACIÓN
El Máster está teniendo una gran acogida académica y social, que se refleja en la gran cantidad de solicitudes, que exceden el número de plazas disponibles. En el curso 2021/2022, un total de 289 solicitudes fueron tramitadas en plazo, junto con 2 solicitudes del convenio Learn Africa (una estudiante ha sido becada en el marco de este convenio). Se han admitido 100 solicitudes. El número de estudiantes de segundo año y sucesivos asciende a 65. 
B) TASAS ACADÉMICAS
La tasa de éxito del curso 2020/2021 (98,03) se mantiene cercana a los cursos anteriores (2019/2020: 99,18; 2018/2019: 96,27).
La tasa de rendimiento del curso 2020/2021 (70,78) se mantiene cercana al curso anterior 2019/2020 (73,50), y en ambos casos es superior al curso 2018/2019 (58,46). Las tasas de rendimiento de las asignaturas (sin incluir el TFM) oscilan entre 52,17 y 92,31. 
La tasa de evaluación del 2020/2021 (72,20) se mantiene cercana al curso anterior 2019/2020 (74,11), y en ambos casos es superior al curso 2018/2019 (60,73).
Aumenta el número de estudiantes que egresan (24) y su nota media aumenta (8,24) en comparación con los cursos anteriores (2019/2020: 7,93; 2018/2019: 8,12).
La ratio de estudiantes y personal docente se mantiene en torno a 2 (2020/2021: 2,97; 2019/2020: 2,61; 2018/2019: 2). 
La tasa de eficiencia egresados se ha incrementado a 95,21 con respecto al curso anterior (2019/2020: 89,46; 2018/2019: 100).
La calificación media se incrementa a un 8,35 (2019/2020: 7,96; 2018/2019: 8,12).
La tasa de graduación también ha aumentado el último curso (2020/2021: 35,56; 2019/2020: 32,26).
C) TRABAJO FIN DE MÁSTER (TFM)
Se ha producido un incremento en la valoración de la asignatura de TFM de 67,61 en el curso previo a 74,58 en el curso 2020/2021.
E) EVALUACIÓN POSITIVA DE LA ANECA 
El programa de formación responde a las condiciones establecidas en la memoria verificada y a las recomendaciones del informe de verificación llevados a cabo durante el periodo de implementación del Máster.
En el año 2021, ha recibido la evaluación para la renovación de la acreditación favorable de la ANECA (ACREDITA). A partir de esta evaluación positiva, en mayo de 2021 cambia el equipo de Coordinación. Una vez que el Máster ha alcanzado los tres primeros años de andadura, se ha propuesto el cambio del equipo de Coordinación (coordinadora y secretaria) para potenciar la consolidación del Máster. El nuevo equipo de Coordinación, siguiendo las recomendaciones establecidas por la ANECA, ha presentado una modificación de la memoria (MODIFICA) para actualizar la información de las asignaturas impartidas, incluir nuevas asignaturas y subsanar los aspectos identificados.

2.- Puntos débiles de la titulación

A) REORGANIZACIÓN PLANTILLA PROFESORADO
Se ha tenido que reorganizar la plantilla del profesorado ya que una parte del profesorado que estaba incluida en la memoria de verificación, ha causado baja por motivos variados (fallecimiento, jubilación, sabáticos, por haber asumido otras cargas, etc.). Como consecuencia de todo ello, se produjeron algunos cambios en los equipos docentes de las asignaturas del Máster que han supuesto la incorporación de profesorado altamente motivado, desde Profesores/as Catedráticos/as a Ayudantes Doctores/as.
B) ACTIVACIÓN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
El primer año no se activaron algunas asignaturas optativas debido a cambios en el profesorado y en los cursos 2019-2020 y 2020-2021 existen algunas asignaturas optativas pendientes de activación. Se va a solicitar a la ANECA la modificación de la memoria de verificación para eliminar las asignaturas que han permanecido desactivadas. Además, se va a tramitar la inclusión de seis asignaturas optativas que complementen la oferta formativa en los próximos cursos más una asignatura de complementos formativos.
C)	NÚMERO DE TFM DEFENDIDOS
Dado que el Máster tiene una duración máxima de cuatro años, y que el curso 2021/2022 es el cuarto de andadura, deben ponerse los medios para el alumnado que ya lleva cuatro años cursando el Máster lo finalice en plazo (por ejemplo, asignación de tutorización, seguimiento). En el último curso, el número de TFM defendidos asciende a 24 de un total de 55 estudiantes con matrícula (66 si se contabilizan las tutelas). El porcentaje de aprobado en primera matrícula asciende a 45,24%, mientras que la tasa de rendimiento es 43,64 (en el curso anterior 2019/2020, estos datos fueron 39,29% y 47,06). El presente curso contamos con: 18 estudiantes con matrícula para la convocatoria febrero/septiembre, 57 estudiantes con matrícula para la convocatoria junio/septiembre y 20 estudiantes con tutela. En total, 75 estudiantes con matrícula y 20 en tutela.
D)	BAJA PARTICIPACIÓN EN LOS CUESTIONARIOS DE VALORACIÓN
El escaso número de estudiantes que cumplimentan los cuestionarios de valoración de cada asignatura no permite extraer conclusiones precisas al no ser una muestra representativa del estudiantado. En algunas asignaturas, ningún/a estudiante ha cumplimentado el cuestionario y el máximo número de respuestas obtenidas ha sido 10 con un total de 95 cuestionarios cumplimentados en el conjunto de asignaturas (94 cuestionarios de respuesta en el curso 2019/2020). 
Por otra parte, se comprueba una baja participación del profesorado en los cuestionarios de valoración de las asignaturas. No todos los equipos docentes han cumplimentados los puntos fuertes y débiles, propuestas de mejora y acciones de seguimiento, a pesar de haber sido notificados tanto desde la propia Universidad como desde la Coordinación del Máster. 
E) GRADO DE SATISFACCIÓN: 
El grado de satisfacción baja ligeramente en el alumnado, egresados y profesorado.
- Satisfacción del alumnado con el título: 2020/2021: 65,99; 2019/2020: 67,99; 2018/2019: 59,03.
- Satisfacción del alumnado con el profesorado: 2020/2021: 69,01; 2019/2020: 72,60; 2018/2019: 57,94.
- Satisfacción del alumnado con los recursos materiales: 2020/2021: 60,67; 2019/2020: 71,49; 2018/2019: 56,94.
- Satisfacción del alumnado que egresa: 2020/2021: 67,01; 2019/2020: 73,59; 2018/2019: 70,75.
- Satisfacción del profesorado con el título: 2020/2021: 80,33; 2019/2020: 81,96; 2018/2019: 80,51.

3.- Propuestas de mejora de la titulación para los dos próximos cursos académicos

A) MODIFICACIÓN DE LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN (MODIFICA) 
Aparte de los cambios mencionados en los puntos anteriores, se realizarán las modificaciones indicadas desde la ANECA para la mejora de la titulación. Entre ellos, la especificación de los criterios de admisión y el porcentaje de la calificación del TFM correspondiente a la defensa.
Se están realizando los trámites (aprobación en las Juntas de Facultad, Comisión de Coordinación Académica de la Universidad, Consejo de Gobierno) para solicitar a la ANECA la modificación de la memoria de verificación para tramitar asimismo la inclusión de nuevas asignaturas optativas que complementen la oferta formativa en los próximos cursos. El objetivo es ampliar la oferta de asignaturas optativas con la incorporación de profesorado especialista en las áreas de Lingüística, Historia del Arte, Ingeniería o Ciencia, que también tutoricen TFM en sus respectivos ámbitos. 
Asimismo, se propone la creación de una asignatura de complementos formativos para la asignatura obligatoria de ¿Metodología de Investigación en Estudios de Género¿ que permita los/as procedentes de disciplinas sin base ni tradición de investigación estadística-experimental (por ejemplo, Derecho, Historia, Literatura) el máximo aprovechamiento de esta asignatura de corte metodológico contemplada en el plan de estudios y de gran relevancia para cualquier estudio sobre género.
B) PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN LOS CUESTIONARIOS DE VALORACIÓN 
Se va a recordar al alumnado y al profesorado la importancia de cumplimentar los cuestionarios de valoración en todas las asignaturas, mediante noticias en el curso virtual y/o correo electrónico.

C) DINAMIZACIÓN DE LA COMUNIDAD DEL MEG
Se propone organizar un acto académico de bienvenida del curso 2021/2022 para acoger al estudiantado que se incorpora al Máster y al nuevo profesorado, así como dar la bienvenida al nuevo curso a la comunidad del Máster.
Asimismo se propone dar difusión de las investigaciones en materia de estudios de género mediante conferencias en el acto académico de bienvenida del curso 2021/2022 y a lo largo del curso con la creación de un seminario de investigación del MEG orientado a estudiantes de TFM (aunque abierto a todo el alumnado del MEG) en el que el profesorado exponga sus trabajos recientes y fomentar el debate posterior y las consultas del estudiantado.

Por otra parte, aunque se dispone de información y recursos en el curso virtual de TFM sobre el proceso de búsqueda de documentación, la citación en diferentes estilos e informar sobre qué es el plagio y cómo evitarlo, se considera como actividad complementaria la organización de un seminario impartido por la Biblioteca para orientar.
Potenciar el foro de noticias del curso virtual para mantener informada a la comunidad del MEG sobre eventos, conferencias, premios, etc., relacionados con el Máster.
E)	TRABAJO FIN DE MÁSTER (TFM)
Asignar a todo el alumnado, ya sea con matrícula o tutela, un/a tutor/a.
Establecer unos plazos para realizar las asignaciones de tutor/a y no dejarlo abierto todo el curso.
Incluir vídeos breves de estudiantes de años anteriores exponiendo su tema de TFM.
Recordar al alumnado la importancia de cumplimentar los cuestionarios de valoración en todas las asignaturas y, por tanto, también en esta.

4.- Seguimiento y revisión de las acciones de mejora propuestas en cursos anteriores

A) VALORACIÓN DEL ALUMNADO Y EL PROFESORADO
Revisar los comentarios del alumnado en los cuestionarios de valoración, tanto puntuación cuantitativa como valoración cualitativa, para evaluar la adecuación de los cambios introducidos y realizar los ajustes necesarios.
Continuar con las reuniones periódicas con la Comisión de Coordinación del Máster así como mantener al profesorado del Máster informado de los diferentes aspectos y recoger propuestas de mejora.
B) TRABAJO FIN DE MÁSTER (TFM)
Revisar si con los cambios propuestos se incrementa el porcentaje de estudiantes que presentan su TFM en las tres convocatorias (extraordinaria de febrero, junio y septiembre).
C) MODIFICA
En caso de aprobación por parte de la ANECA, puesta en marcha de los cambios mencionados con la incorporación de las nuevas asignaturas y los nuevos equipos docentes.

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

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Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

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Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Puntos débiles

Propuestas de mejora

Seguimiento y revisión de las acciones de mejora

Puntos fuertes

Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Aportaciones de los equipos docentes

Cuadro de indicadores de la titulación

Preguntas/requisitos

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