Curso 2020/2021

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	12	75	83,33	100	0	16,667	100	88,89
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y GÉNERO	20	100	90	100	0	10	100	90
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	42	64,29	52,38	100	0	47,619	100	55,56
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	39	92,31	94,87	100	0	5,128	100	97,22
DENOTACIÓN Y MUNDOS POSIBLES	23	95,65	73,91	100	0	26,087	100	72,73
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	27	92,59	81,48	100	0	18,519	100	84
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	30	93,33	76,67	100	0	23,333	100	78,57
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	24	91,67	62,5	88,235	11,76	29,167	88,24	63,64
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	30	90	50	100	0	50	100	55,56
ETHICS AND SCIENTIFIC RESEARCH	8	87,5	87,5	100	0	12,5	100	100
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	16	93,75	75	100	0	25	100	73,33
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	14	92,86	50		0		100
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	36	91,67	66,67	100	0	33,333	100	69,7
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	45	80	46,67	100	0	53,333	100	47,22
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	26	88,46	53,85	100	0	46,154	100	56,52
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	24	83,33	50		14,29		85,71
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	41	80,49	75,61	100	0	24,39	100	75,76
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	46	86,96	69,57	100	0	30,435	100	70
FILOSOFÍA POLÍTICA	12	100	50		0		100
FILOSOFÍA Y MEDICINA	14	92,86	78,57	100	0	21,429	100	84,62
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	25	92	60	100	0	40	100	56,52
HERMENÉUTICA ACTUAL DE LA FILOSOFÍA GRIEGA	22	100	59,09	100	0	40,909	100	59,09
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	32	84,38	46,88		0		100
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	31	87,1	51,61		0		100
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	84	85,71	57,14	100	0	42,857	100	59,72
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	38	97,37	68,42	100	0	31,579	100	70,27
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	21	100	80,95	100	0	19,048	100	80,95
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	35	91,43	77,14	100	0	22,857	100	78,13
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	5	100	100	100	0	0	100	100
LA PRESENCIA DEL PENSAMIENTO CLÁSICO EN LA FILOSOFÍA MEDIEVAL	17	100	58,82	100	0	41,176	100	58,82
LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO CLÁSICO	7	100	71,43	100	0	28,571	100	71,43
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	23	86,96	69,57	100	0	30,435	100	75
LECTURAS DE DERRIDA	18	83,33	66,67	100	0	33,333	100	73,33
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	29	100	58,62	89,474	10,53	34,483	89,47	58,62
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	45	77,78	48,89	100	0	51,111	100	51,43
LENGUAJE Y SOCIEDAD	17	100	94,12	94,118	5,88	0	94,12	94,12
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	21	85,71	66,67		0		100
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	40	80	55	100	0	45	100	56,25
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	40	85	60	100	0	40	100	55,88
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	50	86	70	94,595	5,41	26	94,59	72,09
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	13	92,31	53,85	100	0	46,154	100	58,33
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	29	86,21	58,62	100	0	41,379	100	56
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	37	91,89	70,27	100	0	29,73	100	70,59
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	38	86,84	57,89	100	0	42,105	100	60,61
PENSAMIENTO ROMANO	20	100	75	100	0	25	100	75
PHILOSOPHY AND MEDICINE	5	60	40	100	0	60	100	66,67
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	31	93,55	83,87	100	0	16,129	100	82,76
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	19	84,21	42,11	100	0	57,895	100	43,75
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	47	93,62	59,57	100	0	40,426	100	59,09
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	13	92,31	61,54	100	0	38,462	100	66,67
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA	18	77,78	66,67	100	0	33,333	100	85,71
TEOLOGÍA POLÍTICA	17	82,35	76,47	100	0	23,529	100	78,57
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	51	88,24	70,59	100	0	29,412	100	71,11
TOPICS IN LOGIC, HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE	5	100	80	100	0	20	100	80
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	52	63,46	67,31	100	0	32,692	100	66,67
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	59	67,8	59,32	100	0	40,678	100	60
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	33	69,7	63,64	100	0	36,364	100	60,87
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	42	83,33	71,43	100	0	28,571	100	65,71

Curso 2019/2020

Asignatura	Matriculados	% estudiantes 1ª matrícula	Tasa de rendimiento	% aptos	% suspensos	% no presentados	Tasa de éxito	% aprobados 1ª matrícula
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	9	100	0			100		0
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	36	88,89	41,67	100	0	58,333	100	40,63
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	29	93,1	82,76	100	0	17,241	100	85,19
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	43	95,35	69,77	100	0	30,233	100	70,73
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	29	89,66	62,07	100	0	37,931	100	57,69
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	17	88,24	58,82	100	0	41,176	100	60
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	22	81,82	40,91	100	0	59,091	100	33,33
ETHICS AND SCIENTIFIC RESEARCH	9	100	55,56	100	0	44,444	100	55,56
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	26	92,31	84,62	100	0	15,385	100	91,67
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	17	76,47	47,06		0		100
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	40	80	85	100	0	15	100	84,38
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	28	82,14	39,29	100	0	60,714	100	34,78
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	13	100	53,85	100	0	46,154	100	53,85
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	17	88,24	41,18		12,5		87,5
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	47	85,11	61,7	100	0	38,298	100	67,5
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	39	87,18	48,72	100	0	51,282	100	52,94
FILOSOFÍA POLÍTICA	11	100	54,55		0		100
FILOSOFÍA Y MEDICINA	23	86,96	82,61	100	0	17,391	100	85
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	22	86,36	59,09	100	0	40,909	100	57,9
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	25	92	48		0		100
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	24	91,67	45,83		0		100
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	78	78,21	50	100	0	50	100	52,46
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	29	93,1	37,93	100	0	62,069	100	40,74
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	25	88	72	94,737	5,26	24	94,74	72,73
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	9	100	33,33	100	0	66,667	100	33,33
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	32	93,75	56,25	100	0	43,75	100	60
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	5	100	20	50	50	60	50	20
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	27	92,59	81,48	100	0	18,519	100	84
LECTURAS DE DERRIDA	12	83,33	58,33	100	0	41,667	100	70
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	12	100	75	100	0	25	100	75
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	40	85	52,5	95,455	4,55	45	95,45	58,82
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	18	88,89	50		0		100
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	38	81,58	50	100	0	50	100	45,16
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	23	91,3	43,48	100	0	56,522	100	47,62
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	34	82,35	67,65	92	8	26,471	92	75
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	18	94,44	66,67	100	0	33,333	100	64,71
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	29	96,55	58,62	100	0	41,379	100	57,14
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	34	94,12	55,88	100	0	44,118	100	53,13
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	41	87,8	70,73	100	0	29,268	100	72,22
PHILOSOPHY AND MEDICINE	7	100	42,86	100	0	57,143	100	42,86
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	42	97,62	83,33	100	0	16,667	100	82,93
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	20	90	30	100	0	70	100	33,33
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	44	93,18	68,18	100	0	31,818	100	68,29
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	8	100	62,5	100	0	37,5	100	62,5
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA	24	100	62,5	100	0	37,5	100	62,5
TEOLOGÍA POLÍTICA	22	86,36	45,45	90,909	9,09	50	90,91	42,11
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	44	88,64	54,55	100	0	45,455	100	58,97
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	24	87,5	58,33	100	0	41,667	100	66,67
TOPICS IN LOGIC, HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE	9	100	88,89	100	0	11,111	100	88,89
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	39	79,49	48,72	100	0	51,282	100	51,61
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	45	68,89	57,78	100	0	42,222	100	54,84
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	38	76,32	52,63	100	0	47,368	100	48,28
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	43	88,37	58,14	96,154	3,85	39,535	96,15	63,16

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y GÉNERO	94,62	5
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	84,58	4
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	82,15	9
DENOTACIÓN Y MUNDOS POSIBLES	98,18	3
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	47,92	2
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	75,21	4
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	94,17	1
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	55,50	5
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	89,17	3
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	21,25	2
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	65,56	3
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	51,67	3
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	100	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	48,13	4
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	82,08	4
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	82,28	2
FILOSOFÍA POLÍTICA	25	1
FILOSOFÍA Y MEDICINA	84,58	2
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	83,33	1
HERMENÉUTICA ACTUAL DE LA FILOSOFÍA GRIEGA
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)	90	1
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)	85	1
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	63,41	6
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	78,42	5
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI	40,83	1
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	82,50	6
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA	90	1
LA PRESENCIA DEL PENSAMIENTO CLÁSICO EN LA FILOSOFÍA MEDIEVAL	1,67	1
LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO CLÁSICO	100	1
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES	52,35	4
LECTURAS DE DERRIDA	100	1
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	66,11	3
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	95,28	3
LENGUAJE Y SOCIEDAD	100	1
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	55,99	4
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA	100	1
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	92,24	2
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	86,17	5
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	74,59	2
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	34,72	3
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	92,50	1
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	68,33	1
PENSAMIENTO ROMANO	93	9
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	84,79	4
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	95	3
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	81,19	4
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES	100	1
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA	87,78	3
TEOLOGÍA POLÍTICA
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	88,61	3
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	87,74	13
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	85,84	17
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	86,43	9
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	80,68	4

asignatura	val. estudiantes	resp. estudiantes
ASPECTOS DE LA CIENCIA MODERNA:MATEMÁTICAS, FÍSICA E IDEOLOGÍA	98,46	1
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA)	94,31	5
CUESTIONES DE LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	86,99	5
EL PENSAMIENTO ANTROPOLÓGICO DE LA ESCUELA DE MADRID	49,43	2
EL PENSAMIENTO DE LA INDIA	62,31	1
ESCÉPTICOS CONTRA DOGMÁTICOS Y RELATIVISTAS: ONTOLOGÍA Y LÓGICA	68,85	2
ESTUDIOS CULTURALES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA INTRODUCCIÓN	74,73	4
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA	90,15	5
ÉTICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	56,93	2
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA	66,81	7
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA	47,46	3
FILOSOFÍA, COMPUTACIÓN Y HUMANIDADES DIGITALES	88,33	1
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	47,71	3
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER)	70,77	1
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX	91,96	2
FILOSOFÍA POLÍTICA	54,84	2
FILOSOFÍA Y MEDICINA	90,77	3
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD	92,98	2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER)
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER)
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS	79,84	3
INTERPRETACIONES DEL MUNDO CLÁSICO	66,92	2
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA	86,15	1
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA	93,28	3
LA EXPERIMENTACIÓN EN LA CIENCIA MODERNA
LA TOLERANCIA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y RETOS ACTUALES
LECTURAS DE DERRIDA	76,93	2
LECTURAS DE FILOSOFÍA PRÁCTICA CONTEMPORÁNEA	85,84	2
LECTURAS DE NIETZSCHE Y HEIDEGGER	70,77	4
LÓGICA (MÁSTER EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA)	52,76	2
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: ONTOLOGÍA ESTÉTICA Y HERMÉUTICA
LOS HIJOS DE NIETZSCHE Y LOS GIROS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO: POST-ESTRUCTURALISMO DIFERENCIAL	47,47	2
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA	54,62	1
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS	74,11	5
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE)	78,34	2
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS	77,59	6
PENSAMIENTO POLÍTICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	87,69	3
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA	95,38	3
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE	79,42	3
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA	97,50	2
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA
TEOLOGÍA POLÍTICA
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS	87,74	4
TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL	80	1
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA	84,95	15
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO	78,44	16
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA	82	12
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD	91,28	3

Asignatura	Aportaciones
Aspectos de la Ciencia Moderna:Matemáticas, Física e Ideología (30001501)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Ciencia, Tecnología y Género (30001677)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
CONOCIMIENTO Y PODER EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (INTRODUCCIÓN A LA ONTOPRAXIOLOGÍA) (30001126)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Cuestiones de Lógica, Historia y Filosofía de la Ciencia (30001234)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
DENOTACIÓN Y MUNDOS POSIBLES (30001287)	Puntos fuertes Desarrollo de la capacidad de análisis para escribir un trabajo final con los resultados del curso aplicados a un tema previamente consensuado. Desarrollo de la capacidad de síntesis, al tener que subir un resumen con las ideas centrales de un conjunto de artículos de lectura obligatoria. Desarrollo de las habilidades propias del debate (por medio de seminarios): exposición de razones argumentadas, respeto a otras opiniones, refutación,ampliación de conocimientos, ... Puntos débiles Demasiados alumnos para un curso de formación de investigadores. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
El Pensamiento Antropológico de la Escuela de Madrid (30001484)	Puntos fuertes Poder conocer la escuela de Madrid que sigue siendo una gran desconocida a pesar del esfuerzo de notables investigadores como el profesor José Lasaga que fue el que diseñó esta asignatura que yo he heredado. Puntos débiles La falta de conocimiento de la España del siglo veinte y de los avatares dolorosos del exilio español. Propuestas de mejora Continuar la tarea de conectar filosofía e historia. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A través de los foros y de la relación personalizada
El Pensamiento de la India (30001427)	Puntos fuertes Los alumnos disponen de material audiovisual muy pertinente y útil El diseño de las guías, programa y bibliografía son adecuados. El sistema de evaluación es coherente con los objetivos de la asignatura. Puntos débiles No siempre el foro está animado. Propuestas de mejora Analizar los resultados obtenidos, con el objeto de introducir mejoras si fuera necesario. Actualizar las bibliografías y los documentos en pdf a disposición de los alumnos. A lo largo de estos años he intentado mejorar el sistema de evaluación, intentando guardar un equilibrio entre lo que se considera un aprendizaje memorístico y lo que supone la reflexión filosófica. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Los exámenes son un documento clave para investigar si los objetivos propuestos son acordes con los resultados.
Escépticos contra Dogmáticos y Relativistas: Ontología y Lógica (3000147-)	Puntos fuertes Los alumnos disponen de documentos en pdf muy interesantes a partir de los cuales poder elaborar el ensayo escrito. En mi opinión, el curso está muy bien programado: la guía es clara, el programa es interesante, la metodología adecuada y el sistema de evaluación pertinente. Puntos débiles Esta asignatura es muy extensa y abarca varias culturas; sin embargo, a los alumnos se les propone elegir entre tres posibles líneas de investigación, lo cual suaviza la amplitud de los contenidos. Propuestas de mejora No se me ocurre cómo mejorar esta asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El éxito de esta asignatura se mide por la calidad de los trabajos de los alumnos. Este año, como en los anteriores, he recibido trabajos excelentes. Algunos no lo fueron tanto, es verdad; pero eso no lo achaco a ningún aspecto de la materia impartida.
Estudios Culturales en el Mundo Contemporáneo. Una Introducción (30001624)	Puntos fuertes Creemos que los puntos fuertes señalados en cursos académicos previos siguen vigentes para la autoevaluación de este último curso, tanto en la planificación del programa de estudio como en el desarrollo de la docencia. Otro punto fuerte es la evaluación de lxs estudiantes mediante un trabajo con una parte obligatoria y una segunda basada en lecturas elegidas por sí mismxs, bajo la tutoría del profesor. Gracias a este modelo, logran realizar ensayos coherentes y bien argumentados, haciendo uso correcto y riguroso de la terminología de los estudios culturales y demostrando tanto su capacidad para reflexionar por cuenta propia como para para manejar competentemente fuentes bibliográficas relevantes. Que los/as estudiantes evaluados han asimilado bien los contenidos, así como las técnicas propias de este tipo de asignatura es algo que se colige de las buenas calificaciones obtenidas. Otro punto fuerte es la realización de al menos tres sesiones comunes por Teams con todos/as los/as estudiantes donde se resuelven todo tipo de dudas generales sobre la forma de realizar los trabajos (o el examen, también alternativo) y donde quienes lo desean exponen y justifican las opciones de lecturas que han elegido para la segunda parte. Creemos que el diseño de la asignatura también familiariza a los/as estudiantes con hábitos de análisis y documentación que les serán requeridas en el el TFM, anticipando de ese modo la enseñanza de técnicas de estudio y manejo de fuentes. Pensamos que los/as estudiantes cada vez tienen más interés por esta asignatura debido a su planificación en dos partes, una primera con un texto introductorio obligatorio, y una segunda con más optatividad que les permite poder trabajar con aquellos temas y textos que más les interesan según sus respectivos intereses y preferencias filosóficas. Puntos débiles El profesor de la asignatura ha ido introduciendo mejoras a partir de las sugerencias de los/as estudiantes y de la experiencia docente acumulada que permitan un mejor seguimiento del diseño de la segunda parte de la asignatura por parte de lxs estudiantes. La consulta de los datos nos muestra que los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes no arrojan datos estadísticamente significativos. No obstante, la valoración obtenida es positiva. Propuestas de mejora La principal medida que el equipo docente se propone es lograr que sean más los estudiantes que respondan a los cuestionarios de evaluación de la asignatura. Para eso (y aunque en los anteriores cursos ya lo hemos venido haciendo) enviaremos más regularmente mensajes y correos electrónicos a los estudiantes para que realicen dichas encuestas. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El refuerzo de las comunicaciones con estudiantes a través de plataformas como Teams desde 2020, con motivo de la pandemia, ha servido para mejorar la forma de trabajar en equipo con ellos/as, de una forma más continuada y personalizada.
Ethics and Scientific Research (30001588)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (30001338)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA (Máster en Filosofía Teórica y Práctica) (30001018)	Puntos fuertes Da una panorámica suficiente de los debates en ética teórica. Puntos débiles Escasa incidencia en debates prácticos. Propuestas de mejora Debe ampliarse el programa para introducir cuestiones actuales. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ÉTICA Y TEORÍA PSICOANALÍTICA (3000115-)	Puntos fuertes Programa bien estructurado y con bibliografía adecuada para el estudiante La valoración de los alumnos por los correos y mensajes que envían suele ser muy positiva Puntos débiles Los alumnos no utilizan especialmente el curso virtual Propuestas de mejora Actualización bibliográfica Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FENOMENOLOGÍA DE LA EXISTENCIA (30001111)	Puntos fuertes La investigación consolidad del equipo docente en fenomenología Evaluación con trabajo cuidadosamente corregido por el equipo docente facilitando, así, la elaboración de futuros TFMs Asignatura optativa con un buen número de alumnos cada curso Puntos débiles Los alumnos que optan a ella no siempre tienen formación previa en fenomenología ni la escogen porque les interese investigar en ella No hay ni tutores ni TAR Un solo profesor Propuestas de mejora Ayuda docente para descarga de la actividad docente-investigadora de la profesora Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Filosofía, Computación y Humanidades Digitales (30001592)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA (30001041)	Puntos fuertes Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases) Puntos débiles Conviene insistir en la obligatoriedad de presentar el proyecto de trabajo final y no aceptar el trabajo sin esa previa presentación. En todo caso se ha cambiado ya el equipo docente. Solamente estuve a cargo de la asignatura un curso sustituyendo al profesor responsable que falleció. Propuestas de mejora Cambio del equipo docente debido a causas no previstas. Es necesario, consecuentemente, la revisión y actualización del programa Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA DE LA MENTE (MÁSTER) (30001395)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX (30001060)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍA POLÍTICA (30001022)	Puntos fuertes Es una asignatura de nivelación para alumnos que no han cursado estudios de filosofía. No acabo de ver su utilidad porque ni tiene un contenido propio de un master de investigación ni tiene el tiempo al que dedicamos una asignatura de grado. Puntos débiles Lo señalado anteriormente unido al error de no poder poner trabajos y exigir un examen que no me parece acertado en un master de investigación. Propuestas de mejora Cambiar la forma de evaluación. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora A la espera de que se pueda rectificar la evaluación.
Filosofía y Medicina (30001520)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
FILOSOFÍAS E INTERPRETACIONES DE LA MODERNIDAD (30001094)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Hermenéutica Actual de la Filosofía Griega (30001696)	Puntos fuertes Que los alumnos evaluados han asimilado bien los contenidos se colige de las buenas calificaciones obtenidas, y de que las encuestas, por muy pocos alumnos que las hayan cumplimentado, son muy exitosas. Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso riguroso de la terminología filosófica. La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar con aquellos asuntos concretos de la asignatura que más les interesan. Puntos débiles Es el primer años de implantación. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MEDIEVAL (MÁSTER) (30001376)	Puntos fuertes El sistema de evaluación es coherente con los objetivos de la asignatura. En esta asignatura se enseñan los aspectos más destacados de la Filosofía Antigua y Medieval. La guía es clara y está muy bien estructurada. La bibliografía es adecuada. Se han adecuado los contenidos a las exigencias del Máster. Puntos débiles El programa es muy amplio, por lo que solo podemos analizar los puntos clave de estas filosofías. Propuestas de mejora Analizar los resultados obtenidos, con el objeto de introducir mejoras si fuera necesario. A lo largo de estos años he intentado mejorar el sistema de evaluación, intentando guardar un equilibrio entre lo que se considera un aprendizaje memorístico y lo que supone la reflexión filosófica. Actualizar las bibliografías. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Es esencial revisar los resultados obtenidos por los alumnos, a fin de ajustar los puntos que necesiten mejorar; por ejemplo, la metodología, el método de evaluación, los contenidos, etc.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA (MÁSTER) (30001380)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS FILOSÓFICOS (30001056)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA COMO FILOSOFÍA PRÁCTICA (30001215)	Puntos fuertes La riqueza de contenido Puntos débiles Conexión con otras asignaturas Propuestas de mejora Proponer trabajos conjuntos, más amplios que los ajustados directamente a la asignatura Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Trabajo en las primeras sesiones del curso
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE ZUBIRI (30001107)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
LA ARGUMENTACIÓN EN FILOSOFÍA (30001342)	Puntos fuertes Los estudiantes tienen a su disposición en el curso un conjunto de documentos que resultan suficientes para una adecuada preparación de la materia Se desarrollaron tres sesiones de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams) que facilitaron la actividad. Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Se ha producido un cambio en el equipo docente. Ha sido mi último curso como responsable de la asignatura. Convendría actualizar el programa Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Experimentación en la Ciencia Moderna (30001535)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Presencia del Pensamiento Clásico en la Filosofía Medieval (30001662)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO CLÁSICO (24400254)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
La Tolerancia: Perspectivas Históricas y Retos Actuales (30001605)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lecturas de Derrida (30001412)	Puntos fuertes Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. Que los alumnos evaluados han asimilado bien los contenidos se colige de las buenas calificaciones obtenidas, y de que las encuestas, por muy pocos alumnos que las hayan cumplimentado, son muy exitosas. Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado (previa reunión del equipo docente). La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar co Puntos débiles Año tras año insistimos en que esta asignatura de Máster es heredera de una asignatura de doctorado que se ofertaba en los antiguos planes de estudio. Este equipo docente ha velado por ir introduciendo esas mejoras año tras año a partir de las sugerencias de los alumnos (cuando las hay) y de la experiencia docente acumulada. La asignatura que ofertamos actualmente es el resultado de una experiencia docente acumulada de manera exitosa durante muchos cursos académicos. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lecturas de Filosofía Práctica Contemporánea (30001499)	Puntos fuertes La variedad de autores y corrientes que trata. Plantear aspectos relevantes de algunos de los más importantes debates filosóficos contemporáneos La participación de los alumnos y su fuerte grado de preparación final Puntos débiles Es mejorable la utilización de los recursos tecnológicos que ofrece la plataforma. La interacción entre los alumn@s podría ser mayor Propuestas de mejora Recortar en algún caso el número de textos a leer. Grabación de material audiovisual. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Mediante una comisión que ayudase al profesor o profesora a mejorar de modo concreto la asignatura
Lecturas de Nietzsche y Heidegger (3000161-)	Puntos fuertes Profundización y especialización técnica en textos menos habituales de Nietzsche o Heidegger. Libertad de elección para el masterando entre dos opciones teóricas Puntos débiles El carácter disyuntivo de las opciones teóricas hace que se excluyan otras vías. Propuestas de mejora Añadir pequeñas píldoras introductorias en forma de videos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Lenguaje y Sociedad (30001681)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
LÓGICA (Máster en Filosofía Teórica y Práctica) (30001037)	Puntos fuertes Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes. Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental Se desarrollaron sesiones quincenales de videoconferencia con diversas aplicaciones (Zoom, Teams) que facilitaron la actividad. Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Se ha producido un cambio en el equipo docente. Ha sido mi último curso como responsable de la materia. Sería conveniente actualizar el programa y sugiero incluir algunos elementos básicos de lógica de predicados Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Hijos de Nietzsche y los Giros del Pensamiento Contemporáneo: Ontología Estética y Herméutica (30001431)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Los Hijos de Nietzsche y los Giros del Pensamiento Contemporáneo: Post-Estructuralismo Diferencial (30001446)	Puntos fuertes Otro punto fuerte es la evaluación mediante un trabajo de investigación, en lugar de mediante un examen. Así nuestros alumnos adquieren la capacidad de realizar trabajos de investigación con enfoques coherentes y bien argumentados, haciendo un uso correcto y riguroso de la terminología filosófica y demostrando ser capaces de reflexionar por cuenta propia. Los alumnos han asimilado excepcionalmente bien los contenidos de la asignatura en virtud de su planificación progresiva y acumulativa: desde las lecturas introductorias más básicas a las más específicas. Las lecturas son actualizadas cada año con las novedades editoriales del mercado (previa reunión del equipo docente). La diversidad de los contenidos ofertados puede entenderse como un punto fuerte, puesto que se traduce en que los alumnos se sienten cómodos y satisfechos por poder trabajar co Que los alumnos evaluados han asimilado bien los contenidos se colige de las buenas calificaciones obtenidas, y de que las encuestas, por muy exitosas. Puntos débiles Año tras año insistimos en que esta asignatura de Máster es heredera de una asignatura de doctorado que se ofertaba en los antiguos planes de estudio. Este equipo docente ha velado por ir introduciendo esas mejoras año tras año a partir de las sugerencias de los alumnos (cuando las hay) y de la experiencia docente acumulada. La asignatura que ofertamos actualmente es el resultado de una experiencia docente acumulada de manera exitosa durante muchos cursos académicos. Propuestas de mejora Ciertamente, quizás la medida principal que este equipo docente debe implementar como objetivo a conseguir es que los alumnos respondan a los cuestionarios de satisfacción. Para eso estableceremos un plan de acción consistente en enviar más mensajes y correos electrónicos (en años anteriores hemos venido haciéndolo de manera regular) a los estudiantes para que realicen las encuestas. Intentaremos personalizar esos correos dirigidos a cada uno de los estudiantes. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA (30001145)	Puntos fuertes La comunicación con los alumnos Puntos débiles Estructuración del trabajo Propuestas de mejora Buscar una mejor estructuración de la asignatura en relación con el curso de la Biblioteca Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
MODELOS DE RACIONALIDAD Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS (30001249)	Puntos fuertes Adaptación temática individualizada mediante actividad telemática (correo electrónico, foros y videoclases). Los estudiantes tienen a su disposición en el curso un conjunto de documentos que resultan suficientes para una adecuada preparación de la materia Se desarrollaron cinco sesiones de videoconferencia con Teams que facilitaron la actividad. Buena actividad en los foros y colaboración entre los estudiantes. Utilización de herramientas informáticas de apoyo (tipo Wakelet) para facilitar la actualización temática y documental Puntos débiles Posible exceso de fuentes de información. Conviene delimitar para facilitar el estudio y profundizar en los temas conceptuales centrales. Propuestas de mejora Avanzar en el trabajo colaborativo, proponiendo actividades que lo faciliten Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
ONTOLOGÍA DE LA POLÍTICA (ONTOLOGÍA DEL PRESENTE) (30001164)	Puntos fuertes El analisis del presente en su profundidad Actualidad del enfoque La interdisciplinariedad Puntos débiles La amplitud de los temas tratados Propuestas de mejora Articular mejor la visión del presente con los comienzos de la modernidad en el barroco Actualziar la bibliografia Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PENSAMIENTO COSMOLÓGICO: ASPECTOS HISTÓRICOS (30001319)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pensamiento Político Español Contemporáneo (30001450)	Puntos fuertes Conseguir que los alumnos conozcan a los autores mas importantes en el pensamiento político español. Mi experiencia hasta el momento de crear la asignatura era la diferencia radical entre el conocimiento de figuras muy relevantes del pensamiento europeo actual y el desconocimiento de figuras españolas. Puntos débiles La extraordinaria dificultad de hacerse cargo de los autores cuando no se conoce la historia de la España del siglo veinte. Propuestas de mejora Buscar una conexión entre filosofía, historia y literatura. Un plan parecido al realizado actualmente en las facultades de humanidades. Así sería posible entender a Unamuno, a Ortega y a Azaña, a Tierno, Aranguren y Sacristán combinando el contexto histórico, la sensibilidad literaria y el pensamiento político Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Pensamiento Romano (30001658)	Puntos fuertes La flexibilidad en la elección de la evaluación Esta asignatura cuenta con un seminario on Line mediante Teams con periodicidad semanal que es muy valorado por los alumnos. Se aportan semanalmente los materiales y textos para que los alumnos puedan ir trabajando de manera progresiva Puntos débiles Periodo de tiempo de la asignatura se hace corto Dificultad para grabar las clases al realizarse a través de TEAMS. La aplicación de aLF para las clases no es muy buena, dado que los alumnos solo pueden participar mediante el chat. Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Philosophy and Medicine (30001569)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA BIOLOGÍA (30001304)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE (30001268)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
RELIGIÓN Y FILOSOFÍA (30001200)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEMAS DE ONTOLOGÍA SOCIAL: CONVENCIONES, NORMAS E INSTITUCIONES EN LA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (30001291)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEMAS DE SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA DE LA CIENCIA (30001357)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
Teología Política (30001554)	Puntos fuertes El alumnado aprende a redactar no solo un trabajo sino una reseña La asignatura tiene un temario con autores y problemas que son absolutamente originales. Autores como Baye, Calvino o Israel no se trabajan en otras asignaturas. Los textos de los autores son discutidos en los foros de modo conjunto El análisis contextual e histórico de los autores Puntos débiles Requeriría más traducciones al español de algunas obras principales que solo se encuentran en otras lenguas Demasiado alumnado para un seguimiento de evaluación continua eficiente Propuestas de mejora Hacer clases por Teams (ya está en marcha en el curso 21/22) Reducir el cupo de alumnado Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TEORÍAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS (30001179)	Puntos fuertes Se proporciona un gran número de recursos bibliográficos, audiovisuales, a los estudiantes, que, además, se va ampliando y personalizando a lo largo del curso. Se atiende a las dudas, propuestas, sugerencias de los alumnos/as puntualmente (en el mismo día, la inmensa mayoría de las veces) a través del correo y del foro, (y por otras vías: videoconferencia, teléfono, presencialmente... si es necesario) Los contenidos y actividades son dinámicos y están abiertos a modificaciones a lo largo del curso, en base a los intereses de los alumnos/as. La revisión y actualización del programa es continua. Los objetivos del plan de estudios, el diseño del programa, la evaluación y la planificación general son claras y a la vez lo suficientemente flexibles como para que cada alumno/a haga una aproximación y un aprovechamiento de la asignatura desde sus intereses y capacidades. La coordinación de las actividades docentes con otros profesores es muy buena. Invitamos a los alumnos/as a ponerse en contacto con otros profesores del área, o con líneas de investigación que les resulten cercanas, y la respuesta siempre es buena. Se organizan además actividades como seminarios en el ámbito de la estética y la teoría del arte que tienen una buena acogida. Puntos débiles Sería deseable una mayor participación en herramientas de comunicación entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes, especialmente los foros. Si bien hay alumnos/as que no son muy activos, comparten dudas, contendidos, recursos... otros participan muy poco. A la hora de elaborar los trabajos de la asignatura se echa en falta en algunos alumnos/as una formación previa en Estética y Teoría del Arte, que les permitiera abordar de manera más segura y fundamentada esas tareas, y articular su formación previa con los contenidos de la asignatura. Propuestas de mejora Trataría de fomentar la participación de algunos estudiantes en la asignatura. Sobre todo a través del foro. Pero dudo de si sería adecuado, por ejemplo, hacer puntuable la participación en el foro, dándole un peso en la nota final de la asignatura. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora El seguimiento y la revisión de las mejoras es continuo. Estamos atentos a cualquier sugerencia, propuesta de los alumnos/as.
Topics in Logic, History and Philosophy of Science (30001573)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD FILOSOFÍA PRÁCTICA (3000122-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO (30001130)	Puntos fuertes La mayoría de los trabajos son excelentes; lo prueban las calificaciones obtenidas en los TFMs. Muchos de nuestros alumnos continúan su investigación en la Escuela Internacional de Doctorado. Los temas trabajados por los estudiantes son novedosos e interesantes. Puntos débiles El descanso veraniego, tan merecido y necesario para los equipos docentes, interrumpe durante un mes el trabajo de tutorización de los TFMs. Esto dificulta la tarea de los directores/as de esos trabajos. Propuestas de mejora Estamos siempre atentos a cualquier aspecto que logre mejorar esta asignatura. Disponer de una herramienta antiplagio ha sido decisiva para ello. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La Coordinadora del Máster junto con los profesores Tutores de apoyo y el Secretario, se reúnen anualmente para deliberar acerca de la marcha de esta asignatura y llevar nuestros acuerdos y opiniones a la Comisión del Máster.
TRABAJO FIN DE MÁSTER DE FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA ESPECIALIDAD LÓGICA, HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA (30001361)	Puntos fuertes En esta materia solo actúo en calidad de Coordinadora del Máster; en consecuencia, mis opiniones se basan en aspectos generales y no acerca de los contenidos. Los asuntos investigados en los TFMs me parecen interesantes y actuales. Puntos débiles En esta materia solo actúo en calidad de Coordinadora del Máster; en consecuencia, mis opiniones se basan en aspectos generales y no acerca de los contenidos. Propuestas de mejora En esta materia solo actúo en calidad de Coordinadora del Máster; en consecuencia, mis opiniones se basan en aspectos generales y no acerca de los contenidos. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora La Coordinadora del Máster junto con los profesores Tutores de apoyo y el Secretario, se reúnen anualmente para deliberar acerca de la marcha de esta asignatura y llevar nuestros acuerdos y opiniones a la Comisión del Máster.
UTOPÍA Y PODER EN LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD (3000108-)	Puntos fuertes Sin aportaciones Puntos débiles Sin aportaciones Propuestas de mejora Sin aportaciones Seguimiento y revisión de las acciones de mejora Sin aportaciones

Cod. Área	Área	Id. Indicador	Indicador	2018/2019	2019/2020	2020/2021	2021/2022	2022/2023
00001	Rendimiento por curso académico	100	Tasa de rendimiento	52,13	58,12	65,56	59	57,40
00001	Rendimiento por curso académico	101	Tasa de evaluación	52,83	58,56	65,95	59,49	58,07
00001	Rendimiento por curso académico	102	Tasa de éxito	98,67	99,24	99,41	99,17	98,84
00001	Rendimiento por curso académico	106	Ratio estudiantes por PDI	9,65	8,81	8,88	9,84	7,56
00001	Rendimiento por curso académico	107	Calificación media	8,49	8,61	8,67	8,61	8,58
00002	Tasas sobre las cohortes	200	Tasa de abandono	40,74	33,83	29,45
00002	Tasas sobre las cohortes	211	Tasa de graduación	17,46	22,56	24,54	18,40
00003	Egresados	300	Número de egresados	52	64	90	88	59
00003	Egresados	301	Nota media egresados	8,67	8,59	8,65	8,74	8,69
00003	Egresados	302	Duración media conclusión título	3,21	3,70	3,90	3,60	3,60
00003	Egresados	303	Tasa de eficiencia de egresados	81,57	79,27	74,64	75,79	78,54
00004	Demanda académica	400	Estudiantes nuevo ingreso (matrícula conformada)	189	134	163	212	131
00005	Satisfacción grupos de interés	500	Satisfacción global estudiantes con el título	72,20	78,61	79,04	82,28	82,62
00005	Satisfacción grupos de interés	501	Satisfacción estudiantes con el PDI	73,26	82,01	78,77	84,47	83,28
00005	Satisfacción grupos de interés	502	Satisfacción estudiantes con los recursos materiales	69,03	76,51	75,76	79,85	81,45
00005	Satisfacción grupos de interés	503	Satisfacción egresados	61,24	64,61	64,90	64,39	61,51
00005	Satisfacción grupos de interés	504	Satisfacción PDI	75,31	79,08	81,64	92,22	84,06

book Resultados de las asignaturas del plan de estudios

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

insert_chart_outlined Valoración de las asignaturas (estudiantes/tutores)

Curso 2020/2021

Curso 2019/2020

group_add Aportaciones de los equipos docentes

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